Downloaded 62 times
More Related Content
Similar to Împuternicirea potențialului copilului cu autism
Împuternicirea potențialului copilului cu autism
- 1. Programul de schimbde bune practici „Integrarea copiilor cu CES: provocări și soluții” Împuternicirea potențialului copiilor cu autism -abordarea profesorului diriginte -03.08.2022 – profesor Olteanu Oana Școala Gimnazială Nr. 11 Buzău, România
- 2. Premise : ❏ Succesulprogramelor pentru copiii cu CES - abordare de echipă ( comunitatea școlară, familie, societate) ❏ pentru a educa copiii cu tulburari din spectrul autist trebuie sa ne concentram pe calitatile lor pentru a incuraja unicitatea lor specifică ❏ !!! Dacă ne concentăm asupra acestor puncte forte și oferim un mediu incluziv care să le susțină nevoile, atunci le împuternicim potențialul.
- 3. Abilitățile unice carepot fi asociate autismului ❏ q Reține concepte concrete, reguli, enumerări sau tipare; ❏ q Memorare ( pe termen lung) a detaliilor sau a datelor ce pot fi învățate pe de rost (date matematice, programul trenurilor, rezultate sportive); Albert Einstain
- 4. Wolfgang Amadeus Mozart ❏ qAbilitățiîn domeniul IT și tehnologiei; ❏ qAbilități muzicale sau interes pentru muzică; ❏ q Au concentrare intensă și exclusivă mai ales asupra domeniilor care îi atrag; ❏ qTalent artistic, pricepuți la matematică;
- 5. Nikola Tesla- inventator celebru ❏Pot decodifica limbajul scris (de a citi) la o vârstă mică (dar nu neapărat de a-l înțelege); ❏ Abilitate de a transpune ceva în semne, coduri, simboluri (ortografierea); ❏ Onestitate; ❏ Rezolvă probleme (când nu poți cere ceea ce vrei, poți deveni foarte creativ în a obține tu însuți acel lucru)
- 6. Idei pentru profesoriîn sprijinirea copiilor autiști în sala de clasă 1. Stabilește o rutină cu ei (orar vizual din cuvinte și imagini); 2. Importanța mediului de învățare (stimuli noi le pot provoca anxietate); 3. Gestionează modificările și tranzițiile (anunță din timp modificări de program...);
- 7. 4. Vorbește șicomunică foarte clar, utilizează propoziții scurte și simple, tonul vocii, mimica, etc. 5. Integrează interesele lor (interesele lui pentru ceva pot fi utilizate ca pe o poartă de învățare); 6. Relația cu părinții lor; 7. Construiește-ți rezistență.
- 8. Cum trebuie săcomunici cu un copil autist? ❏ completează comunicarea cu expresii faciale corespunzătoare mesajului (zâmbet, tristețe, dezaprobare); ❏ q când contactul corporal este inconfortabil pentru copil nu insista, decât dacă acesta aduce un beneficiu copilului; ❏ q evită folosirea unor metafore, nu le înțelege, mai mult nu sesizează nuanțele, regulile de bază ale unei conversații, nu înțelege semnificația cuvintelor.
- 9. Cum să fiiprieten cu cineva care are autism 1. Fă tu primul pas spre a include copilul cu autism; 2. Găsește subiecte de interes comun; 3. Fii insistent și răbdător; 4. Comunică clar; 5. Ia-i apărarea; 6. Ia în calcul sensibilitatea lui senzorială; 7.Reacționează; 8 Nu te teme.
- 10. Consilierea elevilor șipărinților cu privire la școlarii cu autism Instruirea cu privire la autism 1. într-o manieră generalizată, în care elevii învață despre concepte precum acceptare și sensibilitate, fără trimitere la un anumit elev. 2. într-un mod mai specific, în funcție de nevoile elevului sau ale familiei sale (pot fi copii care nu știu că au acest diagnostic, sau care știu dar nu doresc să se afle).
- 11. Consilierea elevilor șipărinților cu privire la școlarii cu autism 3. Comunicarea cu familia copilului cu autism înainte de a începe informarea pentru sensibilizare. Întrebare esențială: Acceptă sau nu părinții sensibilizarea și informarea celorlalți cu privire la puncte forte dar și dificultăți întâmpinate de copiii cu autism ?
- 12. Informarea familiilor colegilorelevilor cu autism Argument Mulți părinți s-ar putea să nu fi avut nicio legătură cu autismul și s-ar putea să nu înțeleagă sau să nu aibă instrumentele necesare sprijinirii copiilor lor în a stabili relații cu copiii care par diferiți. Implicarea totală a comunității școlare va construi sensibilitatea și conștientizarea de care vor beneficia toți cei implicați
- 13. Consilierea profesorilor privindnevoile elevilor cu TSA, Model de PDI
- 14.
- 15. Cărți pentru copii șinu numai ❏ Prietenul meu cu autism: o carte de colorat, pentru colegi și frați/surori (My Friend With Autism: A Coloring Book for Peers and Siblings) de Beverly Bishop ❏ Cum să vorbești cu un copil cu autism (How to Talk to an Autistic Kid) de Daniel Stefanski (un copil autist)
- 16. Poezie verticală autor PobertoJuarroz Poate-ar trebui să învățăm că imperfectul e-o altă formă a perfecțiunii: forma asumată de perfecțiune spre-a putea fi iubită.” (Roberto Juarroz, „Poezie verticală” -traducere de Catalina Franco)
- 17.