2. Elämme kuten
opetamme
Vi lever som vi lär
Uskallamme uudistua
oppijan parhaaksi
Elevens bästa styr vår
verksamhet och våra
innovationer
Muotoilemme
yhdessä ratkaisuja
Tillsammans hittar
vi lösningar
Luomme
avoimuudella
luottamusta
Genom öppenhet
skapar vi förtroende
3. Tavoitteena innostava, osallistava ja lukio-
opetusta eheyttävä -prosessi
• Tavoitteena uudistaa lukion ops-prosessia
• Samaa raikasta henkeä kuin OKM:n lukiolakivalmistelussa #uusilukio
• Panostus viestintään ja vuorovaikutukseen
• Vuoropuhelu, selkeä kielen käyttö, monikanavaisuus, palvelumuotoiluhaastattelut
• Lukioväen ja sidosryhmien osallistaminen
• Aloituskysely kaikille lukioille, maakuntakiertue, sidosryhmäseminaari, YTL:n, SLL:n ja
AOL:n kanssa järjestettävät seminaarit, lausuntopyynnöt, verkkokommentointi
• Lops-perusteiden työryhmät, joissa asiantuntijoita keskeisiltä lukiokoulutuksen
asiantuntijatahoilta
- 23 työryhmää, joissa Oph:n omien asiantuntijoiden lisäksi 200 ulkopuolista asiantuntijaa
• Ohjausryhmä, jossa 20 jäsentä
- Tuo asiantuntuntemuksensa ja evästyksensä LOPS-prosessiin
- Toimii LOPS-prosessin tuki- ja seurantaryhmänä
- Sparraa Opetushallituksen asiantuntijoita LOPS-linjausten teossa
• Lukioiden kehittämisverkosto, jolle esitetään kahden vuoden jatkoa Lops2021-
prosessia varten
• ePerusteet-palvelu, joka muotoillaan paikallista Lops-työtä varten
• Jatketaan askel eteenpäin edellisestä uudistuksesta
Opetushallitus
3
4. Lukion opetussuunnitelmaprosessin eteneminen
30/01/2019 Opetushallitus 4
5-7/2018
LOPS-työn
aloitus
OPH:ssa
8/2018
Kysely lukioille
Sidosryhmä-
seminaari
Ohjaus- ja
työryhmien
asettaminen
9-10/2018
Maakuntakiertue,
vuoropuhelu
kentän kanssa
Kustannus-
yhdistyksen
seminaari
ePeruste-projektin
aloitus
9-10/2018
Perustetyön
linjaukset
Ohjaus-
ryhmä
aloittaa
Perusteiden
jäsentely
10-11/2018
Työryhmien
yhteinen aloitus-
seminaari
Perusteiden
luonnostelu
Ensimmäisiä
yleisen osan
raakaversioita
11-12/2018
YTL-seminaari
Työryhmätyö
Perusteiden
kirjoitustyötä
1. raakaversio
jouluksi
1-4/2019
Kirjoitus- ja
työryhmätyö
jatkuvat
AOL- ja SLL-
seminarit
Perusteiden
luonnos valmistuu
helmikuussa
Lausunnot ja
kommentointi
4-9/2019
Perusteiden viimeistely
ja valmistuminen
Käännöstyö
OPH:n johtokunta
Pääjohtajan LOPS-
päätös
ePerusteet käytössä
10-11/2019
Taitto- ja
painotyö
LOPS-
perusteiden
julkaisu
Lukiopäivillä
marraskuussa
11/2019 –
11/2020
Paikallisten
LOPSien
laadinta
ePerusteita
hyödyntäen
11/2020-
6/2021
Koulut
esittelevät
uudistunutta
lukiokoulutusta
peruskoulun
päättäville
8/2021
Uusien
LOPSien
mukaisen
opinnot
alkavat
OPH LOPS-perustetyö
OPH LOPS-perustetyöOPH:n tuki LOPS-toimeenpanolle
5. Lähtökohtia Lops-prosessille
• Sekä oppiaineiden tavoitteiden ja keskeisten sisältöjen hallintaa että laaja-alaista osaamista, kuten
• oppimaan oppimisen ja ajattelun taitoja
• kriittistä ja luovaa ajattelua
• yhteistyö- ja vuorovaikutustaitoja
• kulttuurisia ja eettisiä taitoja
• tiedonhallintataitoja
• digitaitoja
• oppiainerajat ylittävien kokonaisuuksien hallintaa ja ymmärtämistä
• Korkeakoulutuksessa kaivataan lukiolaisilta vahvempaa osaamista
• lähteiden kriittisen tulkitsemisen taidoissa
• keskenään ristiriitaisten lähteiden tulkinnassa
• Kansallinen tavoite: korkeakoulututkinnon suorittaneiden osuus nousee 25 – 24- vuotiaiden ikäluokassa
50 %:iin vuoteen 2030 mennessä (nyt 41 %)
• Edellyttää sujuvampaa siirtymistä lukiosta jatko-opintoihin
• Nykyään noin 25 % siirtyy suoraan lukiosta yliopistoon tai ammattikorkeakouluun
• Sydämen sivistyksen ulottuvuus: mitä jää jäljelle, kun olen unohtanut kaiken opettelemani?
• Yhteisöllisen ja osallistavan toimintakulttuurin merkitys
• Yhteydet ympäröivään maailmaan
• Elämänhallinnan taidot
30/01/2019 Opetushallitus 5
6. Lukiouudistuksen tavoitteet
• Lisätä lukion vetovoimaa yleissivistävänä, korkeakouluihin jatko-
opintokelpoisuuden antavana koulutusmuotona
• Edistää lukiolaisten hyvinvointia
• Tukea lukioiden toimintakulttuurin kehittymistä
- vahvemmin opiskelijoiden osallisuuteen, yhteistyöhön ja yhteisöllisyyteen
perustuvaksi,
- yksilölliset tarpeet huomioivaksi ja
- monimuotoisemmaksi
• Vahvistaa opiskelijalähtöisyyttä ja opintojen henkilökohtaistamista ja
lisätä sen avulla opiskelumotivaatiota ja opintojen mielekkyyttä
• Vahvistaa koulutuksen laatua ja oppimistuloksia
• Edistää nykyistä laajempien opintojaksojen ja oppiainerajat ylittävien
opintojen järjestämistä ja opiskelijoiden laaja-alaisen osaamisen
kehittymistä
• Sujuvoittaa siirtymistä toisen asteen opinnoista korkea-asteelle
• Vastata yhteiskunnallisiin osaamistarpeisiin (korkeakoulut, työelämä)
30/01/2019 Opetushallitus 6
7. -prosessin tavoitteena onnistumisen mahdollistaminen
Moduuleista opintojaksojen raaka-ainetta
• Oppiainekohtaisesti pakolliset opinnot jäsennetään Lops-
perusteissa 1 – 4 opintopisteen laajuisiksi moduuleiksi
• Moduulit ovat raaka-ainetta, josta paikalliset toimijat voivat
rakentaa mieleisensä opintojaksot
• Valtakunnalliset valinnaiset opinnot jäsennetään pääsääntöisesti 2
opintopisteen laajuisiksi moduuleiksi
• Rakenne oppiaineittain Lops-perusteissa
• oppiaineen tehtävä
• laaja-alaisen osaamisen toteutuminen
• tavoitteet
• keskeiset sisällöt ja
• arviointi
• Moduuleittain esitetään tavoitteet ja sisällöt
• Opintojaksoittain esitetään paikallisesti
• keskeiset sisällöt
• tavoitteet
• laaja-alaisen osaamisen toteutuminen opintojaksossa
• arviointi
30/01/2019Opetushallitus
7
8. Laaja-alainen osaaminen lukiossa, vol. 12 (21.12.2018)
Tavoitteina
* hyvä yleissivistys, kestävän tulevaisuuden rakentaminen sekä
* vahvat jatko-opinto-, työelämä- ja kansainvälisyysvalmiudet
8
yhteistyöhön
Yhteiskunnallinen osaaminen
Demokratiataidot, vaikuttaminen
turvallisen, oikeudenmukaisen ja
kestävän tulevaisuuden puolesta
Osaamisen käyttäminen sekä omaksi
että yhteiskunnan hyväksi
Uudistumiskyky, työelämävalmiudet ja
yrittäjämäinen asenne
Hyvinvointiosaaminen
Huolenpito itsestä ja muista
Omien vahvuuksien
tunnistaminen ja käyttäminen
sekä identiteetin rakentaminen
Sinnikkyys muutosten ja
yllätysten maailmassa
Eettisyys ja ympäristöosaaminen
Arvolähtöinen ja eettinen toiminta
yhteiseksi hyväksi
Tutkimustietoon perustuva
ilmasto-osaaminen
Luonnon monimuotoisuuden
arvostaminen, kiertotalouden
ymmärtäminen ja kestävä
kuluttajuus
Hyvä, tasapainoinen ja
sivistynyt ihminen
Globaali- ja kulttuuriosaaminen
Kansainvälisyysvalmiudet ja
maailmankansalaisen asenne
Suomalaisen, eurooppalaisen ja
globaalin kulttuuriperinnön
tuntemus sekä kulttuurisen
moninaisuuden ymmärtäminen
Eettinen toimijuus globaalissa
media- ja teknologiamaailmassa
Vuorovaikutusosaaminen
Tunne- ja empatiataidot
Sosiaaliset taidot,
yhteistyökyky ja yhdessä
oppimisen taidot
Kielitietoisuus ja rakentavan
viestinnän taito
Monitieteinen ja luova osaaminen
Uteliaisuus ja motivaatio oppia
sekä etsiä merkityksiä ja yhdistellä
asioita uudenlaisilla tavoilla
Oppimisen säätely, lähdekriittisyys
ja jatkuva oppimistaitojen
kehittäminen
Monilukutaito digiajassa
