تتعلق الوثيقة بمستقبل القيادة المدرسية في البحرين وتسلط الضوء على التحديات والعقبات التي تواجهها وسبل تطويرها من خلال تحسين مهارات الكوادر التعليمية. كما تناقش الوثيقة المبادرات التربوية والاقتصادية المطلوبة لتعزيز جودة التعليم وتطوير بيئات التعلم. تسعى الوثيقة إلى تقديم نماذج وأفكار مبتكرة لتحسين القيادة التعليمية وضمان مخرجات تعليمية عالية الجودة.

1. ‫مستقبلية‬ ‫ية‬ّ‫ة‬‫مدرس‬ ‫قيادة‬ ‫أجل‬ ‫من‬
( ‫طموحة‬ ‫)تجارب‬

2. ‫العمل‬ ‫فريق‬
:‫الفريق‬ ‫منسقة‬
•( ‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫بإدارة‬ ‫أولى‬ ‫تربوية‬ ‫اختصاصية‬ ) ‫القحطاني‬ ‫عيسى‬ ‫آل ء‬
:‫الفريق‬ ‫أعضا ء‬
•1‫للبنات‬ ‫الثانوية‬ ‫النور‬ ‫مدرسة‬ ‫مديرة‬ :‫القحطاني‬ ‫أمل‬ -
•2‫للبنات‬ ‫التجارية‬ ‫الثانوية‬ ‫الحورة‬ ‫مدرسة‬ ‫مديرة‬ :‫المطاوعة‬ ‫نجاة‬ -
•3‫للبنين‬ ‫البتدائية‬ ‫اليوبي‬ ‫الدين‬ ‫صل ح‬ ‫مدرسة‬ ‫مديرة‬ :‫الساتر‬ ‫جيهان‬ -
•4‫للبنات‬ ‫العدادية‬ ‫سلمة‬ ‫أم‬ ‫مدرسة‬ ‫مديرة‬ :‫الكوهجي‬ ‫سامية‬ -
•5‫للبنات‬ ‫الثانوية‬ ‫الغربي‬ ‫الرفاع‬ ‫مدرسة‬ ‫مديرة‬ :‫الرويعي‬ ‫نادية‬ -
•6‫للبنين‬ ‫البتدائية‬ ‫باربار‬ ‫بمدرسة‬ ‫مساعد‬ ‫مدير‬ :‫العالي‬ ‫الجليل‬ ‫عبد‬ -
•7‫للبنات‬ ‫الثانوية‬ ‫الزاهر‬ ‫العهد‬ ‫بمدرسة‬ ‫مساعدة‬ ‫مديرة‬ :‫الجنيد‬ ‫آمال‬ -
•8‫للبنات‬ ‫الثانوية‬ ‫خولة‬ ‫بمدرسة‬ ‫مساعدة‬ ‫مديرة‬ :‫العلوي‬ ‫جميلة‬ -
•9‫للبنات‬ ‫الثانوية‬ ‫عيسى‬ ‫مدينة‬ ‫بمدرسة‬ ‫مساعدة‬ ‫مديرة‬ :‫العوجان‬ ‫خولة‬ -

3. ‫مستقبلية؛‬ ‫ية‬َ‫ة‬‫مدرس‬ ‫قيادة‬ ‫أجل‬ ‫"من‬
"‫طموحة‬ ‫تجارب‬
: ‫المقدمة‬
‫من‬ ‫ا‬ً ‫انطلق‬‫والتدريب‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫مشروع‬‫البحرين‬ ‫بمملكة‬
‫في‬ ‫ركز‬ ‫والذي‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫الصل ح‬ ‫برنامج‬ ‫من‬ ‫انبثق‬ ‫الذي‬
‫رئيسة‬ ‫محاور‬ ‫ةثلةثة‬:
1-.‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫إصل ح‬
2-.‫القتصاد‬ ‫إصل ح‬
3-.‫والتدريب‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬

4. ‫التعليم‬ ‫لتطوير‬ ‫الوطنية‬ ‫المبادرات‬ ‫مشروع‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬ ‫تبنت‬
‫في‬ ‫لتصصب‬ ‫بمخرجاتصه‬ ‫والرتقا ء‬ ‫التعليصم‬ ‫تطويصر‬ ‫سصبيل‬ ‫فصي‬ ‫والتدريصب‬
.‫الحبيبة‬ ‫مملكتنا‬ ‫تنتهجه‬ ‫الذي‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ ‫برنامج‬
‫خلل‬ ‫من‬ ‫إل‬ ‫يتصم‬ ‫ل‬ ‫التربوي‬ ‫بالعمصل‬ ‫الرتقا ء‬ ‫بأصن‬ ‫الوزارة‬ ‫مصن‬ ‫ا‬ً ‫وإيمان‬
‫والتعليصم‬ ‫التعلصم‬ ‫أسصاليب‬ ‫تغييصر‬‫و‬‫القياديصة‬ ‫الكوادر‬ ‫تأهيصل‬‫عجلة‬ ‫لدفصع‬
‫بالقيادة‬ ‫المنوطة‬ ‫الدوار‬ ‫صة‬‫ص‬‫لهمي‬ ‫صة‬‫ص‬‫ونتيج‬ ،‫صنا‬‫ص‬‫مدارس‬ ‫صي‬‫ص‬‫ف‬ ‫التطور‬
‫عاتقهصا‬ ‫علصى‬ ‫يقصع‬ ‫والتصي‬ ‫المدرسصية‬‫ا‬ً ‫فكر‬ ‫تمتلك‬ ‫مدرسصية‬ ‫ةثقافصة‬ ‫بنا ء‬
‫المنشودة‬ ‫الهداف‬ ‫تحقيصق‬ ‫نحصو‬ ‫بهصا‬ ‫تسصير‬ ‫واضحصة‬ ‫ورؤيصة‬‫للمدرسة‬
‫واع‬ ‫طالب‬ ‫إعداد‬ ‫مجال‬ ‫فصي‬ ‫الفاعلة‬ ‫التربويصة‬ ‫المؤسصسة‬ ‫تعتبر‬ ‫والتي‬
‫تناسب‬ ‫وقدرات‬ ‫مهارات‬ ‫ا‬ً ‫ممتلك‬ ‫ومجتمعصه‬ ‫وطنصه‬ ‫تجاه‬ ‫بمسصئوليته‬
‫القيم‬ ‫بأرقصى‬ ‫ا‬ً ‫متسصلح‬ ‫المعلومات‬ ‫تطور‬ ‫مجال‬ ‫فصي‬ ‫الهائلصة‬ ‫الطفرة‬
.‫الحنيف‬ ‫وديننا‬ ‫مجتمعنا‬ ‫أصالة‬ ‫من‬ ‫المنبثقة‬ ‫الخلقية‬

5. ‫على‬ ‫الضو ء‬ ‫تسليط‬ ‫أهمية‬ ‫ارتأينا‬ ‫السابقة‬ ‫المعطيات‬ ‫سياق‬ ‫في‬ ‫فإنه‬ ‫لذا‬
‫المدرسية‬ ‫القيادة‬ ‫تعترض‬ ‫التي‬ ‫العقبات‬ ‫أهم‬.‫الحالي‬ ‫واقعنا‬ ‫في‬
‫الورقصة‬ ‫سصتتناول‬ ‫كمصا‬‫المدرسصية‬ ‫للقيادة‬ ‫المسصتقبلية‬ ‫طموحاتنصا‬‫في‬
‫المقترحة‬ ‫التطويريصة‬ ‫المشروعات‬ ‫مصن‬ ‫نماذج‬ ‫مسصتعرضين‬ ‫البحريصن‬
‫من‬ ،‫مدارسنا‬ ‫في‬ ‫تبنيها‬ ‫من‬ ‫نتمكن‬ ‫أن‬ ‫نأمل‬ ‫والتي‬ ‫تطبيقها‬ ‫والجاري‬
‫تذليل‬ ‫على‬ ‫والعمل‬ ‫والتطوير‬ ‫التغيير‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫القيادة‬ ‫دور‬ ‫تعزيز‬ ‫أجل‬
‫لطلبنا‬ ‫التحصيلي‬ ‫المستوى‬ ‫رفع‬ ‫سبيل‬ ‫في‬ ‫المشكلت‬ ‫وحل‬ ‫الصعوبات‬
.‫التعليم‬ ‫جودة‬ ‫تحقق‬ ‫لضمان‬ ‫وطالباتنا‬

6. ‫تحقق‬ ‫إلى‬ ‫المحاور‬ ‫بهذه‬ ‫اللمام‬ ‫ورا ء‬ ‫من‬ ‫نطمع‬ ‫وعليه‬
:‫التية‬ ‫الهداف‬
1-‫كقائد‬ ‫المدير‬ ‫عمل‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫محلية‬ ‫ميدانية‬ ‫خبرة‬ ‫نواة‬ ‫عرض‬
.‫مدرسي‬
2‫مؤمنة‬ ‫صتقبلية‬‫ص‬‫مس‬ ‫صة‬‫ص‬‫قيادي‬ ‫اتجاهات‬ ‫بنا ء‬ ‫صي‬‫ص‬‫ف‬ ‫صاهمة‬‫ص‬‫المس‬ -
.‫الجديد‬ ‫القيادي‬ ‫بالنمط‬ ‫وواةثقة‬ ‫المدرسي‬ ‫بالتغيير‬
3‫للتعميم‬ ‫قابلصة‬ ‫بديلصة‬ ‫مسصتقبلية‬ ‫مدرسصية‬ ‫قياديصة‬ ‫رؤصى‬ ‫بلورة‬ -
‫البحرينية‬ ‫المدارس‬ ‫في‬.

7. ‫المستقبل‬ ‫وآفاق‬ ‫الواقع‬ ‫تحديات‬ ‫بين‬ ‫المدرسية‬ ‫القيادة‬
:‫البحرين‬ ‫بمملكة‬ ‫المدرسية‬ ‫القيادات‬ ‫تعترض‬ ‫عقبات‬ :‫ل‬ً ‫أو‬
‫المستمرة‬ ‫ملحظاتنصا‬ ‫خلل‬ ‫ومصن‬ ‫الحالصي‬ ‫واقعنصا‬ ‫مصن‬ ‫ا‬ً ٌ ‫م‬‫ق‬‫انطل‬
‫مدرسية‬ ‫كقيادات‬ ‫عملنصا‬ ‫تعترض‬ ‫التصي‬ ‫المور‬ ‫لمجريات‬
‫في‬ ‫تواجهنا‬ ‫التي‬ ‫العقبات‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫الضو ء‬ ‫تسليط‬ ‫ارتأينا‬
‫بعقباتها‬ ‫تلقصي‬ ‫و‬ ‫الدا ء‬ ‫مسصتوى‬ ‫علصى‬ ‫ا‬ً ‫سصلب‬ ‫تؤةثصر‬ ‫و‬ ‫الميدان‬
‫تذليل‬ ‫صي‬‫ص‬‫ف‬ ‫صية‬‫ص‬‫المدرس‬ ‫للقيادات‬ ‫صاسية‬‫ص‬‫الس‬ ‫الدوار‬ ‫صى‬‫ص‬‫عل‬
‫العمال‬ ‫كثرة‬ ‫بسبب‬ ‫صك‬‫ص‬‫وذل‬ ‫المشكلت‬ ‫صل‬‫ص‬‫وح‬ ‫صعوبات‬‫ص‬‫الص‬
. ‫الدارية‬ ‫المهام‬ ‫تنوع‬ ‫و‬ ‫الروتينية‬

8. : ‫المؤتمر‬ ‫هذا‬ ‫موضوع‬ ‫منظور‬ ‫من‬ ‫العقبات‬ ‫هذه‬ ‫أبرز‬ ‫ولعل‬
•‫تفاوت‬‫التفويض‬ ‫درجة‬‫العاملين‬ ‫وإشراك‬ ‫الصصلحيات‬ ‫ومنح‬
.‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬
•‫في‬ ‫المدرسة‬ ‫قادة‬ ‫انشغال‬ ‫كثرة‬‫الروتينية‬ ‫الدارية‬ ‫التفاصيل‬
.‫والبداعية‬ ‫الفنية‬ ‫الجوانب‬ ‫حساب‬ ‫على‬
•.‫المحلي‬ ‫والمجتمع‬ ‫والمدرسة‬ ‫البيت‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬ ‫محدودية‬
•‫دافعيتهم‬ ‫وقلصة‬ ‫العامليصن‬ ‫لدى‬ ‫المهنصي‬ ‫الرضصا‬ ‫مسصتوى‬ ‫تدنصي‬
. ‫للمهنة‬ ‫وول ءهم‬ ‫انتما ءهم‬ ‫وضعف‬
•‫الدارية‬ ‫بالمهارات‬ ‫اللمام‬ ‫كفاية‬ ‫وعدم‬ ‫المهنية‬ ‫الخبرة‬ ‫نقص‬
.‫والقيادية‬000‫يتبع‬

9. :‫العقبات‬ ‫أبرز‬ ‫تابع‬
•‫على‬ ‫القدرة‬ ‫وتفاوت‬ ‫الدارية‬ ‫القيادات‬ ‫بعض‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫التغيير‬ ‫مقاومة‬
.‫المدرسية‬ ‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫التغيير‬ ‫إحداث‬
•‫ا‬ً ‫سلب‬ ‫يؤةثصر‬ ‫ممصا‬ ، ‫العامليصن‬ ‫انضباط‬ ‫لئحصة‬ ‫فصي‬ ‫الثغرات‬ ‫بعصض‬ ‫وجود‬
.‫منهم‬ ‫المقصرين‬ ‫محاسبة‬ ‫على‬
•‫الرشاديصة‬ ‫الدلصة‬ ‫قلصة‬‫ذات‬ ‫بالوزارة‬ ‫المختلفة‬ ‫الدارات‬ ‫مصن‬ ‫الصصادرة‬
.‫المدرسية‬ ‫المؤسسات‬ ‫داخل‬ ‫الداري‬ ‫العمل‬ ‫بتنظيم‬ ‫العلقة‬
•‫الوظيفصي‬ ‫الدا ء‬ ‫تقويصم‬ ‫أسصاليب‬ ‫جمود‬‫أدا ء‬ ‫على‬ ‫السصلبية‬ ‫وانعكاسصاته‬
.‫المدرسية‬ ‫المؤسسة‬
•‫في‬ ‫التدريصب‬ ‫أةثصر‬ ‫قياس‬ ‫ومتابعصة‬ ‫الموجهصة‬ ‫التدريبيصة‬ ‫الصبرامج‬ ‫قلصة‬
.‫المدرسية‬ ‫المؤسسة‬

10. : ‫المستقبلية‬ ‫للقيادة‬ ‫الحديثة‬ ‫التوجهات‬ ‫بعض‬ :‫ا‬ً ‫ةثاني‬
‫ومعدة‬ ‫مهيأة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫بد‬ ‫ل‬ ‫المأمولة‬ ‫المدرسية‬ ‫ة‬ ‫القياد‬ ‫إن‬
‫يستدعي‬ ‫وذلصك‬ ، ‫وفعاليصة‬ ‫بكفا ءصة‬ ‫القيادي‬ ‫بدورهصا‬ ‫للقيام‬
‫إلى‬ ‫التقليدي‬ ‫الطار‬ ‫مصن‬ ‫المدرسصة‬ ‫مديصر‬ ‫دور‬ ‫تغييصر‬ ‫ضرورة‬
،‫جديصد‬ ‫إطار‬‫في‬ ‫إسصتراتيجية‬ ‫ا‬ً ‫خطط‬ ‫يتبنصى‬ ‫تربوي‬ ‫قائصد‬ ‫فهصو‬
‫داخل‬ ‫التغيير‬ ‫عمليات‬ ‫ويقود‬ ، ‫مستقبلية‬ ‫علمية‬ ‫رؤية‬ ‫ضو ء‬
،‫فيها‬ ‫المطلوب‬ ‫النوعي‬ ‫التطوير‬ ‫إحداث‬ ‫إلى‬ ‫ويسعى‬ ‫المدرسة‬
‫تربوي‬ ‫قائد‬ ‫كصل‬ ‫فصي‬ ‫محددة‬ ‫أدا ء‬ ‫مهارات‬ ‫توافصر‬ ‫يشترط‬ ‫لذا‬
‫استثمار‬ ‫ويسصتطيع‬ ، ‫بكفا ءصة‬ ‫بدوره‬ ‫القيام‬ ‫مصن‬ ‫يتمكصن‬ ‫حتصى‬
. ‫المنشودة‬ ‫الهداف‬ ‫يحقق‬ ‫بما‬ ‫المدرسي‬ ‫المجتمع‬ ‫طاقات‬

11. ‫تابع‬000‫المستقبلية‬ ‫للقيادة‬ ‫الحديثة‬ ‫التوجهات‬ ‫بعض‬
•‫تربوية‬ ‫مؤسسية‬ ‫ةثقافة‬ ‫تنمية‬‫بما‬ ‫لم‬ّ‫ة‬‫التع‬ ‫على‬ ‫وتحفز‬ ‫القيم‬ ‫س خ‬ّ‫ة‬ ‫تر‬ ‫مدرسية‬ ‫بيئة‬ ‫في‬
.‫المدرسة‬ ‫ورسالة‬ ‫رؤية‬ ‫من‬ ‫المنبثقة‬ ‫التربوية‬ ‫الهداف‬ ‫يحقق‬
•.‫الحديثة‬ ‫التربوية‬ ‫التجاهات‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬ ‫التربوية‬ ‫واللوائح‬ ‫النظمة‬ ‫تحديث‬
•‫إرشاديصة‬ ‫أدلصة‬ ‫اسصتحداث‬‫من‬ ‫لص‬ٍ ‫عا‬ ‫مسصتوى‬ ‫علصى‬ ‫تكون‬ ‫بحيث‬ ‫العمل‬ ‫آليصة‬ ‫لتوحيصد‬
. ‫للتقويم‬ ‫واضحة‬ ‫آلية‬ ‫وجود‬ ‫مع‬ ، ‫التنفيذ‬ ‫في‬ ‫والمرونة‬ ‫الجودة‬
•‫اليجابية‬ ‫التجاهات‬ ‫وتنميصة‬ ‫التربوي‬ ‫دورهصا‬ ‫لتعزيصز‬ ‫المدرسصة‬ ‫هيكلصة‬ ‫إعادة‬
.‫الداري‬ ‫العمل‬ ‫لتيسير‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنية‬ ‫المكانات‬ ‫من‬ ‫للستفادة‬
000‫يتبع‬

12. ‫تابع‬000‫المستقبلية‬ ‫للقيادة‬ ‫الحديثة‬ ‫التوجهات‬ ‫بعض‬
•‫عممل‬ ‫فرق‬ ‫بناء‬ ‫مهارات‬ ‫تنميمة‬‫مترابطمة‬‫و‬ ‫الوظيفي‬ ‫التكاممل‬ ‫تحقمق‬
‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫وتشارك‬ ، ‫المحددة‬ ‫التربويمة‬ ‫الدهداف‬ ‫تحقيمق‬ ‫علمى‬ ‫تعممل‬
.‫المشكلت‬ ‫وحل‬ ‫القرارات‬
•‫التي‬ ‫المهارات‬ ‫علمى‬ ‫يركمز‬ ‫والذي‬ ‫الموجمه‬ ‫التدريمب‬ ‫منهمج‬ ‫اعتماد‬
.‫المهني‬ ‫أدائه‬ ‫لتطوير‬ ‫فعليا‬ ‫المدرسة‬ ‫قائد‬ ‫يحتاجها‬
•.‫والبتكار‬ ‫البداع‬ ‫على‬ ‫وتشجيعهم‬ ‫العاملين‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬
•‫إيجابي‬ ‫ومناخ‬ ‫خصبة‬ ‫تربوية‬ ‫بيئة‬ ‫توفير‬‫بالبرامج‬ ‫ملئ‬ ‫ا‬ً ‫زاخر‬ ‫للتعلم‬
‫ومراعاة‬ ‫للطلبة‬ ‫العليا‬ ‫الدراك‬ ‫بدرجات‬ ‫تعنى‬ ‫والتي‬ ‫المعززة‬ ‫الرثرائية‬
.‫بينهم‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬000‫يتبع‬

13. ‫تابع‬000‫المستقبلية‬ ‫للقيادة‬ ‫الحديثة‬ ‫التوجهات‬ ‫بعض‬
•‫المدرسمة‬ ‫فمي‬ ‫فرد‬ ‫كمل‬ ‫دور‬ ‫تفعيمل‬‫الذي‬ ‫الكفأ‬ ‫الداء‬ ‫إلمى‬ ‫وتوجيهمه‬
‫المعرفة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وذلك‬ ، ‫ا‬ً ‫تربوي‬ ‫المدرسة‬ ‫إنتاجية‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫يسادهم‬
‫لمكاناته‬ ‫المناسبة‬ ‫الوظيفية‬ ‫بالمهام‬ ‫وتكليفه‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫لقدرات‬ ‫الحقيقية‬
.‫وقدراته‬
•‫والمسماءلة‬ ‫المسمؤولية‬ ‫مبدأ‬ ‫اعتماد‬‫خل ل‬ ‫من‬ ‫المدرسمي‬ ‫العممل‬ ‫فمي‬
.‫المدرسية‬ ‫للمؤسسة‬ ‫الذاتي‬ ‫التقويم‬ ‫نهج‬ ‫تعزيز‬
•.‫المحلي‬ ‫والمجتمع‬ ‫والبيت‬ ‫المدرسة‬ ‫بين‬ ‫التصا ل‬ ‫قنوات‬ ‫تنويع‬
•‫التربوي‬ ‫العمل‬ ‫علمى‬ ‫بالفائدة‬ ‫تعود‬ ‫تغييرات‬ ‫إحداث‬ ‫علمى‬ ‫التركيمز‬
.‫الحديثة‬ ‫التربوية‬ ‫التجادهات‬ ‫يواكب‬ ‫بما‬ ، ‫بالمدرسة‬

14. ‫التغيير‬ ‫قيادة‬ ‫مجا ل‬ ‫في‬ ‫محلية‬ ‫ميدانية‬ ‫مشروعات‬ :‫رثالثا‬
(‫التطبيق‬ ‫)قيد‬ ‫المدرسي‬
‫ومهام‬ ‫أدوار‬ ‫من‬ ‫تنطلمق‬ ‫التمي‬ ‫و‬ ‫التربيمة‬ ‫فمي‬ ‫الحديثمة‬ ‫التوجهات‬ ‫إلمى‬ ‫ا‬ً ‫اسمتناد‬
‫توجيه‬ ‫و‬ ‫قيادة‬ ‫علمى‬ ‫دوردها‬ ‫يتركمز‬ ‫التي‬ ،‫العولمة‬ ‫عصر‬ ‫في‬ ‫المدرسمية‬ ‫القيادات‬
‫علمي‬ ‫بأسملوب‬ ‫التربويمة‬ ‫الدهداف‬ ‫تحقيمق‬ ‫نحمو‬ ‫المدرسمة‬ ‫فمي‬ ‫العاملمة‬ ‫القوى‬
‫العمل‬ ‫فرق‬ ‫تكوين‬ ‫يعتمد‬ ‫و‬ ‫التعاوني‬ ‫ألتشاركي‬ ‫العمل‬ ‫أسلوب‬ ‫ينتهج‬ ‫ديمقراطي‬
. ‫الجودة‬ ‫تحقيق‬ ‫لضمان‬
‫التطويرية‬ ‫المشروعات‬ ‫ممن‬ ‫لمجموعمة‬ ‫اسمتعراضنا‬ ‫خل ل‬ ‫ممن‬ ‫نطممح‬ ‫فإننما‬ ‫لذا‬
،‫التفصيل‬ ‫من‬ ‫بشئ‬ ‫سنتناولها‬ ‫التي‬ ‫والمقترحة‬‫المستقبلية‬ ‫المهام‬ ‫لدينا‬ ‫تتبلور‬ ‫أن‬
‫المدرسية‬ ‫للقيادة‬‫تنمي‬ ‫منظمة‬ ‫و‬ ‫آمنه‬ ‫مدرسية‬ ‫بيئة‬ ‫توفير‬ ‫عاتقها‬ ‫على‬ ‫يقع‬ ‫التي‬
‫إلى‬ ‫به‬ ‫وترتقي‬ ‫الطلب‬ ‫أداء‬ ‫تعزز‬ ‫والتي‬ ‫البتكاري‬ ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫وعادات‬ ‫مهارات‬
‫المهنية‬ ‫المسمئولية‬ ‫روح‬ ‫وتنممي‬ ‫للبداع‬ ‫المعلميمن‬ ‫توجمه‬ ‫،كمما‬ ‫المسمتويات‬ ‫أعلمى‬
. ‫التعليم‬ ‫مخرجات‬ ‫على‬ ‫ا‬ً ‫إيجابي‬ ‫يؤرثر‬ ‫مما‬ ‫المدرسة‬ ‫منتسبي‬ ‫جميع‬ ‫لدى‬

15. ‫المعلمين‬ ‫إرشاد‬ :‫الو ل‬ ‫المشروع‬
Mentoring Teachers
:‫المقدمة‬
‫أو ل‬ ‫ومعلم‬ ‫معلم‬ ‫من‬ ‫التربوي‬ ‫المجا ل‬ ‫في‬ ‫الوظائف‬ ‫تعدد‬ ‫إن‬
، ‫ا‬ً ‫معلم‬ ‫كان‬ ‫من‬ ‫إل‬ ‫يشغلها‬ ‫لم‬ ‫وغيردها‬ ‫ومدير‬ ‫مدير‬ ‫ومساعد‬
‫والسس‬ ‫المعاييمر‬ ‫وفمق‬ ‫جدارتمه‬ ‫يثبمت‬ ‫ممن‬ ‫أمن‬ ‫يعنمي‬ ‫وذلمك‬
‫لشغلها‬ ‫أمامه‬ ‫فالمجا ل‬ ، ‫لذلك‬ ‫المتبعة‬.‫تركيز‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ل‬ ‫لذا‬
‫أل‬ ‫التعليمية‬ ‫العمليمة‬ ‫فمي‬ ‫عنصمر‬ ‫أدهمم‬ ‫علمى‬ ‫التربويمة‬ ‫الجهود‬
‫الزاوية‬ ‫وحجر‬ ‫الساسية‬ ‫الركيزة‬ ‫دهو‬ ‫المعلم‬ ‫لن‬ ‫المعلم؛‬ ‫ودهو‬
.‫التعليم‬ ‫نظام‬ ‫في‬

16. : ‫المشروع‬ ‫فكرة‬
‫خبرة‬ ‫ذي‬ ‫معلم‬ ‫تخصيص‬ ‫فكرة‬ ‫على‬ ‫المشروع‬ ‫دهذا‬ ‫فيقوم‬
Mentor(‫أو‬ ‫لمعلم‬ ‫والمدعم‬ ‫المرشد‬ ‫بدور‬ ‫للقيام‬ (
) ‫المبتدئين‬ ‫المعلمين‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬Mentee(
‫على‬ ‫وإعانتهم‬ ‫فاعلية‬ ‫أكثر‬ ‫بشكل‬ ‫عملهم‬ ‫لداء‬ ‫لمساعدتهم‬
.‫والوظيفة‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫ور‬ّ‫ر‬ ‫التط‬

17. : ‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬
•‫المستجد‬ ‫المعلم‬
•‫بالرعاية‬ ‫الولى‬ ‫المعلم‬

18. : ‫المشروع‬ ‫أدهمية‬
‫إلى‬ ‫ونظرا‬ ، ‫التعليمم‬ ‫نظام‬ ‫فمي‬ ‫الزاويمة‬ ‫وحجمر‬ ‫السماسية‬ ‫الركيزة‬ ‫المعلمم‬ ‫يعتمبر‬
‫تدعم‬ ‫التي‬ ‫والبرامج‬ ‫الخطط‬ ‫إعداد‬ ‫إلى‬ ‫السعي‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ل‬ ، ‫المعلم‬ ‫دور‬ّ‫ر‬‫ال‬ ‫دهذا‬ ‫أدهمية‬
‫دونما‬ ‫الدراسمي‬ ‫العام‬ ‫عمبر‬ ‫متواصملة‬ ‫الجهود‬ ‫دهذه‬ ‫تكون‬ ‫أمن‬ ‫وممن‬ ،‫بمه‬ ‫وترتقمي‬
‫إلحاحا‬ ‫أكثر‬ ‫فإنه‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫المعلم‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫ا‬ً ‫ضروري‬ ‫دهذا‬ ‫كان‬ ‫وإذا‬ ، ‫انقطاع‬
.‫المستجد‬ ‫المعلم‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬
‫المساعدة‬ ‫تلقي‬ ‫والى‬ ‫المساندة‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫المعلمين‬ ‫من‬ ‫الشريحة‬ ‫دهذه‬ ‫أن‬ ‫ذلك‬
‫الخذ‬ ‫عن‬ ‫فضل‬ ، ‫العمل‬ ‫أولويات‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫تعينها‬ ‫شخصية‬ ‫رؤية‬ ‫تطوير‬ ‫على‬
‫من‬ ‫العديد‬ ‫في‬ ‫إشراكها‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫واتجادهاتها‬ ‫وقدراتها‬ ‫مهاراتها‬ ‫وتطوير‬ ‫بيددها‬
‫بأدهميتها‬ ‫إشعاردهما‬ ‫إلمى‬ ‫تهدف‬ ‫والتمي‬ ‫الوزارة‬ ‫أو‬ ‫المدرسمة‬ ‫تنظمهما‬ ‫التي‬ ‫المبرامج‬
‫جودة‬ ‫وأرثر‬ ‫عاتقهما‬ ‫علمى‬ ‫الملقاة‬ ‫بالمسمؤولية‬ ‫تشعردهما‬ ‫كمما‬ ، ‫عطاءدهما‬ ‫وأدهميمة‬
.‫إليها‬ ‫تنتسب‬ ‫التي‬ ‫المدرسية‬ ‫المؤسسات‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫عملها‬

19. : ‫المشروع‬ ‫أدهداف‬
•.‫المستجد‬ ‫المعلم‬ ‫تمهين‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫التسريع‬
•.‫المهنة‬ ‫زملء‬ ‫بين‬ ‫إيجابية‬ ‫علقات‬ ‫بناء‬
•.‫بأنفسهم‬ ‫المستجدين‬ ‫المعلمين‬ ‫رثقة‬ ‫تعزيز‬
•.‫المهني‬ ‫التعثر‬ ‫تدارك‬ ‫فرص‬ ‫من‬ ‫بالرعاية‬ ‫الولى‬ ‫المعلم‬ ‫تمكين‬
•‫على‬ ‫لم‬ّ‫ر‬‫للتع‬ ‫لمين‬ّ‫ر‬‫المتع‬ ‫تعريض‬ ‫عن‬ ‫الناجمة‬ ‫السلبية‬ ‫الرثار‬ ‫من‬ ‫الحد‬
.‫الخبرة‬ ‫محدودي‬ ‫معلمين‬ ‫يد‬

20. :‫المشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫صيغة‬
‫التقويم‬ ‫آلية‬ ‫المتوقعة‬ ‫النتائج‬ ‫التنفيذ‬ ‫آلية‬ ‫التنفيذ‬ ‫مراحل‬
‫المدرسية‬ ‫الدارة‬ ‫قيام‬ -
‫ور‬ّ‫ر‬ ‫تط‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬ ‫بالمتابعة‬
‫من‬ ‫مهنته‬ ‫في‬ ‫المستجد‬ ‫المعلم‬
: ‫خل ل‬
‫الصفية‬ ‫الزيارات‬ -
‫الفردية‬ ‫اللقاءات‬ -
‫والجماعية‬
‫داخل‬ ‫المعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫ملحظة‬ -
‫المدرسة‬
‫في‬ ‫المعلم‬ ‫سلوك‬ ‫ملحظة‬ -
‫المتنوعة‬ ‫التعليمية‬ ‫المواقف‬
‫المعلمين‬ ‫أداء‬ ‫تحسين‬ -
‫مهاراتهم‬ ‫وتنمية‬
‫القيادية‬ ‫وقدراتهم‬
‫المعلمين‬ ‫اكتساب‬ -
‫العلقات‬ ‫تكوين‬ ‫مهارات‬
‫المدرسة‬ ‫بيئة‬ ‫داخل‬ ‫اليجابية‬
‫وخارجها‬
1‫قبل‬ ‫من‬ ‫المرشد‬ ‫المعلم‬ ‫اختيار‬ .
‫المدرسة‬ ‫إدارة‬
2‫المرشد‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬ ‫توضيح‬ .
‫المستجد‬ ‫بالمعلم‬ ‫وعلقته‬
3‫ومساندته‬ ‫المرشد‬ ‫المعلم‬ ‫ملزمة‬ .
‫ونقل‬ ‫المشورة‬ ‫تقديم‬ ‫خل ل‬ ‫من‬
‫أعما ل‬ ‫من‬ ‫نماذج‬ ‫وتوفير‬ ‫الخبرات‬
‫الزيارات‬ ‫عن‬ ‫فضل‬ ‫متميزة‬ ‫شخصية‬
‫العمل‬ ‫بمنهجيات‬ ‫والتعريف‬ ‫الصفية‬
‫تجويده‬ ‫وأساليب‬
4‫قبل‬ ‫من‬ ‫دورية‬ ‫تقارير‬ ‫تقديم‬ .
‫المدرسة‬ ‫إدارة‬ ‫إلى‬ ‫المرشد‬ ‫المعلم‬
‫الدراسي‬ ‫العام‬ ‫بداية‬
‫شهر‬ ‫كل‬ ‫نهاية‬

21. : ‫المرشد‬ ‫المعلم‬ ‫اختيار‬ ‫مواصفات‬
•‫للمعلم‬ ‫المباشر‬ ‫المشرف‬ ‫دهو‬ ‫المرشد‬ ‫المعلم‬ ‫يكون‬ ‫ل‬ ‫أن‬
.‫المستجد‬
•.‫الخرين‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫لديه‬ ‫تتوافر‬ ‫أن‬
•.‫التعليم‬ ‫باستراتيجيات‬ ‫ا‬ً ‫تام‬ ‫ا‬ً ‫تمكن‬ ‫متمكنا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
•.‫وطرائقه‬ ‫التقويم‬ ‫وطرق‬ ‫بأساليب‬ ‫ا‬ً ‫تام‬ ‫إلماما‬ ‫ا‬ً ‫ملم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
•.‫التعليم‬ ‫مهنة‬ ‫تجاه‬ ‫إيجابية‬ ‫نظرة‬ ‫لديه‬
•.‫المستجد‬ ‫المعلم‬ ‫من‬ ‫قبو ل‬ ‫لديه‬ ‫يكون‬ ‫أن‬

22. :‫المستجد‬ ‫بالمعلم‬ ‫وعلقته‬ ‫المرشد‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬ ‫توضيح‬
•.‫المستجد‬ ‫والمعلم‬ ‫المرشد‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫منظمة‬ ‫ولقاءات‬ ‫اجتماعات‬ ‫عمل‬
•.‫التدريبية‬ ‫والورش‬ ‫الجتماعات‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫المستجد‬ ‫المعلم‬ ‫مرافقة‬
•.‫التعليمية‬ ‫المواقف‬ ‫في‬ ‫المناسبة‬ ‫التدريس‬ ‫استراتيجيات‬ ‫إلى‬ ‫إرشاده‬
•.‫منها‬ ‫لم‬ّ‫ر‬‫والتع‬ ‫الخرين‬ ‫المعلمين‬ ‫حصص‬ ‫حضور‬ ‫على‬ ‫تشجيعه‬
•.‫الجديد‬ ‫صفه‬ ‫في‬ ‫الحصص‬ ‫بعض‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫مشاركته‬
•.‫المدرسة‬ ‫تنظمها‬ ‫التي‬ ‫اللمنهجية‬ ‫النشطة‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫مشاركته‬
•.‫المختلفة‬ ‫المواقف‬ ‫في‬ ‫التصرف‬ ‫كيفية‬ ‫إلى‬ ‫إرشاده‬
•.‫لطلبته‬ ‫الدراسي‬ ‫تحصيل‬ّ‫ر‬‫ال‬ ‫مستوى‬ ‫رفع‬ ‫في‬ ‫ومساعدته‬ ‫التقويم‬ ‫بآلية‬ ‫تعريفه‬
•.‫الضرورية‬ ‫والمستلزمات‬ ‫والجهزة‬ ‫المواد‬ ‫على‬ ‫الحصو ل‬ ‫بآلية‬ ‫تعريفه‬
•‫مع‬ ‫ودية‬ ‫علقات‬ ‫وربط‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫الجتماعي‬ ‫الندماج‬ ‫سرعة‬ ‫على‬ ‫مساعدته‬
.‫المهنية‬ ‫البيئة‬ ‫أطراف‬

23. ‫الثاني‬ ‫المشروع‬
‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫دورهم‬ ‫لتعزيز‬ ‫المعلمين‬ ‫لتقويم‬ ‫آلية‬ ‫استحداث‬
‫المهنية‬ ‫مسؤوليتهم‬ ‫وتأكيد‬
:‫المقدمة‬
‫والتعليمية‬ ‫الداريية‬ ‫الهيئية‬ ‫لضعضاء‬ ‫الوظيفيي‬ ‫الداء‬ ‫متابعية‬
‫بين‬ ‫الشراكة‬ ‫أساسها‬ ‫مستمرة‬ ‫ضعملية‬ ‫هي‬ ‫بالمدرسة‬ ‫والفنية‬
‫التوقعات‬ ‫تحديد‬ ‫يتم‬ ‫خللها‬ ‫ومن‬ ، ‫ومنتسبيها‬ ‫المدرسة‬ ‫إدارة‬
‫ومدى‬ ، ‫وضوح‬ ‫بكل‬ ‫بالمرؤوسين‬ ‫المنوطة‬ ‫المهام‬ ‫أداء‬ ‫حول‬
‫بأقصى‬ ‫المدرسة‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫منهم‬ ‫ضعضو‬ ‫كل‬ ‫مساهمة‬
. ‫فاضعلية‬

24. : ‫المشروع‬ ‫أهمية‬
•.‫المدرسة‬ ‫من‬ ‫المسداة‬ ‫الخدمات‬ ‫جودة‬ ‫بمستوى‬ ‫الرتقاء‬
•.‫المرؤوسين‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫الضعف‬ ‫مواطن‬ ‫أهم‬ ‫ضعلى‬ ‫الوقوف‬
•.‫المرتقبة‬ ‫والتطوير‬ ‫التحسين‬ ‫نقاط‬ ‫أهم‬ ‫تحديد‬
•.‫منتسبيها‬ ‫نفوس‬ ‫في‬ ‫المدرسة‬ ‫إلى‬ ‫بالنتماء‬ ‫الشعور‬ ‫تعزيز‬
•‫تحقيق‬ ‫ضعلى‬ ‫قدراتهم‬ ‫وفي‬ ‫نفوسهم‬ ‫في‬ ‫المدرسة‬ ‫منتسبي‬ ‫ثقة‬ ‫تعزيز‬
.‫المرسومة‬ ‫الهداف‬
•.‫الجميع‬ ‫لدى‬ ‫المهنية‬ ‫بالمسؤولية‬ ‫الشعور‬ ‫تعزيز‬
•‫وفي‬ ‫والتربوية‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬ ‫أهمية‬ ‫ضعلى‬ ‫التأكيد‬
.‫رسالتها‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫المدرسة‬ ‫نجاح‬
•‫وبما‬ ‫جهود‬ ‫من‬ ‫يبذله‬ ‫ما‬ ‫بحسب‬ ‫موظف‬ ‫لكل‬ ‫المناسبة‬ ‫الحوافز‬ ‫تحديد‬
.‫أضعمال‬ ‫من‬ ‫يقدمه‬ ‫ما‬ ‫ونوضعية‬ ‫يتناسب‬

25. : ‫والتقويم‬ ‫المتابعة‬ ‫جهة‬
•.‫المساضعد‬ ‫المدير‬ ‫أو‬ ‫المدير‬
•. ‫الوائل‬ ‫المعلمون‬
•.‫المعلمون‬

26. :‫المشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫صيغة‬
‫التقويم‬ ‫آلية‬ ‫المتوقعة‬ ‫النتائج‬ ‫التنفيذ‬ ‫آلية‬ ‫التنفيذ‬ ‫مراحل‬
-‫النجاز‬ ‫تقارير‬ ‫تحليل‬
-‫من‬ ‫تنفيذه‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫معاينة‬
‫مشاريع‬
-‫يتم‬ ‫تقويمية‬ ‫استمارات‬ ‫ملء‬
‫فريق‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫ضعليها‬ ‫التوقيع‬
‫أنفسهم‬ ‫والعاملين‬ ‫المتابعة‬
‫خلل‬ ‫من‬ ‫التقويم‬ ‫نتيجة‬ ‫أخذ‬ -
‫ضعند‬ ‫الحسبان‬ ‫في‬ ‫الستمارات‬
‫الوظيفي‬ ‫الداء‬ ‫تقرير‬ ‫إضعداد‬
.‫للعاملين‬ ‫السنوي‬
•‫في‬ ‫الموظفين‬ ‫تنافس‬
– .‫وأدائهم‬ ‫أنفسهم‬ ‫تطوير‬
‫الموظفين‬ ‫أداء‬ ‫تحسين‬
‫جودة‬ ‫بمستوى‬ ‫الرتقاء‬ -
‫المسداة‬ ‫التعليمية‬ ‫الخدمات‬
‫المدرسة‬ ‫من‬
-‫أهداف‬ ‫فيه‬ ‫توضح‬ ‫ضعام‬ ‫اجتماع‬ ‫ضعقد‬
‫مستوى‬ ‫رفع‬ ‫في‬ ‫وأهميته‬ ‫المشروع‬
‫المدرسة‬ ‫من‬ ‫المسداة‬ ‫الخدمات‬
‫جميع‬ ‫ضعلى‬ ‫خاصة‬ ‫استمارات‬ ‫توزيع‬ -
‫أهدافهم‬ ‫لتحديد‬ ‫بالمدرسة‬ ‫العاملين‬
‫المدرسة‬ ‫أهداف‬ ‫من‬ ‫المنبثقة‬
‫المتابعة‬ ‫فريق‬ ‫بين‬ ‫العاملين‬ ‫تقسيم‬ -
‫والتقويم‬
‫فريق‬ ‫أضعضاء‬ ‫بين‬ ‫لقاءات‬ ‫ضعقد‬ -
‫العاملين‬ ‫من‬ ‫لهم‬ ‫والتابعين‬ ‫المتابعة‬
‫جميع‬ ‫يقوم‬ ‫تقويمية‬ ‫وقفات‬ ‫تحديد‬ -
‫إدارة‬ ‫بتزويد‬ ‫بالمدرسة‬ ‫العاملين‬
‫النجاز‬ ‫مستويات‬ ‫ضعن‬ ‫بتقارير‬ ‫المدرسة‬
‫الهداف‬ ‫لهذه‬
‫الدراسي‬ ‫العام‬ ‫بداية‬ -
‫من‬ ‫الثاني‬ ‫)السبوع‬
( ‫سبتمبر‬
‫من‬ ‫الثاني‬ ‫السبوع‬
‫سبتمبر‬
‫من‬ ‫الثالث‬ ‫السبوع‬
،‫مارس‬ ، ‫ديسمبر‬
‫يونيو‬

27. :‫التي‬ ‫الضعتبار‬ ‫في‬ ‫يضعوا‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫المدرسة‬ ‫منتسبي‬ ‫جميع‬
•‫؟‬ ‫مني‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫تتوقع‬ ‫ماذا‬What is expected from me?
•‫؟‬ ‫تقييمي‬ ‫سيتم‬ ‫كيف‬How am I judged?
•‫؟‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫تراني‬ ‫كيف‬How am I getting on?
•‫؟‬ ‫ضعملي‬ ‫وتطوير‬ ‫تحسين‬ ‫يمكنني‬ ‫كيف‬How can I do better?
•‫؟‬ ‫وظيفتي‬ ‫في‬ ‫طور‬ّ‫و‬ ‫الت‬ ‫يمكنني‬ ‫كيف‬How can I further my career?

28. ‫الثالث‬ ‫المشروع‬
‫المدرسة‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬ ‫القيم‬ ‫ثقافة‬ ‫نشر‬
:‫المقدمة‬
‫بيئة‬ ‫تهيئية‬ ‫فيي‬ ‫المدرسيية‬ ‫بالقيادة‬ ‫المنوط‬ ‫الدور‬ ‫أهميية‬ ‫إليى‬ ‫ا‬ً ‫اسيتناد‬
‫ا‬ً ‫اسلوب‬ ‫القيم‬ ‫ثقافة‬ ‫نشر‬ ‫سياسة‬ ‫تأتي‬ ‫التعلم‬ ‫ضعلى‬ ‫ومحفزة‬ ‫آمنة‬ ‫تعليمية‬
‫للمناخ‬ ‫ا‬ً ‫وتعزيز‬ ‫المدرسي‬ ‫المجتميع‬ ‫أفراد‬ ‫بيين‬ ‫اليجابيي‬ ‫الجيو‬ ‫لتوفيير‬
‫ولتمكين‬ . ‫الصيعوبات‬ ‫تذلييل‬ ‫ضعليى‬ ‫والعميل‬ ‫الفضيل‬ ‫للتغييير‬ ‫المناسيب‬
‫للعمل‬ ‫مشجعة‬ ‫متجانسة‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫أنشطتهم‬ ‫ممارسة‬ ‫في‬ ‫أفراده‬ ‫كافة‬
‫بروح‬ ‫والعمل‬ ‫للمدرسية‬ ‫أفرادهيا‬ ‫انتماء‬ ‫تعزييز‬ ‫خلل‬ ‫مين‬ ‫والعطاء‬
.‫الواحد‬ ‫الفريق‬

29. : ‫المشروع‬ ‫تعريف‬
‫رؤية‬ ‫دضعم‬ ‫في‬ ‫ل‬ً ‫فاضع‬ ‫ا‬ً ‫دور‬ ‫تلعب‬ ‫اليجابية‬ ‫القيم‬ ‫أن‬ ‫مبدأ‬ ‫من‬ ‫انطلقا‬
‫من‬ ‫العدييد‬ ‫ثناياهيا‬ ‫بيين‬ ‫تحميل‬ ‫والتيي‬ ‫المدرسيية‬ ‫المؤسيسة‬ ‫ورسيالة‬
‫منفتحة‬ ‫تعليميية‬ ‫مؤسيسة‬ ‫المدرسية‬ ‫تعتيبر‬ ‫التيي‬ ‫التربويية‬ ‫التوجهات‬
‫المجتمع‬ ‫احتياجات‬ ‫تلبي‬ ‫وتعليمية‬ ‫تربوية‬ ‫خدمات‬ ‫تقدم‬ ‫المجتمع‬ ‫ضعلى‬
‫ضعلى‬ ‫قادر‬ ‫واع‬ ‫جييل‬ ‫إضعداد‬ ‫فيي‬ ‫بفاضعليية‬ ‫وتسياهم‬ ‫والمحليي‬ ‫المدرسيي‬
‫لخذ‬ ‫تؤهليه‬ ‫التيي‬ ‫المهارات‬ ‫فيي‬ ‫ا‬ً ‫ضعالي‬ ‫ا‬ً ‫قدر‬ ‫ويمتليك‬ ‫المسيئولية‬ ‫تحميل‬
‫من‬ ‫والمنبثقة‬ ‫المدرسية‬ ‫القيم‬ ‫منظومة‬ ‫تعد‬ ،‫مجتمعه‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫دوره‬
‫الهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫ا‬ً ‫رئيسي‬ ‫ا‬ً ‫محرك‬ ‫للمجتميع‬ ‫يية‬ّ‫و‬‫التنمو‬ ‫تطلعات‬ّ‫و‬‫ال‬ ‫القييم‬
.‫المنشودة‬ ‫الستراتيجية‬

30. :‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬
•: ‫المدرسي‬ ‫المجتمع‬
‫الطلبة‬ -
‫والفنية‬ ‫والدارية‬ ‫التعليمية‬ ‫الهيئة‬ -
‫المور‬ ‫وأولياء‬ -
•‫المحلي‬ ‫المجتمع‬

31. : ‫المشروع‬ ‫أهمية‬
‫والمؤثر‬ ‫التربوي‬ ‫بالدور‬ ‫الراسخ‬ ‫إيماننا‬ ‫من‬ ‫المشروع‬ ‫أهمية‬ ‫تأتي‬
‫الصيلة‬ ‫الجتماضعيية‬ ‫والمبادئ‬ ‫السيلمية‬ ‫ثقافتنيا‬ ‫فيي‬ ‫الخلقيية‬ ‫للقييم‬
‫تدضعو‬ ‫التي‬ ‫المبادئ‬ ‫وأجمل‬ ‫بأرقى‬ ‫الزاخر‬ ‫العربي‬ ‫مجتمعنا‬ ‫من‬ ‫المنبثقة‬
‫مختلف‬ ‫ضعلى‬ ‫منفتح‬ ‫متحضر‬ ‫مجتمع‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫بأخلقيات‬ ‫و‬ّ‫و‬ ‫سم‬ّ‫و‬ ‫ال‬ ‫إلى‬
‫تحقيق‬ ‫ين‬‫ي‬‫م‬ ‫ين‬‫ي‬‫ك‬ّ‫و‬‫تم‬ّ‫و‬‫ل‬ ‫يك‬‫ي‬‫وذل‬ ‫الخرى‬ ‫ية‬‫ي‬‫العالمي‬ ‫والثقافات‬ ‫الحضارات‬
‫التغيير‬ ‫إليى‬ ‫المسيتقبلية‬ ‫وطموحاتنيا‬ ‫تطلعاتنيا‬ ‫بيين‬ ‫المطلوب‬ ‫التوازن‬
‫بقيمنا‬ ‫الحتفاظ‬ ‫ضعليى‬ ‫الشدييد‬ ‫حرصينا‬ ‫ميع‬ ‫المتقدمية‬ ‫الدول‬ ‫ومجاراة‬
‫الضعمى‬ ‫التقليد‬ ‫مطبات‬ ‫في‬ ‫الوقوع‬ ‫من‬ ‫أبنائنا‬ ‫لحماية‬ ‫الصيلة‬ ‫وضعاداتنا‬
.

32. :‫التية‬ ‫الهداف‬ ‫في‬ ‫هذا‬ ‫مشروضعنا‬ ‫أهمية‬ ‫وتتبلور‬
1-‫ومنسوبي‬ ‫طالبتنيا‬ ‫نفوس‬ ‫فيي‬ ‫والجماليية‬ ‫والجتماضعيية‬ ‫الدينيية‬ ‫القييم‬ ‫غرس‬
.‫المدرسة‬
2-.‫اندثارها‬ ‫ومنع‬ ‫والصيلة‬ ‫المتوارثة‬ ‫والبحرينية‬ ‫السلمية‬ ‫القيم‬ ‫ضعلى‬ ‫المحافظة‬
3-.‫المدرسي‬ ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫لدى‬ ‫والنتماء‬ ‫المسئولية‬ ‫روح‬ ‫تعزيز‬
4-.‫ورسالتها‬ ‫المدرسة‬ ‫برؤية‬ ‫وربطها‬ ‫المدرسية‬ ‫المنظومة‬ ‫قيم‬ ‫ترسيخ‬
5-.‫التعلم‬ ‫ضعلى‬ ‫المحفزة‬ ‫المدرسية‬ ‫البيئة‬ ‫تهيئة‬
6-.‫المور‬ ‫وأولياء‬ ‫المدرسة‬ ‫بين‬ ‫الشراكة‬ ‫مبدأ‬ ‫تفعيل‬
7-.‫وترابطهم‬ ‫المجتمع‬ ‫فئات‬ ‫جميع‬ ‫تلحم‬ ‫إلى‬ ‫تدضعو‬ ‫التي‬ ‫المبادئ‬ ‫نشر‬
8-.‫والقيم‬ ‫المبادئ‬ ‫أصيل‬ ‫التعليم‬ ‫حديث‬ ‫جديد‬ ‫جيل‬ ‫تنشئة‬

33. : ‫التنفيذ‬ ‫جهة‬
1-.‫الدارة‬ ‫مجلس‬
2-.‫الفنية‬ ‫اللجنة‬
3-.‫والمهني‬ ‫الكاديمي‬ ‫الرشاد‬ ‫مكتب‬
4-‫الجتماضعي‬ ‫الرشاد‬
5-.‫المجتمع‬ ‫خدمة‬ ‫فريق‬
6-.‫الداري‬ ‫الشراف‬
7-.(‫الكاديمية‬ ‫القسام‬ ‫)جميع‬ ‫المدرسة‬ ‫معلمو‬

34. : ‫المشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫صيغة‬
‫التقويم‬ ‫آلية‬ ‫المتوقعة‬ ‫النتائج‬ ‫التنفيذ‬ ‫آلية‬ ‫التنفيذ‬ ‫مراحل‬
1‫لوحات‬ ‫تعليق‬ ‫متابعة‬ -
‫اللوحات‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫بالقيم‬
.‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫العلينية‬
1-‫السلوكيات‬ ‫اينحسار‬
.‫الطلبة‬ ‫لدى‬ ‫السلبية‬
2-‫آمن‬ ‫مدرسي‬ ‫مجتمع‬
.‫وفاعل‬
‫عن‬ ‫غرسها‬ ‫المراد‬ ‫والمبادئ‬ ‫القيم‬ ‫ينشر‬
: ‫طريق‬
1-" ‫مثبته‬ ‫لوحات‬ ‫إعداد‬Banner"
‫باللغتين‬ ‫المدرسية‬ ‫المنظومة‬ ‫قيم‬ ‫تتضمن‬
‫مدخل‬ ‫في‬ ‫ووضعها‬ ‫والينجليزية‬ ‫العربية‬
‫المدرسة‬ ‫رؤية‬ ‫إلى‬ ‫بالضافة‬ ‫المدرسة‬
.‫ورسالتها‬
2-‫لوحات‬ ‫إعداد‬A4‫و‬A3‫على‬ ‫تدل‬
: ‫خلل‬ ‫من‬ ‫موضحة‬ ‫القيم‬
‫الخلقية‬ ‫القيم‬ ‫ترسخ‬ ‫قرآينية‬ ‫سور‬ -‫أ‬
.‫المرغوبة‬
‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫وعبارات‬ ‫وأمثال‬ ‫ب-حكم‬
‫العلينية‬ ‫اللوحات‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫القيم‬ ‫تفسر‬
‫والمقصف‬ ‫والفصول‬ ‫الممرات‬ ‫في‬
.‫المدرسي‬
‫التمهيد‬ ‫مرحلة‬

35. ‫تابع‬000: ‫المشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫صيغة‬
‫التقويم‬ ‫آلية‬ ‫المتوقعة‬ ‫النتائج‬ ‫التنفيذ‬ ‫آلية‬ ‫التنفيذ‬ ‫مراحل‬
1-‫من‬ ‫الطلبة‬ ‫سلوك‬ ‫ملحظة‬
‫والمشرفين‬ ‫المعلمين‬ ‫قبل‬
.‫الداريين‬
3-‫بين‬ ‫أكبر‬ ‫وشراكة‬ ‫تواصل‬
.‫المحلي‬ ‫والمجتمع‬ ‫المدرسة‬
4-‫بالينتماء‬ ‫الشعور‬
‫أفراد‬ ‫لدى‬ ‫والمسئولية‬
.‫المدرسي‬ ‫المجتمع‬
‫والمبادئ‬ ‫القيم‬ ‫ترسيخ‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬
: ‫خلل‬ ‫من‬ ‫الطلبة‬ ‫ينفوس‬ ‫في‬ ‫اليجابية‬
1‫الكاديمي‬ ‫الرشاد‬ ‫حصص‬ ‫-تفعيل‬
‫يتضمن‬ ‫متكامل‬ ‫برينامج‬ ‫بإعداد‬
. ‫القيم‬ ‫بأهمية‬ ‫التوعية‬
2‫عبر‬ ‫المدرسية‬ ‫الاذاعة‬ ‫توظيف‬ -
‫وقصائد‬ ‫تمثيلية‬ ‫مواقف‬ " ‫تقديم‬
‫الرشادات‬ ‫جاينب‬ ‫إلى‬ " ‫ومسابقات‬
‫القيم‬ ‫معايني‬ ‫تحمل‬ ‫التي‬ ‫التوجيهية‬
.‫الخلقية‬
‫التوطين‬ ‫مرحلة‬

36. ‫تابع‬000: ‫المشروع‬ ‫تنفيذ‬ ‫صيغة‬
‫التقويم‬ ‫آلية‬ ‫المتوقعة‬ ‫النتائج‬ ‫التنفيذ‬ ‫آلية‬ ‫التنفيذ‬ ‫مراحل‬
3‫لتقييم‬ ‫استباينه‬ -
‫على‬ ‫زع‬ّ‫ع‬ ‫تو‬ ‫المشروع‬
.‫والمعلمين‬ ‫الطلبة‬
4‫الطلبة‬ ‫مع‬ ‫لقاء‬ ‫عقد‬ -
‫المستويات‬ ‫بحسب‬
‫مدى‬ ‫لتلمس‬ ‫المختلفة‬
.‫المشروع‬ ‫من‬ ‫الستفادة‬
5‫رأي‬ ‫استطلع‬ ‫استباينه‬ -
.‫المور‬ ‫لولياء‬
5-‫منتسبي‬ ‫جميع‬ ‫تكاتف‬
‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المدرسة‬
.‫المدرسة‬ ‫رسالة‬
6-‫ومثمرة‬ ‫ثابتة‬ ‫علقة‬
‫والمعلم‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬
‫والمدير‬
‫تعزيز‬ ‫في‬ ‫والطلبة‬ ‫المور‬ ‫أولياء‬ ‫إشراك‬
:‫خلل‬ ‫من‬ ‫اليجابي‬ ‫السلوك‬ ‫ممارسة‬
1‫إلى‬ ‫بالقيم‬ ‫المتعلقة‬ ‫المواضيع‬ ‫بعض‬ ‫-إرسال‬
. ‫التعليمية‬ ‫المنظومة‬ ‫بوساطة‬ ‫المور‬ ‫أولياء‬
2‫أجمل‬ " ‫بعنوان‬ ‫الصفوف‬ ‫بين‬ ‫مسابقة‬ ‫-تنظيم‬
. "‫محفزة‬ ‫بيئة‬
3‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫يسترك‬ ‫جدارية‬ ‫لوحات‬ ‫-رسم‬
.‫الصيل‬ ‫البحريني‬ ‫التراث‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫عملها‬
4‫المتعلقة‬ ‫)ولسيما‬ ‫الصفية‬ ‫الدروس‬ ‫-توظيف‬
‫لترسيخ‬ ( ‫المجتمع‬ ‫وخدمة‬ ‫للمواطنة‬ ‫بالتربية‬
" ‫ممارستها‬ ‫على‬ ‫والتأكيد‬ ‫والمبادئ‬ ‫القيم‬ ‫بعض‬
‫عند‬ ‫العفو‬ – ‫العطف‬ – ‫الحترام‬ – ‫التعاون‬
‫احترام‬ – ‫الديمقراطية‬ – ‫الشفافية‬ – ‫المقدرة‬
." ‫الخ‬ ............ ‫المواعيد‬
‫مرحلة‬
‫الترسيخ‬

37. ‫مقترحة‬ ‫مشروعات‬ : ‫ا‬ً ‫رابع‬
•‫والتعليمية‬ ‫التربويية‬ ‫الممارسيات‬ ‫أشكال‬ ‫واختلفيت‬ ‫الفكار‬ ‫تعددت‬ ‫لئين‬
‫الوصول‬ ‫وهو‬ ‫ا‬ً ‫واحد‬ ‫الساسي‬ ‫الهدف‬ ‫يبقى‬ ،‫العالم‬ ‫أرجاء‬ ‫في‬ ‫المطبقة‬
‫مستويات‬ ‫أعليى‬ ‫إليى‬ ‫بالمعليم‬ ‫و‬ ,‫التقان‬ ‫درجات‬ ‫أقصيى‬ ‫إليى‬ ‫بالمتعليم‬
.‫الينجاز‬ ‫من‬ ‫متميز‬ ‫مستوى‬ ‫إلى‬ ‫بالمدارس‬ ‫الوصول‬ ‫وبالتالي‬ ‫التمهن‬
•‫فيما‬ ‫ينقترح‬ ‫الهداف‬ ‫هذه‬ ‫تخدم‬ ‫أفكار‬ ‫بناء‬ ‫على‬ ‫المساعدة‬ ‫سبيل‬ ‫وعلى‬
‫مجملها‬ ‫في‬ ‫تشكل‬ ‫والتي‬ ‫المتميزة‬ ‫التربوية‬ ‫الفكار‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫يلي‬
.‫واعدة‬ ‫تربوية‬ ‫لمشروعات‬ ‫جيدة‬ ‫ا‬ً ‫بذور‬

38. 1‫المساعد‬ ‫الزميل‬ .
•‫له‬ ‫لما‬ ‫تطبيقه‬ ‫عند‬ ‫فعالية‬ ‫التربوية‬ ‫الساليب‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫ا‬ً ‫واحد‬ ‫السلوب‬ ‫هذا‬ ‫يمثل‬
‫المشروع‬ ‫فكرة‬ ‫وتتمثل‬ .‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫عناصر‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫تنعكس‬ ‫فوائد‬ ‫من‬
‫مستمر‬ ‫بشكل‬ ‫المستجدين‬ ‫المعلمين‬ ‫أحد‬ ‫بمتابعة‬ ‫الخبرة‬ ‫اذوي‬ ‫من‬ ‫معلم‬ ‫قيام‬ ‫في‬
‫والنفسي‬ ‫المعنوي‬ ‫الدعم‬ ‫أشكال‬ ‫كافة‬ ‫وتقديم‬ ‫المهنية‬ ‫مهاراته‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫والعمل‬
‫يعزز‬ ‫إيجابي‬ ‫بشكل‬ ‫وتحديدها‬ ‫المهنة‬ ‫ظروف‬ ‫جميع‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫يساعده‬ ‫ما‬ّ‫ع‬ ‫م‬
.‫اليجابية‬ ‫والمشاركة‬ ‫بالطمأينينة‬ ‫مليء‬ ‫مدرسي‬ ‫جو‬ ‫في‬ ‫قدراته‬ ‫ويطور‬ ‫إمكاينياته‬
•‫يراه‬ ‫والذي‬ ‫المساعد‬ ‫الزميل‬ ‫بنفسه‬ ‫يختار‬ ‫المستجد‬ ‫المعلم‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫الشارة‬ ‫وتجدر‬
‫عملية‬ ‫يجعيل‬ ‫مميا‬ ,‫تقييميه‬ ‫بمهمية‬ ‫يقوم‬ ‫ل‬ ‫الذي‬ ، ‫القداميى‬ ‫المعلميين‬ ‫مين‬ ‫مناسيبا‬
.‫ومحببة‬ ‫مقبولة‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫والمسايندة‬ ‫المتابعة‬

39. 2‫والختيارية‬ ‫المسايندة‬ ‫الينشطة‬ -
‫مدروسة‬ ‫لصيفية‬ ‫أينشطية‬ ‫السيلوب‬ ‫هذا‬ ‫تعتميد‬ ‫التيي‬ ‫المدارس‬ ‫تقدم‬
‫وفقا‬ ‫واذليك‬ , ‫ومهاراتهيم‬ ‫الطلبية‬ ‫ميول‬ ‫تعزييز‬ ‫إليى‬ ‫تهدف‬ ‫ومتنوعية‬
‫الدراسي؛‬ ‫اليوم‬ ‫ينهايية‬ ‫فيي‬ ‫ا‬ً ‫وقت‬ ‫لهيا‬ ‫وتخصيص‬ ،‫وقدراتهيم‬ ‫لرغباتهيم‬
‫بعين‬ ‫وتأخيذ‬ ‫المدرسية‬ ‫إدارة‬ ‫مين‬ ‫مقررة‬ ‫الينشطية‬ ‫هذه‬ ‫بأين‬ ‫ا‬ً ‫علم‬
‫كفاءة‬ ‫اذو‬ ‫معليم‬ ‫تنسييقها‬ ‫عليى‬ ‫يشرف‬ ‫و‬ ,‫الطلبية‬ ‫اقتراحات‬ ‫العتبار‬
. ‫الينشطة‬ ‫هذه‬ ‫سير‬ ‫حسن‬ ‫لضمان‬ ‫واذلك‬ ‫المدرسة‬ ‫تختاره‬ ‫عالية‬

40. 3‫الوطنية‬ ‫التربية‬ -
•‫منها‬ ‫المدرسية‬ ‫والينشطة‬ ‫المقررات‬ ‫جميع‬ ‫صلب‬ ‫في‬ ‫الوطنية‬ ‫التربية‬ ‫قضية‬ ‫تدخل‬
‫محدد‬ ‫دراسي‬ ‫مقرر‬ ‫على‬ ‫الهامة‬ ‫المادة‬ ‫هذه‬ ‫تقديم‬ ‫يقتصر‬ ‫ل‬ ‫بالتالي‬ ‫و‬ ,‫واللصفية‬
‫خلل‬ ‫من‬ ‫الدراسيي‬ ‫اليوم‬ ‫طوال‬ ‫للطاليب‬ ‫يقدم‬ ‫ميا‬ ‫جمييع‬ ‫ليشميل‬ ‫ا‬ً ‫ممتد‬ ‫يكون‬ ‫بيل‬
,‫المدرسية‬ ‫الينشطة‬ ‫أينواع‬ ‫وكافة‬ ‫اليومية‬ ‫والحصص‬ ‫الصباحي‬ ‫الطابور‬ ‫فعاليات‬
‫القواينين‬ ‫واحترام‬ ,‫المدرسيية‬ ‫الممتلكات‬ ‫عليى‬ ‫المحافظية‬ ‫قييم‬ ‫تعزييز‬ ‫فيهيا‬ ‫ويتيم‬
‫الحساس‬ ‫اليبرامج‬ ‫هذه‬ ‫تعزز‬ ‫كميا‬ ، ‫المدرسية‬ ‫إليى‬ ‫المنتميين‬ ‫وجمييع‬ ‫والينظمية‬
‫يستطيع‬ ‫بحييث‬ ‫والخارجيية‬ ‫الداخليية‬ ‫برامجهيا‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫الطلبية‬ ‫عنيد‬ ‫بالمسيؤولية‬
‫الصحية‬ ‫والتوعية‬ ‫المية‬ ‫محو‬ ‫مثل‬ ‫حيوية‬ ‫قضايا‬ ‫معالجة‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬ ‫الطلبة‬
,‫خارجها‬ ‫حتى‬ ‫أو‬ ‫بلداينهم‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫إرجاء‬ ‫في‬ ‫الطبيعية‬ ‫الكوارث‬ ‫مكافحة‬ ‫وسبل‬
‫إلى‬ ‫بالينتماء‬ ‫شعورهيم‬ ‫ويعزز‬ ‫بالمسيؤولية‬ ‫ا‬ً ‫كيبير‬ ‫ا‬ً ‫شعور‬ ‫عندهيم‬ ‫يخليق‬ ‫مميا‬
.‫حولهم‬ ‫من‬ ‫والعالم‬ ‫أوطاينهم‬

41. ‫الخاتميييييييييية‬
•‫النظام‬ ‫وضبط‬ ‫المدرسي‬ ‫العمل‬ ‫مراقبة‬ ‫على‬ ‫تقتصر‬ ‫المدارس‬ ‫قيادات‬ ‫مهام‬ ‫تعد‬ ‫لم‬
‫إلى‬ ‫المهام‬ ‫هذه‬ ‫تعدت‬ ‫بل‬ ، ‫الدارية‬ ‫والمراسلت‬ ‫الخطابات‬ ‫وكتابة‬ ‫الملفات‬ ‫وحفظ‬
‫وتوجيهه‬ ‫وتحسينه‬ ‫وتطويره‬ ‫التربوي‬ ‫العمل‬ ‫بنوع‬ ‫تهتم‬ ‫قيادية‬ ‫وأدوار‬ ‫مسؤوليات‬
‫على‬ ‫المدرسيية‬ ‫القيادات‬ ‫تركيز‬ ‫أين‬ ‫المهيم‬ ‫فمين‬ ، ‫المأمولية‬ ‫الهداف‬ ‫تحقييق‬ ‫ينحيو‬
‫البيئة‬ ‫فيي‬ ‫المتوافرة‬ ‫الماديية‬ ‫والمكاينات‬ ‫البشريية‬ ‫للجهود‬ ‫المنظيم‬ ‫التوظييف‬
‫الطاقة‬ ‫أساس‬ ‫هم‬ ‫المدرسية‬ ‫بالمؤسسة‬ ‫العاملين‬ ‫بأن‬ ‫ا‬ً ‫وإيماين‬ ، ‫المدرسية‬‫اللزمة‬
‫هي‬ ‫التغيير‬ ‫قيادة‬ ‫ن‬ّ‫ع‬ ‫أ‬ ‫العتبار‬ ‫في‬ ‫الخذ‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ل‬ ‫لذا‬ ، ‫والتقدم‬ ‫والبداع‬ ‫للتطوير‬
، ‫العمليات‬ ‫هندسة‬ ‫توجب‬ُ‫و‬ ‫كما‬ ‫الينساينية‬ ‫العلقات‬ ‫هندسة‬ ‫توجب‬ُ‫و‬ ‫تعاوينية‬ ‫عملية‬
‫بالمؤسسة‬ ‫العمل‬ ‫فرق‬ ‫مع‬ ‫والتعاون‬ ‫الصلحيات‬ ‫تفويض‬ ‫من‬ ‫قدرا‬ ‫اذلك‬ ‫ويتطلب‬
‫حول‬ ‫الموظفين‬ ‫يجميع‬ ‫الذي‬ ‫والتعاوينيي‬ ‫الجماعيي‬ ‫العميل‬ ‫عليى‬ ‫والتركييز‬ ‫التربويية‬
‫يكوينوا‬ ‫وأن‬ ‫بيد‬ ‫ل‬ ‫التيي‬ ‫المدرسية‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫إليى‬ ‫فيهيا‬ ‫يتجهون‬ ‫محددة‬ ‫رؤيية‬
‫الهداف‬ ‫هذه‬ ‫إينجاز‬ ‫بأهمية‬ ‫لديهيم‬ ‫الوعيي‬ ‫تنميي‬ ‫كميا‬ ، ‫تحديدهيا‬ ‫فيي‬ ‫مشاركيين‬
. ‫المدرسة‬ ‫لمصلحة‬

42. 000‫الخاتمة‬ ‫تابع‬
•‫مهيأة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫لبد‬ ‫المستقبل‬ ‫لمدرسة‬ ‫المأمولة‬ ‫المدرسية‬ ‫القيادة‬ ‫إن‬
‫أن‬ ‫إليى‬ ‫بحاجة‬ ‫فهيي‬ ‫وفعاليية‬ ‫بكفاءية‬ ‫القيادي‬ ‫بدورهيا‬ ‫للقيام‬ ‫ومعدة‬
‫تبني‬ ‫وأن‬ ، ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫التربوية‬ ‫البيئة‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫أطول‬ ‫ا‬ً ‫وقت‬ ‫تقضي‬
‫تحقيق‬ ‫من‬ ‫لتمكنها‬ ‫خارجها‬ ‫أو‬ ‫المدرسة‬ ‫داخل‬ ‫سواء‬ ‫إينساينية‬ ‫علقات‬
‫فعال‬ ‫أداء‬‫اينتقال‬ ‫عملية‬ ‫يهل‬‫ي‬‫تس‬ ‫يال‬‫ي‬‫اتص‬ ‫ية‬‫ي‬‫شبك‬ ‫بناء‬ ‫يق‬‫ي‬‫طري‬ ‫ين‬‫ي‬‫ع‬
، ‫الموضوعة‬ ‫التربوية‬ ‫الهداف‬ ‫يحقق‬ ‫عمل‬ ‫أفرقة‬ ‫وتكوين‬ ‫المعلومات‬
‫التجاهات‬ ‫اذات‬ ‫البشرية‬ ‫القوى‬ ‫مين‬ ‫مجموعية‬ ‫إدارة‬ ‫عليى‬ ‫وقادرة‬
.‫المختلفة‬ ‫والحتياجات‬

43. 000‫الخاتمة‬ ‫تابع‬
•‫عملية‬ ‫عليى‬ ‫قادرة‬ ‫تكون‬ ‫أين‬ ‫لبيد‬ ‫المدرسيية‬ ‫القيادة‬ ‫أين‬ ‫ينجيد‬ ‫وهكذا‬
‫مدرسة‬ ‫قائيد‬ ‫فيي‬ ‫تتوافير‬ ‫أين‬ ‫يجيب‬ ‫التيي‬ ‫الكفايات‬ ‫وتحدييد‬ ‫التجدييد‬
‫التغيير‬ ‫وإحداث‬ ، ‫التكنولوجي‬ ‫ور‬ّ‫ع‬ ‫التط‬ ‫مسايرة‬ ‫من‬ ‫ليتمكن‬ ‫المستقبل‬
‫أدائه‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫ويسعي‬ ، ‫الحديثة‬ ‫التربوية‬ ‫والمستجدات‬ ‫يتفق‬ ‫بما‬
‫من‬ ‫تمكنه‬ ، ‫محددة‬ ‫مواصفات‬ ‫اذات‬ ‫تدريبية‬ ‫ببرامج‬ ‫باللتحاق‬ ‫الوظيفي‬
.‫المستقبل‬ ‫لمدرسة‬ ‫الدارية‬ ‫الحتياجات‬ ‫مع‬ ‫تتفق‬ ‫كفايات‬ ‫اكتساب‬
‫التغيير‬ ‫فريق‬ ‫أعضاء‬ ‫إعداد‬

44. ‫بالتوفييييق‬ ‫للجمييييييع‬ ‫تمنياتنييييا‬