Facilitarea adaptării în instituțiile de învățământ a copiilor cu vederea sla...Daniela Munca-Aftenev
Facilitarea adaptării în instituțiile de învățământ a copiilor cu vederea slabă, deficiență de auz și deficiențe locomotorii. Lopatiuc Anastasia, psihopedagog Serviciul de asistenţă psihopedagogică, din cadrul CPSP, mun. Chișinău
Copiii cu cerinte educative speciale. Aspecte teoretico-practice de integrare...HWA International Moldova
Copiii cu cerinte educative speciale. Aspecte teoretico-practice de integrare in societate
Ghidul prezintă o culegere şi rezultatul lucrului şi eforturilor comune ale experţilor internaţionali şi specialiştilor locali din Moldova şi are drept scop producerea efectelor calitative în activitatea de reabilitare şi incluziunea socială a copiilor cu CES.
Din sumarul ghidului:
I. COPIII CU CERINŢE EDUCATIVE SPECIALE: ASPECTE DE DEZVOLTARE
II. DEVIERI DE COMPORTAMENT: CAUZE ŞI TRATAMENT
III. REŢINEREA ÎN DEZVOLTARE ŞI TERAPIE
IV. INTEGRA REA SOCIALĂ ÎN MEDIUL DE VIAŢĂ
V. EDUCAŢIA INCLUZIVĂ PENTRU COPIII CU CES: TENDINŢE ŞI PERSPECTIVE
VI. RUBRICA OPINIA SPECIALIŞTILOR
VII. REŢEA ÎN ACŢIUNE
Ghidul a fost elaborat şi coordonat de Reprezentanţa Asociaţiei Obşteşti Hilfswerk Austria în Republica Moldova în cadrul proiectului susţinut de Fundaţia ERSTE “Dezvoltarea reţelei centrelor de reabilitare pentru copii cu CES din Moldova”.
Facilitarea adaptării în instituțiile de învățământ a copiilor cu vederea sla...Daniela Munca-Aftenev
Facilitarea adaptării în instituțiile de învățământ a copiilor cu vederea slabă, deficiență de auz și deficiențe locomotorii. Lopatiuc Anastasia, psihopedagog Serviciul de asistenţă psihopedagogică, din cadrul CPSP, mun. Chișinău
Copiii cu cerinte educative speciale. Aspecte teoretico-practice de integrare...HWA International Moldova
Copiii cu cerinte educative speciale. Aspecte teoretico-practice de integrare in societate
Ghidul prezintă o culegere şi rezultatul lucrului şi eforturilor comune ale experţilor internaţionali şi specialiştilor locali din Moldova şi are drept scop producerea efectelor calitative în activitatea de reabilitare şi incluziunea socială a copiilor cu CES.
Din sumarul ghidului:
I. COPIII CU CERINŢE EDUCATIVE SPECIALE: ASPECTE DE DEZVOLTARE
II. DEVIERI DE COMPORTAMENT: CAUZE ŞI TRATAMENT
III. REŢINEREA ÎN DEZVOLTARE ŞI TERAPIE
IV. INTEGRA REA SOCIALĂ ÎN MEDIUL DE VIAŢĂ
V. EDUCAŢIA INCLUZIVĂ PENTRU COPIII CU CES: TENDINŢE ŞI PERSPECTIVE
VI. RUBRICA OPINIA SPECIALIŞTILOR
VII. REŢEA ÎN ACŢIUNE
Ghidul a fost elaborat şi coordonat de Reprezentanţa Asociaţiei Obşteşti Hilfswerk Austria în Republica Moldova în cadrul proiectului susţinut de Fundaţia ERSTE “Dezvoltarea reţelei centrelor de reabilitare pentru copii cu CES din Moldova”.
Revista Informativă: COPIII NOŞTRI (Volumul III, martie-iulie 2011), elaborată de către Reţeaua Instituţiilor pentru copii şi tineri cu dizabilităţi de pe ambele maluri ale Nistrului.
Sumarul revistei:
1) Ina Iliescu – 10 sfaturi de organizare pentru părinţi
2) Ina Iliescu – Nevoile de bază ale copilului
3) Ольга Гайко – Некоторые приемы работы логопеда по коррекции речевых нарушений у детей с дцп
4) Ludmila Vlas, Elena Scripnic, Marina Iurţuc – Importanţa vacanţei de vară pentru copiii cu dizabilităţi
5) Inga Odobescu – O invitaţie la responsabilitate
6) Hai veniţi la şezătoare cu personajele lui Ion Creangă!
7) Тамара Гикова – Обучение и воспитание детей с ДЦП
Această publicaţie a fost tipărită cu asistenţa Uniunii Europene in cadrul proiectului “Susţinerea Măsurilor de Promovare a Increderii”.
Analiza funcţională a comportamentelor neadecvaterazvan tupa
Workshop – Iulia Stoian
Analiza functională a comportamentelor neadecvate în cazul copiilor cu TSA
Comportamentele neadecvate pot lua diferite forme. Printre cele mai des folosite de copii sunt ţipatul, plânsul, agresivitatea. Fiecare dintre aceste comportamente problemă are o anumită funcţie / scop, o cauză şi o consecinţă.
AFC este un instrument care te ajută să înţelegi comportamentul copilului ţinând cont de aceste variabile şi să alegi cea mai eficientă intervenţie.
Astfel sunt evitate intervenţiile intruzive, bazate pe pedeapsă şi se previn situaţiile de risc. În plus este utilă în luarea unei decizii corecte în ceea ce priveşte tratamentul medicamentos.
În cadrul acestui workshop vom prezenta această metodă oferind reperele teoretice pentru a le pune în aplicare în situaţii concrete prin joc de rol şi exemple practice
1. Integrarea copiilor cu CES: provocări și soluții
DEFICIENȚELE LOCOMOTORII
prof. înv. primar
Boariu Cornelia-Adela
Școala Gimnazială Botiz
Satu Mare, România
4. DEFICIENȚELE LOCOMOTORII
Se referă la reducerea sau incapacitatea efectuării de activități fizice.
Sunt afectate: capul, membrele sau trunchiul.
Ocupă locul doi în topul estimărilor privind handicapurile severe la tineri.
6. DEFICIENȚELE LOCOMOTORII- poveste de viață
Personaj principal: Ionuț;
Locul și timpul: o școală rurală din România, în zilele noastre;
Momentele acțiunilor:
Clasa Pregătitoare – nanism, cu autonomie personală;
Clasa I – ușoare dificultăți de deplasare, adaptarea mobilierului școlar;
Clasa a II-a – deplasare cu tricicleta fără pedale, dificultăți la scriere;
Clasa a III-a – deplasare cu scaunul rulant, probleme de metabolism;
Clasa a IV-a - pierderea autonomiei personale;
7. DEFICIENȚELE LOCOMOTORII- poveste de viață
PROVOCĂRI
Documentare în privința nevoilor copilului;
Întărirea colaborării cu consilierul școlar;
Suport pentru familie;
Adaptarea strategiilor didactice;
Elemente noi în managementul clasei;
Organizarea de activități care să permită incluziunea;
Discuții în consiliul clasei;
Păstrarea unității în grupul de părinți;
8. DEFICIENȚELE LOCOMOTORII- poveste de viață
ACTIVITĂȚI
Elevii, pe rând, cu ochii acoperiţi cu un fular, au îndeplinit diferite sarcini: să
ajungă la locul lor pornind de la ușa clasei, să pășească pe o linie dreaptă
desenată pe jos, să scrie pe tablă, să pună o minge în cutie.
În grupuri de câte 3: un copil transportat pe brațe de ceilalţi doi colegi legați la
ochi (care reprezentau scaunul cu rotile), a încercat să facă aceleași lucruri care
s-au făcut anterior, prin îndrumarea colegilor care-l transportau.
9. DEFICIENȚELE LOCOMOTORII- poveste de viață
Vizionare videoclip Andrea Bocelli https://youtu.be/ciawICBvQoE
Vizionare videoclip Jocurile Invictus https://youtu.be/c01fzFX_Ja8
Vizionare videoclip -Stephen Hawking https://youtu.be/QiLz-U5cy8g
„Dizabilitatea nu trebuie să reprezinte un obstacol în calea succesului.” -Stephen Hawking
10. DEFICIENȚELE LOCOMOTORII- poveste de viață
Întâlnire cu părinții - studiu de caz: “Povestea băiatului cu doi ochi”
https://www.scribd.com/doc/19704483/Baiatul-Cu-Doi-Ochi
11. Trăiau, într-un loc departe de lume, în armonie cu natura și unii cu alţii, un
popor de ciclopi. Erau familii cu numeroşi copii. Părinţii îngrijeau copiii cu
multă dragoste şi devotament, iar copiii erau tare harnici şi ascultători. Toți
erau respectuoși unii cu ceilalţi. Ochiul din mijlocul frunţii îi ajuta să vadă
cu agerime departe în zare, să zărească pericolele care s-ar putea ivi.
12. Într-o zi obişnuită, într-o familie numeroasă, se mai născu un copil. Bucuria
nașterii lui se stinse cu amărăciune când părinţii zăriră că fiul lor mult
asteptat avea….doi ochi, de-o parte și de alta a nasului. Ce se întâmplase?...
Nimeni nu știa. Au încercat părinţii copilului să-l trateze pe acesta la fel de
fel de oameni, dar răspunsul la întrebarea de mai sus, nu se găsi. Nimeni nu
știa cum apăruse un așa copil cu doi ochi în loc de unul.
13. Cu timpul, părinţii au ajuns să se obișnuiască cu înfăţişarea bizară a
copilului și au acceptat-o cu strângere de inimă. Apoi, și-au dat seama că,
spre deosebire de alți copii (de ceilalti ciclopi), fiul lor vedea mai bine atât
ziua cât și noaptea, vedea mai multe lucruri decât ei în același timp. Se
putea juca fără să cadă atât de des ca restul copiilor ciclopi și chiar a început
să vorbească mai repede ca ei.
14. Mai mult, copilul, crescând, s-a arătat tare îndemânatic și priceput la a
confecționa fel de fel de lucrușoare, care, vândute, sporeau bunăstarea
familiei.
Părinţii erau tare mândri de fiul lor, iar ceea ce la naştere reprezentase o
infirmitate, mai târziu s-a dovedit a fi un lucru special.
15. DISCUȚII
Cum v-ați fi simțit în locul băiatului cu doi ochi?
Ce dificultăți credeți că a întâmpinat băiețelul? Încercați să găsiți o justificare
pentru fiecare. (Puneți-vă întrebarea “de ce?”)
Ce diferențe, în ceea ce privește abilitățile oamenilor mai cunoașteți?
Credeți că și d-voastră ați fi “altfel” pe o altă planetă, într-o altă lume? De ce?
Imaginati-vă că ajungeți pe tărâmul din poveste. Spuneți/ scrieți în câteva idei cum
v-ar plăcea să fiți tratați.
16. Integrarea copiilor cu CES: provocări și soluții
“Singura dizabilitate în viaţă este o atitudine negativă.” ~ Scott Hamilton ~
MOMENT DE REFLECȚIE
23. Strategii de lucru în clasă
La începutul unei activităţi, ajutaţi-l, încurajaţi-l, pentru a fi capabil s-o finiseze în
mod independent.
Apelaţi la activităţi, sau jocuri senzoriale, care au un rol calmant.
Selectaţi teme, jocuri didactice manipulative, care îi generează un mare interes
(mingea moale).
Oferiţi-i timp să urmărească activităţile de mişcare ale altor copii, înainte de a se
implica în acestea.
Organizaţi din timp materialele didactice.
Pentru a obţine succese la activităţi, aşezaţi-l în bancă cu un copil pe care îl agreează.
Permiteţi-i copilului să stea în orice poziţie, dacă nu este contraindicată din punct de
vedere medical.
Propuneţi-i sarcini în scris de scurtă durată.
Motivaţi implicarea copilului, solicitându-i capacităţile și abilitățile.
24. Strategii de interacţiune cu persoane cu deficiențe
Comportă-te natural şi cu respect, aşa cum ți-ai dori să fii tratat!
Nu presupune, întreabă!
Păstrează contactul vizual!
Vorbeşte utilizând un volum al vocii normal!
Respectă spaţiul personal al persoanei!
Evită gesturile nepotrivite!
Încurajează persoana să-şi exprime opiniile!
25. Integrarea copiilor cu CES: provocări și soluții
„Doamne, acordă-mi seninătatea de a accepta lucrurile pe
care nu le pot schimba, curaj să pot schimba lucrurile pe care le pot
schimba şi înţelepciunea de a vedea diferenţa”.
(Rugăciunea Seninătăţii)
