Proiect

1. 1
PROIECT DIDACTIC
„În aşteptarea lui Moş Crăciun!”
Autor: profesor înv.preșcolar:Florentina Ciulei
Grădinița Rază de Soare –Târgoviște
Grupa: mare „Ursuleţii măricei”(nivelul II)
Tema anuală: Cu ce si cum exprimăm ceea ce simtim?
Tema zilei: „Sa-l ajutăm pe Moş Crăciun”
Tipul activităţii: consolidarea de cunoştinte, priceperi şi deprinderi
Forma de organizare: activitate integrată
Categorii de activităţi:
ADP:
Rutine: - Întâlnirea de dimineaţă: „Povestea lui Moş Crăciun”-prezentare Powert point
- Salutul, Prezenţa, Calendarul naturii
- Ne pregătim pentru activităţi
- Sosirea copiilor la grădiniţă – deprinderi specifice;
- Servirea micului dejun – deprinderi de igienă şi autoservire.
Tranziţii:
- Moş Crăciun cu plete dalbe -cântec
- Săniuţa fermecată –joc muzical
ADE: - Activitate matematică (DS): joc didactic: „Spiriduşii Moşului”- numere cardinale şi numere ordinale în intervalul 1-5
- Activitate practică (DOS): colaj „Brăduţi” - mototolirea,lipirea hârtiei
ALA :
Biblotecă: „Moşul învaţă cuvinte româneşti”-despărţirea cuvintelor în silabe, trasarea liberă de cifre;
Construcţii:” Atelierul lui Mos Crăciun”- construire prin alăturare, îmbinare, suprapunere;
Joc de rol : „De-a cofetarii Moşului” –deprinderi practic-gospodăreşti
ALA II
”Cântece, poezii, colinde de Crăciun”- Program artistic
„Spiriduşul intreabă…spiriduşul răspunde!”- Joc liniştitor

2. 2
SCOP: consolidarea deprinderii de a utiliza corect numerele cardinale şi ordinale în intervalul 1-5, a deprinderii de mototolire şi lipire a hârtie
pentru realizarea de colaje , a deprinderii de a despărţi în silabe cuvinte, a unor deprinderi specifice nivelului de dezvoltare psihomotrică.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
ADE:
DS: Activitate matematica
O1: să folosească corect numerele cardinale şi ordinale în intervalul 1-5 ;
O2: să realizeze corespondenţa cifra-cantitate de obiecte;
O3: să formeze şirul numeric crescător şi descrescător în intervalul 1-5.
DOS: Activitate practică
O1: să mototolească,să lipească hârtie;
O2: să respecte etapele şi sarcinile de lucru;
ALA I
Bibliotecă:
O1: să despartă cuvinte în silabe;
O2: să scrie numerele da la 1 la 5;
O3: să povestească,pe baza desenului realizat, ce-şi doreşte de Crăciun.
Construcţii:
O1: să construiască prin alăturare, îmbinare, suprapunere Atelierul lui Moş Crăciun;
O2: să colaboreze cu colegii pentru a realiza tema dată.
Joc de rol:
O1: să respecte reguli de igienă;
O2: să modeleze aluatul;
O3: să obtină prin aplicarea formei (de prăjitură) pe foaia de aluat, prăjiturele;
ALA II
O1: să interpreteze colinde/cântece de Crăciun expresiv, clar respectănd linia melodică;
O2: să recite expresiv poezii de Crăciun;
O3: să respecte regulile jocului.

3. 3
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul, problematizarea, tehnica 6/3/5, brainstorming-ul, strategia de învătare prin
cooperare „Cerc interior – cerc exterior” combinată cu metoda : „Amestecă , îngheată, formează perechi; lucrul individual, în perechi sau în
grupuri mici, metoda R.A.I.
Mijloace de învăţământ:laptop, material PPT; siluete spiriduşi, siluetă Moş Crăciun, fesuri colorate, jucării, fişe de lucru, creioane colorate,
carioca, brăduţi din materiale reciclabile, pastă de lipit silete din hârtie glase, hârtie creponată,ecusoane, cuburi din lemn, figurine kinder, postit-
uri, markere, cartonaşe numere 1-5 , aluat multicolor, forme prăjituri, plansete, sorturi, făină, tavă pentru copt,imagini reprezentative de iarnă;
măşti; stea, capră, sorcove pentru colindători;
Material bibliografic:
*** Curriculum pentru învătământul prescolar (3-6/7 ani), M.E.C. -2008;
• Revista învătământului preșcolar 1-2/2009;
• Mihaela Păisi Lăzărescu, Liliana Ezechil, Laborator prescolar,Ghid metodologic, București, 2002;
• S. Breban, E. Gongea, G. Ruiu, M. Fulga, Metode interactive de grup, Ed. Arves, 2002
• www.didactic.ro;

4. 4
SCENARIUL ACTIVITĂŢII
Întâlnirea de dimineaţă debutează cu Salutul între copii care se va realiza utilizând strategia de învătare prin cooperare „Cerc
interior – cerc exterior” combinată cu metoda : „Amestecă , îngheată, formează perechi”.Salut copiii şi le împart cartonaşe colorate spunând:
”Dimineaţa a venit, / Toţi copiii au sosit. / În cerc să ne adunăm,/ Cu toţi să ne salutăm”În funcţie de culoarea cartonaşului primit, copiii,
formează două cercuri concentrice. La semnalul „Amestecă” copiii se rotesc în cerc , la semnalul „Îngheaţă” – copiii se opresc iar la semnalul
„Formează perechi”, copiii din cercul interior se întorc cu faţa spre cei din cercul exterior, formează pereche cu cei din faţă, salutându-se şi
împărtăşindu-şi de ce aşteaptă Sărbătoarea Crăciunului. Se vor repeta comenzile de două ori dându-le astfel posibilitatea salutării cu mai
mulţi. Prezenta:”Cine nu este prezent astăzi?”O fată va număra băieţii şi un băiat va număra fetele.
După această etapă copiii vor fi direcţionaţi spre locul unde vor completa Calendarul naturii ajutaţi de întrebările: " In ce luna ne aflăm ?”,”În
ce anotimp suntem?”,”În ce zi a săptămânii suntem?”, ”Cum este vremea astăzi?".
Noutatea zilei constă în prezentarea „Poveştii lui Moş Crăciun” şi a unei scrisori prin care Moşul îi roagă pe copii să-l ajute să facă
pregătirile pentru seara cea mare, find transformaţi printr-o vrajă „Hocus- pocus ursuleţi măricei,/ Astăzi vă transform în spiriduşii mei!”.
În continuare se se derulează activitatea matematică. Pentru a-l putea ajuta pe Moş Crăciun acesta îi supune mai întâi pe copiii-
spiriduşi la o încercare să vadă dacă aceştia ştiu să numere,deoarece cadourile pe care îngeraşii le-au trecut pe listă, pentru copiii cuminţi,
aşteaptă şă fie numărate. Copiii deveniţi spiriduşi ai Moşului trebuie să-şi amintească, prin joc, cum să numere corect.
După ce au trecu cu succes de această probă se urcă toţii în săniuţa magică şi cântând vor vizita Ţara lui Moş Crăciun (sectoarele) si
fiecare copil îşi va alege ce doreşte să lucreze pentru a-l ajuta pe Moş să facă pregătirile pentru seara de Ajun, pentru că este în întârziere. La
sectorul Joc de rol,, după reţeta Crăciuniţei, vor face dulciuri pentru copii, la sectorul Construcţii vor confecţiona jucării, la Artă, fiecare copil
va primi ecuson cu spiriduş de culoarea pe care şi-a ales-o pentru a împodobi brăduţii pentru copiii săraci, iar la sectorul Bibliotecă copiii îl vor
învăţa pe Moş câteva cuvinte despre Crăciun, în limba română şi îi vor povesti ce cadouri iubesc. La finalul se analizează produsele din fiecare
sector, copiii sunt felicitaţi şi recompensaţi cu surprize dulci.
Activitatea se încheie cu un program artistic pentru Moş Crăciun şi cu jocul liniştitor „Spiriduşul intreabă…spiriduşul răspunde!”
.

5. 5
DEMERSUL DIDACTIC
Evenimente
didactice Conţinutul ştiinţific
Strategii didactice Evaluare
(instrumente şi
indicatori)
Metode şi
procedee
Mijloace de
învăţământ
Moment
organizatoric
Se vor asigura condiţiile necesare pentru desfăşurarea optimă a
activităţii:
- se va aerisi sala de grupă;
- mijloacele de învăţământ vor fi distribuite în fiecare sector.
Întâlnirea de dimineaţă:„ De ce aşteptaţi Sărbătoarea de
Craciun?”
 Salutul: ”Dimineaţa a venit, / Toţi copiii au sosit. / În
cerc să ne adunăm,/ Cu toţi să ne salutăm”
 Prezenta: „Cine nu este prezent astazi?”
 Calendarul Naturii: ”Cum este vremea astăzi?".
 Tranzitie: Săniuţa fermecată –joc muzical
Strategia de
învătare prin
cooperare „Cerc
interior – cerc
exterior”
combinată cu
metoda :
„Amestecă ,
îngheată,
formează
perechi
Conversaţia
Calendarul
naturii;
Catalog
Calculator
Postit-uri
Observarea
comportamentului
iniţial-interesul
răspunsurile
copiilor
Captarea şi
orientarea
atenţiei
copiilor
Se va realiza prin prezentarea „Poveştii lui Mos Crăciun” şi a
unei scrisori prin care Moşul îi roagă pe copii să-l ajute să facă
pregătirile pentru seara cea mare, fiind transformaţi printr-o
vrajă „Hocus-pocus ursuleţi măricei,/ Astăzi vă transform în
spiriduşii mei!” după care se derueaza jocul „Cum îl putem
ajuta pe Moş Crăciun?”
Povestirea
Explicaţia
Brainstorming
-laptop
-Material PPT
-scrisoare
- flipchart
-marker
Observarea
comportamentului
nonverbal
Răspunsurile
copiilor, notarea
acestora prin
desene
reprezentative
Anunţarea
temei şi
obiectivelor
Se prezintă copiilor tema zilei „Să-l ajutăm pe Moş Crăciun”
Se vor anunţa: tema, obiectivele şi modul de desfăşurare a
activităţii.
Explicaţia
Conversaţia

6. 6
Prezentarea
optimă a
continutului
ADE (DŞ)
ADE(DOS)
Activitate matematică:Pentru a-l putea ajuta pe Moş Crăciun
acesta îi supune întâi pe copiii-spiriduşi la o încercare să vadă
dacă ştiu să numere,deoarece cadourile pe care îngeraşii le-au
trecut pe listă, pentru copiii cuminţi, aşteaptă şă fie numărate.De
aceea copiii se vor juca de-a „Spiriduşii Moşului”
Se vor prezenta regulile jocului: Moş Crăciun şi spiriduşii săi se
prezintă ca pe o şcenă de teatru. Copiii numără spiriduşii ,
denumesc culoarea cu care este îmbrăcat fiecare,le stabilesc
locul şi ordinea pe scenă. La semnalul educatoarei,copiii închid
şi deschid ochii pentru sesiza al câtelea spiriduş s-a ascuns .
Sarcina jocului este ca fiecare copil să precizeze al câtelea
spiriduş s-a ascuns, ce culoare avea hăinuta şi ce loc ocupă
fiecare în şirul numeric al spiriduşilor.
Elemente de joc :aplauze, mişcarea, închiderea şi deschiderea
ochilor, teatrul de păpuşi, mânuirea siluetelor,a jetoanelor cu
cifre,costumarea copiilor în spiriduşî.
Dupa realizarea jocului de probă se trece la desfăşurarea
propriu-zisă a jocului.
Copiii se vor urca în Săniuţa fermecată:
Sus în săniută acum,
Să-l ajutăm pe Moş Crăciun
Suntem spiriduşi voinicei,
Pricepuţi şi hărnicei”
şi vor vizita fiecare sector de activitate, intuind materialele,
pentru a li se prezenta sarcinile de lucru:
Toţi spirisuşii veseli noi cântăm
Şi în săniuţă iute ne urcăm,
Mergem prin sectoare să le vizităm
Şi cu mic cu mare, pe Moş să-l ajutăm.
Activitate practică: se va desfăşura integrat în centrul Artă: La
acest centru de interes preşcolarii vor avea ca sarcină şă
împodobească brăduţi pentru copiii săraci, prin lipire de siluete
(fulgi, îngeri, steluţe, lumânări de diferite culori) dar şi hârtie
mototolită (globuleţe). Deoarece spiriduşilor Moşului le place
foarte mult şă lucreze împreună, fiecare spiriduş îsi alege o
Jocul
Explicaţia
Conversaţia
Exercitiul
Problematizarea
Jocul
Tehnică 6/3/5
Siluete spiriduşi
Siluetă Mos
Crăciun
Fesuri colorate
Jetoane fulgi cu
numere
Brăduţi din
materiale
reciclabile, pastă
de lipit, siluete
din hârtie glase,
hârtie
creponată,ecusoa
ne
Frontală
Individuală
Colaborarea dintre
copii în timpul
jocului, respectarea
regulilor de joc,
aplauze, aprecieri
verbale.
Colaborarea dintre
copii pentru
realizarea lucrărilor
Probă practică

7. 7
ALA I
culoare din cele şase (alb, galben, portocaliu,roşu, albastru,
violet ) şi lipeşte doar siluete de acea culoare şi Moşul mai are o
rugaminte, şă nu pună mai mult de 5 podoabe de aceeaşi culoare
în brad, pentru că devine prea greu, iar Moşul este bătrân.
Construcţii: În acest centru preşcolarii vor avea ca sarcină să
construiască prin alăturare, îmbinare şi suprapunere utilizând
cuburi de lemn Atelierul lui Moş Crăciun, jucării, cutii pentru
cadouri. Şi la acest centru Moşul are o rugăminte, pe fiecare
cutie spirduşii să lipească o etichetă şi şă scrie câte jucării sunt
în respectiva cutie, astfel îi vor uşura munca Moşului în
umplerea sacului.
Bibliotecă: Deoarece Moşul nu prea ştie multe cuvinte în limba
română, el fiind din Laponia, spiriduşii îl vor învăţa câteva
cuvinte legate de sărbătoarea Crăciunului la români şi îi vor
povesti prin desen care sunt jucăriile pe care şi le doresc.
Joc de rol:
În acest centru Moşul îi roagă pe spiriduşii săi să facă dulciuri
pentru copii ( prăjiturele). Fiecare spiriduş cofetar va face cel
mult 5 prăjiturele şi va lipi în dreptul fotografiei sale din
bucătărie cartonasul cu numărul de prăjituri pe care le-a făcut,
atfel fiindu-i Moşului mai uşor şă ştie câte prăjituri are şi cum şă
le împartă copiilor, nici prea multe pentru că dulciurile multe
sunt neşănătoase pentru dintişori şi copiii nu mai au pofţă de
mâncare şi deci nu mai cresc mari.
Lucrul
individual şi în
echipă
Exercitiul
Jocul
pastă de lipit
cuburi din lemn,
figurine kinder,
postit-uri,
markere,
fişe de lucru,
creioane colorate,
carioca,
fotografiile
copiilor,
cartonaşe numere
1-5
aluat multicolor,
forme prăjituri,
planșete, șorțuri, ,
făină, pentru copt.
Observarea
comportamentelor
copiilor
Individuală
Probă practică
Obţinerea
performanţei
ADE (DŞ)
Se complică sarciana didactică prin verificarea atenţiei şi
memoriei copiilor. Siluetele piticilor dispar si se pun întrebări pe
sărite : « -Ce culoare avea hăinuţa şpiriduşului care ocupa locul
al doilea în şirul numeric ? e.t.c.
Copiii care răspund bine primesc fesul de culoarea pe care o
purta spiriduşul de la numărul indicat de educatoare Se constată
ca nici un copil n-a gresit şi că toţi cei cinci spiriduşi sunt la
locul lor,O fetiţă, Crăciuniţă,îi numără pe copii :primul spiriduş
cu hăinuţa verde(şi-i înmânează acestuia cifra 1),al doilea
Lucrul
individual şi în
echipa
Fesuri colorate
Observarea
comportamentului
copiilor

8. 8
ADE(DOS)
ALA I
spiriduş cu hăinuţa roşie (şi-i înmânează acestuia cifra 2),al
treiea s.a.m.d.,până când toţi spiriduşii au fost număraţi şi au în
mână sau în piept cifra corespunzătoare locului pe care-l opupă.
Alt copil,un băieţel cu un coş de jucării,numără spiriduşii şi dă
fiecăruia atâtea jucării câte arata cifra pe care o poartă in piept .
Educatoarea le propune preşcolarilor alegerea unui centru în
care ar dori să lucreze cu specificaţia ca se pot roti în ordinea
preferintelor. precizându-le că fiecare spiriduş va lucra la
impodobirea brazilor deoarece se stie că spiriduşii au sufletul
foarte bun şi le place să-i facă fericiţi pe toţi copiii.
Educatoarea va supraveghea activitatea în centre şi îi va ajuta
copiii acolo unde este cazul.
Aprecieri verbale
Evaluarea
Asigurarea
feed-back-
ului
În final jocului didactic educatoarea cere copiilor să închidă
ochii.În timpul acesta pe cei cinci spiriduşi (copii) îi schimbă de
la locul lor,îi amestecă între ei.După cifra din piept ei nu mai
sunt în ordinea care le-o pretinde locul în sirul natrual al
numerelor. Dă semnalul care înseamnă « ochi deschişi ».Copiii
sunt atenţi şi observă schimbarea.Sunt invitaţi copiii sa ordoneze
spiriduşii –copii după cifra,după fes.
La sectorul Artă sunt emise aprecieri verbale şi autoaprecieri
asupra modului de lucru, asupra calităţilor estetice ale brăduţilor
, este apreciată şi colaborarea între partenerii ce au lucrat la acest
sector, respectarea culorii alese dar şi a numărului cerut, de
ornamente; la Bibliotecă vor pronunţa cuvintele semnificative
pentr Crăciunul la povesti despre cadourile pe care doresc să le
primeasă, la Construcţii, aprecieri referitoare la respectarea
sarcinilor date în realizarea Atelierului Moşului, si aprecieri
gastronomice la sectorul Joc de rol
Explicaţia
Conversaţia
Produsele
activităţii
Aprecieri verbale
Aprecieri pozitive
ale răspunsurilor;
Interpretarea
lucrărilor;
Aprecierea modului
de lucru, a
respectarii
cerintelor, a calităţii
estetice şi
acurateţea lucrărilor
copiilor;
Aprecierea
creativităţii
răspunsurilor;
Analiza produselor
activităţii;
ALA II
Captarea şi
orientarea
atenţiei
Educatoarea descoperă un saculeţ cu surprize dulci în care
Moşul le-a lăsat o scrisoare de mulţumire. Conversaţia
Explicaţia
Observarea
comportamentului
copiilor

9. 9
Anunţarea
temei şi a
obiectivelor
Pentru că au terminat cu bine tot ce i-a rugat Moşul este timpul
să se aseze în jurul bradului, şi să cânte colinde româneşti, să
cante şi să recite poezii lui Moş Crăciun.
Observarea
comportamentului
copiilor
Prezentarea
optimă a
conţinutului
Preşcolarii prezintă un scurt program artistic cu datini şi
obiceiuri, poezii şi cântece de Crăciun.
Joc liniştitor: „Spiriduşul intreabă…spiriduşul răspunde”:
Se foloseşte o minge pe care o are un copil; acesta formulează o
întrebare ,legată de activitatea de astăzi,pe care o adresează unui
alt copil; cel care prinde mingea răspunde la întrebare, apoi o
aruncă mai departe altui copil, formulând şi el o
întrebare.Copilul care nu ştie răspunsul solicitat iese din joc la
fel ca şi cel care este descoperit că nu ştie răspunsul la propria
întrebare.
R.A.I
Măşti
Stea
Clopoţei
Sorcove
Capră
Observarea
comportamentului
copiilor
Întrebările şi
răspunsurile
copiilor
Încheierea
activităţii
Preşcolarii primesc aprecierea educatoarei şi sunt răsplătiţi
cu….surprize dulci
Frontal dulciuri Aprecieri verbale