แผนการจัดการเรียนรู้แบบย้อนกลับ

1. การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ อิงมาตรฐาน

2. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน วิสัยทัศน์ จุดหมาย มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด กรอบหลักสูตระดับท้องถิ่น หลักสูตรสถานศึกษา เป้าหมาย / จุดเน้น สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การประเมิน โครงสร้างเวลาเรียนของสถานศึกษา โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา รหัสรายวิชา คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้

3. หน่วยการเรียนรู้ประกอบด้วยบทเรียนหลาย ๆ บท ที่ใช้สอนหนึ่งหรือหลาย concepts

5. Evidence (Task) Activities Assessment End Standards เนื้อหา กิจกรรมการเรียนการสอน การประเมินผล Backward Design

6. ขั้นตอนการออกแบบ หน่วยการเรียนรู้ 1. กำหนดเป้าหมายของการเรียนรู้ 2. กำหนด หลักฐานผลการเรียนรู้ 3. วางแผนประสบการณ์ การเรียนรู้และการสอน

8. การจัดลำดับความสำคัญของผลการเรียนรู้ ความเข้าใจที่ลุ่มลึกและยั่งยืน “ Enduring understanding” สิ่งที่จำเป็นต้องรู้ และจำเป็นต้องทำ สิ่งที่มีคุณค่าและน่าจะรู้

10. กำหนดหลักฐานผลการเรียนรู้ หลักฐานที่บ่งชี้ว่าผู้เรียนได้บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ ที่กำหนด ด้วยวิธีการที่หลากหลาย การตรวจสอบ ความเข้าใจอย่าง ไม่เป็นทางการ การสังเกต หรือพูดคุย การทดสอบ การให้โจทย์ หรือประเด็นปัญหา ให้นักเรียน ไปขบคิด การลงมือปฏิบัติ / โครงงาน

11. ความสัมพันธ์ระหว่างการจัดลำดับ ผลการเรียนรู้และการประเมินผล ความเข้าใจที่ลุ่มลึกและยั่งยืน สิ่งที่จำเป็นต้องรู้ และทำได้ สิ่งที่มีคุณค่าและน่าจะรู้ รูปแบบการประเมิน - แบบทดสอบต่าง ๆ * การเลือกคำตอบ * คำตอบที่มีโครงสร้าง - โครงงาน / การลงมือปฏิบัติ ในสถานการณ์จริง * คำถามปลายเปิด * ชิ้นงาน / สถานการณ์ที่ซับซ้อน * ปฏิบัติงานในสถานการณ์จริง

13. หลักฐานของการเรียนรู้ 4 กิจกรรม 3 กิจกรรม 2 กิจกรรม 1 กิจกรรม เป้าหมายการเรียนรู้ จากเป้าหมายและหลักฐานคิดย้อนกลับสู่จุดเริ่มต้นของกิจกรรม จากกิจกรรมทีละขั้นเป็นบันใดสู่หลักฐานและเป้าหมายการเรียนรู้

14. การจัดทำหน่วยการเรียนรู้ ระบุมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัดชั้นปี กำหนดสาระสำคัญ กำหนดชิ้นงาน / ภาระงานที่นักเรียนปฏิบัติ กำหนดเกณฑ์การประเมิน วางแผนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กำหนดชื่อหน่วยการเรียนรู้ กำหนดเวลาเรียน

24. การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ อิงมาตรฐาน ขั้นตอนที่ 1 กำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ ขั้นตอนที่ 2 กำหนดหลักฐานผลการเรียน ขั้นตอนที่ 4 ประเมินหน่วยการเรียนรู้ ขั้นตอนที่ 3 วางแผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้

25. สวัสดี