Semeș Ana -Carmen

1. Strategii de gestionare a
comportamentelor hiper
active/deviante în cadrul
activităților extracurriculare.
prof.înv.primar, SEMEȘ ANA CARMEN
ȘCOALA GIMNAZIALĂ
„SCARLAT LONGHIN„
DOFTEANA, BACĂU
ROMÂNIA

2. Specialiștii
spun că...
Deficitul în sfera atenției şi hiperactivității şi
alte manifestări ca impulsivitatea sau funcțiile
executive deficitare, îi expun pe elevi la riscul
performanței școlare scăzute.
Tulburările comportamentale specifice la școlarul
mic sunt neastâmpărul şi neliniștea excesivă.
Neatenția şi impulsivitatea pot contribui la
rezolvarea neadecvată a sarcinilor şcolare sau
efectuarea neglijentă a activităţilor.

3. 1
2
3
4
mediul familiar (cutume, familii monoparentale, răsfățul etc)
ereditatea/existența bolii (ADHD)
lipsa motivației
Cauze ale hiperactivității/
comportamentului deviant
altele

4. COPII ÎN
PLASAMENT
1.
Unii dintre acești copii
sunt traumatizați, au
în spate povești
violente ce le
determină
comportamente
agresive.
SITUAȚII
CONCRETE
2. ETNIE
ROMĂ
Lipsa de educație a
părinților, inexistența
regulilor, cutumele duc
la adaptarea grea a
copiilor în mediul
școlar mai ales că
majoritatea nu
frecventează
grădinița.
3. SINDROM
ADHD
Copiii diagnosticați,
aflați sub tratament.

5. DIFICULTĂȚILE DE ZI CU
Z
I
- neatenția și lipsa de
concentrare contribuie
la accentuarea
dificultăților de
învățare și la
distragerea colegilor;
-comportamente
violente ca urmare a
traumelor sau a
modelelor din mediul
apropiat.
- adaptarea dificilă la
mediul școlar cauzată
de nerespectarea
niciunei reguli de
comportament, lipsa
rutinelor;

6. Activități
extracurriculare-
exemple
-în colaborare cu părinții și
consilierul școlar - activități
de gestionare a emoțiilor-
„Balonul emoțiilor”;
-valorizarea abilităților
fiecărui copil (Programul
Incluziune socială prin
servicii integrate la nivel
comunitar);
-activități outdoor (în
cadrul Programului Eco-
Școala, LeAF, Școala de
vară etc.)
-activități și proiecte în
echipă, cu sarcini și
reguli de colaborare;

7. „Balonul
emoțiilor”
Împreună cu doamna consilier
școlar am călătorit alături de
personaje preferate, în lumea
poveștilor. Am învățat de la
acestea să gestionăm stări
emoționale. Pe cele negative, le-am
eliberat în baloane și le-am risipt.

8. Activități
în echipă
Regulile de colaborare
eficientă, sarcini ale fiecărui
membru au motivat și
contribuit la formarea
comportamentelor pozitive.

9. Programe-
Incluziune
socială prin
servicii
integrate
la nivel
comunitar,
Eco-Școala
Valorizarea abilităților
fiecărui elev;
Integrarea elevilor -
desegregare, nediscriminare

10. Activități
outdoor
Energia, acitivitățile
practice, pasiunile sunt puse
în prim plan. Sunt motor de
voie bună și învățare
autentică.

11. CONCLUZII
-diminuarea conflictelor;
-motivare și învățare activă;
- colaborarea elevilor în
echipe.
PUNCTE TARI
- lipsa unor spații în școală
pentru alte activități
destinate copiilor cu CES;
- neimplicarea unor părinți;
PUNCTE SLABE
AMENINȚĂRI
OPRTUNITĂȚI
- sintalitatea clasei;
-o „școală prietenoasă”
pentru toți elevii.
- revenirea unor
comportamente agresive;

12. Thank You!
Any Question?