Sexualidad infantil según Sigmund Freud, diapositiva, Nieves mercNieves Mercado
Sigmund Freud describió las fases del desarrollo de la libido o pulsión sexual en la infancia, incluyendo la fase oral-caníbal, la fase sádico-anal, la etapa fálica y el período de latencia. Freud también explicó que el niño establece un vínculo con las personas que lo cuidan, generalmente la madre, a través de la estimulación erógena y la ternura, lo que despierta su pulsión sexual.
El documento resume los orígenes y principales conceptos del psicoanálisis desarrollado por Sigmund Freud. Comenzó estudiando trastornos nerviosos funcionales con Breuer y determinó que su origen era un trauma emocional reprimido. Propuso que el aparato psíquico consta de un inconsciente, preconsciente y consciente, y desarrolló técnicas como la asociación libre y el análisis de sueños para acceder al inconsciente. Planteó la existencia de instintos como Eros (placer)
Sexualidad infantil según Sigmund Freud, diapositiva, Nieves mercNieves Mercado
Sigmund Freud describió las fases del desarrollo de la libido o pulsión sexual en la infancia, incluyendo la fase oral-caníbal, la fase sádico-anal, la etapa fálica y el período de latencia. Freud también explicó que el niño establece un vínculo con las personas que lo cuidan, generalmente la madre, a través de la estimulación erógena y la ternura, lo que despierta su pulsión sexual.
El documento resume los orígenes y principales conceptos del psicoanálisis desarrollado por Sigmund Freud. Comenzó estudiando trastornos nerviosos funcionales con Breuer y determinó que su origen era un trauma emocional reprimido. Propuso que el aparato psíquico consta de un inconsciente, preconsciente y consciente, y desarrolló técnicas como la asociación libre y el análisis de sueños para acceder al inconsciente. Planteó la existencia de instintos como Eros (placer)
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la terapia gestalt, incluyendo la noción de que los organismos se autorregulan a través de un proceso cíclico de emergencia y resolución de "gestalts" o situaciones inconclusas. También discute la importancia de centrarse en el "aquí y ahora", escuchar activamente al paciente sin juicios, y permitir que surjan sus necesidades para lograr el crecimiento y la integración. El objetivo final es ayudar al paciente a aumentar su conciencia de sí mismo y su
Il gruppo rappresenta un efficace strumento di lavoro per lo psicologo in quanto è un dispositivo che può essere utilizzato in diversi contesti, in cui opera il professionista psicologo. Come sosteneva Kurt Lewin (1951) esso rappresenta qualcosa di più, o per meglio dire qualcosa di diverso, della somma dei singoli membri che lo compongono, per tale motivo lo strumento gruppo è un dispositivo potente soggetto ad alcune regole di interazione. Utilizzare il gruppo senza una specifica formazione potrebbe innescare delle dinamiche di difficile comprensione per il professionista, che, invece di facilitare il processo, potrebbero ostacolarlo. Per tale motivo è utile acquisire una panoramica generale sulla dinamica di gruppo e sui suoi contesti di utilizzo.
Presentazione del libro: "Sistemi che osservano" di Heinz von Foerster al Com...Marinella De Simone
Consiglio questo libro perché lo ritengo uno dei testi fondamentali per comprendere il pensiero sistemico e la sua evoluzione verso la teoria della complessità, un “classico” in questo ambito di studi. Ritengo che von Foerster sia uno di quei pensatori straordinariamente rari che hanno rivoluzionato radicalmente il nostro modo di essere nel mondo e che pertanto andrebbe studiato ancora oggi con grande attenzione.
La teoria dell'apprendimento situato (situated learning) afferma che la conoscenza non è un insieme di descrizioni di fatti e di regole, ma la capacità di coordinare e adeguare dinamicamente i comportamenti alle circostanze.
O documento descreve a formação dos mundos e da Terra segundo a doutrina espírita. Explica que os centros primitivos de matéria cósmica condensada, sob leis universais de movimento, deram origem às aglomerações de matéria que formaram os mundos. A Terra resultou de parte da matéria desprendida da nebulosa solar sob a direção de Jesus e seus prepostos, em regime de co-criação com Deus. Também enumera diferentes categorias de mundos habitados de acordo com o grau de evolução espiritual
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la terapia gestalt, incluyendo la noción de que los organismos se autorregulan a través de un proceso cíclico de emergencia y resolución de "gestalts" o situaciones inconclusas. También discute la importancia de centrarse en el "aquí y ahora", escuchar activamente al paciente sin juicios, y permitir que surjan sus necesidades para lograr el crecimiento y la integración. El objetivo final es ayudar al paciente a aumentar su conciencia de sí mismo y su
Il gruppo rappresenta un efficace strumento di lavoro per lo psicologo in quanto è un dispositivo che può essere utilizzato in diversi contesti, in cui opera il professionista psicologo. Come sosteneva Kurt Lewin (1951) esso rappresenta qualcosa di più, o per meglio dire qualcosa di diverso, della somma dei singoli membri che lo compongono, per tale motivo lo strumento gruppo è un dispositivo potente soggetto ad alcune regole di interazione. Utilizzare il gruppo senza una specifica formazione potrebbe innescare delle dinamiche di difficile comprensione per il professionista, che, invece di facilitare il processo, potrebbero ostacolarlo. Per tale motivo è utile acquisire una panoramica generale sulla dinamica di gruppo e sui suoi contesti di utilizzo.
Presentazione del libro: "Sistemi che osservano" di Heinz von Foerster al Com...Marinella De Simone
Consiglio questo libro perché lo ritengo uno dei testi fondamentali per comprendere il pensiero sistemico e la sua evoluzione verso la teoria della complessità, un “classico” in questo ambito di studi. Ritengo che von Foerster sia uno di quei pensatori straordinariamente rari che hanno rivoluzionato radicalmente il nostro modo di essere nel mondo e che pertanto andrebbe studiato ancora oggi con grande attenzione.
La teoria dell'apprendimento situato (situated learning) afferma che la conoscenza non è un insieme di descrizioni di fatti e di regole, ma la capacità di coordinare e adeguare dinamicamente i comportamenti alle circostanze.
O documento descreve a formação dos mundos e da Terra segundo a doutrina espírita. Explica que os centros primitivos de matéria cósmica condensada, sob leis universais de movimento, deram origem às aglomerações de matéria que formaram os mundos. A Terra resultou de parte da matéria desprendida da nebulosa solar sob a direção de Jesus e seus prepostos, em regime de co-criação com Deus. Também enumera diferentes categorias de mundos habitados de acordo com o grau de evolução espiritual
El documento presenta información sobre los factores básicos del desarrollo humano (biológicos, psicológicos, socioculturales y del ciclo vital), y describe las etapas del desarrollo prenatal (cigoto, embrión y feto) y las etapas del trabajo de parto (dilatación, coronamiento y alumbramiento). También compara las destrezas motoras gruesas y finas en los recién nacidos.
Esame Semiotca 2
Lavoro di gruppo per l'ideazione e la progettazione di una campagna pubblicitaria sul tema dell'aborto.
Io mi sono occupata del montaggio audio e video dello spot.
Gruppo Our Choice:
Irene De Pascali, Giorgia Lafico, Mianù Catenaro, Erica Benedettelli, Marco Afruni, Francesca Fregni, Sara Belvederi, Mariaviola Dedonno.
Photography allows one to capture different angles and subjects. The document discusses taking pictures from various angles of nature, using different techniques like profiles in thirds and centering images with meaning. It also mentions using Photoshop and working with lighting, as photographs were collected from online sources to own and feature.
L'induzione farmacologica dell'aborto, nell'applicazione della Legge 194, non sarà realizzabile finché la donna gravida non accetterà di restare ospedalizzata per un'intera giornata. Estratto dalla ricerca del ginecologo Luigi Langella.
Principales perspectivas teoricas en relacion al desarrollo humanoacastillounah
El documento resume las principales teorías del desarrollo humano, incluyendo las perspectivas psicoanalítica de Sigmund Freud, conductista de autores como Watson y Skinner, socio-cognitiva de Bandura, cognitiva de Piaget y Vygotsky, contextual de Bronfenbrenner, humanista, evolucionista y de autorrealización. Explica conceptos clave como las etapas del desarrollo psicosexual, el condicionamiento operante, el modelamiento y la zona de desarrollo próximo.
La etapa prenatal comprende desde la concepción hasta el nacimiento. Incluye la fertilización, desarrollo embrionario y fetal, y factores que influyen en el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial del feto. El desarrollo físico ocurre por etapas y el feto crece rápidamente, formando todos sus órganos para el nacimiento. El ambiente materno también influye en el desarrollo a través de factores como la nutrición, actividad física y consumo de drogas.
Este documento resume varias teorías clave sobre el desarrollo humano. Explora las perspectivas de la herencia versus el ambiente, así como las teorías mecanicistas, organísmicas, psicoanalíticas, conductistas, cognitivas, evolutivas y contextuales. Además, analiza las contribuciones de pensadores clave como Freud, Piaget, Erikson, Skinner y Bronfenbrenner.
El documento explica qué es un cuadro sinóptico y cómo elaborar uno. Un cuadro sinóptico es un resumen esquematizado que permite visualizar la estructura y organización del contenido de un texto. Para hacer uno, se deben determinar los elementos esenciales del contenido, representar sus relaciones de manera esquemática, e incluir sólo los puntos principales de manera breve y concisa.
DALLO STADIO OMBELICALE ALL’ADOLESCENZA da un articolo di Bernard Daraillans ...Braglia
Si chiama stadio ombelicale perché c’è il taglio del cordone ombelicale che collega la vitalità della mamma a quella del neonato, c’è la separazione dal mondo materno e il neonato inizia il suo percorso di autonomia.
Durante il passaggio nello stretto superiore e inferiore del bacino materno la sua testa si modella, ma si modella anche tutto il suo corpo i cui fulcri si modificano perché cambia la postura che è diversa da quella fetale : la testa è in estensione sul tronco, il tronco in estensione sul bacino, gli arti in abduzione e rotazione esterna.
Questo passaggio, dalla postura fetale a quella ombelicale, si svolge con un movimento a spirale che il bambino manterrà in memoria e che noi potremo fargli ripercorrere a fine trattamento durante una prima seduta.
LE COLICHE DEL NEONATO: CAUSE E TRATTAMENTO OSTEOPATICOBraglia
La richiesta di consulenza pediatrica e osteopatica per coliche neonatali è molto frequente.
Esiste una regola generalmente accettata ed è la regola del tre: se il bambino piange
inconsolabilmente per più di tre ore al giorno, più di tre giorni alla settimana e ha un'età compresa
tra tre settimane e tre mesi, potrebbe trattarsi di colica.
Dallo stadio ombelicale all’adolescenza. Da un articolo di Bernard Daraillans...Braglia
In questo stadio nel bambino si verificano due fenomeni: un fenomeno di attrazione verso il genitore di sesso opposto ed un desiderio di possesso del sesso che non ha. A questa età il bambino è capace di piacersi e desidera piacere agli altri e adotta delle strategie di seduzione. Il ruolo del padre è molto importante e consiste nel definire il concetto di proibito (proibizione dell’incesto): egli deve definire l’organizzazione sociale dei ruoli nella famiglia, il che porta di conseguenza a rassicurare il bambino e permettergli di identificarsi socialmente. E’ a questa età che, se il bambino non ha rassicurazioni sulla sua collocazione sociale, può cadere in future problematiche sessuali che si esprimeranno più avanti, dopo l’adolescenza, in particolare con comportamenti violenti.
1. CONCEPIMENTO
L’ORIGINE DELLA VITA SI HA NELL’INCONTRO
TRA DUE CELLULE SPECIALIZZATE: UNO
SPERMATOZOO (MASCHILE) E UN OVULO
(FEMMINILE), CHIAMATI GAMETI
L’OVULO PRIMA DEL CONCEPIMENTO. SOLO UNO DI QUESTI SPERMATOZOI
PENETRERA’ L’OVULO FORMANDO UNO ZIGOTE
2. IL FETO
NEGLI ULTIMI TRENT’ANNI LA RICERCA
BIOMEDICA HA RIVELATO LE ECCEZIONALI
CAPACITÀ DEL FETO DI SVILUPPARSI SECONDO UN
PROGRAMMA MINUZIOSAMENTE MODULATO.
LA GESTAZIONE NELL’ESSERE UMANO, DAL
CONCEPIMENTO ALLA NASCITA, DURA CIRCA 40
SETTIMANE.
5. STADIO EMBRIONALE
DALLA FINE DELLA 3 SETTIMANA ALL’8 SETTIMANA
SI FORMANO I PRINCIPALI ORGANI DI SENSO E GLI
ARTI.
INIZIA LA FORMAZIONE DEL SISTEMA NERVOSO E
DEL CUORE CHE COMINCIA A BATTERE
Embrione umano all’età di cinque settimane
6. STADIO FETALE
DALL’8 SETTIMANA FINO ALLA NASCITA
DIFFERENZIAZIONE SESSUALE
ALLA FINE DEL SECONDO TRIMESTRE SIA IL
CERVELLO CHE IL SISTEMA RESPIRATORIO
HANNO RAGGIUNTO UN BUON LIVELLO.
Feto di 20 settimane
7. LA DIAGNOSI PRENATALE
PER IDENTIFICARE LE SINDROMI GENETICHE
VENGONO UTILIZZATE:
L’ECOGRAFIA FETALE (ETA’ GESTAZIONALE,
CRESCITA DEL FETO MALFORMAZIONI)
ANALISI DEI TESSUTI FETALI UTILI PER
DETERMINARE LE PATOLOGIE
AMNIOCENTESI (2 TRIMESTRE DI GRAVIDANZA)
8. IL COMPORTAMENTO COME FATTORE
DELLO SVILUPPO PRENATALE
NEGLI ULTIMI ANNI BIOLOGI E NEUROLOGI HANNO
MOSTRATO CHE IL FETO È COSTANTEMENTE
ATTIVO. NEGLI ULTIMI QUINDICI ANNI, GRAZIE
ALLA DISPONIBILITÀ DI SOFISTICATE
TECNOLOGIE, È DIVENUTO POSSIBILE STUDIARE
GLI ASPETTI FONDAMENTALI DELLO SVILUPPO
INTRAUTERINO. I PRIMISSIMI MOVIMENTI
INDIVIDUABILI NELL’EMBRIONE SONO I BATTITI
CARDIACI. QUANDO IL CUORE COMINCIA A
BATTERE, INIZIA A FORMARSI ANCHE IL SISTEMA
NERVOSO.
9. IL PARTO
IL PARTO INIZIA CON UN PRIMO STADIO DI TRAVAGLIO;
NEL SECONDO STADIO, LE CONTRAZIONI UTERINE
AUMENTANO DI INTENSITÀ E DI FREQUENZA E CON
L’AIUTO DELLE CONTRAZIONI VOLONTARIE, IL BAMBINO È
SPINTO LENTAMENTE.
IL TERZO STADIO DURA POCHI MINUTI E PREVEDE
L’ESPULSIONE DELLA PLACENTA.
10. LA NASCITA
GLI EVENTI LEGATI ALLA NASCITA, DEFINITI
PERINATALI, SONO IMPORTANTI PER LO SVILUPPO
FUTURO DEL BAMBINO.
LA QUIETE E LA DISTENSIONE CHE L’AMBIENTE PUÒ
COMUNICARE ALLA MADRE DURANTE IL PARTO SONO
IMPORTANTI ANCHE PER IL BAMBINO CHE VIENE ALLA
LUCE. LEBOYER (1981) OSTETRICO FRANCESE HA
SUGGERITO UNA TECNICA DI PARTO DEFINENDOLA
“NASCITA DOLCE” CHE SI PROPONE DI FAR NASCERE I
BAMBINI IN CONDIZIONI DI STIMOLAZIONE
ATTENUATA, IN MODO DA RENDERE IL PIÙ POSSIBILE
GRADUALE E “DOLCE” IL PASSAGGIO DAL GREMBO
MATERNO ALL’AMBIENTE ESTERNO.
11. LA CRESCITA PRIMA E DOPO
LA NASCITA
LA CRESCITA È UN PROCESSO CONTINUO CHE TUTTAVIA
PRESENTA RITMI E VELOCITÀ DIVERSI E NELLE DIVERSE
EPOCHE DELLO SVILUPPO.
LA CRESCITA POSTNATALE VIENE SUDDIVISA NELLE
SEGUENTI 4 FASI:
PERIODO NEONATALE (DALLA NASCITA AL 28 ° GIORNO DI
VITA);
LA PRIMA INFANZIA (2-6 ANNI);
LA TERZA INFANZIA (6-10 ANNI)
L’ADOLESCENZA (DA 10 ANNI AL COMPLETAMENTO DELLO
SVILUPPO SESSUALE).
12. VISSUTI MATERNI
LA GRAVIDANZA VIENE CONSIDERATA COME UNA
CRISI TRANSAZIONALE FISIOLOGICA E VIENE
REGISTRATO UNO SQUILIBRIO EMOTIVO ED UNA
VULNERABILITA’ PSICOLOGICA.
13. DEPRESSIONE POST PARTUM
IN QUESTA FASE LE REAZIONI PSICOLOGICHE
SONO CONTRASTANTI: INFATTI, EMOZIONI
POSITIVE COESISTONO CON ANSIE E SENTIMENTI
DEPRESSIVI.
1) MATERNITY BLUES O BABY BLUES
2)PSICOSI PUERPERALE
3)DEPRESSIONE POST PARTUM
14. MATERNITY BLUES
O BABY BLUES
FORMA DEPRESSIVA LIEVE CHE SI VERIFICA NEL
70-80% DELLE DONNE NON COSTITUISCE UN VERO
DISTURBO MA UNA NORMALE REAZIONE EMOTIVA.
SINTOMI:
ANSIA, TRISTEZZA, PIANTO, IRRITABILITA’
QUESTI SINTOMI SCOMPAIONO DOPO DUE
SETTIMANE
15. PSICOSI PUERPERALE
POCO FREQUENTE 1-2%
SINTOMI:
STATO CONFUSIONALE
DELIRI, ALLUCINAZIONI CHE POSSONO ESSERE
ACCOMPAGNATI DA CROLLI DEPRESSIVI
16. DEPRESSIONE POST PARTUM
COLPISCE IL 10-15% E SI VERIFICA ALLA 4
SETTIMANA DOPO IL PARTO.
PERSISTENTE UMORE DEPRESSO
SENTIMANTI DI INADEGUATEZZA
FALLIMENTO, IMPOTENZA, SENSO DI COLPA,
CONFUSIONE, ANSIA O PANICO.
17. COSA SA FARE IL NEONATO
IL REPERTORIO COMPORTAMENTALE DEL NEONATO VIENE
DESCRITTO IN TERMINI DI POSTURA E DI RIFLESSI.
IL BAMBINO PRESENTA GIÀ UN REPERTORIO DI RIFLESSI,
CONSIDERATI CLASSICAMENTE COME RISPOSTE MOTORIE
PRIMITIVE E INVOLONTARIE.
IL NEONATO È UN OGANISMO COMPLESSO E DOTATO DI TUTTE LE
ABILITÀ NECESSARIE PER NUTRIRSI, RESPIRARE, PROTEGGERSI DA
SITUAZIONI POTENZIALMENTE DANNOSE E STABILIRE LE PRIME
RELAZIONI SOCIALI.
18. I RIFLESSI
I RIFLESSI SONO UNA SERIE DI COMPORTAMENTI, PRESENTI
FIN DALLA NASCITA, CHE CONSENTONO DI INIZIARE UN
RAPPORTO CON IL MONDO ESTERNO E LA CUI PRESENZA È
BASILARE PER LA SOPRAVVIVENZA.
I RIFLESSI PRESENTI NEL NEONATO SONO:
RIFLESSO DI BABINSKI: QUANDO SI SOLLETICA LA PIANTA DEL
PIEDE DEL BAMBINO LUI FLETTE L’ALLUCE MENTRE ALLARGA LE
ALTRE DITA.
RIFLESSO DI MORO: AD UN RUMORE IMPROVVISO IL BAMBINO
ALLARGA LE BRACCIA E POI LE STRINGE INSIEME.
RIFLESSO PALPEBRALE: AD UNA LUCE FORTE E IMPROVVISA IL
BAMBINO CHIUDE LE PALPEBRE.
RIFLESSO DI PRENSIONE: QUANDO SI METTE IL DITO NEL
PALMO DELLA MANO DEL BAMBINO LUI TENDE AD AFFERRARE IL
DITO.
RIFLESSO DI SUZIONE: SE IL BAMBINO VIENE STIMOLATO
ALLA BOCCA LUI INIZIA A SUCCHIARE.
19. Riflessi
Alcuni dei riflessi presenti alla nascita:a) riflesso di Moro; b) riflesso
Della marcia; c) riflesso di presa; d) riflesso di suzione
a b
c d
20. SVILUPPO MOTORIO
NELLA PRIMA INFANZIA SI VERIFICA UN RAPIDO SVILUPPO DELLE
CAPACITÀ MOTORIE. NELLO SPAZIO DI ALCUNI MESI IL BAMBINO
PASSA DA UNA QUASI COMPLETA DIPENDENZA DALL’ADULTO AD
UNA RELATIVA AUTONOMIA: EGLI È CAPACE DI MANIPOLARE
OGGETTI, MUOVERSI NELL’AMBIENTE ED ESPLORARLO.
NEL CORSO DEI PRIMI DUE ANNI DI VITA IL BAMBINO
CONQUISTA LE PRINCIPALI ABILITÀ MOTORIE. DA QUESTO SI
POSSONO NOTARE DUE LINEE DI SVILUPPO.
LA PRIMA: TENDENZA DEL BAMBINO A RAGGIUNGERE UNA SEMPRE
MAGGIORE MOBILITÀ (AMPLIARE IL PROPRIO RAGGIO D’AZIONE,
ESPLORARE AMBIENTI PIÙ VASTI)
LA SECONDA: TENDENZA A CONQUISTARE LA POSIZIONE ERETTA,
IN MODO DA AVERE LE MANI LIBERE PER FARE COSE
INTERESSANTI.
21. LO SVILUPPO SENSORIALE,
PERCETTIVO E ATTENTIVO
LA SENSAZIONE È LA CAPACITÀ DI AVERE ESPERIENZE ATTRAVERSO
LA STIMOLAZIONE DEGLI ORGANI DI SENSO. LA SENSAZIONE
PRECEDE L’INTERPRETAZIONE E QUINDI LA CONOSCENZA.
LA PERCEZIONE PUÒ ESSERE DEFINITA COME QUELL’INSIEME DI
FUNZIONI PSICOLOGICHE CHE PERMETTONO ALL’ORGANISMO DI
ACQUISIRE INFORMAZIONI CIRCA L’AMBIENTE CHE LO CIRCONDA
ATTRAVERSO GLI ORGANI QUALI LA VISTA, L’UDITO, L’OLFATTO, IL
GUSTO E IL TATTO.
22. MANIPOLAZIONE
LA MANIPOLAZIONE DIPENDE SIA DALLA MATURAZIONE
NEUROMUSCOLARE SIA DALL’ESERCIZIO. SIN DALLA NASCITA È
PRESENTE UNA FORMA DI PRENSIONE, IL RIFLESSO DI PRESA.
INTORNO AL PRIMO MESE DI VITA IL RIFLESSO DI PRESA COMINCIA
A INDEBOLIRSI E SCOMPARE DEL TUTTO VERSO I DUE MESI, ALLA
STESSA ETÀ IL BAMBINO COMINCIA A SVILUPPARE LA PRENSIONE
VERA E PROPRIA. DOPO CHE HA IMPARATO NON SOLTANTO AD
AFFERRARE, MA ANCHE A TRATTENERE IN MANO L’OGGETTO PER
GUARDARLO, MANIPOLARLO O PORTARLO ALLA BOCCA, IL BAMBINO
DEVE IMPARARE A LASCIARLO ANDARE. TRA I 6 E GLI 8 MESI, IL
BAMBINO IMPARA A LASCIAR ANDARE L’OGGETTO
VOLONTARIAMENTE AFFINCHÈ QUALCUNO GLIELO PORTI INDIETRO
ED EGLI POSSA LASCIARLO ANDARE DI NUOVO.
23. LO SVILUPPO EMOTIVO E
AFFETTIVO
LE EMOZIONI RAPPRESENTANO UN’IMPORTANTE COMPONENTE NEL SENTIRE E
NEL PERCEPIRE SE STESSI, LE PERSONE, L’AMBIENTE E GLI OGGETTI. SI
RITIENE CHE LE EMOZIONI ABBIANO DIVERSI PERIODI DI COMPARSA.
UN PRIMO PERIODO È CARATTERIZZATO DALLE REAZIONI EMOTIVE PRESENTI
ALLA NASCITA CHE SONO REGOLATE DA PROCESSI BIOLOGICI FONDAMENTALI
PER LA SOPRAVVIVENZA.
IL SECONDO PERIODO, CHE INIZIA VERSO IL SECONDO MESE E SI CONCLUDE
INTORNO AL PRIMO ANNO, COMPORTA GRANDI SCOPERTE E CAMBIAMENTI
POICHÉ GRAZIE ALLE INTERAZIONI SOCIALI, UN BAMBINO INIZIA A
COMUNICARE LE PROPRIE INTENZIONI E AD ATTUARE LE PRIME FORME DI
CONTROLLO EMOZIONALE. IN QUESTA FASE COMPARE IL SORRISO SOCIALE
NON SELETTIVO IN RISPOSTA ALLA VOCE UMANA (5-8 SETTIMANE) E ALLE
PERSONE FAMILIARI (INTORNO AL TERZO MESE), SIA IL SORRISO SELETTIVO
(DOPO IL TERZO MESE), TENDENZIALMENTE RIVOLTO ALLA MADRE. DOPO IL
PRIMO ANNO, ABBIAMO UN TERZO PERIODO, NEL QUALE APPAIONO LE
EMOZIONI COMPLESSE, QUALI TIMIDEZZA, VERGOGNA, ORGOGLIO E INVIDIA.