Facilitarea adaptării în instituțiile de învățământ a copiilor cu vederea sla...Daniela Munca-Aftenev
Facilitarea adaptării în instituțiile de învățământ a copiilor cu vederea slabă, deficiență de auz și deficiențe locomotorii. Lopatiuc Anastasia, psihopedagog Serviciul de asistenţă psihopedagogică, din cadrul CPSP, mun. Chișinău
GABRIELA NOVAC, profesor itinerant si de sprijin la Scoala Gimnaziala nr. 11 "St.O.Iosif" Brasov, ROMANIA
„Jocul in formarea competentelor cheie la copiii cu CES”
Facilitarea adaptării în instituțiile de învățământ a copiilor cu vederea sla...Daniela Munca-Aftenev
Facilitarea adaptării în instituțiile de învățământ a copiilor cu vederea slabă, deficiență de auz și deficiențe locomotorii. Lopatiuc Anastasia, psihopedagog Serviciul de asistenţă psihopedagogică, din cadrul CPSP, mun. Chișinău
GABRIELA NOVAC, profesor itinerant si de sprijin la Scoala Gimnaziala nr. 11 "St.O.Iosif" Brasov, ROMANIA
„Jocul in formarea competentelor cheie la copiii cu CES”
prof. logoped BEATRICE GARDIN
prof. kinetoterapeut CRISTIAN BONDOC-IONESCU
CENTRUL SCOLAR PENTRU EDUCATIE INCLUZIVA BRASOV
Imbratisarea unui copil cu Down "STUDIU DE CAZ: CORECTAREA, RECUPERAREA ȘI EDUCAREA COPIILOR CU SINDROM DOWN, DE CĂTRE LOGOPED ȘI KINETOTERAPEUT
Românismul de la Mihai Eminescu la Grigore Vieruinachirilov
Proiect “Educație online fără hotare” 2023 - 2024,
implementat de Direcția Generală Educație, Tineret și Sport a municipiului Chișinău în cadrul Proiectului “Educație online”
2. CE ESTE DEFICIENȚA LOCOMOTORIE?
Handicapul locomotor vizează reducerea
aptitudinii de a se deplasa sau reducerea
mobilităţii diferitelor părţi ale corpului,
reducerea dexterităţii şi a rezistenţei la efort.
3. CARACTERISTICI PRINCIPALE
Deficiențele locomotorii pot fi :
1. Leziuni ale sistemului nervos: hemipareze,
paraplegii, tetraplegii, scleroza multipla, etc;
2. Maladii cronice: miopatii, etc;
3. Amputații: membre inferioare, superioare,
mixt.
4. NECESITĂȚILE COPIILOR CU DEFICIENȚE
LOCOMOTORII
• necesită o serie de adaptări ale mediului
educațional;
• au nevoie de terapie continuă, tratament
medical și cultură fizică medicală;
• au nevoie de supraveghere continuă.
5. DREPTURI SI DIFICULTĂȚI PENTRU
COPIII CU DEFICIENȚE LOCOMOTORII
• Dreptul la educație: Au acces liber și egal în
orice instituție de învățământ obișnuit;
• Adesea, persoanele cu dizabilități au o stimă
de sine scăzută și sunt predispuse la depresie
și izolare, însă activitatea fizică le poate reda
capacitatea de a se simți valorizate.
6. ADAPTĂRI ALE MEDIULUI GRĂDINIȚEI
● Sala de grupă trebuie localizată cît mai
aproape de intrarea în grădiniță;
● Amenanjarea/accesibilizarea/ grupului
sanitar/sălii de baie;
● Grădinița trebuie să fie dotată cu o serie
de echipamente și asistență specializată
care ajută copiii să ia parte la activitățile
zilnice la care participă ceilalți colegi.
7. ACCESIBILIZAREA SĂLII DE GRUPĂ
● mobilier suficient de solid pentru a rezista cînd copilul se sprijină de
el, cînd se ridică;
● mesele și scaunele din sala de grupă îi ajută copilului să-și mențină
poziția corectă;
● așezați copilul, astfel încît să stea cu picioarele îndoite,cu spatele
drept și cu capul ridicat;
● dați-i acestui copil mai mult loc la masă pentru a se organiza - vom
preveni astfel certurile între copii;
● fixați materialele instructive cu lipici, clame sau bandă adezivă.
8. HEMIPAREZĂ - caracteristici
• Hemipareza este rezultatul producerii unor leziuni
la nivelul sistemului nervos central, fiind dificil de
tratat și afectând grav calitatea vieții pacientului.
• Hemipareza poate fi congenitală sau dobândită în
urma unei boli, leziuni cerebrale, AVC.
• La copii, există o disfuncție a membrelor din
partea stângă a corpului (picioare și brațe,
„poziție cerătoare”).
9. CUM SĂ NE COMPORTĂM CU COPIII CU
HEMIPAREZĂ?
●Vorbiți cu copilul despre lucrurile ce se petrec
în jurul lui;
● Înainte de a-i vorbi, atrăgeți-i atenția;
● Arătați-i obiectele despre care vorbiți;
●Observați orice încercare a copilului de a
comunica și reacționați întodeauna printr-un
răspuns;
●Implicați copilul în toate activitățile de la clasă.
10. STRATEGII DE PREDARE ÎNVĂȚARE
● Trebuie respectat principiul gradării și dozării efortului;
● Lăudațiu fiecare realizare a copilului;
● Încurajați folosirea ambelor mîini;
● Fiți atenți să NU se supraobosească;
● Adresați-vă cu delicatețe, evitați abordările neașteptate;
● Organizați activitrăți extradidactice împreună cu copiii și
părinții acestora pentru socializare.
11. STRATEGII DE LUCRU
● Asigurați poziția corectă a copilului;
● Încurajați mișcările independente;
● Oferiți-i posibilitatea să se joace, în cadrul
centrelor de activitate;
● Permiteți-le colegilor să-l ajute pe copilul cu
deficiențe locomotorii.
12. NU UITAȚI!
● Lăudați și încurajați copilul pentru orice
încercare și reușită;
● Încurajați toată familia!