طرح درس فصل 2

1. :‫هنرآموز‬ ‫خانوادگی‬ ‫نام‬ ‫و‬ ‫نام‬‫نایینی‬ ‫صارمی‬ ‫عبداله‬:‫ستان‬‫اصفهان‬:‫شهر‬‫اصفهان(ناحیه‬1)
‫کارگاهی‬ ‫جلسه‬ ‫یک‬ ‫در‬ ‫گروهی‬ ‫های‬ ‫تمرین‬ ‫شده‬ ‫تعیین‬ ‫بندی‬ ‫زمان‬ ‫بر‬ ‫عالوه‬ ‫درس‬ ‫طرح‬ ‫صحیح‬ ‫اجرای‬ ‫برای‬ ‫است‬ ‫الزم‬ :‫توجه‬
.‫شود‬ ‫انجام‬ ‫هنرجویان‬ ‫توسط‬
‫كلي‬ ‫مشخصات‬
‫شماره‬‫طرح‬‫درس‬:2‫نام‬‫كتاب‬:
‫سازی‬ ‫برنامه‬3
‫موضوع‬‫درس‬:‫چند‬ ‫با‬ ‫آشنایی‬
‫جدید‬ ‫کنترل‬
‫پایه‬:‫سو‬
‫م‬
‫تعداد‬
‫هنرجو‬:
29‫نفر‬
:‫صفحات‬9-22:‫کالس‬
:‫منطقه‬‫ناحیه‬1‫اجرا‬ ‫تاریخ‬‫مدت‬‫اجرا‬:
90‫دقیقه‬
:‫واحد‬‫آموز‬ ‫هنر‬:
‫صارمی‬
:‫مدرسه‬‫ماندگار‬ ‫هنرستان‬
‫ابوذر‬
‫استادکار‬
‫فعاليت‬‫هاي‬‫قبل‬‫از‬
‫تدريس‬
-1‫هدف‬‫كلي‬:‫جمع‬ ‫عمل‬ ‫مهارت‬ ‫سنجش‬
-2‫اهداف‬‫جزیي‬:
‫کنترل‬ ‫با‬ ‫کار‬ )‫الف‬
‫افزایشی‬ ‫عددی‬–‫کاهشی‬
)‫ب‬‫عدد‬ ‫تولید‬
‫تصادفی‬
‫بیشتر‬ ‫آشنایی‬ )‫ج‬
‫پیام‬ ‫ای‬ ‫محاوره‬ ‫کادر‬ ‫با‬
-3‫اهداف‬‫رفتاري‬:
‫افزایشی‬ ‫عددی‬ ‫کنترل‬ ‫با‬ )‫الف‬-
‫کند‬ ‫کار‬ ‫کاهشی‬‫؟‬
‫محدوده‬ ‫در‬ ‫تصادفی‬ ‫اعداد‬ )‫ب‬
‫کند‬ ‫تولید‬ ‫دلخواه‬‫؟‬
‫ای‬ ‫محاوره‬ ‫کادر‬ ‫راحتی‬ ‫به‬ )‫ج‬
‫کند؟‬ ‫تنظیم‬ ‫را‬ ‫پیام‬
4-‫روش‬‫هاي‬‫تدریس‬:‫فعال‬
5-‫رسانه‬‫هاي‬‫آموزشي‬:‫سخنرانی‬
6-‫ابزارهاي‬‫آموزشي‬:‫تخته‬ ،‫رایانه‬
7-‫فضاهاي‬‫آموزشي‬:‫درس‬ ‫کالس‬
‫ف‬
‫ع‬
‫ا‬
‫ل‬
‫ي‬
‫ت‬
‫ه‬
‫ا‬
‫ي‬
‫ض‬
‫م‬
1-‫گنج‬ ‫خردمند‬ ‫ای‬ ‫است‬ ‫اندر‬ ‫رنج‬ ‫به‬

2. No gain without Pain
-2‫فعالیت‬‫هاي‬‫اولیه‬: (‫سال‬‫م‬‫و‬‫احوال‬‫پرسي‬–‫حضور‬‫و‬‫غیاب‬‫به‬ ‫زمان‬
‫دقیقه‬
5‫دقیقه‬
-3‫ارزشیابي‬‫تشخیصي‬:
‫چیست؟‬ ‫تایمر‬ ‫کنترل‬ )‫الف‬
‫است؟‬ ‫کدام‬ ‫آن‬ ‫مهم‬ ‫رویداد‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫ویژگی‬
‫و‬ ‫چیست‬ ‫تصادفی‬ ‫عدد‬ )‫ب‬
‫شود؟‬ ‫می‬ ‫تولید‬ ‫چگونه‬
10‫دقیقه‬
4-‫آماده‬‫سازي‬(‫زمینه‬‫سازي‬:)
‫تا‬ ‫یک‬ ‫اعداد‬ ‫ظرف‬ ‫یک‬ ‫در‬50‫نویسیم‬ ‫می‬ ‫را‬‫از‬ ‫(قبل‬)‫کالس‬‫می‬ ‫هنرجویی‬ ‫از‬ ‫و‬
‫عدد‬ ‫دو‬ ‫که‬ ‫خواهیم‬‫می‬ ‫او‬ ‫از‬ ‫دوم‬ ‫عدد‬ ‫انتخاب‬ ‫در‬ ‫کند‬ ‫انتخاب‬ ‫تصادف‬ ‫به‬
‫اعداد‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫در‬ ‫نکته‬ ‫این‬ !‫برگرداند‬ ‫ظرف‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫اول‬ ‫عدد‬ ‫که‬ ‫خواهیم‬
‫متفاوت‬ ‫تصادفی‬ ‫اعداد‬ ‫خواستن‬ ‫صورت‬ ‫در‬ ‫بداند‬ ‫و‬ ‫باشد‬ ‫می‬ ‫مهم‬ ‫بسیار‬ ‫تصادفی‬
.‫کنیم‬ ‫نویسی‬ ‫کد‬ ‫کمی‬ ‫باید‬
‫انتظارا‬
‫ت‬:
‫فعال‬
‫بودن‬
‫هنرجویا‬
‫در‬ ‫ن‬
‫امر‬
‫تدریس‬
5‫دقیقه‬
5-‫ارائه‬‫درس‬:‫فعاليت‬‫هاي‬‫معلم‬
‫افزایشی‬ ‫عددی‬ ‫کنترل‬ )‫الف‬-‫توضیح‬ ‫را‬ ‫کاهشی‬
(.‫دهیم‬ ‫می‬Maximum , Minimum , Value, Increment)
(‫های‬ ‫نسخه‬ ‫و‬ ‫تصادفی‬ ‫عدد‬ ‫تولید‬ )‫ب‬Overload)
‫متد‬Next.‫دهیم‬ ‫می‬ ‫توضیح‬ ‫را‬
‫و‬ ‫خصوصی‬ ‫متغیر‬ )‫ج‬‫می‬ ‫توضیح‬ ‫را‬ ‫عمومی‬
)‫قلک‬ ‫و‬ ‫صدقه‬ ‫دهیم؟(صندوق‬
‫و‬ ‫پیام‬ ‫کادر‬ ‫های‬ ‫آرگومان‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ )‫د‬
‫توضیح‬ ‫مثال‬ ‫با‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫چگونگی‬
.‫دهیم‬ ‫می‬
‫فعالیت‬‫هاي‬‫فراگیران‬)‫فردي‬–
‫گروهي‬(
‫گروهی‬ ‫صورت‬ ‫به‬‫در‬ ‫کار‬
‫شماره‬ ‫کارگاه‬2‫انجام‬ ‫را‬
.‫دهند‬
60‫دقیقه‬

3. 6-‫جمع‬‫بندي‬‫و‬‫نتیجه‬‫گیري‬:‫که‬ ‫کنیم‬ ‫می‬ ‫تاکید‬ ‫هنرجویان‬ ‫به‬ ‫را‬ ‫نکته‬ ‫این‬
‫جذابیت‬ ‫به‬ ‫تواند‬ ‫می‬ ‫تصادفی‬ ‫اعداد‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫افزارها‬ ‫نرم‬ ‫طراحی‬ ‫در‬
‫نمایش‬ ‫برای‬ ‫استاندارد‬ ‫روشی‬ ‫پیام‬ ‫محاوره‬ ‫کادر‬ ‫همچنین‬ ‫و‬ ‫کند‬ ‫کمک‬ ‫برنامه‬
‫بعدی‬ ‫رفتار‬ ‫تواند‬ ‫می‬ ‫ای‬ ‫دکمه‬ ‫انتخاب‬ ‫با‬ ‫کاربر‬ ‫که‬ ‫باشد‬ ‫می‬ ‫کاربر‬ ‫به‬ ‫پیام‬
‫افزار‬ ‫نرم‬.‫کند‬ ‫تعیین‬ ‫را‬
5‫دقیقه‬
‫فعاليت‬‫هاي‬
‫بعد‬‫ازتدريس‬
1-‫ارزشيابي‬‫تكويني‬)‫مرحله‬‫اي‬(
‫پيام‬ ‫کادر‬ ‫يک‬ ‫در‬ ‫اگر‬‫های‬ ‫دکمه‬ ‫با‬Abort،Retry‫و‬Ignore‫های‬ ‫رفتار‬ ‫چگونه‬
‫شود؟‬ ‫می‬ ‫ايجاد‬ ‫کاربر‬ ‫انتخاب‬ ‫با‬ ‫متفاوتی‬
5‫دقیقه‬
-2‫تعيين‬:‫تكليف‬‫فردی‬‫صفحه‬ ‫تمرین‬23‫صفحه‬ ‫واژگان‬ ‫و‬29
‫گروهی‬‫صفحه‬ ‫تمرین‬24-25)‫شش‬ ‫تا‬ ‫(چهار‬
-3‫معرفي‬‫ساير‬‫منابع‬‫مرتبط‬‫با‬‫درس‬:
‫صفحه‬ ‫پروژه‬26‫تا‬28