SUBTAJUK BAGI TAJUK 3 DALAM KURSUS PENDIDIKAN INKLUSIF YANG DITAWARKAN BAGI GURU PELATIH SEMESTER 6 DI IPG KAMPUS BAHASA MELAYU.
SALAH SATU KURSUS WAJIB DIAMBIL DAN DIKETAHUI OLEH SEORANG GURU PELATIH
HASIL KERJASAMA DARIPADA :
Noor Rahfizah Abd Rahman
Nurul Hijanah Gosseli
Nurul Suhada Sjafei
Wee Kee Quan
(PISMP 6B2 IPG KBM)
Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)FaFai S.
Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)
Bab 1 : Pengenalan Program Pendidikan Khas
1. Matlamat
2. Objektif
3. Dasar Antarabangsa
4. Dasar Kebangsaan
5. Program Pendidikan Khas Kementerian Pendidikan Malaysia
- Sekolah Khas
- Program Integrasi
- Program Pendidikan Inkusif
OLEH: NUR FAZLIN BINTI MOHD NAIM
Ini merupakan sebahagian daripada sub topik untuk subjek GPP1063 Pengantar Pengajian Profesional yang dipelajari oleh para guru pelatih di semua Institut Pendidikan Guru pada semester kedua PPISMP.
Harapan saya semoga perkongsian ini dapat membantu anda terutamanya para guru pelatih IPG bagi topik ini.
SUBTAJUK BAGI TAJUK 3 DALAM KURSUS PENDIDIKAN INKLUSIF YANG DITAWARKAN BAGI GURU PELATIH SEMESTER 6 DI IPG KAMPUS BAHASA MELAYU.
SALAH SATU KURSUS WAJIB DIAMBIL DAN DIKETAHUI OLEH SEORANG GURU PELATIH
HASIL KERJASAMA DARIPADA :
Noor Rahfizah Abd Rahman
Nurul Hijanah Gosseli
Nurul Suhada Sjafei
Wee Kee Quan
(PISMP 6B2 IPG KBM)
Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)FaFai S.
Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)
Bab 1 : Pengenalan Program Pendidikan Khas
1. Matlamat
2. Objektif
3. Dasar Antarabangsa
4. Dasar Kebangsaan
5. Program Pendidikan Khas Kementerian Pendidikan Malaysia
- Sekolah Khas
- Program Integrasi
- Program Pendidikan Inkusif
OLEH: NUR FAZLIN BINTI MOHD NAIM
Ini merupakan sebahagian daripada sub topik untuk subjek GPP1063 Pengantar Pengajian Profesional yang dipelajari oleh para guru pelatih di semua Institut Pendidikan Guru pada semester kedua PPISMP.
Harapan saya semoga perkongsian ini dapat membantu anda terutamanya para guru pelatih IPG bagi topik ini.
Pendidikan Inklusif (Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)FaFai S.
Pendidikan Inklusif (Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)
Bab 2 : Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif
1. Pendekatan Pendidikan Inklusif
- Pendidikan Inklusif Penuh
- Pendidikan Inklisif Separa
2. Proses Pemilihan Murid Pendidikan Inklusif
- Kirteria Pemilihan
- Penempatan
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...FaFai S.
Pendidikan Inklusif ( Bab 4 : Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)
1. Pentadbir sekolah.
2. Guru arus perdana
3. Guru resos / guru pendamping
4. Guru Pendidikan Khas
5. Murid dan Ibu bapa
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
PROGRAM PENDIDIKAN KHAS BAWAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
SUB TAJUK 1 PENDIDIKAN INKLUSIF
PISMP 6 IPG KAMPUS BAHASA MELAYU
KREDIT : SAUDARI NURUL HIJANAH BINTI GOSSELI
SOALAN 1 :
Cikgu Adam sering masuk ke kelas lewat atas alasan mempunyai tugas yang banyak. Beliau juga sering menceritakan hal peribadi dan rakan-rakan sejawat kepada murid-murid kelasnya. Hal ini telah menyebabkan prestasi murid-murid kelasnya merosot.
Berdasarkan situasi di atas, nilaikan akauntabiliti Cikgu Adam. Perihalkan bagaimana guru harus melaksanakan tanggungjawab profesional selaras dengan Kod Etika Keguruan Malaysia.
Pendidikan Inklusif (Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)FaFai S.
Pendidikan Inklusif (Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)
Bab 2 : Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif
1. Pendekatan Pendidikan Inklusif
- Pendidikan Inklusif Penuh
- Pendidikan Inklisif Separa
2. Proses Pemilihan Murid Pendidikan Inklusif
- Kirteria Pemilihan
- Penempatan
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...FaFai S.
Pendidikan Inklusif ( Bab 4 : Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)
1. Pentadbir sekolah.
2. Guru arus perdana
3. Guru resos / guru pendamping
4. Guru Pendidikan Khas
5. Murid dan Ibu bapa
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
PROGRAM PENDIDIKAN KHAS BAWAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
SUB TAJUK 1 PENDIDIKAN INKLUSIF
PISMP 6 IPG KAMPUS BAHASA MELAYU
KREDIT : SAUDARI NURUL HIJANAH BINTI GOSSELI
SOALAN 1 :
Cikgu Adam sering masuk ke kelas lewat atas alasan mempunyai tugas yang banyak. Beliau juga sering menceritakan hal peribadi dan rakan-rakan sejawat kepada murid-murid kelasnya. Hal ini telah menyebabkan prestasi murid-murid kelasnya merosot.
Berdasarkan situasi di atas, nilaikan akauntabiliti Cikgu Adam. Perihalkan bagaimana guru harus melaksanakan tanggungjawab profesional selaras dengan Kod Etika Keguruan Malaysia.
SOALAN TUGASAN
TUGASAN 1 : PENULISAN ESEI (40%)
SOALAN TUGASAN
TUGASAN 1 : PENULISAN ESEI (40%)
Secara individu anda dikehendaki menulis esei berkaitan definisi dan kepentingan pengurusan acara serta membincangkan pengurusan seranta dalam menguruskan acara yang berkesan dengan merujuk pelbagai sumber
Standard Kandungan
7.1 Penjajahan dan Campur Tangan
Kuasa Luar
Standard Pembelajaran
7.1.1 Menyenaraikan kuasa luar yang
menjajah dan campur tangan di
negara kita.
7.1.2 Menyatakan negeri-negeri yang
berada di bawah penjajahan dan
campur tangan British.
K7.1.5 Menyatakan kepentingan
memelihara kedaulatan dan
kemakmuran negara kita.
Standard Kandungan
6.3 Bahasa Melayu
6.3.3 Menyatakan taburan penutur bahasa Melayu di dunia.
K6.3.5 Menyatakan bahasa Melayu sebagai bahasa perpaduan.
K6.3.6 Menyatakan bahasa Melayu sebagai bahasa ilmu.
Standard Pembelajaran :
2.1.3 Menamakan benua dan lautan di dunia selepas pencairan air batu.
K 2.1.4 Menyatakan keperluan menghargai alam sekitar.
K 2.1.6 Menyatakan kepentingan menghargai masa yang mempengaruhi kehidupan harian
2.1.1 Menyatakan maksud zaman air batu
2.1.2 Menyatakan perubahan yang berlaku pada zaman air batu
K 2.1.5 Menyatakan sikap yang perlu diamalkan dalam menjaga alam sekitar
3. SENARAI KANDUNGAN
Senarai kandungan
Pengenalan kepada hubungan etnik
Masyarakat pluralistik di Alam Melayu, Kesultanan Melayu Melaka, Sabah & Sarawak
Perlembagaan sebagai pembentukan jati diri dan negara bangsa semasa penjajahan British
dan selepas pembentukan Malaysia
Penutup
Bibliografi
4. TAJUK
BAGAIMANA PENDUDUK MALAYSIA
YANG BERSIFAT PLURALISTIK SEJAK
SEKIAN LAMA MAMPU UNTUK
MENGEKALKAN KEHARMONIAN
HIDUP BERMASYARAKAT HINGGA KE
HARI INI?
6. Malaysia merupakan sebuah
negara contoh yang
mempunyai masyarakat yang
berbilang etnik seramai hampir
200 kumpulan etnik
Contoh etnik yang ada di
Malaysia :
- Melayu
- Cina
- India
- Kadazan
- Murut
- Bidayuh
- Melanau
Dengan kepelbagaian ini, tidak
hairanlah perpaduan etnik
sentiasa menjadi agenda dalam
pengurusan masyarakat dan
pemerintahan negara.
(Ahmad Zaid, 2013) (Wan Hashim, 2011)
8. HUBUNGAN ETNIK DARI PERSPEKTIF EKONOMI
Semasa
penjajah
- Dasar pecah dan perintah mewujudkan jurang
pembangunan.
- Keadaan ini telah mewujudkan perasaan curiga
antara satu sama lain yang merupakan bom jangka
yang menjadi teras peristiwa 13 Mei 1969.
Selepas
merdeka
Kerajaan cuba menyelesaikan
ketidakseimbangan akibat kesan dasar pecah
perintah penjajah melalui beberapa dasar
ekonomi :
- Pembangunan Negara
- Dasar Ekonomi Baru
- Dasar Pembangunan Nasional
- Dasar Wawasan Negara
(Zakimi, 2013
9. HUBUNGAN ETNIK DARI PERSPEKTIF POLITIK
• Hubungan etnik kelihatan semasa era
menentang penjajah dan perjuangan
menuntut kemerdekaan.
Semasa
penjajah
• Penggabungan parti-parti yang
berasaskan kaum di bawah satu pakatan
yang dikenali sebagai Barisan Nasional.
• Penglibatan semua susun lapis
masyarakat dalam politik tanpa sekatan.
Selepas
terbentuknya
Malaysia
(Mohd Rizal Yaakop, 2014)
10. HUBUNGAN ETNIK DARI PERSPEKTIF AGAMA
Semasa Tun
Abdullah
Ahmad Badawi
(Perdana
Menteri)
Gagasan Islam Hadari
diperkenalkan
bertujuan memupuk
perpaduan melalui
beberapa prinsip
Prinsip
- Berkenal-kenalan
- Saling berkasih sayang
- Saling jamin menjamin
- Konsep kejiranan
11. MASYARAKAT PLURALISTIK
DI ALAM MELAYU, SARAWAK,
SABAH, KESULTANAN
MELAYU MELAKA DAN
PENJAJAHAN BRITISH SERTA
SELEPAS PEMBENTUKAN
MALAYSIA
12. KONSEP MASYARAKAT
PLURALISTIK
Masyarakat pluralistik bermaksud satu kumpulan manusia
yang terdiri daripada pelbagai rumpun bangsa telah
membentuk satu kesatuan khususnya dalam aspek politik,
ekonomi dan sosial di sesuatu tempat bagi membentuk
satu kumpulan yang bersatu padu.
Liana Hasney (2012)
18. MASYARAKAT PLURALISTIK DI ALAM
MELAYU & KESULTANAN MELAYU
MELAKA
Bermula dengan
perkembangan perusahaan
timah dan getah di Eropah
pada abad ke 19 - 20.
Imigran Cina & India dibawa
masuk.
Dasar pecah dan perintah
penjajah menyebabkan
jurang pembangunan.
19. MASYARAKAT PLURALISTIK DI SABAH & SARAWAK
SBUB dan Brooke lebih tertumpu kepada
penggunaan tenaga kerja masyarakat
pelbagai etnik yang sedia ada
berbanding membawa golongan imigran.
Imigran dibawa masuk adalah sedikit.
Cara SBUB & Brooke berbeza daripada
penjajah British di Tanah Melayu.
Etnik baharu terbentuk melalui kegiatan
perdagangan.
Semasa SBUB &
Brooke
21. Aspek politik
• Penggabungan
beberapa parti di
bawah satu perikatan.
Perlembagaan
Malaysia
• Merupakan satu
kontrak sosial
masyarakat pelbagai
kaum.
Aspek pendidikan
• Pengkajian semula.
• Penyeragaman sistem
pendidikan.
Apek ekonomi
• Beberapa dasar
ekonomi dilaksanakan :
• Rancangan
Pembangunan Negara
• Dasar Ekonomi Baru
(DEB)
• Dasar Penswastaan
• Wawasan 2020
DAPAT DILIHAT MELALUI :
23. • Perlembagaan merujuk kepada satu dokumen yang menggariskan
undang-undang tertinggi negara.
Konsep
perlembagaan
• Jati diri adalah sesuatu yang melambangkan keperibadian kita
ataupun lebih dikenali seperti sesuatu yng melambangkan ataupun
menggambarkan identiti diri kita sebenarnya.
Konsep jati diri
• Negara bangsa itu merupakan satu proses yang melahirkan bangsa
baru, yakni sebuah negara yang mempunyai kedaulatan di mana
semua rakyatnya disatukan oleh ikatan-ikatan seperti bahasa,
budaya, nilai-nilai dan lain-lain yang membentuk bangsanya.
Konsep negara
bangsa
25. USAHA KE ARAH
INTEGRASI NASIONAL
SERTA CABARAN YANG
DIHADAPI DALAM USAHA
MENGEKALKAN
HUBUNGAN ETNIK YANG
BAIK
26. KONSEP INTEGRASI NASIONAL
Integrasi nasional merujuk kepada satu proses
penyatuan antara kumpulan manusia yang
berbeza dari segi latar belakang, status sosial
dan budaya .
Suriati Rahman (2012)
33. BIBLIOGRAFI
Abdul Aziz Bari. (2008). Perlembagaan Malaysia : Teori dan Praktis. Selangor Darul Ehsan : ARAH
PENDIDIKAN SDN. BHD.
Ahmad Fazullah Md. Zainal Abidin. (2007). Masyarakat Pluralistik Dalam Pembangunan Hubungan etnik.
Kuala Lumpur : Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.
Ahmad Ali Bin Seman & Warti Bt Kimi. (2013). Hubungan Etnik Di Malaysia. Kuala Lumpur : Freemind
Horizons Sdn. Bhd.
Abd Rahim Abd Rashid. (2004). Patriotisme : Agenda Pembinaan Bangsa. Kuala Lumpur :
Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.
Ahmad Zaid. (2013). Kepelbagaian Etnik Di Malaysia. Dimuat turun pada 2 Mac 2018, daripada
https://www.slideshare.net/kepelbagaian-etnik-di-malaysia.
Fatimi Hanafi. (2007). Perpaduan Politik Asas Integrasi Nasional Di Malaysia. Kuala Lumpur :
Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.
34. Ismail Baharom. (2000). Masyarakat Malaysia Ke Arah integrasi nasional : Satu Kajian Kes Di
Universiti Malaya. Kuala lumpur : Jabatan Antropologi dan Sosiologi, Fakulti Sastera dan
Sains Sosial, Universiti Malaya.
Liana Hasney. (2012). Proses pembentukan masyarakat pluralistik di alam melayu. Diperolehi
pada 2 Mac 2018, daripada https://www.slideshare.net/LianaHasmey/35960241-
prosespembentukanmasyarakatpluralistikdialammelayu
Mohd Rizal Yaakop. (2014). Malaysia Kesepaduan Dalam Kepelbagaian. Dimuat turun pada 2
Mac 2018, daripada https://www.slideshare.net/bab-1-malaysia-kesepaduan-dalam
Kepelbagaian.
Suriati Rahman. (2012). Integrasi nasional. Diperoleh pada 2 Mac 2018, daripada
https://www.slideshare.net/SuriatiRaman/integrasi-nasional
Tan Yao Sua. (2005). Buku Panduan : Rancangan Integrasi Murid Untuk Perpaduan RIMUP.
Selangor Darul Ehsan : Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.
35. Wan Hashim. (2011). Hubungan etnik : Konsep Asas. Dimuat
turun pada 2 Mac 2018, daripada
https://www.slideshare.net/hubungan-etnik-konsep-asas.
Zakimi. (2013). Hubungan Etnik. Dimuat turun pada 2 Mac
2018, daripada https://www.slideshare.net/hubungan-
etnik-13-mei.