daf kesher vayikra lomonosovski group 2

1. Дорогие родители!
На этой неделе мы начали готовиться к празднику Песах. Первым делом, мы
выяснили, что такое хамец, и кто какой хамец любит больше всего. Дети узнали
историю о Бейгале, которому пришлось прятаться по всему дому, т.к. мама начала
уборку перед Песахом, а ему не хотелось уходить из дома. В итоге Бейгале
спрятался в дальний угол под кровать, и пока мама его там не
нашла.
Во вторник мы выяснили, что такое маца, каковы этапы ее
приготовления. Оказалось, что самое важное в
приготовлении мацы – быстрота, ее надо успеть сделать за
18 минут. Мы с ребятами поставили таймер и принялись за дело. Мы,
конечно же, не успели, но зато теперь мы знаем, как сложно приготовить
настоящую пасхальную мацу. А нашу мацу мы ели во время обеда, сравнивали ее с
фабричной
В среду мы начали изучение третей книги Торы – книги Ваикра. Мы выяснили, в чем
заключалась работа коэнов в Храме. Главной их работой было принимать корбанот.
Когда у человека в жизни происходила большая радость – он шел в Храм сделать
«корбан тода» (поблагодарить Ашема), когда человек случайно делал что-то плохое
– он шел в Храм принести «корбан слиха» (извиниться перед Ашемом) – и все это
помогали сделать коэны. Ребята с огромным вниманием и сочувствием слушали
рассказ о Шмулике, который случайно нарушил шаббат и стал очень-очень грустным.
Но потом он купил овечку, отдал ее в Храм коэну и понял, что Ашем его простил.
Шмулик снова стал веселым и более внимательным в шаббат.
Говоря о Песахе, мы вспомнили, что у праздника есть
еще одно название – праздник весны. Мы прочитали
сказку Марины Аромштам «Как цветы весну
встречали» и нарисовали красками свои сказочные
цветы. Теперь мы будем готовить инсценировку этой
сказки, которую в конце месяца представим вам.
В четверг мы вспомнили историю исхода евреев из Египта и подробно
остановились на трех самых важных для Песаха вещах: Песах, Маца и Марор. Дети
узнали историю о том, как перед 10-й казнью евреи должны были поймать барашка
и привязать его к ножки кровати, а потом и вовсе съесть, несмотря на то, что
‫בס‬"‫ד‬

2. египтяне очень любили барашков и поклонялись им.Это был очень смелый
поступок. А съесть мясо барашка надо было с мацой и горькой зеленью (марором).
Мы выяснили, что слова «горько» и «сладко» могут характеризовать не только вкус
еды, но и качество жизни. Вот евреям в Египте жилось совсем не сладко, а, наоборот,
горько. Поэтому мы и едим в Песах марор – чтобы почувствовать горечь рабства. А
мацу мы едим в память о том, что евреи очень быстро
уходили из Египта, и у них не было времени ждать, пока
тесто заквасится.
В пятницу мы продолжили разговор о нашей недельной главе. Ребята узнали
историю о том, что при сотворении мира, когда Ашем разделил воду на верхнюю и
нижнюю, нижняя вода обиделась, она тоже хотела наверх. И тогда Ашем успокоил
ее. Он сказал, что в нижней воде есть соль, а соль – самый важный продукт. Во
времена Храма любое жертвоприношение делалось с солью. Соль такая важная, что
ей нашлось место даже в Храме! И тогда нижняя вода успокоилась.
Звездой этой недели был Натан. Он рассказал нам о своей семье, о том, что его
назвали Натан потому, что его имя значит «данный Ашемом». Ребята с
удовольствием послушали отрывок из любимой книги Натана «Ну, погоди!».
За эту неделю по ознакомлению с окружающим миром мы изучали свойства
пластмассы, выделяли изделия из пластмассы из массы других предметов,
выясняли ее назначение и прочность.
По математике учились сравнивать предметы по высоте, считали высокие и
низкие предметы в пределах 5. Учились различать геометрические фигуры – куб и
шар.
По развитию речи читали и пересказывали сказку «Петушок и бобовое зернышко»,
учились анализировать поведение персонажей сказки.
На занятиях по ИЗО деятельности, рисовали мелками
свою любимую куклу и робота, стараясь правильно
передать цвет и пропорции предмета, аккуратно
заштриховывать, не вылезая карандашо м за контур
рисунка. На следующий день выполняли аппликацию по
собственному желанию. Каждый ребенок вырезал и
наклеил то, что ему более всего понравилось на
предыдущих занятиях. А потом ребята рассматривали
работы друг друга и объясняли, что они хотели передать
в своей аппликации.

3. На уроках физкультуры выполняли общеукрепляющие упражнения, закрепляли
умения ползать по гимнастической скамейке на четвереньках, стараясь держать
равновесие. Упражнялись в ловкости в перешагивание через гимнастические
скамейки и различные предметы. Играли в подвижные игры: «Птички и буря», «Кто
дальше прыгнет?»
Шаббат шалом!
Татьяна Борисовна, Дарья Игоревна, Ксения.