Parhaimmillaan monialaisuus voi rikastaa niin opiskelijoiden kuin opettajankin ymmärrystä opintojakson aihepiiristä. Webinaarissa kuultiin, miten rakentaa toimiva monialainen verkko-opintojakso.

1. eAMK webinaari
26.3.2019
Erja Anttonen, lehtori, Humak
Kuopion kampus
Monialaiset verkko-opintojaksot – suunnittelusta
toteutukseen asti

2. ESITTELY
• Lehtori, Humak Kuopion kampus
• YTM
• Verkkopedagogiikkaa vuodesta 2007 alkaen
• Monialaisina toteutuksina
• Osallistava pedagogiikka
• Ihmisoikeudet ja moninaisuuden kohtaaminen
• Menneitä:
• Digitaalisen nuorisotyön perusteet (3 x 1 op opintojaksoa)/ Humak, Metropolia, Verke & Koordinaatti
• Sukupuolisensitiivisyys nuorten parissa tehtävässä työssä (2008-2016)
• Sukupuoli ja media (2 toteutusta)
• Opiskelijan roolissa suorittanut paljon verkko-opintoja (JAMK, KAMK, Lapin amk, Humak, Diak,
UEF, UTA, Oulun yliopisto)

4. Näkymä Osallistava
pedagogiikka –opintojakson
aloitussivusta (osa sivua), syksy
2018

5. TÄNÄÄN ERITYISESTI TARKASTELUSSA
OSALLISTAVA PEDAGOGIIKKA –OPINTOJAKSO
• Syksyn 2018 toteutus oli uusien opetussuunnitelmien mukainen ensimmäinen toteutus.
• Syksyn 2018 toteutukseen ilmoittautui yhteensä 141 opiskelijaa (CampusOnline, avoin
amk, osa Humakin tutkinto-opiskelijoita).
• Opintojakson päätökseen teki 64 opiskelijaa, joista CampusOnlinen kautta suorittaneita
oli 34.
• Työskentely tapahtui 9 valmennusryhmässä, mukana oli 3 lehtori-valmentajaa.

6. VALMENNUSPEDAGOGIIKKA HUMAKISSA
”Humak toteuttaa ryhmäperustaista valmennuspedagogiikkaa, jossa lehtorilla on
valmentajan rooli. Valmennuspedagogiikka pohjautuu sosiokonstruktivistiseen
oppimiskäsitykseen, jossa oppija nähdään aktiivisena tiedon ja kokemusten prosessoijana
yhteistoiminnallisissa oppimistilanteissa. Lehtori-valmentaja luo kasvualustan
oppimisprosessille ja oppijan ammatilliselle kasvulle. (Määttä 2015, 7.)”
Anttonen 2019 (tulossa oleva artikkeli)

7. OPINTOJAKSO KOOSTUI
• 14 oppimistehtävästä, joista 2 oli webinaaria (korvaavana tehtävä webinaaritallenteen
katsominen)
• Osa tehtävistä oli aineistoihin perehtymistä ja niiden reflektointia > perehtyminen ja
reflektointi tuli osoittaa kurssin myöhemmissä tehtävissä
• Lopputehtävänä oli joko reflektoida aiempaa ryhmänohjaustilannetta tai suunnitella ja
toteuttaa uusi. Syksyn 2018 toteutuksessa tehtävän ohjeistus oli monialaisuuden
näkökulmasta puutteellinen > kehitettiin ja muutettiin kevään 2019 toteutukseen.
• Opiskelija pystyi seuramaan omaa edistymistään helposti (ks. seuraava dia).

8. Edistymisen
seuranta
opiskelijan
näkymässä

9. Opiskelijoiden
edistymisen seuranta:
lehtorin näkymä
aktiviteettien suoritus -
raportista

10. MONIALAISUUDEN HUOMIOON OTTAMINEN
• Suunnittelussa: esim. valittavat opetusmateriaalit, esimerkit, työskentelytavat,
oppimistehtävien ohjeistaminen, monialaisuuden sanoittaminen ja näkyväksi tekeminen,
valmennusryhmiin jako
• Toteutuksessa: monialaisuuden annin kommentointi, kannustaminen, muistuttelu
• Arvioinneissa: yhteys opiskelijan toimialaan/ toimintaympäristöön, oppiminen
• Kehittämisessä: opiskelijapalautteen ym. perusteella

11. MONIALAISUUDEN SANOITTAMINEN JA
NÄKYVÄKSI TEKEMINEN, ESIMERKIKSI (1):
”Tervetuloa mukaan Osallistava pedagogiikka -opintojaksolle! Se toteutuu loka-
marraskuussa 2018 kuuden viikon mittaisena intensiivikurssina. Kurssin osallistujat ovat
Humakin yhteisöpedagogin tutkinnon monimuoto-opiskelijat sekä päivätoteutuksien
opiskelijat, avoimen ammattikorkeakoulun opiskelijat sekä eAMKin CampusOnlinen kautta
ilmoittautuneet opiskelijat. Lämpimästi tervetuloa mukaan opintojaksolle!
Opiskelu toteutuu valmennusryhmissä. Valmentajina opintojaksolla toimii useampi
Humakin lehtori-valmentaja. He esittäytyvät opintojaksolla tarkemmin, kun se avautuu
kaikille.”
Osallistava pedagogiikka -opintojakso, syksyn 2018 toteutus, Tervetuloa-sivu

12. MONIALAISUUDEN SANOITTAMINEN JA
NÄKYVÄKSI TEKEMINEN, ESIMERKIKSI (2):
”Huom. opintojaksoa on suorittamassa myös muita kuin yhteisöpedagogitutkintoa
suorittavia. Tervetullutta on se, että opintojakson sisältöjä ja oppimistehtävien antia saa
soveltaa omaan toiminta-/ opiskeluympäristöön. Tervetullutta on myös se, reflektoit
opintajaksolla käsiteltävää pedagogista ja sosiaalipedagogista osaamista omaan
tutkintoosi ja ammatilliseen kehittymiseesi liittyvänä erityisosaamisena.
Oppimistehtävien yhteydessä on myös mainittu mahdollisuudesta soveltaa tehtävä omaan
toiminta-/ opiskeluympäristöön linkittyväksi.”
Osallistava pedagogiikka -opintojakso, syksyn 2018 toteutus 1.osiossa: Opintojakson kuvaus: oppimistavoitteet,
sisällöt, yhteys kompetensseihin & ohjeistus

13. MONIALAISUUDEN SANOITTAMINEN JA
NÄKYVÄKSI TEKEMINEN, ESIMERKIKSI (3):
• Webinaarien pedagoginen käsikirjoittaminen siten, että monialaisuus huomioitu:
• Webinaarin aloituksessa
• Mahdollisissa äänestyksissä
• Pienryhmätyöskentelyssä, esim. tehtäväksiannoissa
• Työskentelyn ja opintojakson aloituksen/ päättymisen koonnissa
• Webinaarin päättämisessä

14. OPISKELIJAPALAUTETTA
• Seuraavissa dioissa on 4 kuvakaappausta Osallistava
pedagogiikka –opintojakson päätöswebinaarista (9.11.2019) sekä
• Kolme lainausta CampusOnlinen keräämästä palautteesta (1 dia)

19. ”Olisin kaivannut Loppuraporttiin
enemmän ohjeistusta. Lähinnä se
miten laaja kirjoitelmasta pitää tulla ja
mitä kaikkia aihealueita tulee kattaa.
Olen 1.vuoden opiskelija ja koin
hankalaksi sisäistää millaista tekstiä
(tulee kirjoittaa).”
”Humakin osallistavan
pedagogiikan kurssi oli
ehdottomasti kaikkein
paas opintoihin kuulunut
opintojakso! Erittäin
innostava ja kannustava
kurssi kokonaisuus.”
”Todella hyvin
toteutettu
opintojakso!”

20. MONIALAISUUDEN TOTEUTUMISTA JA SEN
KEHITTÄMISTÄ OVAT TUKENEET…
• opiskelijapalaute, niin reaaliaikaisesti kuin opintojakson päättymisen jälkeen
• yhteistyö Humakin sisällä: kollegat, verkkopedagogit, it-tuki
• työelämäyhteistyö
• eAMK-hankkeen verkkototeutusten arviointityökalu (2019) & verkkototeutusten
laatukriteerit (2019)
• eAMK-pilotoinnissa mukana olo (Osallistava pedagogiikka), esim. vertaispalaute (Turun
tilaisuus 2018) tärkeää, benchmarkkaustyyppistä
• omat kokemukset myös verkko-opintoja suorittaneen opiskelijan roolissa

21. NÄMÄ VIELÄ ASKARRUTTAVAT … (OSALLISTAVA
PEDAGOGIIKKA)
• Mistä syistä CampusOnlinen kautta mukaan ilmoittautuneet opiskelijat eivät lopulta aloittaneet
tai keskeyttivät opintojakson suorittamisen?
• Palautteenannon aikatauluttaminen
• Arvosanojen siirtyminen muihin ammattikorkeakouluihin: syksyn 2018 kurssin osalta tässä oli
osaltani ollut väärinymmärrys, mistä syystä osa siirroista viivästyi > korjattu ohjeistusta kevään
2019 toteutukseen sekä sisäistä prosessia
• Kesän 2019 toteutus: miten rakentaa toteutus siten, että monialaisuus voisi edelleen olla
rikastavana mahdollisuutena? Miten rakentaa se siten, että opiskelija voi saada etenemisestään
automatisoitua palautetta (PLD:n käyttö)? Lehtori-valmentajat mukana vain opintojakson alussa
sekä arvioinneissa, mutta eivät kesävapaiden aikana.
• Opetusmateriaalin ja aineistojen päivittämisen tarpeet

22. LÄHTEET & LISÄLUKEMISTOA
• Anttonen, Erja 2015. Kohti yhteisöllisempää verkko-oppimista. Teoksessa Timonen, Päivi & Toivanen, Pasi
(toim.): Opetusteknologiaopas - Välineitä interaktiivisen teknologian hyödyntämiseen
ammattikorkeakouluopetuksessa. Helsinki: Humanistinen ammattikorkeakoulu. 29‒38. https://www.humak.fi/wp-
content/uploads/2015/10/Opetusteknologiaopas.pdf
• eAMK:n verkkototeutusten arviointityökalu. https://www.eamk.fi/fi/campusonline/arviointilomake/
• eAMK:n verkkototeutusten laatukriteerit. https://www.eamk.fi/fi/campusonline/laatukriteerit/
• Timonen, Päivi 2018. Toimiva webinaari. Helsinki: Humanistinen ammattikorkeakoulu. https://www.humak.fi/wp-
content/uploads/2018/03/paivi-timonen-toimiva-webinaari-humanistinen-ammattikorkeakoulu-2018.pdf
Esimerkki reaaliaikaisen webinaarin pelillistämisestä sivulta 32 alkaen.
Tulossa toukokuussa: Digikampuksen kynnyksellä 2019. Humakin julkaisuja. Toimittajina Päivi Timonen, Sanna
Lukkarinen ja Hilla Mäkelä.
• Artikkelini ”Lehtori-valmentajan sosiaalisen läsnäolon välittyminen verkkokurssilla” (esimerkkinä käytetty
syksyn 2018 Osallistava pedagogiikka –opintojaksoa)

23. YHTEYSTIEDOT
Annan mielelläni lisätietoja ja jaan kokemuksia verkkopedagogiikasta, myös monialaisista
toteutuksista:
• erja.anttonen@humak.fi / puh. 0400-349 245