Downloaded 21 times
Influenta voluntarilor FSC.pptx
- 1. Influenta voluntarilor in progresulcopiilor cu CES prof. Câmpanu Anca-Cerasela
- 2. • Povestea noastrăîncepe în anul 2004 când programul de voluntariat a fost inițiat pentru a răspunde nevoilor de personal, observandu-se că lucrul individual cu beneficiarii are rezultate mult mai bune. Cu trecerea timpului, programul s-a dezvoltat spectaculos ajungându-se în prezent ca în mod activ peste 200 de voluntari să se implice în comunitatea în care trăim • . Cum a început totul?
- 3. Viziunea noastră Viziunea noastraeste a unui oras solidar, in care toti cetatenii se implica in rezolvarea problemelor comunitatii locale, oferindu-si timpul, cunostintele, abilitatile, energia, talentele sau experienta pentru o societate mai sanatoasa, mai fericita. Ne dorim o comunitate in care implicarea intr- o activitate de voluntariat reprezinta o valoare acceptata si impartasita de toti membrii comunitatii. “Fii schimbarea pe care vrei să o vezi în lume”.-Gandhi
- 4. Capitolul I Voluntariatul Voluntariatuleste una dintre principalele modalități prin care o persoană se poate implica activ în comunitate prin intermediul căreia acesta își poate deprinde abilități, utile pentru dezvoltarea lui personală
- 5. Capitolul II copiiicu dizabilitati • Grupul țintă al serviciilor sociale îl reprezintă copiii cu dizabilități indiferent de dizabilitate, vârstă, religie, etnie • Drepturile copilului pot fi: • drepturi de protecție; • drepturi de dezvoltare; • drepturi de participare.
- 6. Capitolul Iii voluntariatul inlucrul cu copiii cu dizabilitati Este o activitate de voluntariat specifică. Voluntarul va intra într-un proces de dezvoltare de abilități și cunoștințe specifice: gestionarea eficientă a propriilor emoții – cunoștințe valide despre comunicare, comportament și stadiile de dezvoltare ale copilului cunoașterea nevoilor cognitive, emoționale și sociale ale unei persoane cu dizabilități – aprofundarea și personalizarea unor tehnici de comunicare variată ; implementarea de noi activități specifice
- 7. Comunicarea și deschidereapersonală pentru o relație sinceră sunt premisele care stau la baza percepției persoanei cu dizabilități ca o persoană cu drepturi și șanse egale.
- 8. Voluntar- Beneficiar=Relatie detip WIN-WIN • Voluntariatul este o oportunitate pentru a stabili relații în care cei doi actori, voluntarul și persoana cu dizabilități, au șansa să se cunoască și își înțeleagă reciproc nevoile
- 9. Capitolul IV Centrulde zi mozaic • Centrul Mozaic are o capacitate de 25 de copii beneficiari din Clasa pregătitoare până in clasa a VIII-a si 10-12 voluntari in fiecare zi. • Printre beneficiari avem copii cu retard mintal, cu TSA, sportivi de performanță- campioana europeana la karate
- 10. Voluntariat în lucrulcu/pentru copiii cu tulburări de spectru autist participarea la grupuri organizate de socializare, la activităţi organizate în diverse medii unde beneficiarii să generalizeze abilitățile dobândite (exemple: parc, grădina zoologică, magazin, restaurant etc.), la grupuri de joacă, artterapie / terapie ocupațională.
- 11. Pași în stabilireaunui plan de recuperare integrativ • 1. Evaluarea abilităților și achizițiilor copilului realizat fie de către specialiștii organizației sau DGASPC • 2. Realizarea unui plan de intervenție în echipă pluridisciplinară.
- 12. Tipuri de activitățiîn lucrul cu beneficiarii • Procesul de recuperare și integrare începe de la vârste foarte mici. • diversificarea activităților din planul de recuperare
- 13. Activitate de socializare-recreere •Scopul acestei activități este de a facilita și de a dezvolta abilitățile de interacțiune adecvată a copilului cu dizabilități cu persoane din afara familiei sau de vârstă egală, în perspectiva creșterii gradului de autonomie socială a copilului
- 14. Activitate de dezvoltarea abilităților de comunicare • Activitatea aceasta poate îmbrăca forma unei şedinţe de terapie logopedică, susţinută de un logoped sau poate fi dezvoltată în jurul unei teme de interes pentru copil. • Interactiune om la om
- 15. Activitate educationala Activitatea aceastapoate îmbrăca forma unei şedinţe de realizare a temelor pentru școală Formatul acestei activităţi presupune interacţiunea individuală dintre specialist şi copil, în cadrul unui spațiu liniștit și familiar pentru copil.
- 16. Activitate de terapieocupațională și dezvoltarea deprinderilor de viață independentă • Scopul acestei activități este de a facilita și de a dezvolta autonomia personală de zi cu zi a copilului cu dizabilități. • îmbrăcarea, igiena personală, gătitul unor meniuri simple, managementul banilor, întreținerea curățeniei într-o locuință • Acest tip de activitate poate fi realizată cu sau fără participarea membrilor familiei copilului cu dizabilități. • atitudine de „umbră” („shadow”), ghidând și încurajând răspunsurile adaptate ale copilului.
- 17. Din activitatile noastre Experimentede Ziua Apei , File de Ierbar la Muzeul de Stiinte ale Naturii, Ziua Poeziei , Proiectele ,,O carte pentru fiecare” si ,,Beneficiile consumului de fructe si legume”
- 18. Gradina senzoriala Vizita laMuzeul de Stiinte ale Naturii Vernisaj Expozitie Luna Padurii 10000 de pasi Activitate outdoor
- 19. Capitolul V Școliilede vară Școliile de vară mobilizează voluntarii să desfasoare ateliere deosebite care ofera o experiență unică copiilor defavorizați. Jocuri, activități creative, limbă engleza, TIC, de dezvoltare personală și competiții sportive, dans care vin să continue și să intregească procesul educational.
- 21. Povestea Noastra FSCcontinuă... Bibliografie Pachet- Resurse-VISS • Diversitatea metodelor și materialelor folosite, a tehnicilor de lucru, experiențele personale ale voluntarilor, varietatea activităților și a proiectelor propuse, legaturile emoționale,prieteniile create și profesionalismul echipei garantează succesul acestui centru și progresul beneficiarilor. • Cercul se închide atunci când beneficiarii ajunși la liceu se întorc în centru ca voluntari.