SlideShare a Scribd company logo
Tajuk : Budaya Kelompok Pelarian Etnik Rohingya
Pensyarah : Prof. Madya Dr. Rusnani Abdul Kadir
CPE3300
Kaunseling Pelbagai Budaya
Ahli Kumpulan:
1. Mohammad Asrafuddien Bin Basri (187650)
2. Balkisnoor Bt Banuar (189085)
3. Nur Zatul Ayuni Binti Jamal (188318)
4. Fatin Amira Binti Baharum (187543)
5. Nor Fatin Binti Rahmat (188944)
DEFINISI PELARIAN
1. Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP) 2010 :
• 1) Hal (perbuatan dsb) lari atau melarikan.
• 2) Orang yang melarikan diri dari sesebuah kawasan, negeri dan
lain-lain.
2. Konvensyen Pertubuhan Bangsa Bersatu Berkaitan dengan
Status Pelarian 1951:
• Seseorang yang telah meninggalkan negara
kewarganegaraannya kerana takut dianiaya kerana kaum,
agama, kewarganegaraannya, keanggotaan suatu kumpulan
sosial tertentu atau pendapat politik. Orang ini merasakan
bahawa dia tidak akan dilindungi oleh negara
kewarganegaraannya.
1. SEJARAH KELOMPOK ETNIK
ROHINGYA
1. 4 Januari 1886: Burma menjadi sebuah negara yang merdeka
dan berdaulat (bebas daripada ditakluk oleh British dan Jepun)
2. Etnik Rohingya adalah beragama Islam memandangkan berlaku
migrasi melalui aktiviti perdagangan oleh pedagang Arab yang
membawa masuk agama Islam ke Arakan.
3. Susur galur etnik Rohingya juga daripada perkahwinan
campuran antara penduduk tempatan dengan penduduk muslim
dari Afghanistan, Parsi, Turki, Semenanjung Arab dan Bengal.
4. Arakan sebelum ini dikenali sebagai Rohang – sekarang dikenali
Rakhine (di utara-barat Burma bersempadan dengan Teluk Bengal
dan Bangladesh).
5. Abad ke-7: Penempatan awal Islam di Arakan bermula.
6. 1990-sekarang: Kerajaan tentera Myanmar masih menerapkan
politik diskriminasi terhadap suku-suku minoriti muslim di
Myanmar (Rohingya, Kokang Dan Panthay).
7. Kini di wilayah Arakan: Ada 2 golongan majoriti iaitu etnik Islam
Rohingya & Etnik Buddha Arakan.
8. Faktor etnik Rohingya menjadi pelarian :
• Perlembagaan yang sering dipinda- Akta Warga Asing1864,
Undang-undang Kerakyatan 1982, Akta Kewarganegaraan
Kesatuan 1984, Akta Immigresen 1974
• Pemerintahan yang bertukar ganti- Pemerintahan servis U Nu,
Jeneral Ne Win
• Pergolakan antara agama Buddha & Islam di wilayah Arakan.
9. Malaysia mula menerima kehadiran awal pelarian Rohingya sejak
tahun 1970-an lagi yang kini kebanyakannya menetap di Ampang,
Gombak & Hulu Langat.
10. Bermula 1 Mac 2017- Kerajaan Malaysia membuat keputusan
untuk membenarkan 300 orang etnik Rohingya bekerja di
Malaysia.(di bawah Projek Perintis Kebenaran Bekerja untuk
Pemegang Kad Suruhanjaya Tinggi PBB bagi pelarian UNCHR).
11. Mereka ditempatkan di sektor perladangan & perkilangan.
12. Malaysia bukan menjadi pusat penempatan tetap tetapi sebagai
pusat transit sementara & transformasi masa depan mereka.
2. CIRI KHUSUS KELOMPOK
PELARIAN - UMUM
1. Urusan peribadi ditinggalkan dalam keadaan tidak selesai di
negara asal
2. Pendidikan terganggu atau ditangguhkan
3. Mengalami ciri kehilangan dan trauma
4. Perpindahan ke negeri/negara baru yang menyebabkan kesulitan
dan kekeliruan
5. Pulang ke negara asal adalah bukan pilihannya
6. Tiada penjaga atau waris
7. Keperluan asas seperti makanan, perumahan dan perubatan
diperlukan segera.
*PELARIAN PENDATANG
 Urusan peribadi
ditinggalkan dalam keadaan
tidak selesai di negara asal
 Pendidikan terganggu atau
ditangguhkan
 Mengalami ciri kehilangan
dan trauma
 Perpindahan ke
negeri/negara baru yang
menyebabkan kesulitan
dan kekeliruan
 Pulang ke negara asal
adalah bukan pilihannya
 Tiada penjaga atau waris
 Keperluan asas seperti
makanan, perumahan dan
perubatan diperlukan
segera.
 Urusan peribadi di
selesaikan sebelum
meninggalkan negara
asal
 Pendidikan tidak
terganggu dan
diteruskan
 tiada tanda kehilangan
dan trauma
 Pulang ke negara asal
adalah pilihannya
 Kebiasaannya
mempunyai penjaga
atau waris yang selalu
berhubung
 Mempunyai persediaan
untuk sebarang
keperluan asas
 Meninggalkan
keluarga, kawan dan
perkara kebiasaan
 Menghadapi
perbezaan budaya,
cuaca dan bahasa
 Mencari peluang untuk
capai matlamat
 Memerlukan sokongan
linguistik dan
akademik
 Ambil peranan dalam
keluarga berbeza dari
kebiasaan keluarga
2. CIRI KHUSUS KELOMPOK PELARIAN-
UMUM PERBEZAAN
PELARIAN DAN
PENDATANG
1. Bahasa & Penulisan
• Bahasa pertuturan adalah bahasa Rohingya yang
mempunyai persamaan dengan bahasa Bengali yang
digunakan oleh penduduk di Chittagong, sebuah wilayah
di Bangladesh.
• Bahasa campuran daripada pelbagai bahasa seperti
bahasa Urdu, Hindi, Arab dan bahasa Bamar .
• Manakala bentuk tulisannya adalah terdiri daripada huruf-
huruf dalam bahasa arab yang sama seperti masyarakat
melayu suatu ketika dahulu sebelum wujudnya tulisan rumi.
2. CIRI KHUSUS KELOMPOK
PELARIAN ETNIK ROHINGYA
2. Ciri Penempatan
• Populasi kaum Rohingya tertumpu di dua buah bandar utara
Negeri Rakhine yang dahulunya dikenali sebagai Arakan.
• Rohingya berasal dari kata Rohai atau Roshangee yang
bererti penduduk muslim Rohang atau Roshang, sebutan
untuk daerah tersebut sebelum dinamakan Arakan.
• Jumlah penduduk Rohingya di Rakhine dianggarkan 1.4 juta
mewakili separuh daripada jumlah penduduk Rakhine.
3. Agama & Kepercayaan
• Majoritinya adalah penganut agama Islam
3.UNSUR BUDAYA KELOMPOK
PELARIAN ETNIK ROHINGYA
• Menurut Rila (2011), orang Rohingya ini sebenarnya memiliki
persamaan samada dari segi bentuk fizikal, bahasa dan
budaya sendiri dengan orang di Asia Selatan, terutamanya
orang Bengali.
• Terdapat 6 unsur budaya dalam etnik Rohingya iaitu:
1) Bahasa
2) Tradisi dan kebiasaan (Custom & tradition)
3) Seni dan literature (Art & literature)
4) Agama
5) Bentuk kerajaan
6) Sistem ekonomi
1) Bahasa
• Bahasa Rohingya merupakan nama bahasa yang
dipertuturkan dimana bahasa ini mempunyai
persamaan dengan bahasa Bengali.
• Bahasa Bengali digunakan oleh penduduk di
Chittagong, sebuah wilayah di Bangladesh.
• Walaubagaimanapun, bahasa ini adalah campuran
daripada pelbagai bahasa seperti bahasa Urdu,
Hindi, Arab dan bahasa Bamar yang majoritinya
dipertuturkan oleh masyarakat Myanmar.
2) Tradisi dan kebiasaan
(Custom & tradition)
• Bagi etnik Rohingya, mereka mempunyai cara
yang tersendiri dalam menyambut perayaan
Aidilfitri.
• Etnik Rohingya menyambut Aildilfitri secara
sederhana namun tetap memasak makanan
tradisi Rohingya iaitu ‘ludisida’ dan ‘cemai’
• Pada pagi Aidilfiri, mereka akan menziarahi
kediaman penduduk kampung dan berjalan
beramai ramai.
• Apabila berakhirnya Ramadhan, penduduk
kampung akan bergotong-royong
menyembelih lembu dan memasak kari
daging untuk dimakan bersama ‘ludisida’ dan
‘cemai’.
3)Seni dan literature
(Art & literature)
• Tulisan bahasa Rohingya adalah terdiri
daripada huruf-huruf dalam bahasa Arab
yang sama seperti masyarakat Melayu suatu
ketika dahulu sebelum wujudnya tulisan rumi.
4) Agama
• Sejarah menunjukan, etnik Rohingya adalah
beragama Islam.
• Hal ini kerana, berlakunya aktiviti migrasi
seperti perdagangan sejak abad ke-9 oleh
pedagang Arab yang membawa masuk agama
Islam ke Arakan.
5) Bentuk kerajaan
• Pada tahun 1962, Myanmar telah diperintah oleh rejim
tentera yang merampas kuasa pemerintahan sivil U
Nu.
• Ketika Myanmar di bawah pemerintahan Jeneral Ne
Win sebagai ketua rejim, orang Rohingya dilabelkan
sebagai pendatang asing tanpa izin (PATI) kerana
dikatakan golongan ini telah dibawa masuk oleh
penjajah British suatu ketika dahulu.
• Steinberg (1982) kerajaan Myanmar di bawah
pemerintahan Jeneral Ne Win telah mendirikan
pemerintahan autokrasi dan memerintah dengan gaya
kediktatoran sebagai bentuk kerajaan Myanmar.
6) Sistem ekonomi
• Pertanian merupakan sumber pendapataan utama
Myanmar, meliputi 32% daripada KDNK Negara
tersebut dan Muslim Rohingya adalah antara yang
banyak bergiat dalam sekor pertanian.
• Kepentingan Arakan kepada ekonomi Myanmar juga
semakin signifikan dengan penemuan lapangan gas
Shwe di pesisir pantai Arakan pada tahun 2004 yang
merupakan lapangan gas asli terbesar di Asia
Tenggara.
• Lapangan ini menghasilkan 500 juta kubik gas
sehari, 80% daripadanya dieksport ke China.
Namun begitu, Arakan masih merupakan
negeri termiskin di Mynmar. (“Arakan Oil
Watch”, 2016)
4. ISU SOSIAL DAN KESAN PSIKOLOGI
KEPADA KELOMPOK PELARIAN ROHINGYA
Kehidupan golongan pelarian seperti masyarakat Rohingya serba
sedikit memberikan implikasi yang negatif dalam konteks psikologi
mereka. Hal ini demikian disebabkan oleh faktor tolakan
(penghijrahan) seperti etnosentrisme, diskriminasi serta
pembunuhan yang melibatkan pelbagai usia.
Institutional Victimization
Institutional victimization merupakan fenomena sosial di mana
berlaku tindakan diskriminasi, penganiayaan golongan majoriti
kepada golongan minoriti seperti Kerajaan Myanmar dan Etnik
Rohingya. Dalam konteks Viktimologi, Separovic (1985) telah
menyatakan bahawa perkaitan antara instutional Victimization dan
isu etnik Rohingya adalah bersifat kekerasan fizikal yang agresif.
Violent Extremism
Violent extremism atau Keganasan golongan ekstremis merupakan
keganasan yang turut berlaku dan menjadi fenomena dalam
kehidupan etnik Rohingya. Keganasan ini berlaku atas dasar
memenuhi fahaman yang radikal dari aspek ideologi, agama dan
politik (Countering Violent Extremism - Homeland Security, 2016).
Dalam konteks ini, penindasan berlaku disebabkan fahaman radikal
golongan ekstremis agama, pemimpin dan tentera Myanmar yang
bertindak menindas golongan etnik Rohingnya yang menggunakan
dasar singkir dan bunuh ke atas etnik tersebut.
Gejala Penyakit
Kesempitan dan kesukaran yang dialami oleh etnik Rohingya turut
menjadikan mereka terdedah kepada masalah penyakit seperti Taun
dan Malnutrisi. Penyakit seperti ini sememangnya banyak
memberikan kesan negatif kepada aspek perkembangan psikologi
dan fisiologi golongan etnik Rohingya khususnya dalam kalangan
kanak-kanak.
Adaptation Disorder
Adaptation disorder atau masalah adaptasi merupakan
salah satu masalah yang dihadapi oleh etnik Rohingya
di mana mereka berhadapan cabaran dalam
penyesuaian diri dengan persekitaran yang baharu
dalam konteks sosial yang melibatkan budaya, geografi
dan fisiologi.
KESAN PSIKOLOGI
Kemurungan
Kemurungan berlaku
disebabkan oleh gangguan
fungsi kognitif terhadap
sesuatu perkara akibat
daripada perkara yang
dialami dan menyebabkan
individu sering berada
dalam cemas dan khuatir.
Trauma
Kesan ini berlaku disebabkan oleh
pengalaman traumatik yang buruk
dan mempengaruhi fungsi kognitif
individu etnik Rohingya.
Kebimbangan Sosial
Kesan ini berlaku disebabkan
diskriminasi yang dihadapi
etnik Rohingya yang mungkin
menyebabkan mereka
sentiasa berasa takut dan
memencil.
5. KHIDMAT KAUNSELING
KEPADA KELOMPOK PELARIAN
ROHINGYA
1. KHIDMAT KAUNSELING INDIVIDU- Menggunakan pedekatan
pemulihan psikososial.
a. Psikososial
• Pemulihan psikososial adalah satu proses bagi memudahkan dan
mennggalakkan peluang individu individu yang kurang upaya
akibat penyakit mental, mencapai tahap kefungsian berdikari
didalam komuniti (Organisasi Kesihatan Sedunia,1996).
• Bertujuan untuk membantu mangsa agar dapat menjalani
kehidupan seperti orang normal dengan kekurangan yang mereka
ada.
•
• Membantu mangsa dalam membaikpulih masalah sosial
interaksi, penjagaan diri, kemahiran domestick dan membina
kemahiran-kemahiran baru yang diperlukan untuk beradaptasi
dalam masyarakat.
• Jenis perkhidmatan bantuan sokongan sosial:
i. Terapi sokongan – Khidmat runding bicara
ii. Bantuan Praktik - Jaringan kerjasama dengan pelbagai
agensi bantuan.
iii. Kempen
2. KHIDMAT KAUNSELING KESIHATAN MENTAL- Lebih
menggunakan pendekatan pemulihan trauma-fokus.
a. Trauma-fokus
• Terapi tingkah laku kognitif yang berorientasikan trauma (TF-CBT;
Cohen, Mannarino, & Deblinger, 2006) adalah manual pendekatan
rawatan untuk PTSD.
• Membantu memulilahkan mangsa yang mengalami masalah
depresi, kemurungan, kehilangan, kesedihan serta kebimbangan.
• Melibatkan 3 fasa iaitu:
i. Membentuk keselamatan dan kepercayaan
ii. Tertumpu kepada pemulihan trauma
iii. Meningkatkan adaptasi bagi masa hadapan
• Rawatan ini dikatakan antara rawatan yang paling berkesan
terhadap kanak-kanak, remaja atau segenap populasi bagi
mengurangi masalah trauma (Leenarts, Diehle, Doreleijers,
Jansma, & Lindauer, 2013)
3. KHIDMAT BIMBINGAN KELOMPOK – melibatkan kanak-kanak pelarian.
a. Terapi Seni
• Terapi seni adalah penggunaan terapeutik pembuatan seni, dalam
hubungan profesional, oleh orang yang mengalami penyakit, trauma atau
cabaran dalam hidup, dan oleh orang-orang yang mencari perkembangan
peribadi.
• Kelebihan terapi adalah:
i. Perkembangan diri
ii. Kawalan perasaan
iii. Mengurangkan tekanan
iv. Meningkatkan kesedaran
• Antara jenis-jenis terapi seni:
a) Lukisan (Drawing)
b) Permainan (Play Therapy)
c) Music Therapy
d) Pshchodrama
e) Photo Therapy
f) Dance/Movement Therapy
g) Bibliotherapy
h) Expresive Art Therapy
Limitasi daripada khidmat
kaunseling
LIMITASI KEPADA
KHIDMAT
KAUNSELING YANG
DISEDIAKAN
1.BUDAYA
2.
KEPERCAYAAN
3. BAHASA
4. TAHAP
PENDIDIKAN
Kesimpulan
•Pelarian rohingya perlu dibantu atas dasar kemanusiaan dan sebagai
tanggungjawab bersama sesama manusia.
•Sebagai seorang kaunselor, kaunselor hendaklah sentiasa peka dan
sensitif terhadap isu masyarakat setempat dan luar seperti isu pelarian
Rohingya.
•Usaha kaunselor amat diperlukan dalam menyokong prinsip hak asasi
manusia
Rujukan
Halim Sidek, (n.d). Penganiyaan dan Pencabulan Hak Asasi Masyarakat
Rohingya Oleh Institusi Kerajaan : Sebuah Konseptual Analisis.
Universiti Malaysia Kelantan (UMK)
Mohamad, 2017. Kenali Rohingya, FELDA Jabatan Perdana Menteri.
Neuchatel, 2015. Unlocking the potential of refugees and asylum seekers:
intercultural approaches to integration. Council of Europe.

More Related Content

What's hot

Semantik ( Semantik Bahasa Melayu)
Semantik ( Semantik Bahasa Melayu)Semantik ( Semantik Bahasa Melayu)
Semantik ( Semantik Bahasa Melayu)
FaFai S.
 
Pluraliti & Masyarakat Pluralistik di Malaysia
Pluraliti & Masyarakat Pluralistik di MalaysiaPluraliti & Masyarakat Pluralistik di Malaysia
Pluraliti & Masyarakat Pluralistik di MalaysiaNor Hayati Fatmi Talib
 
Definisi bahasa dan linguistik (atikah md noor)
Definisi bahasa dan linguistik (atikah md noor)Definisi bahasa dan linguistik (atikah md noor)
Definisi bahasa dan linguistik (atikah md noor)Watak Bulat
 
Bab 5
Bab 5Bab 5
Assignment semantik
Assignment semantikAssignment semantik
Assignment semantikShila Daly
 
Ringkasan nota semantiks3
Ringkasan nota semantiks3Ringkasan nota semantiks3
Ringkasan nota semantiks3
Nor Rani Othman
 
Teori nida
Teori nidaTeori nida
Teori nida
Norazima Zima
 
laras bahasa
 laras bahasa laras bahasa
laras bahasa
Jenny 美
 
Aspek formalistik seni visual
Aspek formalistik seni visualAspek formalistik seni visual
Aspek formalistik seni visual
zainiaman
 
Kemahiran
KemahiranKemahiran
Kemahiran
hairani aziz
 
Bab 1 hubungan etnik konsep asas
Bab 1 hubungan etnik   konsep asasBab 1 hubungan etnik   konsep asas
Bab 1 hubungan etnik konsep asas
FAROUQ
 
Variasi bahasa(bahasa mesra dan bahasa pasar)
Variasi bahasa(bahasa mesra dan bahasa pasar)Variasi bahasa(bahasa mesra dan bahasa pasar)
Variasi bahasa(bahasa mesra dan bahasa pasar)Haruno Shinae
 
Behaviourisme Bloomfield
Behaviourisme BloomfieldBehaviourisme Bloomfield
Behaviourisme Bloomfield
Cikgu Ib
 
Assignment Antropologi Perkahwinan
Assignment Antropologi PerkahwinanAssignment Antropologi Perkahwinan
Assignment Antropologi Perkahwinan
RATIEQAH NAJEEHAH
 
Variasi bahasa
Variasi bahasaVariasi bahasa
Variasi bahasa
muhamad afiq afiq
 
psv Rancangan pengajaran harian kssr seni tahun 4
psv Rancangan pengajaran harian kssr seni tahun 4psv Rancangan pengajaran harian kssr seni tahun 4
psv Rancangan pengajaran harian kssr seni tahun 4share with me
 
CTU 553 : Bahasa melayu, bahasa perpaduan
CTU 553 : Bahasa melayu, bahasa perpaduanCTU 553 : Bahasa melayu, bahasa perpaduan
CTU 553 : Bahasa melayu, bahasa perpaduanNur Amalina Razali
 
Keperluan kepelbagaian budaya
Keperluan kepelbagaian budayaKeperluan kepelbagaian budaya
Keperluan kepelbagaian budaya
Ahmad NazRi
 
MPU 3122 : hubungan etnik
MPU 3122 : hubungan etnik MPU 3122 : hubungan etnik
MPU 3122 : hubungan etnik
Harry Elson Anderson (IPGK Pulau Pinang)
 

What's hot (20)

Bml3063
Bml3063Bml3063
Bml3063
 
Semantik ( Semantik Bahasa Melayu)
Semantik ( Semantik Bahasa Melayu)Semantik ( Semantik Bahasa Melayu)
Semantik ( Semantik Bahasa Melayu)
 
Pluraliti & Masyarakat Pluralistik di Malaysia
Pluraliti & Masyarakat Pluralistik di MalaysiaPluraliti & Masyarakat Pluralistik di Malaysia
Pluraliti & Masyarakat Pluralistik di Malaysia
 
Definisi bahasa dan linguistik (atikah md noor)
Definisi bahasa dan linguistik (atikah md noor)Definisi bahasa dan linguistik (atikah md noor)
Definisi bahasa dan linguistik (atikah md noor)
 
Bab 5
Bab 5Bab 5
Bab 5
 
Assignment semantik
Assignment semantikAssignment semantik
Assignment semantik
 
Ringkasan nota semantiks3
Ringkasan nota semantiks3Ringkasan nota semantiks3
Ringkasan nota semantiks3
 
Teori nida
Teori nidaTeori nida
Teori nida
 
laras bahasa
 laras bahasa laras bahasa
laras bahasa
 
Aspek formalistik seni visual
Aspek formalistik seni visualAspek formalistik seni visual
Aspek formalistik seni visual
 
Kemahiran
KemahiranKemahiran
Kemahiran
 
Bab 1 hubungan etnik konsep asas
Bab 1 hubungan etnik   konsep asasBab 1 hubungan etnik   konsep asas
Bab 1 hubungan etnik konsep asas
 
Variasi bahasa(bahasa mesra dan bahasa pasar)
Variasi bahasa(bahasa mesra dan bahasa pasar)Variasi bahasa(bahasa mesra dan bahasa pasar)
Variasi bahasa(bahasa mesra dan bahasa pasar)
 
Behaviourisme Bloomfield
Behaviourisme BloomfieldBehaviourisme Bloomfield
Behaviourisme Bloomfield
 
Assignment Antropologi Perkahwinan
Assignment Antropologi PerkahwinanAssignment Antropologi Perkahwinan
Assignment Antropologi Perkahwinan
 
Variasi bahasa
Variasi bahasaVariasi bahasa
Variasi bahasa
 
psv Rancangan pengajaran harian kssr seni tahun 4
psv Rancangan pengajaran harian kssr seni tahun 4psv Rancangan pengajaran harian kssr seni tahun 4
psv Rancangan pengajaran harian kssr seni tahun 4
 
CTU 553 : Bahasa melayu, bahasa perpaduan
CTU 553 : Bahasa melayu, bahasa perpaduanCTU 553 : Bahasa melayu, bahasa perpaduan
CTU 553 : Bahasa melayu, bahasa perpaduan
 
Keperluan kepelbagaian budaya
Keperluan kepelbagaian budayaKeperluan kepelbagaian budaya
Keperluan kepelbagaian budaya
 
MPU 3122 : hubungan etnik
MPU 3122 : hubungan etnik MPU 3122 : hubungan etnik
MPU 3122 : hubungan etnik
 

Similar to BUDAYA KELOMPOK PELARIAN ETNIK ROHINGYA

Apa Sebenarnya Yang Berlaku Terhadap Masyarakat Rohingya?
Apa Sebenarnya Yang Berlaku Terhadap Masyarakat Rohingya?Apa Sebenarnya Yang Berlaku Terhadap Masyarakat Rohingya?
Apa Sebenarnya Yang Berlaku Terhadap Masyarakat Rohingya?frubo
 
Masyarakat Pelbagai Kaum Malaysia
Masyarakat Pelbagai Kaum MalaysiaMasyarakat Pelbagai Kaum Malaysia
Masyarakat Pelbagai Kaum Malaysia
Myong Dae Lee
 
6.0 pendirian dan dasar kerajaan malaysia berhubung isu antarabangsa
6.0 pendirian dan dasar kerajaan malaysia berhubung isu antarabangsa6.0 pendirian dan dasar kerajaan malaysia berhubung isu antarabangsa
6.0 pendirian dan dasar kerajaan malaysia berhubung isu antarabangsa
sejarahkkb
 
Analisis_Lingkungan_Strategis_Immigrant.ppt
Analisis_Lingkungan_Strategis_Immigrant.pptAnalisis_Lingkungan_Strategis_Immigrant.ppt
Analisis_Lingkungan_Strategis_Immigrant.ppt
UpTopGaming
 
Us sejarah
Us sejarahUs sejarah
Us sejarah
Alia Jessica
 
Alasan Kedatangan Suku Rohingya ke Indonesia.pdf
Alasan Kedatangan Suku Rohingya ke Indonesia.pdfAlasan Kedatangan Suku Rohingya ke Indonesia.pdf
Alasan Kedatangan Suku Rohingya ke Indonesia.pdf
YannyAyu
 
PENINGKATAN WAWASAN KEBANGSAAN BAGI ELEMEN MASYARAKAT
PENINGKATAN WAWASAN KEBANGSAAN BAGI ELEMEN MASYARAKATPENINGKATAN WAWASAN KEBANGSAAN BAGI ELEMEN MASYARAKAT
PENINGKATAN WAWASAN KEBANGSAAN BAGI ELEMEN MASYARAKAT
Badan Pembina Mahasiswa Wahidiyah Pusat
 
Geografi IPS 3 Kelompok 6
Geografi IPS 3 Kelompok 6Geografi IPS 3 Kelompok 6
Geografi IPS 3 Kelompok 6
YogiAnelson1
 
Manusia dan Kebudayaan Indonesia
Manusia dan Kebudayaan IndonesiaManusia dan Kebudayaan Indonesia
Manusia dan Kebudayaan Indonesia
Nurul Jannah
 
Isu pati zul
Isu pati   zulIsu pati   zul
Isu pati zul
IPDA
 
Pendidikan multikultural dalam pkn kelas VII semester 1
Pendidikan multikultural dalam pkn kelas VII semester 1Pendidikan multikultural dalam pkn kelas VII semester 1
Pendidikan multikultural dalam pkn kelas VII semester 1
Aulia Faris Humam
 
Tugas pkn
Tugas pknTugas pkn
Tugas pkn
irlanoaldiky
 
Pembunuhan etnik muslim rohingya di
Pembunuhan etnik muslim rohingya diPembunuhan etnik muslim rohingya di
Pembunuhan etnik muslim rohingya diNur Azmah
 
Topik 2 - Konsep Etika dan Peradaban.pptx
Topik 2 - Konsep Etika dan Peradaban.pptxTopik 2 - Konsep Etika dan Peradaban.pptx
Topik 2 - Konsep Etika dan Peradaban.pptx
NursKitchen
 
Menanggapi keberagaman di indonesia
Menanggapi keberagaman di indonesiaMenanggapi keberagaman di indonesia
Menanggapi keberagaman di indonesia
Kevin S.
 
(Sadn1013 h) kump 24
(Sadn1013 h) kump 24(Sadn1013 h) kump 24
(Sadn1013 h) kump 24
sadn1013
 
Elang bugis smancip
Elang bugis smancipElang bugis smancip
Elang bugis smancip
andraerniawan
 
Elang bugis smancip
Elang bugis smancipElang bugis smancip
Elang bugis smancip
andraerniawan
 

Similar to BUDAYA KELOMPOK PELARIAN ETNIK ROHINGYA (20)

Apa Sebenarnya Yang Berlaku Terhadap Masyarakat Rohingya?
Apa Sebenarnya Yang Berlaku Terhadap Masyarakat Rohingya?Apa Sebenarnya Yang Berlaku Terhadap Masyarakat Rohingya?
Apa Sebenarnya Yang Berlaku Terhadap Masyarakat Rohingya?
 
Masyarakat Pelbagai Kaum Malaysia
Masyarakat Pelbagai Kaum MalaysiaMasyarakat Pelbagai Kaum Malaysia
Masyarakat Pelbagai Kaum Malaysia
 
6.0 pendirian dan dasar kerajaan malaysia berhubung isu antarabangsa
6.0 pendirian dan dasar kerajaan malaysia berhubung isu antarabangsa6.0 pendirian dan dasar kerajaan malaysia berhubung isu antarabangsa
6.0 pendirian dan dasar kerajaan malaysia berhubung isu antarabangsa
 
Analisis_Lingkungan_Strategis_Immigrant.ppt
Analisis_Lingkungan_Strategis_Immigrant.pptAnalisis_Lingkungan_Strategis_Immigrant.ppt
Analisis_Lingkungan_Strategis_Immigrant.ppt
 
C (2)
C (2)C (2)
C (2)
 
Us sejarah
Us sejarahUs sejarah
Us sejarah
 
Alasan Kedatangan Suku Rohingya ke Indonesia.pdf
Alasan Kedatangan Suku Rohingya ke Indonesia.pdfAlasan Kedatangan Suku Rohingya ke Indonesia.pdf
Alasan Kedatangan Suku Rohingya ke Indonesia.pdf
 
PENINGKATAN WAWASAN KEBANGSAAN BAGI ELEMEN MASYARAKAT
PENINGKATAN WAWASAN KEBANGSAAN BAGI ELEMEN MASYARAKATPENINGKATAN WAWASAN KEBANGSAAN BAGI ELEMEN MASYARAKAT
PENINGKATAN WAWASAN KEBANGSAAN BAGI ELEMEN MASYARAKAT
 
Geografi IPS 3 Kelompok 6
Geografi IPS 3 Kelompok 6Geografi IPS 3 Kelompok 6
Geografi IPS 3 Kelompok 6
 
Manusia dan Kebudayaan Indonesia
Manusia dan Kebudayaan IndonesiaManusia dan Kebudayaan Indonesia
Manusia dan Kebudayaan Indonesia
 
Isu pati zul
Isu pati   zulIsu pati   zul
Isu pati zul
 
Pendidikan multikultural dalam pkn kelas VII semester 1
Pendidikan multikultural dalam pkn kelas VII semester 1Pendidikan multikultural dalam pkn kelas VII semester 1
Pendidikan multikultural dalam pkn kelas VII semester 1
 
Tugas pkn
Tugas pknTugas pkn
Tugas pkn
 
Pembunuhan etnik muslim rohingya di
Pembunuhan etnik muslim rohingya diPembunuhan etnik muslim rohingya di
Pembunuhan etnik muslim rohingya di
 
Topik 2 - Konsep Etika dan Peradaban.pptx
Topik 2 - Konsep Etika dan Peradaban.pptxTopik 2 - Konsep Etika dan Peradaban.pptx
Topik 2 - Konsep Etika dan Peradaban.pptx
 
Menanggapi keberagaman di indonesia
Menanggapi keberagaman di indonesiaMenanggapi keberagaman di indonesia
Menanggapi keberagaman di indonesia
 
(Sadn1013 h) kump 24
(Sadn1013 h) kump 24(Sadn1013 h) kump 24
(Sadn1013 h) kump 24
 
Pengajian malaysia
Pengajian malaysiaPengajian malaysia
Pengajian malaysia
 
Elang bugis smancip
Elang bugis smancipElang bugis smancip
Elang bugis smancip
 
Elang bugis smancip
Elang bugis smancipElang bugis smancip
Elang bugis smancip
 

More from zatul ayuni

NARRATIVE THEORY - MICHAEL WHITE
NARRATIVE THEORY - MICHAEL WHITENARRATIVE THEORY - MICHAEL WHITE
NARRATIVE THEORY - MICHAEL WHITE
zatul ayuni
 
SOLUTION FOCUS BRIEF THERAPY (SFBT) a.k.a TERAPI RINGKAS BERFOKUS KEPADA PENY...
SOLUTION FOCUS BRIEF THERAPY (SFBT) a.k.a TERAPI RINGKAS BERFOKUS KEPADA PENY...SOLUTION FOCUS BRIEF THERAPY (SFBT) a.k.a TERAPI RINGKAS BERFOKUS KEPADA PENY...
SOLUTION FOCUS BRIEF THERAPY (SFBT) a.k.a TERAPI RINGKAS BERFOKUS KEPADA PENY...
zatul ayuni
 
MANAGING CHANGE & INNOVATIONS
MANAGING CHANGE & INNOVATIONSMANAGING CHANGE & INNOVATIONS
MANAGING CHANGE & INNOVATIONS
zatul ayuni
 
BOOK REVIEW: HALA TUJU SISTEM PENAKSIRAN NEGARA
BOOK REVIEW: HALA  TUJU SISTEM PENAKSIRAN NEGARABOOK REVIEW: HALA  TUJU SISTEM PENAKSIRAN NEGARA
BOOK REVIEW: HALA TUJU SISTEM PENAKSIRAN NEGARA
zatul ayuni
 
TEORI EKSPERIENSIAL a.k.a EXPERIENTIAL THEORY
TEORI EKSPERIENSIAL a.k.a EXPERIENTIAL THEORYTEORI EKSPERIENSIAL a.k.a EXPERIENTIAL THEORY
TEORI EKSPERIENSIAL a.k.a EXPERIENTIAL THEORY
zatul ayuni
 
PERMASALAHAN SOSIAL DALAM KALANGAN PELAJAR DI MALAYSIA
PERMASALAHAN SOSIAL DALAM KALANGAN PELAJAR DI MALAYSIAPERMASALAHAN SOSIAL DALAM KALANGAN PELAJAR DI MALAYSIA
PERMASALAHAN SOSIAL DALAM KALANGAN PELAJAR DI MALAYSIA
zatul ayuni
 
MASALAH GANGGUAN SEKSUAL DALAM KALANGAN PELAJAR DAN PERANAN KAUNSELOR
MASALAH GANGGUAN SEKSUAL DALAM KALANGAN PELAJAR DAN PERANAN KAUNSELORMASALAH GANGGUAN SEKSUAL DALAM KALANGAN PELAJAR DAN PERANAN KAUNSELOR
MASALAH GANGGUAN SEKSUAL DALAM KALANGAN PELAJAR DAN PERANAN KAUNSELOR
zatul ayuni
 
NEUROCOGNITIVE DISORDER (NCD)
NEUROCOGNITIVE DISORDER (NCD)NEUROCOGNITIVE DISORDER (NCD)
NEUROCOGNITIVE DISORDER (NCD)
zatul ayuni
 
FORMULA KEJAYAAN USAHAWAN: PERNIAGAAN GOLDEN TAKOYAKI & BEE HAPPY
FORMULA KEJAYAAN USAHAWAN: PERNIAGAAN GOLDEN TAKOYAKI & BEE HAPPYFORMULA KEJAYAAN USAHAWAN: PERNIAGAAN GOLDEN TAKOYAKI & BEE HAPPY
FORMULA KEJAYAAN USAHAWAN: PERNIAGAAN GOLDEN TAKOYAKI & BEE HAPPY
zatul ayuni
 
HUBUNGAN DENGAN PROFESIONAL-PROFESIONAL LAIN
HUBUNGAN DENGAN PROFESIONAL-PROFESIONAL LAINHUBUNGAN DENGAN PROFESIONAL-PROFESIONAL LAIN
HUBUNGAN DENGAN PROFESIONAL-PROFESIONAL LAIN
zatul ayuni
 
AMALGAMASI
AMALGAMASIAMALGAMASI
AMALGAMASI
zatul ayuni
 
Composting
CompostingComposting
Composting
zatul ayuni
 
ADAT PERKAHWINAN MASYARAKAT MELAYU DAN PENGARUHNYA
ADAT PERKAHWINAN MASYARAKAT MELAYU DAN PENGARUHNYAADAT PERKAHWINAN MASYARAKAT MELAYU DAN PENGARUHNYA
ADAT PERKAHWINAN MASYARAKAT MELAYU DAN PENGARUHNYA
zatul ayuni
 
PERMASALAHAN SOSIAL DALAM KALANGAN PELAJAR DI MALAYSIA
PERMASALAHAN SOSIAL DALAM KALANGAN PELAJAR DI MALAYSIAPERMASALAHAN SOSIAL DALAM KALANGAN PELAJAR DI MALAYSIA
PERMASALAHAN SOSIAL DALAM KALANGAN PELAJAR DI MALAYSIA
zatul ayuni
 

More from zatul ayuni (14)

NARRATIVE THEORY - MICHAEL WHITE
NARRATIVE THEORY - MICHAEL WHITENARRATIVE THEORY - MICHAEL WHITE
NARRATIVE THEORY - MICHAEL WHITE
 
SOLUTION FOCUS BRIEF THERAPY (SFBT) a.k.a TERAPI RINGKAS BERFOKUS KEPADA PENY...
SOLUTION FOCUS BRIEF THERAPY (SFBT) a.k.a TERAPI RINGKAS BERFOKUS KEPADA PENY...SOLUTION FOCUS BRIEF THERAPY (SFBT) a.k.a TERAPI RINGKAS BERFOKUS KEPADA PENY...
SOLUTION FOCUS BRIEF THERAPY (SFBT) a.k.a TERAPI RINGKAS BERFOKUS KEPADA PENY...
 
MANAGING CHANGE & INNOVATIONS
MANAGING CHANGE & INNOVATIONSMANAGING CHANGE & INNOVATIONS
MANAGING CHANGE & INNOVATIONS
 
BOOK REVIEW: HALA TUJU SISTEM PENAKSIRAN NEGARA
BOOK REVIEW: HALA  TUJU SISTEM PENAKSIRAN NEGARABOOK REVIEW: HALA  TUJU SISTEM PENAKSIRAN NEGARA
BOOK REVIEW: HALA TUJU SISTEM PENAKSIRAN NEGARA
 
TEORI EKSPERIENSIAL a.k.a EXPERIENTIAL THEORY
TEORI EKSPERIENSIAL a.k.a EXPERIENTIAL THEORYTEORI EKSPERIENSIAL a.k.a EXPERIENTIAL THEORY
TEORI EKSPERIENSIAL a.k.a EXPERIENTIAL THEORY
 
PERMASALAHAN SOSIAL DALAM KALANGAN PELAJAR DI MALAYSIA
PERMASALAHAN SOSIAL DALAM KALANGAN PELAJAR DI MALAYSIAPERMASALAHAN SOSIAL DALAM KALANGAN PELAJAR DI MALAYSIA
PERMASALAHAN SOSIAL DALAM KALANGAN PELAJAR DI MALAYSIA
 
MASALAH GANGGUAN SEKSUAL DALAM KALANGAN PELAJAR DAN PERANAN KAUNSELOR
MASALAH GANGGUAN SEKSUAL DALAM KALANGAN PELAJAR DAN PERANAN KAUNSELORMASALAH GANGGUAN SEKSUAL DALAM KALANGAN PELAJAR DAN PERANAN KAUNSELOR
MASALAH GANGGUAN SEKSUAL DALAM KALANGAN PELAJAR DAN PERANAN KAUNSELOR
 
NEUROCOGNITIVE DISORDER (NCD)
NEUROCOGNITIVE DISORDER (NCD)NEUROCOGNITIVE DISORDER (NCD)
NEUROCOGNITIVE DISORDER (NCD)
 
FORMULA KEJAYAAN USAHAWAN: PERNIAGAAN GOLDEN TAKOYAKI & BEE HAPPY
FORMULA KEJAYAAN USAHAWAN: PERNIAGAAN GOLDEN TAKOYAKI & BEE HAPPYFORMULA KEJAYAAN USAHAWAN: PERNIAGAAN GOLDEN TAKOYAKI & BEE HAPPY
FORMULA KEJAYAAN USAHAWAN: PERNIAGAAN GOLDEN TAKOYAKI & BEE HAPPY
 
HUBUNGAN DENGAN PROFESIONAL-PROFESIONAL LAIN
HUBUNGAN DENGAN PROFESIONAL-PROFESIONAL LAINHUBUNGAN DENGAN PROFESIONAL-PROFESIONAL LAIN
HUBUNGAN DENGAN PROFESIONAL-PROFESIONAL LAIN
 
AMALGAMASI
AMALGAMASIAMALGAMASI
AMALGAMASI
 
Composting
CompostingComposting
Composting
 
ADAT PERKAHWINAN MASYARAKAT MELAYU DAN PENGARUHNYA
ADAT PERKAHWINAN MASYARAKAT MELAYU DAN PENGARUHNYAADAT PERKAHWINAN MASYARAKAT MELAYU DAN PENGARUHNYA
ADAT PERKAHWINAN MASYARAKAT MELAYU DAN PENGARUHNYA
 
PERMASALAHAN SOSIAL DALAM KALANGAN PELAJAR DI MALAYSIA
PERMASALAHAN SOSIAL DALAM KALANGAN PELAJAR DI MALAYSIAPERMASALAHAN SOSIAL DALAM KALANGAN PELAJAR DI MALAYSIA
PERMASALAHAN SOSIAL DALAM KALANGAN PELAJAR DI MALAYSIA
 

Recently uploaded

PPT PENGELOLAAN KINERJA PADA PMM SEKOLAH.pptx
PPT PENGELOLAAN KINERJA PADA PMM SEKOLAH.pptxPPT PENGELOLAAN KINERJA PADA PMM SEKOLAH.pptx
PPT PENGELOLAAN KINERJA PADA PMM SEKOLAH.pptx
AqlanHaritsAlfarisi
 
POWERPOINT ASAS PERMAINAN CATUR MSSD.pptx
POWERPOINT ASAS PERMAINAN CATUR MSSD.pptxPOWERPOINT ASAS PERMAINAN CATUR MSSD.pptx
POWERPOINT ASAS PERMAINAN CATUR MSSD.pptx
cikgumeran1
 
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28  Juni 2024Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28  Juni 2024
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024
Kanaidi ken
 
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaModul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
Pemutakhiran Data dosen pada sister.pptx
Pemutakhiran Data dosen pada sister.pptxPemutakhiran Data dosen pada sister.pptx
Pemutakhiran Data dosen pada sister.pptx
ssuser4dafea
 
ANALISIS PENCEMARAN UDARA AKIBAT PABRIK ASPAL
ANALISIS PENCEMARAN UDARA AKIBAT PABRIK ASPALANALISIS PENCEMARAN UDARA AKIBAT PABRIK ASPAL
ANALISIS PENCEMARAN UDARA AKIBAT PABRIK ASPAL
Annisa Syahfitri
 
MODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdf
MODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdfMODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdf
MODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdf
YuristaAndriyani1
 
Pembentukan-Pantarlih-Pilkada-Kabupaten-Tapin.pptx
Pembentukan-Pantarlih-Pilkada-Kabupaten-Tapin.pptxPembentukan-Pantarlih-Pilkada-Kabupaten-Tapin.pptx
Pembentukan-Pantarlih-Pilkada-Kabupaten-Tapin.pptx
Sosdiklihparmassdm
 
Materi Feedback (umpan balik) kelas Psikologi Komunikasi
Materi Feedback (umpan balik) kelas Psikologi KomunikasiMateri Feedback (umpan balik) kelas Psikologi Komunikasi
Materi Feedback (umpan balik) kelas Psikologi Komunikasi
AdePutraTunggali
 
Modul Ajar Statistika Data Fase F kelas
Modul Ajar Statistika Data Fase F  kelasModul Ajar Statistika Data Fase F  kelas
Modul Ajar Statistika Data Fase F kelas
ananda238570
 
RANCANGAN TINDAKAN UNTUK AKSI NYATA MODUL 1.4 BUDAYA POSITIF.pdf
RANCANGAN TINDAKAN UNTUK AKSI NYATA MODUL 1.4 BUDAYA POSITIF.pdfRANCANGAN TINDAKAN UNTUK AKSI NYATA MODUL 1.4 BUDAYA POSITIF.pdf
RANCANGAN TINDAKAN UNTUK AKSI NYATA MODUL 1.4 BUDAYA POSITIF.pdf
junarpudin36
 
JUKNIS SOSIALIASI PPDB JATENG 2024/2025.PDF
JUKNIS SOSIALIASI PPDB JATENG 2024/2025.PDFJUKNIS SOSIALIASI PPDB JATENG 2024/2025.PDF
JUKNIS SOSIALIASI PPDB JATENG 2024/2025.PDF
budimoko2
 
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaModul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
RPH BAHASA MELAYU TAHUN 6 SJKC 2024.pptx
RPH BAHASA MELAYU TAHUN 6 SJKC 2024.pptxRPH BAHASA MELAYU TAHUN 6 SJKC 2024.pptx
RPH BAHASA MELAYU TAHUN 6 SJKC 2024.pptx
YongYongYong1
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]
Fathan Emran
 
PENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOK
PENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOKPENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOK
PENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOK
GusniartiGusniarti5
 
Modul Ajar Informatika Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Informatika Kelas 7 Fase D Kurikulum MerdekaModul Ajar Informatika Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Informatika Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
Fathan Emran
 
Juknis Materi KSM Kabkota - Pendaftaran[1].pdf
Juknis Materi KSM Kabkota - Pendaftaran[1].pdfJuknis Materi KSM Kabkota - Pendaftaran[1].pdf
Juknis Materi KSM Kabkota - Pendaftaran[1].pdf
HendraSagita2
 
Modul Ajar Matematika Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]
Modul Ajar Matematika Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Modul Ajar Matematika Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]
Modul Ajar Matematika Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]
Fathan Emran
 
Aksi Nyata Disiplin Positif: Hukuman vs Restitusi vs Konsekuensi
Aksi Nyata Disiplin Positif: Hukuman vs Restitusi vs KonsekuensiAksi Nyata Disiplin Positif: Hukuman vs Restitusi vs Konsekuensi
Aksi Nyata Disiplin Positif: Hukuman vs Restitusi vs Konsekuensi
sabir51
 

Recently uploaded (20)

PPT PENGELOLAAN KINERJA PADA PMM SEKOLAH.pptx
PPT PENGELOLAAN KINERJA PADA PMM SEKOLAH.pptxPPT PENGELOLAAN KINERJA PADA PMM SEKOLAH.pptx
PPT PENGELOLAAN KINERJA PADA PMM SEKOLAH.pptx
 
POWERPOINT ASAS PERMAINAN CATUR MSSD.pptx
POWERPOINT ASAS PERMAINAN CATUR MSSD.pptxPOWERPOINT ASAS PERMAINAN CATUR MSSD.pptx
POWERPOINT ASAS PERMAINAN CATUR MSSD.pptx
 
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28  Juni 2024Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28  Juni 2024
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024
 
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaModul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
 
Pemutakhiran Data dosen pada sister.pptx
Pemutakhiran Data dosen pada sister.pptxPemutakhiran Data dosen pada sister.pptx
Pemutakhiran Data dosen pada sister.pptx
 
ANALISIS PENCEMARAN UDARA AKIBAT PABRIK ASPAL
ANALISIS PENCEMARAN UDARA AKIBAT PABRIK ASPALANALISIS PENCEMARAN UDARA AKIBAT PABRIK ASPAL
ANALISIS PENCEMARAN UDARA AKIBAT PABRIK ASPAL
 
MODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdf
MODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdfMODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdf
MODUL P5 FASE B KELAS 4 MEMBUAT COBRICK.pdf
 
Pembentukan-Pantarlih-Pilkada-Kabupaten-Tapin.pptx
Pembentukan-Pantarlih-Pilkada-Kabupaten-Tapin.pptxPembentukan-Pantarlih-Pilkada-Kabupaten-Tapin.pptx
Pembentukan-Pantarlih-Pilkada-Kabupaten-Tapin.pptx
 
Materi Feedback (umpan balik) kelas Psikologi Komunikasi
Materi Feedback (umpan balik) kelas Psikologi KomunikasiMateri Feedback (umpan balik) kelas Psikologi Komunikasi
Materi Feedback (umpan balik) kelas Psikologi Komunikasi
 
Modul Ajar Statistika Data Fase F kelas
Modul Ajar Statistika Data Fase F  kelasModul Ajar Statistika Data Fase F  kelas
Modul Ajar Statistika Data Fase F kelas
 
RANCANGAN TINDAKAN UNTUK AKSI NYATA MODUL 1.4 BUDAYA POSITIF.pdf
RANCANGAN TINDAKAN UNTUK AKSI NYATA MODUL 1.4 BUDAYA POSITIF.pdfRANCANGAN TINDAKAN UNTUK AKSI NYATA MODUL 1.4 BUDAYA POSITIF.pdf
RANCANGAN TINDAKAN UNTUK AKSI NYATA MODUL 1.4 BUDAYA POSITIF.pdf
 
JUKNIS SOSIALIASI PPDB JATENG 2024/2025.PDF
JUKNIS SOSIALIASI PPDB JATENG 2024/2025.PDFJUKNIS SOSIALIASI PPDB JATENG 2024/2025.PDF
JUKNIS SOSIALIASI PPDB JATENG 2024/2025.PDF
 
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaModul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
 
RPH BAHASA MELAYU TAHUN 6 SJKC 2024.pptx
RPH BAHASA MELAYU TAHUN 6 SJKC 2024.pptxRPH BAHASA MELAYU TAHUN 6 SJKC 2024.pptx
RPH BAHASA MELAYU TAHUN 6 SJKC 2024.pptx
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]
 
PENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOK
PENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOKPENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOK
PENDAMPINGAN INDIVIDU 2 CGP ANGKATAN 10 KOTA DEPOK
 
Modul Ajar Informatika Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Informatika Kelas 7 Fase D Kurikulum MerdekaModul Ajar Informatika Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Informatika Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
 
Juknis Materi KSM Kabkota - Pendaftaran[1].pdf
Juknis Materi KSM Kabkota - Pendaftaran[1].pdfJuknis Materi KSM Kabkota - Pendaftaran[1].pdf
Juknis Materi KSM Kabkota - Pendaftaran[1].pdf
 
Modul Ajar Matematika Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]
Modul Ajar Matematika Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Modul Ajar Matematika Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]
Modul Ajar Matematika Kelas 8 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]
 
Aksi Nyata Disiplin Positif: Hukuman vs Restitusi vs Konsekuensi
Aksi Nyata Disiplin Positif: Hukuman vs Restitusi vs KonsekuensiAksi Nyata Disiplin Positif: Hukuman vs Restitusi vs Konsekuensi
Aksi Nyata Disiplin Positif: Hukuman vs Restitusi vs Konsekuensi
 

BUDAYA KELOMPOK PELARIAN ETNIK ROHINGYA

  • 1. Tajuk : Budaya Kelompok Pelarian Etnik Rohingya Pensyarah : Prof. Madya Dr. Rusnani Abdul Kadir CPE3300 Kaunseling Pelbagai Budaya Ahli Kumpulan: 1. Mohammad Asrafuddien Bin Basri (187650) 2. Balkisnoor Bt Banuar (189085) 3. Nur Zatul Ayuni Binti Jamal (188318) 4. Fatin Amira Binti Baharum (187543) 5. Nor Fatin Binti Rahmat (188944)
  • 2. DEFINISI PELARIAN 1. Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP) 2010 : • 1) Hal (perbuatan dsb) lari atau melarikan. • 2) Orang yang melarikan diri dari sesebuah kawasan, negeri dan lain-lain. 2. Konvensyen Pertubuhan Bangsa Bersatu Berkaitan dengan Status Pelarian 1951: • Seseorang yang telah meninggalkan negara kewarganegaraannya kerana takut dianiaya kerana kaum, agama, kewarganegaraannya, keanggotaan suatu kumpulan sosial tertentu atau pendapat politik. Orang ini merasakan bahawa dia tidak akan dilindungi oleh negara kewarganegaraannya.
  • 3. 1. SEJARAH KELOMPOK ETNIK ROHINGYA 1. 4 Januari 1886: Burma menjadi sebuah negara yang merdeka dan berdaulat (bebas daripada ditakluk oleh British dan Jepun) 2. Etnik Rohingya adalah beragama Islam memandangkan berlaku migrasi melalui aktiviti perdagangan oleh pedagang Arab yang membawa masuk agama Islam ke Arakan. 3. Susur galur etnik Rohingya juga daripada perkahwinan campuran antara penduduk tempatan dengan penduduk muslim dari Afghanistan, Parsi, Turki, Semenanjung Arab dan Bengal.
  • 4. 4. Arakan sebelum ini dikenali sebagai Rohang – sekarang dikenali Rakhine (di utara-barat Burma bersempadan dengan Teluk Bengal dan Bangladesh). 5. Abad ke-7: Penempatan awal Islam di Arakan bermula. 6. 1990-sekarang: Kerajaan tentera Myanmar masih menerapkan politik diskriminasi terhadap suku-suku minoriti muslim di Myanmar (Rohingya, Kokang Dan Panthay).
  • 5. 7. Kini di wilayah Arakan: Ada 2 golongan majoriti iaitu etnik Islam Rohingya & Etnik Buddha Arakan. 8. Faktor etnik Rohingya menjadi pelarian : • Perlembagaan yang sering dipinda- Akta Warga Asing1864, Undang-undang Kerakyatan 1982, Akta Kewarganegaraan Kesatuan 1984, Akta Immigresen 1974 • Pemerintahan yang bertukar ganti- Pemerintahan servis U Nu, Jeneral Ne Win • Pergolakan antara agama Buddha & Islam di wilayah Arakan.
  • 6. 9. Malaysia mula menerima kehadiran awal pelarian Rohingya sejak tahun 1970-an lagi yang kini kebanyakannya menetap di Ampang, Gombak & Hulu Langat. 10. Bermula 1 Mac 2017- Kerajaan Malaysia membuat keputusan untuk membenarkan 300 orang etnik Rohingya bekerja di Malaysia.(di bawah Projek Perintis Kebenaran Bekerja untuk Pemegang Kad Suruhanjaya Tinggi PBB bagi pelarian UNCHR). 11. Mereka ditempatkan di sektor perladangan & perkilangan. 12. Malaysia bukan menjadi pusat penempatan tetap tetapi sebagai pusat transit sementara & transformasi masa depan mereka.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11. 2. CIRI KHUSUS KELOMPOK PELARIAN - UMUM 1. Urusan peribadi ditinggalkan dalam keadaan tidak selesai di negara asal 2. Pendidikan terganggu atau ditangguhkan 3. Mengalami ciri kehilangan dan trauma 4. Perpindahan ke negeri/negara baru yang menyebabkan kesulitan dan kekeliruan 5. Pulang ke negara asal adalah bukan pilihannya 6. Tiada penjaga atau waris 7. Keperluan asas seperti makanan, perumahan dan perubatan diperlukan segera.
  • 12. *PELARIAN PENDATANG  Urusan peribadi ditinggalkan dalam keadaan tidak selesai di negara asal  Pendidikan terganggu atau ditangguhkan  Mengalami ciri kehilangan dan trauma  Perpindahan ke negeri/negara baru yang menyebabkan kesulitan dan kekeliruan  Pulang ke negara asal adalah bukan pilihannya  Tiada penjaga atau waris  Keperluan asas seperti makanan, perumahan dan perubatan diperlukan segera.  Urusan peribadi di selesaikan sebelum meninggalkan negara asal  Pendidikan tidak terganggu dan diteruskan  tiada tanda kehilangan dan trauma  Pulang ke negara asal adalah pilihannya  Kebiasaannya mempunyai penjaga atau waris yang selalu berhubung  Mempunyai persediaan untuk sebarang keperluan asas  Meninggalkan keluarga, kawan dan perkara kebiasaan  Menghadapi perbezaan budaya, cuaca dan bahasa  Mencari peluang untuk capai matlamat  Memerlukan sokongan linguistik dan akademik  Ambil peranan dalam keluarga berbeza dari kebiasaan keluarga 2. CIRI KHUSUS KELOMPOK PELARIAN- UMUM PERBEZAAN PELARIAN DAN PENDATANG
  • 13. 1. Bahasa & Penulisan • Bahasa pertuturan adalah bahasa Rohingya yang mempunyai persamaan dengan bahasa Bengali yang digunakan oleh penduduk di Chittagong, sebuah wilayah di Bangladesh. • Bahasa campuran daripada pelbagai bahasa seperti bahasa Urdu, Hindi, Arab dan bahasa Bamar . • Manakala bentuk tulisannya adalah terdiri daripada huruf- huruf dalam bahasa arab yang sama seperti masyarakat melayu suatu ketika dahulu sebelum wujudnya tulisan rumi. 2. CIRI KHUSUS KELOMPOK PELARIAN ETNIK ROHINGYA
  • 14. 2. Ciri Penempatan • Populasi kaum Rohingya tertumpu di dua buah bandar utara Negeri Rakhine yang dahulunya dikenali sebagai Arakan. • Rohingya berasal dari kata Rohai atau Roshangee yang bererti penduduk muslim Rohang atau Roshang, sebutan untuk daerah tersebut sebelum dinamakan Arakan. • Jumlah penduduk Rohingya di Rakhine dianggarkan 1.4 juta mewakili separuh daripada jumlah penduduk Rakhine. 3. Agama & Kepercayaan • Majoritinya adalah penganut agama Islam
  • 15. 3.UNSUR BUDAYA KELOMPOK PELARIAN ETNIK ROHINGYA • Menurut Rila (2011), orang Rohingya ini sebenarnya memiliki persamaan samada dari segi bentuk fizikal, bahasa dan budaya sendiri dengan orang di Asia Selatan, terutamanya orang Bengali. • Terdapat 6 unsur budaya dalam etnik Rohingya iaitu: 1) Bahasa 2) Tradisi dan kebiasaan (Custom & tradition) 3) Seni dan literature (Art & literature) 4) Agama 5) Bentuk kerajaan 6) Sistem ekonomi
  • 16. 1) Bahasa • Bahasa Rohingya merupakan nama bahasa yang dipertuturkan dimana bahasa ini mempunyai persamaan dengan bahasa Bengali. • Bahasa Bengali digunakan oleh penduduk di Chittagong, sebuah wilayah di Bangladesh. • Walaubagaimanapun, bahasa ini adalah campuran daripada pelbagai bahasa seperti bahasa Urdu, Hindi, Arab dan bahasa Bamar yang majoritinya dipertuturkan oleh masyarakat Myanmar.
  • 17. 2) Tradisi dan kebiasaan (Custom & tradition) • Bagi etnik Rohingya, mereka mempunyai cara yang tersendiri dalam menyambut perayaan Aidilfitri. • Etnik Rohingya menyambut Aildilfitri secara sederhana namun tetap memasak makanan tradisi Rohingya iaitu ‘ludisida’ dan ‘cemai’ • Pada pagi Aidilfiri, mereka akan menziarahi kediaman penduduk kampung dan berjalan beramai ramai.
  • 18. • Apabila berakhirnya Ramadhan, penduduk kampung akan bergotong-royong menyembelih lembu dan memasak kari daging untuk dimakan bersama ‘ludisida’ dan ‘cemai’.
  • 19. 3)Seni dan literature (Art & literature) • Tulisan bahasa Rohingya adalah terdiri daripada huruf-huruf dalam bahasa Arab yang sama seperti masyarakat Melayu suatu ketika dahulu sebelum wujudnya tulisan rumi.
  • 20. 4) Agama • Sejarah menunjukan, etnik Rohingya adalah beragama Islam. • Hal ini kerana, berlakunya aktiviti migrasi seperti perdagangan sejak abad ke-9 oleh pedagang Arab yang membawa masuk agama Islam ke Arakan.
  • 21. 5) Bentuk kerajaan • Pada tahun 1962, Myanmar telah diperintah oleh rejim tentera yang merampas kuasa pemerintahan sivil U Nu. • Ketika Myanmar di bawah pemerintahan Jeneral Ne Win sebagai ketua rejim, orang Rohingya dilabelkan sebagai pendatang asing tanpa izin (PATI) kerana dikatakan golongan ini telah dibawa masuk oleh penjajah British suatu ketika dahulu. • Steinberg (1982) kerajaan Myanmar di bawah pemerintahan Jeneral Ne Win telah mendirikan pemerintahan autokrasi dan memerintah dengan gaya kediktatoran sebagai bentuk kerajaan Myanmar.
  • 22. 6) Sistem ekonomi • Pertanian merupakan sumber pendapataan utama Myanmar, meliputi 32% daripada KDNK Negara tersebut dan Muslim Rohingya adalah antara yang banyak bergiat dalam sekor pertanian. • Kepentingan Arakan kepada ekonomi Myanmar juga semakin signifikan dengan penemuan lapangan gas Shwe di pesisir pantai Arakan pada tahun 2004 yang merupakan lapangan gas asli terbesar di Asia Tenggara.
  • 23. • Lapangan ini menghasilkan 500 juta kubik gas sehari, 80% daripadanya dieksport ke China. Namun begitu, Arakan masih merupakan negeri termiskin di Mynmar. (“Arakan Oil Watch”, 2016)
  • 24. 4. ISU SOSIAL DAN KESAN PSIKOLOGI KEPADA KELOMPOK PELARIAN ROHINGYA Kehidupan golongan pelarian seperti masyarakat Rohingya serba sedikit memberikan implikasi yang negatif dalam konteks psikologi mereka. Hal ini demikian disebabkan oleh faktor tolakan (penghijrahan) seperti etnosentrisme, diskriminasi serta pembunuhan yang melibatkan pelbagai usia. Institutional Victimization Institutional victimization merupakan fenomena sosial di mana berlaku tindakan diskriminasi, penganiayaan golongan majoriti kepada golongan minoriti seperti Kerajaan Myanmar dan Etnik Rohingya. Dalam konteks Viktimologi, Separovic (1985) telah menyatakan bahawa perkaitan antara instutional Victimization dan isu etnik Rohingya adalah bersifat kekerasan fizikal yang agresif.
  • 25. Violent Extremism Violent extremism atau Keganasan golongan ekstremis merupakan keganasan yang turut berlaku dan menjadi fenomena dalam kehidupan etnik Rohingya. Keganasan ini berlaku atas dasar memenuhi fahaman yang radikal dari aspek ideologi, agama dan politik (Countering Violent Extremism - Homeland Security, 2016). Dalam konteks ini, penindasan berlaku disebabkan fahaman radikal golongan ekstremis agama, pemimpin dan tentera Myanmar yang bertindak menindas golongan etnik Rohingnya yang menggunakan dasar singkir dan bunuh ke atas etnik tersebut. Gejala Penyakit Kesempitan dan kesukaran yang dialami oleh etnik Rohingya turut menjadikan mereka terdedah kepada masalah penyakit seperti Taun dan Malnutrisi. Penyakit seperti ini sememangnya banyak memberikan kesan negatif kepada aspek perkembangan psikologi dan fisiologi golongan etnik Rohingya khususnya dalam kalangan kanak-kanak.
  • 26. Adaptation Disorder Adaptation disorder atau masalah adaptasi merupakan salah satu masalah yang dihadapi oleh etnik Rohingya di mana mereka berhadapan cabaran dalam penyesuaian diri dengan persekitaran yang baharu dalam konteks sosial yang melibatkan budaya, geografi dan fisiologi. KESAN PSIKOLOGI Kemurungan Kemurungan berlaku disebabkan oleh gangguan fungsi kognitif terhadap sesuatu perkara akibat daripada perkara yang dialami dan menyebabkan individu sering berada dalam cemas dan khuatir. Trauma Kesan ini berlaku disebabkan oleh pengalaman traumatik yang buruk dan mempengaruhi fungsi kognitif individu etnik Rohingya. Kebimbangan Sosial Kesan ini berlaku disebabkan diskriminasi yang dihadapi etnik Rohingya yang mungkin menyebabkan mereka sentiasa berasa takut dan memencil.
  • 27. 5. KHIDMAT KAUNSELING KEPADA KELOMPOK PELARIAN ROHINGYA 1. KHIDMAT KAUNSELING INDIVIDU- Menggunakan pedekatan pemulihan psikososial. a. Psikososial • Pemulihan psikososial adalah satu proses bagi memudahkan dan mennggalakkan peluang individu individu yang kurang upaya akibat penyakit mental, mencapai tahap kefungsian berdikari didalam komuniti (Organisasi Kesihatan Sedunia,1996). • Bertujuan untuk membantu mangsa agar dapat menjalani kehidupan seperti orang normal dengan kekurangan yang mereka ada. •
  • 28. • Membantu mangsa dalam membaikpulih masalah sosial interaksi, penjagaan diri, kemahiran domestick dan membina kemahiran-kemahiran baru yang diperlukan untuk beradaptasi dalam masyarakat. • Jenis perkhidmatan bantuan sokongan sosial: i. Terapi sokongan – Khidmat runding bicara ii. Bantuan Praktik - Jaringan kerjasama dengan pelbagai agensi bantuan. iii. Kempen
  • 29. 2. KHIDMAT KAUNSELING KESIHATAN MENTAL- Lebih menggunakan pendekatan pemulihan trauma-fokus. a. Trauma-fokus • Terapi tingkah laku kognitif yang berorientasikan trauma (TF-CBT; Cohen, Mannarino, & Deblinger, 2006) adalah manual pendekatan rawatan untuk PTSD. • Membantu memulilahkan mangsa yang mengalami masalah depresi, kemurungan, kehilangan, kesedihan serta kebimbangan.
  • 30. • Melibatkan 3 fasa iaitu: i. Membentuk keselamatan dan kepercayaan ii. Tertumpu kepada pemulihan trauma iii. Meningkatkan adaptasi bagi masa hadapan • Rawatan ini dikatakan antara rawatan yang paling berkesan terhadap kanak-kanak, remaja atau segenap populasi bagi mengurangi masalah trauma (Leenarts, Diehle, Doreleijers, Jansma, & Lindauer, 2013)
  • 31. 3. KHIDMAT BIMBINGAN KELOMPOK – melibatkan kanak-kanak pelarian. a. Terapi Seni • Terapi seni adalah penggunaan terapeutik pembuatan seni, dalam hubungan profesional, oleh orang yang mengalami penyakit, trauma atau cabaran dalam hidup, dan oleh orang-orang yang mencari perkembangan peribadi. • Kelebihan terapi adalah: i. Perkembangan diri ii. Kawalan perasaan iii. Mengurangkan tekanan iv. Meningkatkan kesedaran
  • 32. • Antara jenis-jenis terapi seni: a) Lukisan (Drawing) b) Permainan (Play Therapy) c) Music Therapy d) Pshchodrama e) Photo Therapy f) Dance/Movement Therapy g) Bibliotherapy h) Expresive Art Therapy
  • 33. Limitasi daripada khidmat kaunseling LIMITASI KEPADA KHIDMAT KAUNSELING YANG DISEDIAKAN 1.BUDAYA 2. KEPERCAYAAN 3. BAHASA 4. TAHAP PENDIDIKAN
  • 34. Kesimpulan •Pelarian rohingya perlu dibantu atas dasar kemanusiaan dan sebagai tanggungjawab bersama sesama manusia. •Sebagai seorang kaunselor, kaunselor hendaklah sentiasa peka dan sensitif terhadap isu masyarakat setempat dan luar seperti isu pelarian Rohingya. •Usaha kaunselor amat diperlukan dalam menyokong prinsip hak asasi manusia
  • 35. Rujukan Halim Sidek, (n.d). Penganiyaan dan Pencabulan Hak Asasi Masyarakat Rohingya Oleh Institusi Kerajaan : Sebuah Konseptual Analisis. Universiti Malaysia Kelantan (UMK) Mohamad, 2017. Kenali Rohingya, FELDA Jabatan Perdana Menteri. Neuchatel, 2015. Unlocking the potential of refugees and asylum seekers: intercultural approaches to integration. Council of Europe.