SlideShare a Scribd company logo
‫اول‬ ‫ماهه‬ ‫سه‬ ‫گزارش‬
‫اصفهان‬ ‫استان‬ ‫ای‬ ‫حرفه‬ ‫و‬ ‫فنی‬ ‫کامپیوتر‬ ‫گروه‬
‫شود‬ ‫می‬ ‫انجام‬ ‫جلسه‬ ‫هر‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫روزمره‬ ‫های‬ ‫فرایند‬ ‫برخی‬
‫عملکرد‬ ‫ارزیابی‬ ‫برای‬ ‫مناطق‬ ‫های‬ ‫سرگروه‬ ‫اطالعات‬ ‫بندی‬ ‫دسته‬ ‫و‬ ‫رسیده‬ ‫های‬ ‫نامه‬ ‫بررسی‬
‫امتحانی‬ ‫سواالت‬ ‫ارزیابی‬
‫آموزشی‬ ‫سایت‬ ‫وب‬ ‫و‬ ‫وبالگ‬ ‫بروزکردن‬
‫تع‬‫ا‬‫با‬ ‫مل‬‫تلگرام‬ ‫مجازی‬ ‫شبکه‬ ‫ازطریق‬ ‫خانه‬ ‫دبیر‬‫خصوصی‬ ‫گروهای(گروه‬ ‫در‬"‫مجازی‬ ‫شبکه‬"‫تعاملی‬ ‫گروه‬ ،"‫سرگروه‬
‫های‬94-95")‫ها‬ ‫استان‬ ‫های‬ ‫سرگروه‬ ‫خبری‬ ‫وکانال‬
‫های‬ ‫گروه‬ ‫طریق‬ ‫از‬ ‫اصفهان‬ ‫استان‬ ‫هنرآموزان‬ ‫با‬ ‫تعامل‬"‫اصفهان‬ ‫استان‬ ‫ای‬ ‫حرفه‬ ‫و‬ ‫فنی‬ ‫کامپیوتر‬ ‫گروه‬"،computer-
science-isfahan‫و‬‫ای‬ ‫حرفه‬ ‫و‬ ‫فنی‬ ‫هنرآموزان‬ ‫خبری‬ ‫کانال‬
5/7/1394
‫گروه‬ ‫فعالیت‬ ‫اصلی‬ ‫ومحورهای‬ ‫شد‬ ‫برگزار‬ ‫صالحی‬ ‫وخانم‬ ‫رضوانی‬ ‫مهندس‬ ‫زاده،،آقای‬ ‫صادق‬ ‫،آقای‬ ‫مهرابی‬ ‫آقای‬ ‫حضور‬ ‫با‬ ‫ای‬ ‫جلسه‬
:‫باشد‬ ‫می‬ ‫زیر‬ ‫شرح‬ ‫به‬ ‫اصلی‬ ‫نکات‬ ‫که‬ ‫گرفت‬ ‫قرار‬ ‫بررسی‬ ‫مورد‬ ‫آموزشی‬ ‫های‬
‫آموزان‬ ‫هنر‬ ‫علمی‬ ‫بنیه‬ ‫تقویت‬
‫بازدید‬‫مشکالت‬ ‫رفع‬ ‫و‬ ‫دستگیری‬ ‫برای‬ ‫آموزشی‬ ‫مراکز‬ ‫از‬
‫آموزشی‬ ‫های‬ ‫فعالیت‬ ‫و‬ ‫انگیزه‬ ‫ایجاد‬ ‫برای‬ ‫فراخوان‬
‫ها‬ ‫خانه‬ ‫دبیر‬ ‫با‬ ‫ارتباط‬
‫استاندارد‬ ‫های‬ ‫آزمون‬ ‫گزاری‬ ‫بر‬
‫ها‬ ‫درهنرستان‬ ‫استاندارد‬ ‫های‬ ‫برنامه‬
‫جدید‬ ‫درسی‬ ‫کتب‬ ‫در‬ ‫مولف‬ ‫از‬ ‫دعوت‬
12/7/1394
‫بعد‬ ‫سه‬ ‫در‬ ‫عملیاتی‬ ‫برنامه‬ ‫ارزیابی‬
o‫برنامه‬‫مناطق‬ ‫عملیاتی‬
o‫استان‬ ‫عملیاتی‬ ‫برنامه‬
o‫کشوری‬ ‫عملیاتی‬ ‫برنامه‬
‫خانه‬ ‫دبیر‬ ‫به‬ ‫ها‬ ‫سرگروه‬ ‫مشخصات‬ ‫ارسال‬
‫ها‬ ‫آن‬ ‫وارزیابی‬ ‫امتحانی‬ ‫سواالت‬ ‫تفکیک‬
19/7/1394
‫کاردانش‬ ‫و‬ ‫ای‬ ‫حرفه‬ ‫های‬ ‫سرگروه‬ ‫حضور‬ ‫با‬ ‫ی‬ ‫ا‬ ‫جلسه‬ ‫مناطق‬ ‫در‬ ‫ای‬ ‫حرفه‬ ‫و‬ ‫کاردانش‬ ‫های‬ ‫گروه‬ ‫سر‬ ‫بودن‬ ‫مشترک‬ ‫خاطر‬ ‫به‬
‫ب‬ ‫که‬ ‫شد‬ ‫تشکیل‬:‫کنیم‬ ‫عمل‬ ‫زیر‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫شد‬ ‫قرار‬ ‫هماهنگی‬ ‫از‬ ‫عد‬
‫شد‬ ‫تقسیم‬ ‫مناطق‬ ‫بین‬ ‫التالیف‬ ‫جدید‬ ‫های‬ ‫کتاب‬ ‫تحلیل‬
‫ها‬ ‫کتاب‬ ‫تمام‬ ‫برای‬ ‫روزانه‬ ‫درس‬ ‫طرح‬
‫ها‬ ‫کتاب‬ ‫همه‬ ‫برای‬ ‫استاندارد‬ ‫سوال‬
‫آموزشی‬ ‫های‬ ‫بازدید‬ ‫زمانبندی‬ ‫جدول‬
‫کاشان‬10/8/1394
‫ناحیه‬41/2/1394
‫آباد‬ ‫نجف‬29/9/1394
‫ناحیه‬64/11/1394
‫برخوار‬25/11/1394
‫فالورجان‬29/1/1395
‫ها‬ ‫همایی‬ ‫گرد‬
17/8/1394‫سازی‬ ‫برنامه‬1‫و‬2
2/12/1394‫سازی‬ ‫برنامه‬1‫و‬3
‫خانه‬ ‫دبیر‬ ‫به‬ ‫ارسال‬ ‫و‬ ‫عملیاتی‬ ‫برنامه‬ ‫طراحی‬
23/7/1394
‫استان‬ ‫آموزشی‬ ‫های‬ ‫سرگروه‬ ‫گردهمایی‬ ‫جلسه‬
‫رشته‬ ‫تراکم‬ ‫اساس‬ ‫بر‬ ‫مناطق‬ ‫سرگروه‬ ‫انتخاب‬
‫کار‬ ‫بودن‬ ‫کیفی‬‫آموزشی‬ ‫گروه‬
‫استان‬ ‫با‬ ‫مناطق‬ ‫های‬ ‫گروه‬ ‫سر‬ ‫تعامل‬
‫اختصاص‬246‫مناطق‬ ‫به‬ ‫آموزشی‬ ‫ساعت‬
‫عملی‬ ‫و‬ ‫علمی‬ ‫آموزش‬ ‫سطح‬ ‫ارتقای‬
‫مناطق‬ ‫های‬ ‫سرگروه‬ ‫ارزشیابی‬ ‫پارامترهای‬
‫هنرستان‬ ‫به‬ ‫بازار‬ ‫تجارب‬ ‫انتقال‬
‫امکانات‬ ‫و‬ ‫منابع‬ ‫کمبود‬ ‫خاطر‬ ‫به‬ ‫مجازی‬ ‫آموزش‬ ‫توسعه‬
‫پایان‬ ‫تا‬ ‫عملیاتب‬ ‫برنامه‬ ‫تدوین‬‫مهرماه‬
‫ها‬ ‫گروه‬ ‫سر‬ ‫با‬ ‫اختصاصی‬ ‫جلسه‬
o‫جدید‬ ‫کتب‬ ‫تحلیل‬
o‫درس‬ ‫طرح‬
o‫استاندارد‬ ‫سوال‬
o‫فعالیت‬ ‫اساس‬ ‫بر‬ ‫ها‬ ‫سرگروه‬ ‫ارزشیابی‬ ‫بر‬ ‫تاکید‬
26/7/1394
‫نهایی‬ ‫نمرات‬ ‫تحلیل‬‫نهایی‬ ‫دروس‬
‫ای‬ ‫حرفه‬ ‫کامپیوتر‬ ‫درسی‬ ‫کتب‬ ‫آموزشی‬ ‫وبالگ‬ ‫ایجاد‬ ‫فراخوان‬ ‫موضوع‬ ‫بررسی‬
3/8/1394
‫کتاب‬ ‫معرفی‬«‫نویسی‬ ‫برنامه‬ ‫الفبای‬C#»‫است‬ ‫شده‬ ‫تهیه‬ ‫حجتی‬ ‫پور‬ ‫مرضیه‬ ‫خانم‬ ‫ارجمند‬ ‫همکار‬ ‫توسط‬ ‫که‬ ‫دبیرخانه‬ ‫به‬
‫کل‬ ‫اداره‬ ‫مسئولین‬ ‫با‬ ‫جلسه‬
o‫آموزشی‬ ‫های‬ ‫گروه‬ ‫کیفی‬ ‫عملکرد‬ ‫بر‬ ‫تاکید‬
o‫تر‬ ‫روز‬ ‫به‬ ‫آموزش‬ ‫برای‬ ‫ها‬ ‫ظرفیت‬ ‫شناسایی‬
o،‫خدمات‬ ،‫صنعت‬ ‫گروه‬ ‫چهار‬ ‫در‬ ‫دوم‬ ‫متوسطه‬ ‫جدید‬ ‫مدل‬ ‫تبیین‬‫کشاورزی‬ ‫و‬ ‫هنر‬
o‫آموزشی‬ ‫های‬ ‫گروه‬ ‫با‬ ‫اجرایی‬ ‫سیستم‬ ‫تعامل‬ ‫بر‬ ‫تاکید‬
o‫سواالت‬ ‫کیفیت‬ ‫بردن‬ ‫باال‬
‫آموزشی‬ ‫های‬ ‫گروه‬ ‫برای‬ ‫جدید‬ ‫سایت‬ ‫ارایه‬‫آن‬ ‫تشریح‬ ‫و‬
10/8/1394
‫کاشان‬ ‫بازدید‬
o‫مدیریت‬ ‫به‬ ‫بهشتی‬ ‫شهید‬ ‫هنرستان‬‫ضابطی‬ ‫مهندس‬ ‫آقای‬‫گرفت‬ ‫قرار‬ ‫بازدید‬ ‫مورد‬
‫خوبی‬ ‫بسیار‬ ‫دبیران‬ ‫دارای‬ ‫هنرستان‬‫است‬
‫داشت‬ ‫ها‬ ‫آموزشکده‬ ‫در‬ ‫باالیی‬ ‫پذیرش‬ ‫هنرستان‬ ‫و‬ ‫بود‬ ‫عالی‬ ‫بسیار‬ ‫هنرستان‬ ‫در‬ ‫آموزش‬ ‫کیفیت‬
‫علمی‬ ‫مسابقات‬ ‫در‬‫رتبه‬ ‫دارای‬‫باشد‬ ‫می‬ ‫استانی‬
o‫ها‬ ‫فعالیت‬ ‫برای‬ ‫اصلی‬ ‫محورهای‬ ‫تعیین‬ ‫و‬ ‫منطقه‬ ‫آموزشی‬ ‫سرگروه‬ ‫با‬ ‫صحبت‬
‫سازی‬ ‫برنامه‬ ‫دوم‬ ‫فصل‬ ‫سه‬ ‫تحلیل‬3
‫روزانه‬ ‫های‬ ‫درس‬ ‫طرح‬
‫سواالت‬ ‫ارایه‬‫استاندارد‬

17/8/1394
‫آ‬ ‫های‬ ‫گروه‬ ‫جلسه‬‫همکاران‬ ‫با‬ ‫موزشی‬
‫همکاران‬ ‫به‬ ‫استان‬ ‫آموزشی‬ ‫گروه‬ ‫کار‬ ‫عملکرد‬ ‫گزارش‬
‫استانداراد‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫سوال‬ ‫طرح‬ ‫بر‬ ‫تاکید‬
‫مناطق‬ ‫عملکرد‬ ‫از‬ ‫تقدیر‬
‫سازی‬ ‫برنامه‬ ‫در‬ ‫نکاتی‬ ‫ارایه‬1‫و‬2‫همکاران‬ ‫به‬
o‫مساله‬ ‫حل‬ ‫چگونگی‬‫خمار‬ ‫قضیه‬ ‫بررسی‬ ‫و‬
o‫داده‬ ‫جابجایی‬ ‫های‬ ‫روش‬
o‫یابی‬ ‫ماکزیمم‬ ‫های‬ ‫روش‬
o‫انتخابی‬ ‫و‬ ‫حبابی‬ ‫سازی‬ ‫مرتب‬ ‫روش‬
o‫نویسی‬ ‫برنامه‬ ‫علم‬ ‫پدر‬ ‫و‬ ‫نویس‬ ‫برنامه‬ ‫اولین‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫آدآ‬ ‫معرفی‬
24/8/1394
‫کل‬ ‫اداره‬ ‫آموزشی‬ ‫کارشناسان‬ ‫جلسه‬
‫کارشناسان‬ ‫با‬ ‫گروه‬ ‫تعامل‬
‫ها‬ ‫کار‬ ‫به‬ ‫بخشی‬ ‫کیفیت‬
‫دانش‬ ‫کار‬ ‫و‬ ‫ای‬ ‫حرفه‬ ‫فنی‬ ‫اداره‬ ‫اجرایی‬ ‫ساختار‬ ‫تشریح‬
‫بر‬ ‫تاکید‬‫بازدید‬ ‫مورد‬ ‫هنرستان‬ ‫وتجهیزات‬ ‫آموزشی‬ ‫روند‬ ‫بررسی‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫بازدید‬
‫بخشی‬ ‫اثر‬ ‫برای‬ ‫اموزشی‬ ‫های‬ ‫گروه‬ ‫بازدید‬ ‫اجرایی‬ ‫ضمانت‬ ‫گرفتن‬ ‫عهده‬ ‫بر‬
‫دانش‬ ‫کار‬ ‫گروه‬ ‫همایی‬ ‫گرد‬ ‫جلسه‬
‫گوگل‬ ‫های‬ ‫سرویس‬ ‫معرفی‬
‫اینترنتی‬ ‫کار‬ ‫و‬ ‫کسب‬
1/9/1394
‫ناحیه‬ ‫از‬ ‫آموزشی‬ ‫های‬ ‫گروه‬ ‫بازدید‬4‫اصفهان‬ ‫شهر‬
‫هنرستان‬ ‫از‬ ‫بازدید‬‫پسرانه‬‫خمینی‬ ‫احمد‬ ‫سید‬‫عباسی‬ ‫آقای‬ ‫مدیریت‬ ‫به‬
o‫استاندارد‬ ‫سوال‬ ‫طراحی‬ ‫بر‬ ‫تاکید‬
o‫درس‬ ‫هر‬ ‫نظری‬ ‫و‬ ‫عملی‬ ‫نمرات‬ ‫تفکیک‬ ‫به‬ ‫توصیه‬‫آزمون‬ ‫برگه‬ ‫در‬
‫باقر‬ ‫محمد‬ ‫امام‬ ‫انتفاعی‬ ‫غیر‬ ‫پسرانه‬ ‫هنرستان‬ ‫از‬ ‫بازدید‬
o‫جغرافیایی‬ ‫موقعیت‬ ‫خاطر‬ ‫به‬ ‫خوب‬ ‫جذب‬ ‫نداشتن‬
o‫م‬ ‫مدیریت‬ ‫و‬ ‫امکانات‬‫طلوب‬
‫قاسمی‬ ‫فرد‬ ‫دولتی‬ ‫دخترانه‬ ‫هنرستان‬ ‫از‬ ‫بازدید‬
8/9/1394
‫همکاران‬ ‫به‬ ‫ارایه‬ ‫و‬ ‫فراخوان‬ ‫نامه‬ ‫شیوه‬ ‫تکمیل‬
‫آن‬ ‫تحویل‬ ‫و‬ ‫سواالت‬ ‫بررسی‬
‫سازی‬ ‫برنامه‬ ‫درس‬ ‫ارایه‬ ‫موضوع‬ ‫در‬ ‫آن‬ ‫پیگیری‬ ‫و‬ ‫مشاهیر‬ ‫انتفاعی‬ ‫غیر‬ ‫هنرستان‬ ‫مشکل‬ ‫بررسی‬2
‫هنرستان‬ ‫عملکرد‬ ‫پیگیری‬ ‫برای‬ ‫کل‬ ‫اداره‬ ‫به‬ ‫ای‬ ‫نامه‬‫مشاهیر‬
‫رضوانی‬ ‫مهندس‬ ‫آقای‬ ‫به‬ ‫آن‬ ‫ارایه‬ ‫و‬ ‫نهایی‬ ‫درس‬ ‫نمرات‬ ‫تحلیل‬
15/9/1394
‫افزار‬ ‫نرم‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫با‬ ‫ها‬ ‫نامه‬ ‫از‬ ‫پشتیبان‬ ‫ایجاد‬outlook
‫مسابقات‬ ‫نامه‬ ‫شیوه‬ ‫بررسی‬
‫کتاب‬ ‫معرفی‬«‫نویسی‬ ‫برنامه‬ ‫الفبای‬C#»‫بررسی‬ ‫از‬ ‫پس‬ ‫همکاران‬ ‫ی‬ ‫برا‬ ‫وبالگ‬ ‫روی‬
22/9/1394
‫نصب‬ ‫مراحل‬ ‫دادن‬ ‫قرار‬php 7.0.0‫روی‬Wamp Server 2.5‫وبالگ‬ ‫روی‬
‫آباد‬ ‫نجف‬ ‫از‬ ‫بازدید‬ ‫ی‬ ‫برا‬ ‫ریزی‬ ‫برنامه‬
‫سایت‬ ‫با‬ ‫وبالگ‬ ‫از‬ ‫بخشی‬ ‫بازیابی‬Archive.org
‫ماهه‬ ‫سه‬ ‫گزارش‬ ‫تهیه‬
29/9/1394
‫ماه‬ ‫سه‬ ‫گزارش‬ ‫تکمیل‬
‫آباد‬ ‫نجف‬ ‫از‬ ‫بازدید‬
‫عملکر‬ ‫بررسی‬‫د‬‫مناطق‬‫ها‬ ‫قطب‬ ‫سرگروههای‬ ‫ارزیابی‬ ‫فرم‬ ‫تکمیل‬ ‫و‬ ‫تهیه‬ ‫و‬
‫تکمیل‬‫تحصیلی‬ ‫پیشرفت‬ ‫سواالت‬ ‫بر‬ ‫نظارت‬ ‫فرم‬
‫آموزش‬ ‫مجازی‬ ‫شبکه‬ ‫در‬ ‫اصفهان‬ ‫استان‬ ‫ای‬ ‫حرفه‬ ‫و‬ ‫فنی‬ ‫هنرآموزان‬ ‫فعالیت‬ ‫وضعیت‬ ‫بررسی‬

More Related Content

What's hot

مقارنة بين مفهوم المنهج قديما و حديثا و المنهج التكنولوجي
مقارنة بين مفهوم المنهج قديما و حديثا و المنهج التكنولوجي مقارنة بين مفهوم المنهج قديما و حديثا و المنهج التكنولوجي
مقارنة بين مفهوم المنهج قديما و حديثا و المنهج التكنولوجي
Abdurrahman Ayman Abdella
 
منهج الوحدات الإطار النظري
منهج الوحدات الإطار النظريمنهج الوحدات الإطار النظري
منهج الوحدات الإطار النظريمنى البرعمي
 
التعلم الخدمي
التعلم الخدميالتعلم الخدمي
طرق تدريس
طرق تدريسطرق تدريس
طرق تدريسnoor133
 
أثر استخدام المقررات الالكترونية على تحصيل الطلاب
أثر استخدام المقررات الالكترونية على تحصيل الطلابأثر استخدام المقررات الالكترونية على تحصيل الطلاب
أثر استخدام المقررات الالكترونية على تحصيل الطلابBahaaeldin Mohamed
 
عرض شرائح بناء المناهج
عرض شرائح بناء المناهجعرض شرائح بناء المناهج
عرض شرائح بناء المناهجabeer_lethey
 
مذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاوي
مذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاويمذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاوي
مذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاوي
Dr.Abdullah Alfailakawi
 
Planning instructional Activities- Fundamentals of Instruction
Planning instructional Activities- Fundamentals of InstructionPlanning instructional Activities- Fundamentals of Instruction
Planning instructional Activities- Fundamentals of InstructionHolmes Aviation Training
 
LMS - Learning Management System
LMS - Learning Management SystemLMS - Learning Management System
LMS - Learning Management System
easiddiqui
 
Blended learning. What is it Really?
Blended learning. What is it Really?Blended learning. What is it Really?
Blended learning. What is it Really?
Vicki Willis
 
What are curriculum materials?
What are curriculum materials?What are curriculum materials?
What are curriculum materials?Johan Koren
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليممستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
امل العايد
 
المستحدث التكنولوجى
المستحدث التكنولوجىالمستحدث التكنولوجى
المستحدث التكنولوجىHearty Valy
 
Five essential elements of reading
Five essential elements of readingFive essential elements of reading
Five essential elements of reading
Muhammad Yusuf
 
Competency Based Education
Competency Based EducationCompetency Based Education
Competency Based Education
International Turneky Systems
 
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعهمفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعهmg33662
 
E learning is good for education system Powerpoint Presentation.
E learning is good for education system Powerpoint Presentation.E learning is good for education system Powerpoint Presentation.
E learning is good for education system Powerpoint Presentation.
Nidhi Ladha
 
The five essential components of reading
The five essential components of readingThe five essential components of reading
The five essential components of reading
Oswaldo Pasalodos
 
خرائط المفاهيم
خرائط المفاهيمخرائط المفاهيم
خرائط المفاهيم
maromgd
 
1 تفعيل مصادر التعلم
 1 تفعيل مصادر التعلم 1 تفعيل مصادر التعلم
1 تفعيل مصادر التعلم
samer saleem
 

What's hot (20)

مقارنة بين مفهوم المنهج قديما و حديثا و المنهج التكنولوجي
مقارنة بين مفهوم المنهج قديما و حديثا و المنهج التكنولوجي مقارنة بين مفهوم المنهج قديما و حديثا و المنهج التكنولوجي
مقارنة بين مفهوم المنهج قديما و حديثا و المنهج التكنولوجي
 
منهج الوحدات الإطار النظري
منهج الوحدات الإطار النظريمنهج الوحدات الإطار النظري
منهج الوحدات الإطار النظري
 
التعلم الخدمي
التعلم الخدميالتعلم الخدمي
التعلم الخدمي
 
طرق تدريس
طرق تدريسطرق تدريس
طرق تدريس
 
أثر استخدام المقررات الالكترونية على تحصيل الطلاب
أثر استخدام المقررات الالكترونية على تحصيل الطلابأثر استخدام المقررات الالكترونية على تحصيل الطلاب
أثر استخدام المقررات الالكترونية على تحصيل الطلاب
 
عرض شرائح بناء المناهج
عرض شرائح بناء المناهجعرض شرائح بناء المناهج
عرض شرائح بناء المناهج
 
مذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاوي
مذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاويمذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاوي
مذكرة مقرر التعليم الإلكتروني - د.عبدالله يوسف الفيلكاوي
 
Planning instructional Activities- Fundamentals of Instruction
Planning instructional Activities- Fundamentals of InstructionPlanning instructional Activities- Fundamentals of Instruction
Planning instructional Activities- Fundamentals of Instruction
 
LMS - Learning Management System
LMS - Learning Management SystemLMS - Learning Management System
LMS - Learning Management System
 
Blended learning. What is it Really?
Blended learning. What is it Really?Blended learning. What is it Really?
Blended learning. What is it Really?
 
What are curriculum materials?
What are curriculum materials?What are curriculum materials?
What are curriculum materials?
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليممستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
 
المستحدث التكنولوجى
المستحدث التكنولوجىالمستحدث التكنولوجى
المستحدث التكنولوجى
 
Five essential elements of reading
Five essential elements of readingFive essential elements of reading
Five essential elements of reading
 
Competency Based Education
Competency Based EducationCompetency Based Education
Competency Based Education
 
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعهمفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
مفهوم التعليم الإلكتروني وأنواعه
 
E learning is good for education system Powerpoint Presentation.
E learning is good for education system Powerpoint Presentation.E learning is good for education system Powerpoint Presentation.
E learning is good for education system Powerpoint Presentation.
 
The five essential components of reading
The five essential components of readingThe five essential components of reading
The five essential components of reading
 
خرائط المفاهيم
خرائط المفاهيمخرائط المفاهيم
خرائط المفاهيم
 
1 تفعيل مصادر التعلم
 1 تفعيل مصادر التعلم 1 تفعيل مصادر التعلم
1 تفعيل مصادر التعلم
 

Viewers also liked

Balance12
Balance12Balance12
Balance12
Reza Maleki
 
محتويات مادة مبادئ الشبكات
محتويات مادة مبادئ الشبكاتمحتويات مادة مبادئ الشبكات
محتويات مادة مبادئ الشبكات
eng_SamMoh
 
Balance1
Balance1Balance1
Balance1
Reza Maleki
 
2016 01-31-fruto em 2016 adh
2016 01-31-fruto em 2016 adh2016 01-31-fruto em 2016 adh
2016 01-31-fruto em 2016 adh
Samuel De Lima Santana
 
ارزشیابی سوال بانک نهایی خرداد95
ارزشیابی سوال بانک نهایی خرداد95ارزشیابی سوال بانک نهایی خرداد95
ارزشیابی سوال بانک نهایی خرداد95
danesh_fd
 
InfoSec_Security_Awareness_Exam_Certificate_New
InfoSec_Security_Awareness_Exam_Certificate_NewInfoSec_Security_Awareness_Exam_Certificate_New
InfoSec_Security_Awareness_Exam_Certificate_Newseema sharma
 
Curriculum vitae for Dunga Edmond Ntini
Curriculum vitae for Dunga Edmond NtiniCurriculum vitae for Dunga Edmond Ntini
Curriculum vitae for Dunga Edmond NtiniEdmond Ntini
 
Creatmeaningforemployees5
Creatmeaningforemployees5Creatmeaningforemployees5
Creatmeaningforemployees5
Reza Maleki
 
تحلیل سیزدهیمن دوره_مسابقات_علمی
تحلیل سیزدهیمن دوره_مسابقات_علمیتحلیل سیزدهیمن دوره_مسابقات_علمی
تحلیل سیزدهیمن دوره_مسابقات_علمی
danesh_fd
 
서비스판넬
서비스판넬서비스판넬
서비스판넬
So Eun Tong
 
overview tmj surgery / dental courses
overview tmj surgery / dental coursesoverview tmj surgery / dental courses
overview tmj surgery / dental courses
Indian dental academy
 
Travailler et innover en vallées d'Aure et du Louron
Travailler et innover en vallées d'Aure et du LouronTravailler et innover en vallées d'Aure et du Louron
Travailler et innover en vallées d'Aure et du Louron
Philippe Villette
 
06 social design
06 social design06 social design
06 social design
JY LEE
 
Knee arthrocentesis
Knee arthrocentesisKnee arthrocentesis
Knee arthrocentesis
Abdulla Kamal
 
TMJ Arthrocentesis
TMJ ArthrocentesisTMJ Arthrocentesis
Kelnik
KelnikKelnik
Оптимизм.ру
Оптимизм.руОптимизм.ру
Оптимизм.ру
alladvertising
 
МАЙЕР
МАЙЕРМАЙЕР
МАЙЕР
alladvertising
 

Viewers also liked (18)

Balance12
Balance12Balance12
Balance12
 
محتويات مادة مبادئ الشبكات
محتويات مادة مبادئ الشبكاتمحتويات مادة مبادئ الشبكات
محتويات مادة مبادئ الشبكات
 
Balance1
Balance1Balance1
Balance1
 
2016 01-31-fruto em 2016 adh
2016 01-31-fruto em 2016 adh2016 01-31-fruto em 2016 adh
2016 01-31-fruto em 2016 adh
 
ارزشیابی سوال بانک نهایی خرداد95
ارزشیابی سوال بانک نهایی خرداد95ارزشیابی سوال بانک نهایی خرداد95
ارزشیابی سوال بانک نهایی خرداد95
 
InfoSec_Security_Awareness_Exam_Certificate_New
InfoSec_Security_Awareness_Exam_Certificate_NewInfoSec_Security_Awareness_Exam_Certificate_New
InfoSec_Security_Awareness_Exam_Certificate_New
 
Curriculum vitae for Dunga Edmond Ntini
Curriculum vitae for Dunga Edmond NtiniCurriculum vitae for Dunga Edmond Ntini
Curriculum vitae for Dunga Edmond Ntini
 
Creatmeaningforemployees5
Creatmeaningforemployees5Creatmeaningforemployees5
Creatmeaningforemployees5
 
تحلیل سیزدهیمن دوره_مسابقات_علمی
تحلیل سیزدهیمن دوره_مسابقات_علمیتحلیل سیزدهیمن دوره_مسابقات_علمی
تحلیل سیزدهیمن دوره_مسابقات_علمی
 
서비스판넬
서비스판넬서비스판넬
서비스판넬
 
overview tmj surgery / dental courses
overview tmj surgery / dental coursesoverview tmj surgery / dental courses
overview tmj surgery / dental courses
 
Travailler et innover en vallées d'Aure et du Louron
Travailler et innover en vallées d'Aure et du LouronTravailler et innover en vallées d'Aure et du Louron
Travailler et innover en vallées d'Aure et du Louron
 
06 social design
06 social design06 social design
06 social design
 
Knee arthrocentesis
Knee arthrocentesisKnee arthrocentesis
Knee arthrocentesis
 
TMJ Arthrocentesis
TMJ ArthrocentesisTMJ Arthrocentesis
TMJ Arthrocentesis
 
Kelnik
KelnikKelnik
Kelnik
 
Оптимизм.ру
Оптимизм.руОптимизм.ру
Оптимизм.ру
 
МАЙЕР
МАЙЕРМАЙЕР
МАЙЕР
 

Similar to گزارش عملیاتی سه ماهه

Gozaresh se mahe_dovom
Gozaresh se mahe_dovomGozaresh se mahe_dovom
Gozaresh se mahe_dovom
danesh_fd
 
برنامه عملیاتی94 95 کاردانش اصفهان
برنامه  عملیاتی94 95 کاردانش اصفهان برنامه  عملیاتی94 95 کاردانش اصفهان
برنامه عملیاتی94 95 کاردانش اصفهان
kimiyaabedini
 
برنامه عملیاتی94 95 کاردانش اصفهان
برنامه  عملیاتی94 95 کاردانش اصفهانبرنامه  عملیاتی94 95 کاردانش اصفهان
برنامه عملیاتی94 95 کاردانش اصفهان
computerka
 
Gozaresh 1 3 95 mahe (2)
Gozaresh 1 3 95 mahe  (2)Gozaresh 1 3 95 mahe  (2)
Gozaresh 1 3 95 mahe (2)
danesh_fd
 
برنامه عملیاتی
برنامه عملیاتیبرنامه عملیاتی
برنامه عملیاتی
tarasad
 
Amaliyati niyaz
Amaliyati niyazAmaliyati niyaz
Amaliyati niyaz
computershot
 
گزارش کارگاه فنی
گزارش کارگاه فنیگزارش کارگاه فنی
گزارش کارگاه فنی
tarasad
 
گزارش کارگاه 2کاردانش
گزارش کارگاه 2کاردانشگزارش کارگاه 2کاردانش
گزارش کارگاه 2کاردانش
tarasad
 
برنامه عملیاتی94 95
برنامه عملیاتی94 95برنامه عملیاتی94 95
برنامه عملیاتی94 95
danesh_fd
 
برنامه عملیاتی94 95
برنامه عملیاتی94 95برنامه عملیاتی94 95
برنامه عملیاتی94 95
danesh_fd
 
گزارش کارگاه و همایش
گزارش کارگاه و همایش گزارش کارگاه و همایش
گزارش کارگاه و همایش
tarasad
 
گزارش کارگاه و همایش کارگاه
گزارش کارگاه و همایش کارگاهگزارش کارگاه و همایش کارگاه
گزارش کارگاه و همایش کارگاه
tarasad
 
G salane 94-95
G salane 94-95G salane 94-95
G salane 94-95
m_nezadi
 
G salane 94-95
G salane 94-95G salane 94-95
G salane 94-95
m_nezadi
 
گزارش کارگاه 1کاردانش
گزارش کارگاه 1کاردانشگزارش کارگاه 1کاردانش
گزارش کارگاه 1کاردانش
tarasad
 
Gozaresh 4 6 mahe
Gozaresh 4 6 maheGozaresh 4 6 mahe
Gozaresh 4 6 mahe
danesh_fd
 
گزارش همایش 1کاردانش
گزارش همایش 1کاردانشگزارش همایش 1کاردانش
گزارش همایش 1کاردانش
tarasad
 
Form esfahan weblog emtiaz
Form esfahan weblog emtiazForm esfahan weblog emtiaz
Form esfahan weblog emtiaz
danesh_fd
 
Form esfahan weblog emtiaz
Form esfahan weblog emtiazForm esfahan weblog emtiaz
Form esfahan weblog emtiaz
danesh_fd
 

Similar to گزارش عملیاتی سه ماهه (20)

Gozaresh se mahe_dovom
Gozaresh se mahe_dovomGozaresh se mahe_dovom
Gozaresh se mahe_dovom
 
برنامه عملیاتی94 95 کاردانش اصفهان
برنامه  عملیاتی94 95 کاردانش اصفهان برنامه  عملیاتی94 95 کاردانش اصفهان
برنامه عملیاتی94 95 کاردانش اصفهان
 
برنامه عملیاتی94 95 کاردانش اصفهان
برنامه  عملیاتی94 95 کاردانش اصفهانبرنامه  عملیاتی94 95 کاردانش اصفهان
برنامه عملیاتی94 95 کاردانش اصفهان
 
Gozaresh 1 3 95 mahe (2)
Gozaresh 1 3 95 mahe  (2)Gozaresh 1 3 95 mahe  (2)
Gozaresh 1 3 95 mahe (2)
 
برنامه عملیاتی
برنامه عملیاتیبرنامه عملیاتی
برنامه عملیاتی
 
Amaliyati niyaz
Amaliyati niyazAmaliyati niyaz
Amaliyati niyaz
 
گزارش کارگاه فنی
گزارش کارگاه فنیگزارش کارگاه فنی
گزارش کارگاه فنی
 
گزارش کارگاه 2کاردانش
گزارش کارگاه 2کاردانشگزارش کارگاه 2کاردانش
گزارش کارگاه 2کاردانش
 
برنامه عملیاتی94 95
برنامه عملیاتی94 95برنامه عملیاتی94 95
برنامه عملیاتی94 95
 
برنامه عملیاتی94 95
برنامه عملیاتی94 95برنامه عملیاتی94 95
برنامه عملیاتی94 95
 
گزارش کارگاه و همایش
گزارش کارگاه و همایش گزارش کارگاه و همایش
گزارش کارگاه و همایش
 
گزارش کارگاه و همایش کارگاه
گزارش کارگاه و همایش کارگاهگزارش کارگاه و همایش کارگاه
گزارش کارگاه و همایش کارگاه
 
G salane 94-95
G salane 94-95G salane 94-95
G salane 94-95
 
G salane 94-95
G salane 94-95G salane 94-95
G salane 94-95
 
گزارش کارگاه 1کاردانش
گزارش کارگاه 1کاردانشگزارش کارگاه 1کاردانش
گزارش کارگاه 1کاردانش
 
Gozaresh 4 6 mahe
Gozaresh 4 6 maheGozaresh 4 6 mahe
Gozaresh 4 6 mahe
 
گزارش همایش 1کاردانش
گزارش همایش 1کاردانشگزارش همایش 1کاردانش
گزارش همایش 1کاردانش
 
Presentation2
Presentation2Presentation2
Presentation2
 
Form esfahan weblog emtiaz
Form esfahan weblog emtiazForm esfahan weblog emtiaz
Form esfahan weblog emtiaz
 
Form esfahan weblog emtiaz
Form esfahan weblog emtiazForm esfahan weblog emtiaz
Form esfahan weblog emtiaz
 

More from danesh_fd

Final report
Final reportFinal report
Final report
danesh_fd
 
گزارش عملیاتی سه ماهه اول
گزارش عملیاتی سه ماهه اولگزارش عملیاتی سه ماهه اول
گزارش عملیاتی سه ماهه اول
danesh_fd
 
تحلیل آزمون پیشرفت تحصیلی مرحله 3
تحلیل آزمون پیشرفت تحصیلی مرحله 3تحلیل آزمون پیشرفت تحصیلی مرحله 3
تحلیل آزمون پیشرفت تحصیلی مرحله 3
danesh_fd
 
94 95 علمی عملی
94 95 علمی عملی94 95 علمی عملی
94 95 علمی عملی
danesh_fd
 
3گزارش بازبینی
3گزارش بازبینی3گزارش بازبینی
3گزارش بازبینی
danesh_fd
 
گزارش بازبینی زبان دانش
گزارش بازبینی زبان دانشگزارش بازبینی زبان دانش
گزارش بازبینی زبان دانش
danesh_fd
 
2گزارش بازبینی
2گزارش بازبینی2گزارش بازبینی
2گزارش بازبینی
danesh_fd
 
گزارش بازبینی شبکه دانش
گزارش بازبینی شبکه دانشگزارش بازبینی شبکه دانش
گزارش بازبینی شبکه دانش
danesh_fd
 
گزارش بازبینی بانک اطلاعاتی دانش
گزارش بازبینی بانک اطلاعاتی دانشگزارش بازبینی بانک اطلاعاتی دانش
گزارش بازبینی بانک اطلاعاتی دانش
danesh_fd
 
1گزارش بازبینی
1گزارش بازبینی1گزارش بازبینی
1گزارش بازبینی
danesh_fd
 
1گزارش بازبینی
1گزارش بازبینی1گزارش بازبینی
1گزارش بازبینی
danesh_fd
 
Behine saze site
Behine saze siteBehine saze site
Behine saze site
danesh_fd
 
Jozve c#3 mohamady
Jozve c#3 mohamadyJozve c#3 mohamady
Jozve c#3 mohamady
danesh_fd
 
Jozve c#2 mohamady_zahedy
Jozve c#2 mohamady_zahedyJozve c#2 mohamady_zahedy
Jozve c#2 mohamady_zahedy
danesh_fd
 
Mohamady zahedy c#
Mohamady zahedy c#Mohamady zahedy c#
Mohamady zahedy c#
danesh_fd
 
Rooholahy
RooholahyRooholahy
Rooholahy
danesh_fd
 
Mokhtary c#
Mokhtary c#Mokhtary c#
Mokhtary c#
danesh_fd
 
Farakhan weblog1
Farakhan weblog1Farakhan weblog1
Farakhan weblog1
danesh_fd
 
S3
S3S3
S2
S2S2

More from danesh_fd (20)

Final report
Final reportFinal report
Final report
 
گزارش عملیاتی سه ماهه اول
گزارش عملیاتی سه ماهه اولگزارش عملیاتی سه ماهه اول
گزارش عملیاتی سه ماهه اول
 
تحلیل آزمون پیشرفت تحصیلی مرحله 3
تحلیل آزمون پیشرفت تحصیلی مرحله 3تحلیل آزمون پیشرفت تحصیلی مرحله 3
تحلیل آزمون پیشرفت تحصیلی مرحله 3
 
94 95 علمی عملی
94 95 علمی عملی94 95 علمی عملی
94 95 علمی عملی
 
3گزارش بازبینی
3گزارش بازبینی3گزارش بازبینی
3گزارش بازبینی
 
گزارش بازبینی زبان دانش
گزارش بازبینی زبان دانشگزارش بازبینی زبان دانش
گزارش بازبینی زبان دانش
 
2گزارش بازبینی
2گزارش بازبینی2گزارش بازبینی
2گزارش بازبینی
 
گزارش بازبینی شبکه دانش
گزارش بازبینی شبکه دانشگزارش بازبینی شبکه دانش
گزارش بازبینی شبکه دانش
 
گزارش بازبینی بانک اطلاعاتی دانش
گزارش بازبینی بانک اطلاعاتی دانشگزارش بازبینی بانک اطلاعاتی دانش
گزارش بازبینی بانک اطلاعاتی دانش
 
1گزارش بازبینی
1گزارش بازبینی1گزارش بازبینی
1گزارش بازبینی
 
1گزارش بازبینی
1گزارش بازبینی1گزارش بازبینی
1گزارش بازبینی
 
Behine saze site
Behine saze siteBehine saze site
Behine saze site
 
Jozve c#3 mohamady
Jozve c#3 mohamadyJozve c#3 mohamady
Jozve c#3 mohamady
 
Jozve c#2 mohamady_zahedy
Jozve c#2 mohamady_zahedyJozve c#2 mohamady_zahedy
Jozve c#2 mohamady_zahedy
 
Mohamady zahedy c#
Mohamady zahedy c#Mohamady zahedy c#
Mohamady zahedy c#
 
Rooholahy
RooholahyRooholahy
Rooholahy
 
Mokhtary c#
Mokhtary c#Mokhtary c#
Mokhtary c#
 
Farakhan weblog1
Farakhan weblog1Farakhan weblog1
Farakhan weblog1
 
S3
S3S3
S3
 
S2
S2S2
S2
 

گزارش عملیاتی سه ماهه

  • 1. ‫اول‬ ‫ماهه‬ ‫سه‬ ‫گزارش‬ ‫اصفهان‬ ‫استان‬ ‫ای‬ ‫حرفه‬ ‫و‬ ‫فنی‬ ‫کامپیوتر‬ ‫گروه‬ ‫شود‬ ‫می‬ ‫انجام‬ ‫جلسه‬ ‫هر‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫روزمره‬ ‫های‬ ‫فرایند‬ ‫برخی‬ ‫عملکرد‬ ‫ارزیابی‬ ‫برای‬ ‫مناطق‬ ‫های‬ ‫سرگروه‬ ‫اطالعات‬ ‫بندی‬ ‫دسته‬ ‫و‬ ‫رسیده‬ ‫های‬ ‫نامه‬ ‫بررسی‬ ‫امتحانی‬ ‫سواالت‬ ‫ارزیابی‬ ‫آموزشی‬ ‫سایت‬ ‫وب‬ ‫و‬ ‫وبالگ‬ ‫بروزکردن‬ ‫تع‬‫ا‬‫با‬ ‫مل‬‫تلگرام‬ ‫مجازی‬ ‫شبکه‬ ‫ازطریق‬ ‫خانه‬ ‫دبیر‬‫خصوصی‬ ‫گروهای(گروه‬ ‫در‬"‫مجازی‬ ‫شبکه‬"‫تعاملی‬ ‫گروه‬ ،"‫سرگروه‬ ‫های‬94-95")‫ها‬ ‫استان‬ ‫های‬ ‫سرگروه‬ ‫خبری‬ ‫وکانال‬ ‫های‬ ‫گروه‬ ‫طریق‬ ‫از‬ ‫اصفهان‬ ‫استان‬ ‫هنرآموزان‬ ‫با‬ ‫تعامل‬"‫اصفهان‬ ‫استان‬ ‫ای‬ ‫حرفه‬ ‫و‬ ‫فنی‬ ‫کامپیوتر‬ ‫گروه‬"،computer- science-isfahan‫و‬‫ای‬ ‫حرفه‬ ‫و‬ ‫فنی‬ ‫هنرآموزان‬ ‫خبری‬ ‫کانال‬ 5/7/1394 ‫گروه‬ ‫فعالیت‬ ‫اصلی‬ ‫ومحورهای‬ ‫شد‬ ‫برگزار‬ ‫صالحی‬ ‫وخانم‬ ‫رضوانی‬ ‫مهندس‬ ‫زاده،،آقای‬ ‫صادق‬ ‫،آقای‬ ‫مهرابی‬ ‫آقای‬ ‫حضور‬ ‫با‬ ‫ای‬ ‫جلسه‬ :‫باشد‬ ‫می‬ ‫زیر‬ ‫شرح‬ ‫به‬ ‫اصلی‬ ‫نکات‬ ‫که‬ ‫گرفت‬ ‫قرار‬ ‫بررسی‬ ‫مورد‬ ‫آموزشی‬ ‫های‬ ‫آموزان‬ ‫هنر‬ ‫علمی‬ ‫بنیه‬ ‫تقویت‬ ‫بازدید‬‫مشکالت‬ ‫رفع‬ ‫و‬ ‫دستگیری‬ ‫برای‬ ‫آموزشی‬ ‫مراکز‬ ‫از‬ ‫آموزشی‬ ‫های‬ ‫فعالیت‬ ‫و‬ ‫انگیزه‬ ‫ایجاد‬ ‫برای‬ ‫فراخوان‬ ‫ها‬ ‫خانه‬ ‫دبیر‬ ‫با‬ ‫ارتباط‬ ‫استاندارد‬ ‫های‬ ‫آزمون‬ ‫گزاری‬ ‫بر‬ ‫ها‬ ‫درهنرستان‬ ‫استاندارد‬ ‫های‬ ‫برنامه‬ ‫جدید‬ ‫درسی‬ ‫کتب‬ ‫در‬ ‫مولف‬ ‫از‬ ‫دعوت‬ 12/7/1394 ‫بعد‬ ‫سه‬ ‫در‬ ‫عملیاتی‬ ‫برنامه‬ ‫ارزیابی‬ o‫برنامه‬‫مناطق‬ ‫عملیاتی‬ o‫استان‬ ‫عملیاتی‬ ‫برنامه‬ o‫کشوری‬ ‫عملیاتی‬ ‫برنامه‬
  • 2. ‫خانه‬ ‫دبیر‬ ‫به‬ ‫ها‬ ‫سرگروه‬ ‫مشخصات‬ ‫ارسال‬ ‫ها‬ ‫آن‬ ‫وارزیابی‬ ‫امتحانی‬ ‫سواالت‬ ‫تفکیک‬ 19/7/1394 ‫کاردانش‬ ‫و‬ ‫ای‬ ‫حرفه‬ ‫های‬ ‫سرگروه‬ ‫حضور‬ ‫با‬ ‫ی‬ ‫ا‬ ‫جلسه‬ ‫مناطق‬ ‫در‬ ‫ای‬ ‫حرفه‬ ‫و‬ ‫کاردانش‬ ‫های‬ ‫گروه‬ ‫سر‬ ‫بودن‬ ‫مشترک‬ ‫خاطر‬ ‫به‬ ‫ب‬ ‫که‬ ‫شد‬ ‫تشکیل‬:‫کنیم‬ ‫عمل‬ ‫زیر‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫شد‬ ‫قرار‬ ‫هماهنگی‬ ‫از‬ ‫عد‬ ‫شد‬ ‫تقسیم‬ ‫مناطق‬ ‫بین‬ ‫التالیف‬ ‫جدید‬ ‫های‬ ‫کتاب‬ ‫تحلیل‬ ‫ها‬ ‫کتاب‬ ‫تمام‬ ‫برای‬ ‫روزانه‬ ‫درس‬ ‫طرح‬ ‫ها‬ ‫کتاب‬ ‫همه‬ ‫برای‬ ‫استاندارد‬ ‫سوال‬ ‫آموزشی‬ ‫های‬ ‫بازدید‬ ‫زمانبندی‬ ‫جدول‬ ‫کاشان‬10/8/1394 ‫ناحیه‬41/2/1394 ‫آباد‬ ‫نجف‬29/9/1394 ‫ناحیه‬64/11/1394 ‫برخوار‬25/11/1394 ‫فالورجان‬29/1/1395 ‫ها‬ ‫همایی‬ ‫گرد‬ 17/8/1394‫سازی‬ ‫برنامه‬1‫و‬2 2/12/1394‫سازی‬ ‫برنامه‬1‫و‬3 ‫خانه‬ ‫دبیر‬ ‫به‬ ‫ارسال‬ ‫و‬ ‫عملیاتی‬ ‫برنامه‬ ‫طراحی‬ 23/7/1394 ‫استان‬ ‫آموزشی‬ ‫های‬ ‫سرگروه‬ ‫گردهمایی‬ ‫جلسه‬ ‫رشته‬ ‫تراکم‬ ‫اساس‬ ‫بر‬ ‫مناطق‬ ‫سرگروه‬ ‫انتخاب‬ ‫کار‬ ‫بودن‬ ‫کیفی‬‫آموزشی‬ ‫گروه‬ ‫استان‬ ‫با‬ ‫مناطق‬ ‫های‬ ‫گروه‬ ‫سر‬ ‫تعامل‬ ‫اختصاص‬246‫مناطق‬ ‫به‬ ‫آموزشی‬ ‫ساعت‬
  • 3. ‫عملی‬ ‫و‬ ‫علمی‬ ‫آموزش‬ ‫سطح‬ ‫ارتقای‬ ‫مناطق‬ ‫های‬ ‫سرگروه‬ ‫ارزشیابی‬ ‫پارامترهای‬ ‫هنرستان‬ ‫به‬ ‫بازار‬ ‫تجارب‬ ‫انتقال‬ ‫امکانات‬ ‫و‬ ‫منابع‬ ‫کمبود‬ ‫خاطر‬ ‫به‬ ‫مجازی‬ ‫آموزش‬ ‫توسعه‬ ‫پایان‬ ‫تا‬ ‫عملیاتب‬ ‫برنامه‬ ‫تدوین‬‫مهرماه‬ ‫ها‬ ‫گروه‬ ‫سر‬ ‫با‬ ‫اختصاصی‬ ‫جلسه‬ o‫جدید‬ ‫کتب‬ ‫تحلیل‬ o‫درس‬ ‫طرح‬ o‫استاندارد‬ ‫سوال‬ o‫فعالیت‬ ‫اساس‬ ‫بر‬ ‫ها‬ ‫سرگروه‬ ‫ارزشیابی‬ ‫بر‬ ‫تاکید‬ 26/7/1394 ‫نهایی‬ ‫نمرات‬ ‫تحلیل‬‫نهایی‬ ‫دروس‬ ‫ای‬ ‫حرفه‬ ‫کامپیوتر‬ ‫درسی‬ ‫کتب‬ ‫آموزشی‬ ‫وبالگ‬ ‫ایجاد‬ ‫فراخوان‬ ‫موضوع‬ ‫بررسی‬ 3/8/1394 ‫کتاب‬ ‫معرفی‬«‫نویسی‬ ‫برنامه‬ ‫الفبای‬C#»‫است‬ ‫شده‬ ‫تهیه‬ ‫حجتی‬ ‫پور‬ ‫مرضیه‬ ‫خانم‬ ‫ارجمند‬ ‫همکار‬ ‫توسط‬ ‫که‬ ‫دبیرخانه‬ ‫به‬ ‫کل‬ ‫اداره‬ ‫مسئولین‬ ‫با‬ ‫جلسه‬ o‫آموزشی‬ ‫های‬ ‫گروه‬ ‫کیفی‬ ‫عملکرد‬ ‫بر‬ ‫تاکید‬ o‫تر‬ ‫روز‬ ‫به‬ ‫آموزش‬ ‫برای‬ ‫ها‬ ‫ظرفیت‬ ‫شناسایی‬ o،‫خدمات‬ ،‫صنعت‬ ‫گروه‬ ‫چهار‬ ‫در‬ ‫دوم‬ ‫متوسطه‬ ‫جدید‬ ‫مدل‬ ‫تبیین‬‫کشاورزی‬ ‫و‬ ‫هنر‬ o‫آموزشی‬ ‫های‬ ‫گروه‬ ‫با‬ ‫اجرایی‬ ‫سیستم‬ ‫تعامل‬ ‫بر‬ ‫تاکید‬ o‫سواالت‬ ‫کیفیت‬ ‫بردن‬ ‫باال‬ ‫آموزشی‬ ‫های‬ ‫گروه‬ ‫برای‬ ‫جدید‬ ‫سایت‬ ‫ارایه‬‫آن‬ ‫تشریح‬ ‫و‬ 10/8/1394 ‫کاشان‬ ‫بازدید‬ o‫مدیریت‬ ‫به‬ ‫بهشتی‬ ‫شهید‬ ‫هنرستان‬‫ضابطی‬ ‫مهندس‬ ‫آقای‬‫گرفت‬ ‫قرار‬ ‫بازدید‬ ‫مورد‬ ‫خوبی‬ ‫بسیار‬ ‫دبیران‬ ‫دارای‬ ‫هنرستان‬‫است‬
  • 4. ‫داشت‬ ‫ها‬ ‫آموزشکده‬ ‫در‬ ‫باالیی‬ ‫پذیرش‬ ‫هنرستان‬ ‫و‬ ‫بود‬ ‫عالی‬ ‫بسیار‬ ‫هنرستان‬ ‫در‬ ‫آموزش‬ ‫کیفیت‬ ‫علمی‬ ‫مسابقات‬ ‫در‬‫رتبه‬ ‫دارای‬‫باشد‬ ‫می‬ ‫استانی‬ o‫ها‬ ‫فعالیت‬ ‫برای‬ ‫اصلی‬ ‫محورهای‬ ‫تعیین‬ ‫و‬ ‫منطقه‬ ‫آموزشی‬ ‫سرگروه‬ ‫با‬ ‫صحبت‬ ‫سازی‬ ‫برنامه‬ ‫دوم‬ ‫فصل‬ ‫سه‬ ‫تحلیل‬3 ‫روزانه‬ ‫های‬ ‫درس‬ ‫طرح‬ ‫سواالت‬ ‫ارایه‬‫استاندارد‬  17/8/1394 ‫آ‬ ‫های‬ ‫گروه‬ ‫جلسه‬‫همکاران‬ ‫با‬ ‫موزشی‬ ‫همکاران‬ ‫به‬ ‫استان‬ ‫آموزشی‬ ‫گروه‬ ‫کار‬ ‫عملکرد‬ ‫گزارش‬ ‫استانداراد‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫سوال‬ ‫طرح‬ ‫بر‬ ‫تاکید‬ ‫مناطق‬ ‫عملکرد‬ ‫از‬ ‫تقدیر‬ ‫سازی‬ ‫برنامه‬ ‫در‬ ‫نکاتی‬ ‫ارایه‬1‫و‬2‫همکاران‬ ‫به‬ o‫مساله‬ ‫حل‬ ‫چگونگی‬‫خمار‬ ‫قضیه‬ ‫بررسی‬ ‫و‬ o‫داده‬ ‫جابجایی‬ ‫های‬ ‫روش‬ o‫یابی‬ ‫ماکزیمم‬ ‫های‬ ‫روش‬ o‫انتخابی‬ ‫و‬ ‫حبابی‬ ‫سازی‬ ‫مرتب‬ ‫روش‬ o‫نویسی‬ ‫برنامه‬ ‫علم‬ ‫پدر‬ ‫و‬ ‫نویس‬ ‫برنامه‬ ‫اولین‬ ‫عنوان‬ ‫به‬ ‫آدآ‬ ‫معرفی‬ 24/8/1394 ‫کل‬ ‫اداره‬ ‫آموزشی‬ ‫کارشناسان‬ ‫جلسه‬ ‫کارشناسان‬ ‫با‬ ‫گروه‬ ‫تعامل‬ ‫ها‬ ‫کار‬ ‫به‬ ‫بخشی‬ ‫کیفیت‬ ‫دانش‬ ‫کار‬ ‫و‬ ‫ای‬ ‫حرفه‬ ‫فنی‬ ‫اداره‬ ‫اجرایی‬ ‫ساختار‬ ‫تشریح‬ ‫بر‬ ‫تاکید‬‫بازدید‬ ‫مورد‬ ‫هنرستان‬ ‫وتجهیزات‬ ‫آموزشی‬ ‫روند‬ ‫بررسی‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫بازدید‬ ‫بخشی‬ ‫اثر‬ ‫برای‬ ‫اموزشی‬ ‫های‬ ‫گروه‬ ‫بازدید‬ ‫اجرایی‬ ‫ضمانت‬ ‫گرفتن‬ ‫عهده‬ ‫بر‬ ‫دانش‬ ‫کار‬ ‫گروه‬ ‫همایی‬ ‫گرد‬ ‫جلسه‬ ‫گوگل‬ ‫های‬ ‫سرویس‬ ‫معرفی‬ ‫اینترنتی‬ ‫کار‬ ‫و‬ ‫کسب‬
  • 5. 1/9/1394 ‫ناحیه‬ ‫از‬ ‫آموزشی‬ ‫های‬ ‫گروه‬ ‫بازدید‬4‫اصفهان‬ ‫شهر‬ ‫هنرستان‬ ‫از‬ ‫بازدید‬‫پسرانه‬‫خمینی‬ ‫احمد‬ ‫سید‬‫عباسی‬ ‫آقای‬ ‫مدیریت‬ ‫به‬ o‫استاندارد‬ ‫سوال‬ ‫طراحی‬ ‫بر‬ ‫تاکید‬ o‫درس‬ ‫هر‬ ‫نظری‬ ‫و‬ ‫عملی‬ ‫نمرات‬ ‫تفکیک‬ ‫به‬ ‫توصیه‬‫آزمون‬ ‫برگه‬ ‫در‬ ‫باقر‬ ‫محمد‬ ‫امام‬ ‫انتفاعی‬ ‫غیر‬ ‫پسرانه‬ ‫هنرستان‬ ‫از‬ ‫بازدید‬ o‫جغرافیایی‬ ‫موقعیت‬ ‫خاطر‬ ‫به‬ ‫خوب‬ ‫جذب‬ ‫نداشتن‬ o‫م‬ ‫مدیریت‬ ‫و‬ ‫امکانات‬‫طلوب‬ ‫قاسمی‬ ‫فرد‬ ‫دولتی‬ ‫دخترانه‬ ‫هنرستان‬ ‫از‬ ‫بازدید‬ 8/9/1394 ‫همکاران‬ ‫به‬ ‫ارایه‬ ‫و‬ ‫فراخوان‬ ‫نامه‬ ‫شیوه‬ ‫تکمیل‬ ‫آن‬ ‫تحویل‬ ‫و‬ ‫سواالت‬ ‫بررسی‬ ‫سازی‬ ‫برنامه‬ ‫درس‬ ‫ارایه‬ ‫موضوع‬ ‫در‬ ‫آن‬ ‫پیگیری‬ ‫و‬ ‫مشاهیر‬ ‫انتفاعی‬ ‫غیر‬ ‫هنرستان‬ ‫مشکل‬ ‫بررسی‬2 ‫هنرستان‬ ‫عملکرد‬ ‫پیگیری‬ ‫برای‬ ‫کل‬ ‫اداره‬ ‫به‬ ‫ای‬ ‫نامه‬‫مشاهیر‬ ‫رضوانی‬ ‫مهندس‬ ‫آقای‬ ‫به‬ ‫آن‬ ‫ارایه‬ ‫و‬ ‫نهایی‬ ‫درس‬ ‫نمرات‬ ‫تحلیل‬ 15/9/1394 ‫افزار‬ ‫نرم‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫با‬ ‫ها‬ ‫نامه‬ ‫از‬ ‫پشتیبان‬ ‫ایجاد‬outlook ‫مسابقات‬ ‫نامه‬ ‫شیوه‬ ‫بررسی‬ ‫کتاب‬ ‫معرفی‬«‫نویسی‬ ‫برنامه‬ ‫الفبای‬C#»‫بررسی‬ ‫از‬ ‫پس‬ ‫همکاران‬ ‫ی‬ ‫برا‬ ‫وبالگ‬ ‫روی‬ 22/9/1394 ‫نصب‬ ‫مراحل‬ ‫دادن‬ ‫قرار‬php 7.0.0‫روی‬Wamp Server 2.5‫وبالگ‬ ‫روی‬ ‫آباد‬ ‫نجف‬ ‫از‬ ‫بازدید‬ ‫ی‬ ‫برا‬ ‫ریزی‬ ‫برنامه‬ ‫سایت‬ ‫با‬ ‫وبالگ‬ ‫از‬ ‫بخشی‬ ‫بازیابی‬Archive.org ‫ماهه‬ ‫سه‬ ‫گزارش‬ ‫تهیه‬
  • 6. 29/9/1394 ‫ماه‬ ‫سه‬ ‫گزارش‬ ‫تکمیل‬ ‫آباد‬ ‫نجف‬ ‫از‬ ‫بازدید‬ ‫عملکر‬ ‫بررسی‬‫د‬‫مناطق‬‫ها‬ ‫قطب‬ ‫سرگروههای‬ ‫ارزیابی‬ ‫فرم‬ ‫تکمیل‬ ‫و‬ ‫تهیه‬ ‫و‬ ‫تکمیل‬‫تحصیلی‬ ‫پیشرفت‬ ‫سواالت‬ ‫بر‬ ‫نظارت‬ ‫فرم‬ ‫آموزش‬ ‫مجازی‬ ‫شبکه‬ ‫در‬ ‫اصفهان‬ ‫استان‬ ‫ای‬ ‫حرفه‬ ‫و‬ ‫فنی‬ ‫هنرآموزان‬ ‫فعالیت‬ ‫وضعیت‬ ‫بررسی‬