Breve presentazione a cura dell'Unità nazionale delle opportunità offerte da eTwinning per la partecipazione degli Istituti scolastici ad Erasmus Plus - Key Action 2
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eTwinning: panoramica e prospettive alla luce del PNSDalexandra tosi
breve panoramica di eTwinning e suo inserimento nei nuovi scenari del sistema educativo italiano (Indicazioni per il curricolo, la Buona Scuola, il Clil, il PNSD...)
La valenza di eTwinning nella formazione dei docentialexandra tosi
L'importanza di eTwinning per la formazione dei docenti, alcuni dati da TALIS 2013 e dallo studio di impatto di eTwinning sulle abilità degli insegnanti e sulle pratiche didattiche - CSS 2015
Presentazione eTwinning Live! settembre 2015 a Venezia
Cosa è eTwinning? Chi può partecipare e come? Qual è l'andamento in Italia e in Europa? A cosa serve?
eTwinning e le politiche nazionali per la scuolaalexandra tosi
Sinergie tra eTwinning e le nuove politiche per la scuola come le Indicazioni nazionali per il curricolo, il PNSD, Piano Formazione Docenti, la Buona Scuola, Clil...
Introduzione eTwinning, il contesto istituzionale, gli obiettivi per un eTwinning di qualità e i contenuti interessati, con una breve panoramica sugli strumenti e i portali per incontrare altri docenti europei e lavorare insieme.
eTwinning Consigli per pianificare un buon progettocarla asquini
Partendo dalla considerazione che, nonostante il nome "eTwinning" significhi gemellaggi elettronici, si tratta essenzialmente di stabilire e gestire relazioni con diversi gruppi di persone, dal dirigente ai colleghi, dagli studenti ai partner e genitori, abbiamo individuato alcune azioni atte a creare sinergia a livello di sistema per una progettazione intesa come effettivo lavoro in team
Come pianificare il TwinSpace di un buon progetto eTwinningalexandra tosi
Alcuni consigli su come organizzare al meglio il proprio TwinSpace per massimizzare i risultati in termini di visibilità, fruibilità e valorizzazione del lavoro svolto. Che criteri usare per strutturare il TwinSpace? Quando pianifircare? Come trovare il giusto equilibrio tra esigenze di sicurezza e privacy e necessità di rendere visibile il proprio lavoro? Come favorire la trasferibilità delle esperienze e valorizzare il proprio lavoro?
Alcuni esempi di TwinSpace ben organizzati e strumenti/app compatibili con il TS
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Content Curation, Prodotti digitali, processi cognitivi e competenzeanafesto
Relazione per il Workshop n° 1 - "Promuovere le competenze digitali a scuola"
del ...
SEMINARIO NAZIONALE
“Le competenze tra apprendimento, misurazione e certificazione: la parola alle scuole”
V Seminario Nazionale sulle Indicazioni Nazionali 2012
29-30 settembre 2015 – Hotel 501 -Vibo Valentia
Organizzato da ...
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Ufficio Scolastico Regionale per la Calabria
Direzione Generale
Ufficio II: Ordinamenti scolastici - Parità scolastica - Prove INVALSI e Relazioni con altri Enti - Formazione Personale Scuola presso l'USR di Catanzaro
Il ruolo dei social network nell’innovazione tecnologica della didattica: la ...Scuola+
L'intervento di Stefania Manca del CNR sull'uso dei social network nella didattica all'incontro con i docenti delle scuole del Lazio per il progetto Scuola+ della Fondazione Rosselli
2. Dissero
Per Hannah Arendt, le narrazioni sono una forma
comunicativa fondamentale, poiché, come lei osserva,
una storia “espande il circolo dell’individualità in una
mentalità allargata” e perché tutte le narrazioni sono
scritte con in mente l’idea anticipata della
comunicazione con gli altri .
4. Cosa è?
Fondamentalmente, una storia digitale è un artefatto
mediatico che combina un testo (narrato a voce) con
immagini fisse, allo scopo di raccontare una storia.
Questo artefatto è registrato, elaborato, memorizzato (e
potenzialmente condiviso) in formato digitale
5. Perché?
Lo storytelling digitale è essenzialmente l’applicazione della
tecnologia all’antichissima esperienza di condividere
narrazioni personali cercando di insegnare e imparare
attraverso di esse
Creare una storia digitale è un processo interessante e di valore in se
stesso. Dal punto di vista intellettivo ed emozionale, creare una storia
coinvolge processi cognitivi di riflessione, valutazione e creazione
mentre, tecnicamente, la produzione di una storia digitale può
richiedere un certo livello di conoscenza dei nuovi media
7. Lo storytelling digitale offre molte possibilità all’interno e al di
là dell’educazione:
-offre agli studenti nuovi modi per imparare, presentare e
riflettere sul loro lavoro, usando le tecnologie che sono
appropriate per loro;
-offre vantaggi in termini di coinvolgimento degli studenti nel
loro ambito di studi e al di là;
- fornisce anche un veicolo per l’uso di abilità di media
literacy già possedute da molti studenti in quest’epoca
trainata dalla tecnologia;
- permette di sviluppare abilità quali il selezionare, ordinare,
valutare e presentare le informazioni
9. Quindi…
Lo storytelling digitale è solo un metodo, uno strumento
che può essere usato in una varietà di modi e con molti
possibili esiti. In se stesso non è un prodotto adatto solo
ad esperti.
A pioneer in the field, British photographer, author, and educator Dlanie
Meadows defined digital stories as “short, personal multimedia tales told
from the heart.”
12. Missione di oggi
Oggi durante il webinar vi illustreremo due tools molto
intuitivi che potrete utilizzare per le vostra
documentazione digitale e per quella dei vostri alunni