Download to read offline
education
- 1. «Инновационные технологии вобразовании»
- 2. Инновации (англ. Innovation- нововведение) - внедрение новых форм, способов и умений в сфере обучения, образования и науки. Цель инновационной деятельности- • качественное изменение личности учащегося: развитие умения мотивировать действия; • самостоятельно ориентироваться в получаемой информации; • формирование творческого нешаблонного мышления; • развитие детей за счет максимального раскрытия их природных способностей, используя новейшие достижения науки и практики
- 3. Для инновационного государства определяются ценности, такие как творчество и самовыражение, поощрение людей, стремящихся к самореализации, обладающих компетенциями «инновационного человека» и достигающих успеха за счет их использования.
- 4. по видам деятельности педагогические управленческие обеспечивают педагогический процесс по масштабу вносимых изменений локальные модульные системные независимые друг от друга изменения компонентов полная реконструкци я системы как целого взаимосвязанные группы нескольких локальных инноваций 1 2 Существуют различные виды инноваций, в зависимости от признака, по которому их разделяют:
- 5. 3 4 4 по проблематике инновации, направленные на изменение всей школы в целом, на создание в ней воспитательно й системы или иной системообразу -ющей деятельности на основе концептуальн ых идей инновации, направленны е на разработку новых форм, технологий и методов учебно- воспитатель- ного процесса инновации, направленны е на отработку нового содержания образования и новых способов его структуриро- вания инновации, направленны е на разработку новых форм и систем управления 4
- 6. 5 по источникувозникновения: •внешние (за пределами образовательной системы); •внутренние (разрабатываются внутри образовательной системы). по масштабности и социально-педагогической значимости федеральные субрегиональные региональные предназначены для образовательных учреждений определённого типа и для конкретных профессионально- типологических групп педагогов
- 7. 6 случайные полезныесистемные инновации надуманные и привнесённые извне, не вытекающие из логики развития образовательной системы. Чаще всего они внедряются по приказу вышестоящего руководства и обречены на поражение инновации, соответствующие миссии образовательного учреждения, но неподготовленные, с неопределёнными целями и критериями, не составляющими единого целого со школьной системой инновации, выведенные из проблемного поля с чётко обозначенными целями и задачами. Они строятся на основе учёта интересов учащихся и педагогов и носят характер преемственности с традициями. Они тщательно готовятся, экспертируются и обеспечиваются необходимыми средствами (кадровыми, материальными, научно- методическими) по осмыслению перед внедрением инноваций:
- 8. Характеристика этапов развитияинновационного процесса. В ней выделяют следующие действия: • определение потребности в изменениях; • сбор информации и анализ ситуации; • предварительный выбор или самостоятельная разработка нововведения; • принятие решения о внедрении (освоении); • собственно само внедрение, включая пробное использование новшества; • длительное использование новшества, в процессе которого оно становится элементом повседневной практики.
- 9. УСЛОВИЯ РАБОТЫ ВРЕЖИМЕ РАЗВИТИЯ • ХОРОШАЯ УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА, ОСНАЩЕННОСТЬ СОВРЕМЕННЫМИ ИНФОРМАЦИОННЫМИ СРЕДСТВАМИ • ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА • ГОТОВНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ К ВОСПРИЯТИЮ НОВОГО • МИКРОКЛИМАТ В ШКОЛЕ, ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНАЯ АТМОСФЕРА, ОТКРЫТОСТЬ ШКОЛЫ КАК СОЦИАЛЬНОГО ИНСТИТУТА
- 10. «Инновационность проявляется, прежде всего, в способности работников генерировать, а затем трансформировать знания в создание новых продуктов, технологий, процессов и услуг».
- 11. Используемая литература: 1.Ерофеева,Н.И.Управление проектами в образовании/Н.И.Ерофеева//Народное образование.–2002.–№ 5.– с. 96 2. Загвязинский, В.И. Инновационные процессы в образовании и педагогическая наука/ В. И. Загвязинский//Инновационные процессы в образовании: Сборник научных трудов. – Тюмень: 1990. 3. Лазарев, В. С. понятие педагогической и инновационной системы школы/ В. С. Лазарев// Сельская школа. – 2003. – № 1. – с. 4. 4. Тюнников, Ю. С. Анализ инновационной деятельности общеобразовательного учреждения: сценарий, подход/ Ю. С. Тюнников// Стандарты и мониторинг в образовании. – 2004. –№ 5. – с. 10. 5. Рапацевич, Е. С. Педагогика. Большая современная энциклопедия/Е. С. Рапацевич.– Минск: Современное слово. – 2005.– с. 198.
- 12. «Лучшая авторская публикация» Полохова Валентина Юрьевна Старший воспитатель МКДОУ детский сад «Черемушка» Иркутская обл. Братский р-он,с.Тангуй