1. UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN
FORSKNING OCH UTVECKLING
Nätverksträff 18 april -
Bedömning
Hur länge går eleverna i förberedelseklass? Vid vilken
språknivå är de redo att lämna förberedelseklassen? Hur
bedömer vi elevernas språknivå?

2. Hur bedömer ni elevernas språknivå? Använder ni
något speciellt bedömningsmaterial (eller liknande)?
 Inget speciellt material. När eleven kan läsa, skriva enkla texter och
kommunicera med kamrater. När de kan följa med i huvudsak i
undervisningen
 Nej
 Använde mycket performansanalys tidigare, men slussar nu barn på
nybörjarnivå(tidigare på mellan-nivå). Nu sker en kontinuerlig bedömning-
tittar på skriven text, läsförståelse och tal
 Jag har ett ”eget” material som heter ”detta har jag lärt mig” och som
innehåller de områden som enligt mig täcker baskunskaperna. När jag
prickat av det mesta tycker jag att eleven är kar för påbyggnad
 Använder inte ngt speciellt material. Vi släpper dem när de har ett
”fungerande vardagsspråk”, kan läsa och skriva enkla texter.
 Inget material. Kan läsa, skriva enkla texter på svenska, kan återberätta.
Kan kommunicera med sina kamrater. Fungerande vardagsspråk.
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN
FORSKNING OCH UTVECKLING

3.  SAS-lärare som också är med i ledningsgruppen bedömer eleverna i 6:års
om de ska placeras i fk-klass eller svensk klass när de börjar år 1. Vet ej
vilket test. Vi andra har inget bedömningsmaterial
 Sva-läraren/stöd i sv använder ett test i slutet av f-klassen. Vet ej vad
 God språkutveckling (Lundberg) ??????????Är det inte god läsutveckling
du använder?
 Bedömning av skriven text. Light versionen av performansanalysen
 Ordtest SVAN –på begäran av klassläraren
 Jag sätter upp språkliga mål för varje avsnitt & bedömer det lite olika för
varje gång. Skriftligt, muntligt. Målet sätts upp utifrån kursplanen. Vi
skriver alltid en PP.
 Performansanalys
 Kursplaner-läroplaner
 Inte riktigt, men jag har gjort ett eget material utifrån kunskapskraven.
 Språkutvecklingsanalys – enkel performansanalys
 Europeisk språkstandard
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN
FORSKNING OCH UTVECKLING

4.  Performansanalys
 Kursplaner-läroplaner
 Inte riktigt, men jag har gjort ett eget material utifrån kunskapkraven.
 Språkutvecklingsanalys – enkel performansanalys
 Europeisk språkstandard
 Test från IVIK-gymnasiet baserat på ESP
 Kontinuerligt i undervisningen – skrivövningar, läsförståelse, muntligt +
hör
 NP åk 9
 Implementering av specialpedagogik och genrepedagogik är en pågående
process. I samband med det ska spec och Sva utveckla
bedömningsmatriser i samarbete med Språkforskningsinstitutet
 Matris med högsta betyg E och lägre nivåer inspirerade av europeisk
språkportfolio som jag snickrat ihop själv.
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN
FORSKNING OCH UTVECKLING

5. Vilka olika typer av bedömningsmaterial
har du erfarenhet av?
 Performansanalys (10 stycken)
 LUS- fungerar inte bra på våra elever, men ska enl ledning
använda det
 Inga
 Ingen erfarenhet
 SVAN (2 stycken)
 Nationella prov på SFI
 Inget speciellt
 SPSM:s kurs
 Tvåspråklig kartläggning tillsammans med spec och sva (ett
norskt system)
 UMESOL, Brarkod m.fl.
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN
FORSKNING OCH UTVECKLING

6. Finns det någon typ av bedömning som
du vill veta mer om?
 Ja – alla
 Språket lyfter, har ett intressant bedömningsmaterial. Vill veta mer
om det (2 stycken)
 Vilka tester finns för att testa läs- och skrivsvårigheter?
 Någon språknivåbedömning
 Jag är öppen för alla typer
 Om det finns något material som ger en bra språkbedömning
 Vad som är bra på marknaden
 Baskunskaper
 Jag är tacksam för att få veta mer om allt som finns inom detta
område
 Bra matriser!
 Inget speciellt
 Vill ha delmål fram till betyg E
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN
FORSKNING OCH UTVECKLING

7. Europeisk språkportfolio
 Europeisk språkportfolio, ESP, är ett pedagogiskt verktyg
som bidrar till att eleven blir medveten om sin egen
inlärning och språkutveckling. Den består av tre delar:
språkpasset, språkbiografin och en dossier och finns för
tre olika åldrar 6-11, 12-16 och 16+.
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN
FORSKNING OCH UTVECKLING

8. IVIK-GYMNASIET HAR BEARBETAT MATRISEN
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN
FORSKNING OCH UTVECKLING

9. Upptäck nivåerna i matrisen tillsammans!
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Hörförståels ? ? ? ? ? ?
FÖRSTÅ
e
Läsförståels ? ? ? ? ? ?
e
Muntlig ? ? ? ? ? ?
Interaktion
TALA
Muntlig ? ? ? ? ? ?
Produktion
SKRIVA
Skriftlig ? ? ? ? ? ?
färdighet
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN
FORSKNING OCH UTVECKLING

10. Diskutera
Kan du konkretisera den
här nivån med exempel?
Vilken nivå passar Skulle detta fungera för
för att gå ut i klass? både yngre och äldre?
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN
FORSKNING OCH UTVECKLING