Onderwijs Research Dagen, 10 juni 2004. Presentatie van onderzoekspaper "Interactie tussen onderwijspraktijk en vakdidactiek met behulp van multimediacases"
Onderwijs Research Dagen, 2 juni 2005. Presentatie van onderzoekspaper "Innovatieve taaldidactiek en multimediacases: student en mentor samen aan het werk".
Van innovatie naar het nieuwe normaal - Anne-Petra Rozendal en Danza Onvlee (...SURF Events
Afgelopen jaar hebben we een nieuwe DLO geïntroduceerd waarbij we de docentondersteuning centraal hebben gesteld. We nemen je graag mee in onze innovatie aanpak, de implementatie en mogelijkheden voor een succesvolle doorgroei.
Onderwijs Research Dagen, 10 juni 2004. Presentatie van onderzoekspaper "Interactie tussen onderwijspraktijk en vakdidactiek met behulp van multimediacases"
Onderwijs Research Dagen, 2 juni 2005. Presentatie van onderzoekspaper "Innovatieve taaldidactiek en multimediacases: student en mentor samen aan het werk".
Van innovatie naar het nieuwe normaal - Anne-Petra Rozendal en Danza Onvlee (...SURF Events
Afgelopen jaar hebben we een nieuwe DLO geïntroduceerd waarbij we de docentondersteuning centraal hebben gesteld. We nemen je graag mee in onze innovatie aanpak, de implementatie en mogelijkheden voor een succesvolle doorgroei.
Gebruik van VR in het onderwijs - Carlijn Bergwerff en Maarten Struijk Wilbri...SURF Events
De ervaring van een docent om Virtual Reality in het onderwijs in te zetten. VR werd bij Pedagogische Wetenschappen gebruikt, zodat studenten konden oefenen met complexe gesprekssituaties. In deze sessie worden de resultaten van dit project gedeeld.
Presentatie Inspiratiemiddag Mary Berkhout Mediawijzer.net over Stimuleringsr...Netwerk Mediawijsheid
Presentatie Mary Berkhout van Mediawijzer.net over Stimuleringsregeling 2014 tijdens de Inspiratiemiddag Mediawijsheid Projecten bij Beeld en Geluid op woensdag 17 september 2014.
Theoretisch kader Stimuleringsregeling 2014 - Amber Walraven van ITS, Radboud Universiteit Nijmegen. Presentatie gaat over wat docenten vo en mbo over mediawijsheid zeggen en wat de literatuur zegt.
Sociale binding in online en blended leergemeenschappen - Jelly Zuidersma en ...SURF Events
Flexibel, gepersonaliseerd en online/blended onderwijs zorgt voor uitdagingen rondom sociale binding van studenten. In deze sessie worden concrete ontwerpprincipes voor het versterken van sociale binding – voorzien van voorbeelden, werkvormen en (ICT-)tools – gepresenteerd.
LXP voor het MBO: oneindige mogelijkheden tot relevant lesmateriaal - Theo Br...SURF Events
Stichting Praktijkleren heeft een modern leerplatform ingericht voor alle ICT-opleidingen in het mbo. In dit Learning Experience Platform (LXP) staat content centraal: ICT-opleidingen kunnen er leermiddelen vinden, maken en delen. Op dit platform wordt lesmateriaal gepubliceerd van Stichting Praktijkleren en partners, o.a. Linkedin Learning, en wordt geselecteerd materiaal via externe bronnen geplaatst. Verder kunnen docenten eigen lesmateriaal delen. Het LXP heeft ook een communityfunctie waarop onder andere docenten hun ervaringen kunnen uitwisselen. We laten je in deze workshop graag de oneindige mogelijkheden van het leerplatform ervaren aan de hand van een aantal opdrachten.
Op 29 november 2018 heb ik voor de tweede keer een masterclass over blended learning verzorgd bij de STC-Group in Rotterdam. Centraal stond de vraag: hoe kunnen we blended learning effectief inzetten?
Bijdrage van open en online onderwijs aan het campusonderwijs - Martijn Ouweh...SURF Events
Dinsdag 11 november 2014
Sessieronde 3
Titel: Bijdrage van open en online onderwijs aan het campusonderwijs
Sprekers: Martijn Ouwehand (TU Delft), Ria Jacobi (Hogeschool van Amsterdam)
Zaal: Diamond ll
181110 v2 (wr) masterclass blended learning stc groep publiekWilfredRubens.com
Op 15 november 2018 heb ik een masterclass over blended learning verzorgd bij de STC-Group in Rotterdam. De vraag 'Hoe kunnen we blended learning effectief inzetten?' stond centraal tijdens deze masterclass.
Ontwikkelen van e-modules: door de docent of de expert - Anne-Petra Rozendal ...SURF Events
Dinsdag 11 november 2014
Sessieronde 1
Titel: Ontwikkelen van e-modules: door de docent of de expert?
Spreker: Anne-Petra Rozendal (UMC Utrecht)
Zaal: Mees
Tot eind ’22 kunnen instellingen deelnemen aan de Regeling ‘Versnellen met edusources’. Instellingen krijgen een jaar lang de mogelijkheid om edusources te gebruiken, en vooral te leren van elkaar over het gebruiken van digitale leermaterialen. De HU en de WUR doen al mee en vertellen hierover.
Gebruik van VR in het onderwijs - Carlijn Bergwerff en Maarten Struijk Wilbri...SURF Events
De ervaring van een docent om Virtual Reality in het onderwijs in te zetten. VR werd bij Pedagogische Wetenschappen gebruikt, zodat studenten konden oefenen met complexe gesprekssituaties. In deze sessie worden de resultaten van dit project gedeeld.
Presentatie Inspiratiemiddag Mary Berkhout Mediawijzer.net over Stimuleringsr...Netwerk Mediawijsheid
Presentatie Mary Berkhout van Mediawijzer.net over Stimuleringsregeling 2014 tijdens de Inspiratiemiddag Mediawijsheid Projecten bij Beeld en Geluid op woensdag 17 september 2014.
Theoretisch kader Stimuleringsregeling 2014 - Amber Walraven van ITS, Radboud Universiteit Nijmegen. Presentatie gaat over wat docenten vo en mbo over mediawijsheid zeggen en wat de literatuur zegt.
Sociale binding in online en blended leergemeenschappen - Jelly Zuidersma en ...SURF Events
Flexibel, gepersonaliseerd en online/blended onderwijs zorgt voor uitdagingen rondom sociale binding van studenten. In deze sessie worden concrete ontwerpprincipes voor het versterken van sociale binding – voorzien van voorbeelden, werkvormen en (ICT-)tools – gepresenteerd.
LXP voor het MBO: oneindige mogelijkheden tot relevant lesmateriaal - Theo Br...SURF Events
Stichting Praktijkleren heeft een modern leerplatform ingericht voor alle ICT-opleidingen in het mbo. In dit Learning Experience Platform (LXP) staat content centraal: ICT-opleidingen kunnen er leermiddelen vinden, maken en delen. Op dit platform wordt lesmateriaal gepubliceerd van Stichting Praktijkleren en partners, o.a. Linkedin Learning, en wordt geselecteerd materiaal via externe bronnen geplaatst. Verder kunnen docenten eigen lesmateriaal delen. Het LXP heeft ook een communityfunctie waarop onder andere docenten hun ervaringen kunnen uitwisselen. We laten je in deze workshop graag de oneindige mogelijkheden van het leerplatform ervaren aan de hand van een aantal opdrachten.
Op 29 november 2018 heb ik voor de tweede keer een masterclass over blended learning verzorgd bij de STC-Group in Rotterdam. Centraal stond de vraag: hoe kunnen we blended learning effectief inzetten?
Bijdrage van open en online onderwijs aan het campusonderwijs - Martijn Ouweh...SURF Events
Dinsdag 11 november 2014
Sessieronde 3
Titel: Bijdrage van open en online onderwijs aan het campusonderwijs
Sprekers: Martijn Ouwehand (TU Delft), Ria Jacobi (Hogeschool van Amsterdam)
Zaal: Diamond ll
181110 v2 (wr) masterclass blended learning stc groep publiekWilfredRubens.com
Op 15 november 2018 heb ik een masterclass over blended learning verzorgd bij de STC-Group in Rotterdam. De vraag 'Hoe kunnen we blended learning effectief inzetten?' stond centraal tijdens deze masterclass.
Ontwikkelen van e-modules: door de docent of de expert - Anne-Petra Rozendal ...SURF Events
Dinsdag 11 november 2014
Sessieronde 1
Titel: Ontwikkelen van e-modules: door de docent of de expert?
Spreker: Anne-Petra Rozendal (UMC Utrecht)
Zaal: Mees
Tot eind ’22 kunnen instellingen deelnemen aan de Regeling ‘Versnellen met edusources’. Instellingen krijgen een jaar lang de mogelijkheid om edusources te gebruiken, en vooral te leren van elkaar over het gebruiken van digitale leermaterialen. De HU en de WUR doen al mee en vertellen hierover.
Verzorgd door: Margreet van den Berg
Games bouwen is een activiteit die meestal aangeboden wordt tijdens de lessen informatica. Maar het bouwen van een game biedt veel meer mogelijkheden: het kan ingezet worden voor alle vakken en op alle niveaus, binnen het curriculum of in een projectweek. De hoeveelheid tijd die aan het bouwen van een spel besteed moet worden wordt bepaald door de inhoud van de opdracht die leerlingen krijgen, de eisen die aan het eindproduct worden gesteld en de samenwerkingsmogelijkheden binnen de school. Wát leerlingen leren van het bouwen van een spel varieert van rangordenen via categoriseren en structureren tot abstraheren, toepassen en elaboreren. Op dat niveau nadenken over de leerstof doet een leerling niet uit zichzelf: daarvoor moet hij gemotiveerd worden èn hij moet begeleid worden in dat proces. In deze presentatie maken de deelnemers kennis met een aantal manieren om leerstof om te zetten in een spelvorm zodanig dat dit leidt tot verdieping van het inzicht van de leerling in de leerstof die hij moet verwerken tot een spel.
Digital Creator is een concept waarbij leerlingen een diploma kunnen halen door het opbouwen van een portfolio, waarin ze bewijzen verzamelen over hun creatieve kapaciteiten.
Fot`s ver-en bewerken, films ver- en bewerken, filmscripten, het overbrengen van bedoelde boodschappen én het delen op internet zijn daarbij de onderdelen die worden gecertificeerd.
Op weg naar meer differentiatie: de inzet van innovatief leermiddelenbeleid V...Stichting VO-content
Volgens Rigter worden leermiddelen verregaand gedigitaliseerd en multimediaal, waar dat meerwaarde heeft. De leermiddelen zullen passen bij de leerstijlen van individuele leerlingen, en inspelen op de behoeften van de maatschappij.
Wat is daarvoor nodig?
De belangrijkste schakel in het leermiddelenlandschap is en blijft de docent, vindt Rigter. “Die moet de regie pakken. Daarnaast heeft hij losse open leereenheden nodig van superkwaliteit: blokjes moeten mooie, afgeronde eenheden zijn die perfect op elkaar passen, zoals de thema's in de Stercollecties. In het tweede deel van de presentatie volgt het praktijkvoorbeeld van de AT-scholen.
Rigter is directeur ICT bij de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm in Hilversum en werkt daarnaast als adviseur bij Stichting VO-content.
Flipping The Classroom
Innofun neemt u mee in de ‘wondere wereld’ van ‘Flipping the classroom’ door een aantal voorbeelden te laten zien en de mogelijkheden van deze aansprekende didactische invalshoek voor het taalonderwijs te belichten.
Van laptopklas naar Macbookschool (Herman Rigter)i&i conferentie
Laptopscholen: het traject, het proces en de toekomstplannen
Verzorgd door: Herman Rigter (Apple)
De afgelopen vijf jaar is een tweetal vo scholen in Hilversum, behorend bij de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm, uitgegroeid tot volledige laptopschool. Alle leerlingen en docenten hebben altijd de beschikking over een Apple MacBook. Waarom zi...
Informatica in de gevarenzone (René Franquinet)i&i conferentie
Informatica in de gevarenzone?
Verzorgd door: René Franquinet (vz Vereniging I&I)
Een peiling onder docenten informatica, door de Vereniging i&i afgenomen in juni en juli van dit jaar, geeft voldoende aanleiding om eens bij elkaar te komen en te bespreken wat we kunnen doen om te voorkomen dat het vak informatica binnen niet al te...
Les 2.0: scholen en erfgoedinstellingen maken samen digitaal leermateriaal
Verzorgd door: Herman Rigter
Vanaf 2008 wordt binnen DigilessenVO.nl (DVO) door een groot aantal VO-scholen met elkaar digitaal leermateriaal ontwikkeld. Het afgelopen jaar is DVO een samenwerkingsverband aangegaan met een aantal erfgoedinstellingen (Beeld en geluid, Nationaal a...
Arrangeren Van Leermiddelen Het Leerplan Biedt Hulpi&i conferentie
Verzorgd door: Wim de Boer
Er komen steeds meer leermiddelen en meer aanbieders van leermiddelen. Scholen gaan ook zelf aan de slag. De methoden worden nog steeds volop gebruikt, maar onderzoek laat zien dat leraren meer flexibiliteit en meer digitaal willen. De VO-raad werkt aan een open leermiddelenbank, OCW komt met Wikiwijs, een leraar kan zelf de open/gratis leermiddelen verzamelen en daarmee het onderwijs verzorgen. Maar in de praktijk valt dit toch tegen. Want welke inhouden moeten nu eigenlijk behandeld worden? En welke leermiddelen passen daarbij? In deze presentatie wordt ingegaan op de ervaringen en projecten vanuit SLO op het gebied van het zelf arrangeren. Ook voor de opkomst van open digitale leermiddelen is hier ervaring mee opgedaan. Nu werkt SLO onder andere aan kerncurricula en aan leermiddelenlabels (metadata) die de leraar helpen bij het arrangeren: het plannen van het onderwijs en het zoeken en selecteren van passende leermiddelen daarbij. In de discussie zal ingegaan worden op de verschillende vormen van arrangeren en wat dit betekent voor de school en de leraar. Ook is er ruimte voor reflectie op de wijze waarop huidige arrangeertools (zoals ELO's) vormgegeven zijn en welke functionele eisen er t.a.v. ELO's en leermiddelenlabels zijn voor de verschillende varianten van arrangeren.
Live@edu, Meer Dan Gratis Mail Voor De Schooli&i conferentie
Verzorgd door: Aad van der Drift, Alex-Jan Sigtermans
Werken in de Cloud kan voor de scholen beginnen met LIVE @EDU van Microsoft. Zernike College heeft na een jaar proefdraaien met een paar honderd leerlingen gekozen voor LIVE@EDU. De mail voor ruim 3000 personen is op dit moment gemigreerd naar dit gratis Windows platform. Niet alleen Outlook, maar ook een tiental andere functies zitten in LIVE@EDU. Waarom Zernike voor LIVE@EDU heeft gekozen en een toelichting op de manier waarop de school dit heeft aangepakt zal worden gepresenteerd. Na afloop heeft u genoeg informatie om dit zelf te doen. De workshop zal met veel voorbeelden en voordelen van LIVE@EDU worden verrijkt. Na afloop krijgen deelnemers aan de workshop de zgn. Whitepapers waarin alle technische details en adressen in zijn beschreven.
(C) 2009 Aad van der Drift & Alex-Jan Sigtermans
Dit is het Whitepaper zoals uitgedeeld tijdens de workshop Live@edu. Voor vragen: avddrift@zernike.nl.
Verzorgd door: Michel van Ast
Het schoolbord is voor veel docenten een belangrijk instrument in de klas. Met de intrede van digitale schoolborden (kortweg digiborden) zijn de mogelijkheden van het traditionele schoolbord enorm uitgebreid. In deze workshop kijken we naar de didactische mogelijkheden van digiborden. • In welke situaties kun je op welke manier een digibord inzetten? • Hoe kun je met een digibord je onderwijs betekenisvoller maken? • Hoe kun je het digibord inzetten om meer zicht te krijgen op de leerresultaten van leerlingen? • Op welke wijze kun je leerlingen activeren met behulp van het digibord? • Hoe zet je het digibord in om de interactie met je klas te vergroten? We verkennen deze en andere vragen, maar bekijken het digibord vooral vanuit een didactisch perspectief.
Masterclass Samen Professionaliseren, Web 2.0 Als Onderwijsmiddeli&i conferentie
Verzorgd door: Margreet van den Berg
Deze masterclass draait om de cursus 23Dingen, een vorm van blended learning waarbij cursisten leren over en met behulp van 23 web 2.0 applicaties. Doelstelling van de cursus is om docenten kennis te laten maken en te laten experimenteren met deze applicaties, die zowel privé als voor onderwijsdoeleinden ingezet kunnen worden. In deze masterclass maken deelnemers kennis met de basisprincipes van de cursus, zoals samenwerking, het opbouwen van een netwerk en motivatie door aansluiting op de leefwereld van de docent! Na de kennismaking met het principe van 23Dingen gaan de deelnemers in tweetallen zelf aan de slag met de cursus. Ze onderzoeken een web 2.0 applicatie die in de cursus wordt aangeboden: hoe kan die privé of in het onderwijs ingezet worden? Onder welke condities? Hoe kunnen leerlingen met deze applicatie aan de slag en hoe moet hun werk beoordeeld worden? Van de bevindingen wordt in weblogs verslag uitgebracht. De weblogs samen vormen een ‘naslagwerk’ dat de deelnemer na afloop kan gebruiken als inspiratie om zijn eigen lessen vorm te geven of om binnen de eigen onderwijsinstelling een professionaliseringstraject te ontwikkelen voor hun collega’s op school. Na de masterclass: • Kent de deelnemer de basisprincipes van het professionaliseringstraject 23Dingen (www.23dingen.nl) zodat hij zelf een soortgelijk traject kan opzetten voor zijn eigen onderwijsinstelling; • Is de deelnemer aan de slag gegaan met één van de 23 Dingen van een voor het onderwijs aangepaste 23Dingencursus; • Heeft de deelnemer een weblog aangemaakt en daarin verslag gedaan van zijn ervaringen met het gebruik van één van de 23 dingen, naar keuze voor privé-doeleinden of voor school; • Is er een Netvibes-pagina waar de weblogs te bekijken zijn.
Verzorgd door: Peter van Lith
Om leerlingen enthousiast te maken voor techniek, computers, programmeren en robotica is de afgelopen jaren een didactische methode ontwikkeld die leerlingen van 9 tot 19 jaar stap voor stap leert robotjes te ontwerpen, bouwen en te programmeren. Met de resultaten hiervan kunnen ze meedoen aan wedstrijden die lokaal, landelijk, internationaal en op wereldniveau worden gehouden. Dit jaar werd het team van Vossius in Amsterdam tweede bij de wereldkampioenschappen na gedurende vier jaar met deze wedstrijden mee te hebben gedaan. De methode gaat uit van een drietal niveau’s waarbij de nadruk ligt op ontdekkend leren en het snel behalen van de eerste resultaten. Inzicht wordt geleidelijk aan verkregen door steeds meer diepgang en uitdagende opdrachten. Verschillende universiteiten bieden begeleiding aan voor scholen die met dit programma mee willen doen. Gezocht wordt naar docenten die willen helpen om deze benadering landelijk breder te gaan toepassen. Tijdens de I&I conferentie worden een aantal workshops gehouden waar zelf met de robotjes, de software en de methode kan worden gewerkt.
Verzorgd door: Wouter Baars
In de workshop games in de klas wordt gekeken en geoefend met games als didactisch model. Gekeken wordt naar de (on-)mogelijkheden van games voor verschillende educatieve doelstellingen. De workshop wordt gegeven door www.gamescool.nl , een online gameschool voor leraren en leerlingen.
Verzorgd door: Ruud Bredewold
In deze workshop brengen we de behoefte van een bovenschoolse organisatie in kaart als het gaat om online samenwerken en gaan na of de 'open source' versie van het communicatieplatform Zimbra daar aan kan voldoen.
Verzorgd door: Robbert-Jan Beun
Sommigen onder ons kunnen zich misschien nog herinneren hoe ze met een bakje ponskaarten naar de balie gingen van het rekencentrum. Een dag later konden de resultaten opgehaald worden: een uitdraai op dun, groen papier met gaatjes aan beide zijkanten en moeilijk leesbare tekst uitgespuwd door een matrixprinter. Dan ziet de wereld er tegenwoordig wel anders uit. Iedereen heeft een eigen computer met prachtige grafische mogelijkheden, geluidsboxen en een eigen inkjet printertje. Als we de huidige manier van interacteren met computers vergelijken met menselijke communicatie moeten we echter concluderen dat er nog maar weinig is veranderd in de afgelopen 30 jaar. Mensen gebruiken onderling niet alleen een bijzonder ingewikkelde taal, maar ook allerlei non-verbale middelen. Ze knijpen een oogje dicht, trekken hun wenkbrauwen op of geven elkaar een schouderklopje. Bovendien kunnen mensen deze interactievormen feilloos met elkaar combineren. Weinig of niets van deze eigenschappen vinden we terug in de interface van nu. In mijn presentatie wil ik laten zien dat de interactie met computers in de toekomst volledig zal veranderen. Geen wereld achter plastic of glas, maar een aaibaar en sociaal apparaat dat met je meevoelt en je hulp geeft als je dat nodig hebt. Een computer met een menselijk gezicht.
Verzorgd door: Els van Tol
Alice is een opensource programma waarmee je kan leren programmeren. Het programma werkt met 3D-objecten die in een ruimte kunnen geplaatst worden. Daarna kunnen instructies toegevoegd worden die de objecten taken kan laten uitvoeren. De programmacode wordt volledig opgebouwd door instructies te slepen. In deze presentatie laten we de werking van Alice zien, en de toepasbaarheid bij informatica lessen.
Crossmedia Toepassen In Het Voortgezet Onderwijsi&i conferentie
Verzorgd door: Martijn Siemes
Crossmedia is meer dan een toverwoord uit de reclamewereld. Crossmedia is ook meer dan alleen internet. Het is een streven om een boodschap duidelijk over te brengen door optimaal gebruik te maken van verschillende soorten media die elkaar versterken. In het voortgezet onderwijs staan docenten voor de uitdagende taak om hun boodschap over te brengen op scholieren uit de nieuwe mediageneratie. Internet, digitale schoolborden en interactieve lesvormen hebben hun weg gevonden naar klaslokaal. Maar voegen deze nieuwe leermiddelen meer toe dan een ouderwets schoolbord en lesboek? Met een goede crossmediale inzet wel. Deze workshop gaat aan de hand van onder andere de reclame-, marketing- en communicatiewereld kijken hoe je als docent op een evenwichtige manier verschillende media inzet, hoe je deze media elkaar kunt laten versterken en hoe je het beste medium vindt bij de boodschap. We laten voorbeelden zien van ‘user generated content’ (leerlingen maken zelf lesmateriaal), het ‘long tail effect’ in onderwijs, digitale leeromgevingen, digitale leermiddelen, evenementen als medium, open source, cloud networking, sociale media en nog veel meer tot we uiteindelijk een schets hebben van de crossmediale school van de toekomst. Een school waarin het doel boven de middelen staat en waar technologie werk uit handen neemt.
Verzorgd door: Roland Sassen
Alice is een programma om animaties te maken, voor jong en oud. Interessant is dat je er mee leert programmeren. 1700 scholen, vooral in Amerika, gebruiken ALICE al. Met ALICE is de les programmeren spannend, je ziet meteen de resultaten. Je kunt je animaties en je lessen delen met anderen, dit gaat erg makkelijk als je ALICE in de cloud opstart. Ook kan zo iedereen van elke computer met internet de eigen animaties en lessen bekijken, aan wedstrijden meedoen, en met andere ALICE gebruikers communiceren. Voor universiteiten en scholen is ALICE een goed voorbeeld van een programma dat met thin clients beter werkt (veel sneller namelijk) dan met gewone PC's. CLOUD COMPUTING In deze workshop laat ik zien (ppt) hoe scholen kunnen profiteren van cloud computing. Het scenario is een school waar alleen thin clients staan, en zowel boeken als papier ontbreken. Een overzicht over thin clients technieken en hun voordelen ontbreekt niet.
Verzorgd door: Herman Rigter
Tien jaar geleden is op de Verenigde Scholen J.A. Alberdingk Thijm gestart met het gebruik van laptops in het onderwijs. Op dit moment hebben op een tweetal scholen (vrijwel) alle leerlingen de beschikking over een persoonlijke laptop. Tijdens deze presentatie wordt een overzicht gegeven van de ontwikkeling die deze scholen hebben doorgemaakt om te worden tot de huidige laptopscholen. Daarnaast zal worden aangegeven aan welke voorwaarden moet worden voldaan om een dergelijke proces succesvol te kunnen doorlopen
16. Wat is ? Landelijk erkend diploma of certificaat Op naam gesteld Uitgegeven door de school onder auspiciën van KPC groep Ondertekend door : Rector school én Directeur KPC Groep
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Editor's Notes
Ik dacht, ik ga naar een school
Erg moderne , want net geopende school
Leuke leerlingen
Is hier ook die kloof? Vast niet, er is nergens een kloof. Er is alleen krommunicatie of langs elkaar heen denken…
Toch loop je als docent wel vreemde risico`s…
Mooie ijskast, maar niet meer van deze tijd, want zwart wit en geen filmpjes mogelijk…
Imagine what they would have thought about my old Walkman!
Talk through story with link of where we are now, are we using technology in a way to engage? Well first of all we need to focus on the types of technology being used by students. Over 90% of students aged above 12 in the UK have a mobile phone , games Device and access to an mp3 player
