Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Stötta, modellera och utmana
resultatet blir elever som stegvis skriver bättre och
bättre
Malin Carlsson, Lindblomskolan Hultsfred
http://blogg.hultsfred.se/malinspplugg/
malin.carlsson@edu.hultsfred.se
@MalinCar...
Dagens mål.
Visa hur jag jobbar med stöttning eller tankestrukturer
för att alla mina elever ska ha samma chans att nå mål...
Vad är stöttning?
• Stöttning är en tillfällig hjälp som läraren ger
eleverna för att de så småningom ska kunna
utföra sam...
Varför stöttning?
• Genom att stötta eleven (tillfälligt) leder man
honom/henne mot nya insikter och utmaningar.
Pauline G...
• Läraren ska organisera och genomföra arbetet
så att eleven får stöd i sin språk- och
kommunikationsutveckling, successiv...
4-rutan
Berättelsen om 4-rutan
En tankestruktur för att skriva berättelser med röd tråd.
Att utmanas…
Modell av Mariani: De fyra zonerna inom undervisning och lärande.
”Det ett barn idag
kan göra med
stöttning ,...
4-ruta till 8-ruta. Tankestruktur för att visa
på progressionen i berättelseskrivningen.
8-rutan
1.Vad heter figuren i
sagan? Hur ser figuren
ut? Beskriv figuren.
2. Var är figuren? Och
hur är vädret? Vilken tid...
Flerproblems
mall.
Tankestruktur för
att visa på
progressionen i
berättelseskrivning
en.
Fler personer, ämnesspecifika ord
Utveckla
Konfliktlösning
Genrepedagogik
Genreplansch. Tankestruktur för hur man
skriver olika sorters texter.
Mallar som stöd för
självständigt arbete
Blåsippa
Blåsippan är en vårblomma.
Blomman är blå. Bladen har tre flikar och är gröna.
Blåsippan växter i skogar och haga...
Skriva texter utifrån stödord
Ord ang
språkligamål.
Anna Kaya
Instruerande genre
Andra framgångsfaktorer:
Målmedveten/
förmågefokuserad
undervisning
Formativ
bedömning,
kamratbedömning,
EPA
I mitt klassrum ang
målmedvetenhet:
PP-vägg
Förtydliga bedömningen av
förmågorna. Begreppsvägg.
Förmågebilder på tavlan.
”Fuskisar”
Målmedvetet lärande Matris
Målmedvetet lärande Målbok
Bedömningstillfällen, formativ
bedömning, kamratbedömning
och/eller EPA!
Berätta!
Dagens mål. Har vi kommit närmare målen?
Visa hur jag jobbar med stöttning eller tankestrukturer
för att alla mina elever ...
Malin Carlsson, Lindblomskolan Hultsfred
http://blogg.hultsfred.se/malinspplugg/
malin.carlsson@edu.hultsfred.se
@MalinCar...
Stötta, modellera och utmana.
Stötta, modellera och utmana.
Stötta, modellera och utmana.
Stötta, modellera och utmana.
Stötta, modellera och utmana.
Stötta, modellera och utmana.
Stötta, modellera och utmana.
Stötta, modellera och utmana.
Stötta, modellera och utmana.
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Stötta, modellera och utmana.

1,376 views

Published on

Power Point från föreläsning med lärarfortbildningarna ang genrepedagogik och stöttning i skolan.

Published in: Education
  • Be the first to comment

Stötta, modellera och utmana.

  1. 1. Stötta, modellera och utmana resultatet blir elever som stegvis skriver bättre och bättre
  2. 2. Malin Carlsson, Lindblomskolan Hultsfred http://blogg.hultsfred.se/malinspplugg/ malin.carlsson@edu.hultsfred.se @MalinCarlsson4 www.slideshare.net/malinspplugg
  3. 3. Dagens mål. Visa hur jag jobbar med stöttning eller tankestrukturer för att alla mina elever ska ha samma chans att nå mål och utmanas för att nå så långt som möjligt i skolan. 4-rutan Genrepedagogik Mallar som stöd för självständigt arbete
  4. 4. Vad är stöttning? • Stöttning är en tillfällig hjälp som läraren ger eleverna för att de så småningom ska kunna utföra samma uppgift utan hjälp. • Det är lärarens uppgift att hitta stimulerande och effektiva sätt att lära ut och genom att kritiskt granska hur språket används i klassrummet hjälpa inte bara andraspråkselever utan även många elever med svenska som modersmål. Gibbons
  5. 5. Varför stöttning? • Genom att stötta eleven (tillfälligt) leder man honom/henne mot nya insikter och utmaningar. Pauline Gibbons • Forskningen visar enhälligt: Språkutvecklande undervisning leder till bättre resultat för de flerspråkiga eleverna. (Gibbons m.fl. )
  6. 6. • Läraren ska organisera och genomföra arbetet så att eleven får stöd i sin språk- och kommunikationsutveckling, successivt får fler och större självständiga uppgifter och ett ökat eget ansvar. Lgr11
  7. 7. 4-rutan
  8. 8. Berättelsen om 4-rutan En tankestruktur för att skriva berättelser med röd tråd.
  9. 9. Att utmanas… Modell av Mariani: De fyra zonerna inom undervisning och lärande. ”Det ett barn idag kan göra med stöttning , kan han eller hon göra på egen hand imorgon.” Vygotsky
  10. 10. 4-ruta till 8-ruta. Tankestruktur för att visa på progressionen i berättelseskrivningen.
  11. 11. 8-rutan 1.Vad heter figuren i sagan? Hur ser figuren ut? Beskriv figuren. 2. Var är figuren? Och hur är vädret? Vilken tid på dygnet är det? 3. Vad gör figuren? 4. Vad längtar figuren efter? MÅL? 5. Vad gör figuren för att börja ta sig mot sitt mål? 6. Problem! Vad stoppar figuren att nå sitt mål 7. Lösning. Hur lyckas figuren ta sig förbi hindret och komma närmare målet? 8. Slut. Nu har figuren nått sitt mål. Måla en bild av miljön där figuren är. Vad gör figuren nu?
  12. 12. Flerproblems mall. Tankestruktur för att visa på progressionen i berättelseskrivning en.
  13. 13. Fler personer, ämnesspecifika ord
  14. 14. Utveckla
  15. 15. Konfliktlösning
  16. 16. Genrepedagogik
  17. 17. Genreplansch. Tankestruktur för hur man skriver olika sorters texter.
  18. 18. Mallar som stöd för självständigt arbete
  19. 19. Blåsippa Blåsippan är en vårblomma. Blomman är blå. Bladen har tre flikar och är gröna. Blåsippan växter i skogar och hagar och mest i södra Sverige. Södra betyder långt ner i vårt land. Den blommar tidigt på våren. Den är klar redan på hösten. Den är en knopp under vintern. Myrorna sprider blåsippans frön. Blåsippan är fridlyst. Man får inte plocka blåsippan.
  20. 20. Skriva texter utifrån stödord
  21. 21. Ord ang språkligamål. Anna Kaya
  22. 22. Instruerande genre
  23. 23. Andra framgångsfaktorer: Målmedveten/ förmågefokuserad undervisning Formativ bedömning, kamratbedömning, EPA
  24. 24. I mitt klassrum ang målmedvetenhet:
  25. 25. PP-vägg
  26. 26. Förtydliga bedömningen av förmågorna. Begreppsvägg.
  27. 27. Förmågebilder på tavlan.
  28. 28. ”Fuskisar”
  29. 29. Målmedvetet lärande Matris
  30. 30. Målmedvetet lärande Målbok
  31. 31. Bedömningstillfällen, formativ bedömning, kamratbedömning och/eller EPA! Berätta!
  32. 32. Dagens mål. Har vi kommit närmare målen? Visa hur jag jobbar med stöttning eller tankestrukturer för att alla mina elever ska ha samma chans att nå mål och utmanas för att nå så långt som möjligt i skolan. 4-rutan Genrepedagogik Mallar som stöd för självständigt arbete
  33. 33. Malin Carlsson, Lindblomskolan Hultsfred http://blogg.hultsfred.se/malinspplugg/ malin.carlsson@edu.hultsfred.se @MalinCarlsson4 www.slideshare.net/malinspplugg

×