proiect

1. DATA : 20 IAN 2011
GRUPA :MARE
TEMA DE STUDIU:” CÂND, CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”
TEMA: MAGIA IERNII
SUBTEMA: « OMULEŢII DE ZĂPADĂ DE PE DEAL ŞI DIN…
OGRADĂ »
TIPUL ACTIVITĂŢII: INTEGRATĂ ( DLC, DOS).
EDUCATOARE: PANŢURU SIMONA
PROGRAMUL ZILEI
ADP :
Salutul picilor .
Discuţia de dimineaţă .
Ne pregătim pentru activităţi.
ALA :
1. Bibliotecă- „Fulgi de nea” ( scriem semne grafice)
2. Construcţii-„Lumea oamenilor de zăpadă „(machetă cu materiale din natură)
ADE :
Activitate integrată : „Povestea omului de zăpadă”
1. DLC –Lectura educatoarei
2. DOS – decupare, mototolire, lipire, îmbinare
tranziţie:”Dansul fulgilor de nea”

2. ADP SALUTUL PICILOR- copiii intră ,îşi recunosc îngeraşul şi îi deschid
aripioarele, completând astfel prezenţa.
DISCUŢIA DE DIMINEAŢĂ – se completează calendarul naturii şi se salută
natura. Educatoarea anunţă copiii că au primit o scrisoare de la Zâna Iarnă care
şi-a anunţat o posibilă vizită. Ca urmare ei sunt rugaţi să-şi aleagă sectorul
preferat şi să realizeze o lucrare pe care Zâna să o poată admira când va sosi la
noi.
NE PREGĂTIM PENTRU ACTIVITĂŢI – igiena personală, aranjarea jucăriilor,
etc.
ALA
SECTORULCONSTRUCŢII
„Lumea oamenilor de zăpadă” (machetă cu materiale din natură))
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1. să selecteze materialele în vederea realizării temei;
O2. să asambleze corespunzător materialele în plan orizontal şi vertical ;
O3. să respecte tehnica de lucru aleasă, plasând obiectele pentru a reda
modele din realitate..
STRATEGII DIDACTICE : explicaţia, conversaţia, munca independentă .
MATERIAL DIDACTIC : polistiren măcinat, hârtie colorată, scobitori. crengi
uscate, aracet, vată ,căsuţa din carton, siluete de brazi, copii etc.
FORMA DE ORGANIZARE:pe micro-grupuri
SECTORUL BIBLIOTECĂ
„Fulgi de nea” ( scriem semne grafice)
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1. să contureze semne grafice în spaţiul dat
O2. să utilizeze efectiv instrumentele de scris
O3. să perceapă şi să discrimineze între diferitele forme-tipuri de contururi
STRATEGII DIDACTICE : explicaţia, conversaţia, munca independentă
MATERIAL DIDACTIC : fişe de lucru, carioca, creioane colorate.
FORMA DE ORGANIZARE: individual
A.D.E.

3. Activitate integrată:”POVESTEA OMULUI DE ZĂPADĂ”
1. DLC – LECTURA EDUCATOAREI
2. DEC - RUPERE, MOTOTOLIRE, DECUPARE,ÎMBINARE, LIPIRE.
SCOPUL :
ACTIVIZAREA ŞI ÎMBOGĂŢIREA VOCABULARULUI CU CUVINTE ŞI
EXPRESII NOI;FOLOSIREA TEHNICII DE LUCRU ALEASĂ PENTRU
ÎNDEPLINIREA OBIECTIVELOR PROPUSE
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 Cognitiv-formative
O1. -sa-si îmbogăţească vocabularul cu cuvintele noi din text noi din text;
O2. Sa fie capabili sa “citeasca” imaginile ce sugereaza derularea logica a
evenimentelor prezentate
O3. Sa se exprime in propozitii simple si dezvoltate corect construite
gramatical;
O4. să-şi cosolideze deprinderea de a rupe, mototoli,decupa, lipi şi asambla
elementele disparate în vederea realizării produsului finit;
O5. să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi
practice;
O6. să respecte etapele de lucru pentru realizarea cu succes a temei
 Psiho-motorii
O1să acţioneze cu materialele puse la dispoziţie;
O2să respecte poziţia corectă a corpului pe tot parcursul activităţii ;
O3. să participe la realizarea unei expoziţii din lucrările finalizate, la
nivelul grupei.
 Afective
- să se implice în activitate;
- să coopereze în cadrul grupului.
- Să fie capabil să trăiască emoţii în funcţie de conţinutul prezentat

4. STRATEGII DIDACTICE:
-metode şi procedee: conversaţia, lectura, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia.
-material didactic :
educatoare: panou, imagini, carte de lecturi, fişe,
copii: hârtie creponată. lipici, forfecuţe,coli, pet-uri mici, hartie colorată,
cleme de hârtie, panou polistiren ,etc.
FORMA DE ORGANIZARE: frontală şi pe micro-grupuri
DURATA: 30-35 min.
BIBLIOGRAFIE:
Programa activităţilor instructiv-educative
Jocuri didactice pentru preşcolari, Ed, Aramis 2004
Tradiţional şi modern în învăţământul preşcolar, Ed. Omfal Esential 2007
Metode interactive de grup , Ed.Arves 2009
ETAPELE CONŢINUTUL STRATEGII EVALUARE

5. ACTIVITĂŢII ŞTIINŢIFIC DIDACTICE
I. Moment
organizatoric
Se asigură condiţiile necesare
pentru buna desfăşurare a
activităţii (aerisirea sălii de
grupă, aranjarea mobilierului
pentru activitate, pregătirea
materialelor necesare
desfăşurării
activităţii),introducerea
organizată a copiilor în sala de
grupă.
Conversaţia
Aprecierea
verbală curentă
II. Captarea
atenţiei
Captarea atenţiei se realizează
prin descoperirea scrisorii
primită de la Zîna Iarnă pe
panoul “Noutatea Zilei”şi
citirea ghicitorii:“ „Om făcut de
mâna mea,
Cu ochi negri şi lulea.
Nici-un viscol nu-l răstoarnă,
Că e sprijinit de…iarnă.
Stă în curte, lângă pom.
Îi zici om, dar nu e om;
Şi când soarele-ncălzeşte,
Nu-l mai vezi, că se topeşte.”
(Omul de zăpadă)
Se citeşte apoi „Mesajul
Zilei”:”NE PLACE SĂ NE
JUCĂM CU OAMENI DE
ZĂPADĂ!
Conversaţia
Aprecierea
verbală curentă
IIIAnunţarea
temei
Se anunţă copiilor subiectul
activităţii :vă voi citi astăzi o
poveste foarte frumoasă,
numită “Povestea omului de
zăpadă” .Voi repeta titlul cu
2-3 copii pentru fixare.
- Trebuie sa ascultaţi cu
mare atenţie aceasta poveste
,ca sa o spuneţi si voi
părinţilor şi bunicilor voştri
Conversaţia

6. IV. Desfăşurarea
activităţii
Se poartă o scurtă discuţie
referitoare la anotimpuri:
numărul lor, succesiunea în
timpul anului,locul iernii în
şirul anotimpurilor.
Voi lectura povestea clar,
accesibil si expresiv pentru a
putea trezi emoţii şi pentru a
asigura motivaţia învăţării.
Expresivitatea expunerii o
voi realiza prin modelarea
vocii, schimbarea ritmului
vorbirii pe parcursul
expunerii, pauze logice,
accentuări si scăderi ale
intensităţii vocii, repetiţii,
mimica si gestica. Cu ajutorul
întrebărilor copiii vor expune
conţinutul povestirii conform
planului principal de idei redat
prin imagini.
Se va insista pe mesajul
educativ al poveştii .
Se va desfăşura desfăşura
tranziţia”Dansul fulgilor de
nea”după care fiecare copil
extrage din plicul Zânei Iarnă
câte un element(fulg de nea,
norişor de zăpadă sau bulgăre
de omăt) şi se aşează la
măsuţa cu acelaşi
simbol(realizând astfel
împărţirea pe micro-grupuri.)
Grupa norilor va realiza
oameni de zăpadă din pet-uri,
grupa fulgilor va asambla
oameni de zăpadă din discuri
de polistiren, iar grupa
bulgărilor din tampoane
demachiante va realiza un om
Conversaţia
Lectura
Problematizarea Chestionarea
orală

7. de zăpadă mobil. Apoi toate
grupele vor lipi elementele
constitutive (ochi, nas, gură şi
nasturi )ale oamenilor de
zăpadă. Se realizează
încălzirea muşchilor mici ai
mâinii prin diverse exerciţii.
În timpul lucrului, copiii vor
asculta cântece de iarnă şi
chiar vor interpreta cântecelele
cunoscute de ei. După
finalizare copiii îşi
poziţionează lucrările în
planul machetei realizată
dimineaţă la sectorul
„Construcţii”.
V. Feed-back Pentru a pune în preactică
capacitatea copiilor de a face
discriminări, voi folosi metoda
„Explozia stelară” Este
reamintit titlul poveştii si
mesajul transmis de aceasta.
-Cum se numeşte povestea pe
care aţi ascultat-o astăzi?
-Ce am învăţat noi din această
poveste?
Conversaţia
Problematizarea
Chestionarea
orală
VI. Încheierea
activităţii
Educatoarea face aprecieri
asupra felului în care au lucrat
copiii şi le oferă stimulente .
Aprecieri
verbale
Stimulente

8. Aceasta este o poveste veche, veche, de pe vremea primului om de
zăpadă.
Într-o iarnă friguroasă, cu mult omăt, un copil se juca singur în curtea
din spatele casei, în zăpadă. Nu avea prea multe jucării, dar avea multă
zăpadă, aşa că nu se plângea. A început să facă bulgări: unu, doi, trei, mai
mari, mai mici, apoi i-a aşezat unul peste altul, ca la un turn.. S-a gândit apoi
să-şi decoreze turnul, dar tot ce a găsit prin curte au fost câţiva cărbuni, un
morcov îngheţat rămas rătăcit prin grădină din toamnă,o căciulă veche şi un
ciot de mătură de prin magazie. Pe înserat, copilul a intrat în casă, lăsând
turnul de zăpadă singur, în grădina îngheţată.
Zâna Iarnă, care colinda lumea în sania ei trasă de cerbi albi, a zărit
turnuleţul care semăna foarte bine cu un om şi în glumă s-a gândit să-i dea
viaţă pentru o noapte. Şi aşa a apărut primul om de zăpadă din lume.
Când s-a aşternut liniştea, din pădurea din apropiere au început să
sosească musafiri de noapte. Două căprioare înfometate s-au apucat să
scormonească zăpada în căutare de frunze de varză sau ştiuleţi de porumb
uitaţi prin grădină de gospodari. Iarna, hrana este greu de găsit.
Omul de zăpadă le-a văzut şi s-a gândit să le ofere nasul său portocaliu.
- Eu nu am nevoie de el, iar pentru voi poate fi o cină gustoasă!
Căprioarele au primit bucuroase darul omului de zăpadă.
Mai târziu, câteva păsărele s-au aşezat pe capul omului de nea. Ar fi avut
nevoie de câteva firicele de lână ca să-şi căptuşească cuiburile reci.
- Cu mare drag! le-a răspuns el şi s-a grăbit să împartă toată lâna din
căciula cea veche cu păsările cerului.
Cât a fost noaptea de lungă, omul de nea a făcut cadouri celor din jurul
lui: firele de paie le-a dat unor iepuraşi, iar cărbunii unor pitici ai pădurii.
Spre dimineaţă, Zâna Iarnă l-a văzut stând cu totul despuiat. A înţeles ce
s-a întâmplat şi atunci, pentru bunătatea lui s-a gândit să-i ofere şi ea un dar
special: dragostea tuturor copiilor.
De atunci Omul de Zăpadă este un simbol nelipsit al iernii.. de cum dă
prima zăpadă, toţi copiii se grăbesc să ridice oameni de zăpadă peste
tot :pe străzi, în grădini sau în curţile caselor.

10. Numele………………..
Distrează-te şi desenează şi tu fulgi frumoşi ca aceştia.