A. Analisis kebutuhan peserta didik dilakukan untuk mendefinisikan tujuan pembelajaran berdasarkan masalah yang dihadapi peserta didik. Berbagai pendekatan psikologi digunakan. B. Komponen pembelajaran dirancang sesuai prinsip desain dan disinkronkan dengan konsep sistem informasi multimedia. C. Implementasi dilaksanakan sesuai konsep belajar manusia dengan pendekatan multiple intellegences, kemudian dievaluasi secara berkelanj

1. PENGEMBEMBANGAN MODEL
PEMBELAJARAN “ANTUSIAS”
Oleh:
Dwi Budiwiwaramulja
Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran dengan Penerapan
Konsep Sistem Informasi Multimedia (Blended Learning)
PROGRAM DOCTOR (S3) TEKNOLOGI PENDIDIKAN
KERJASAMA PPS UNIMED DENGAN PPS UNJ
TAHUN 2013-2014
Dosen:
Prof. Dr. Bintang Sitepu
Prof. Dr.Effendi Natupulu,M.Pd

2. PENDAHULUAN
Kegiatan pembelajaran dan hasilnya ternyata
tidak selalu berhasil dengan baik. Problem
selalu ditemui, baik dari sisi pembelajar mau
pun pengajar. Beberapa masalah mahasiswa
yang ditemui oleh seorang peneliti terhadap 67
mahasiswanya yaitu seperti “ ... malas, bosan,
dan masalah pribadi”. (Musfah, 2013)

3. Permasalahan yang ingin dibahas adalah
PERMASALAHAN
2. Bagaimana meningkatkan kuantitas produk/hasil belajar?
3. Bagaimana meningkatkan kualitas produk/hasil belajar?
1. Bagaimana model pembelajaran dapat memberi
solusi agar siswa tidak malas atau lebih antusias
belajar ?

4. PENDEKATAN PSIKOLOGI
ADA NIAT TULUS SENANG INGIN ANDA SENANG
ADA NIAT TULUS SENANG INGIN ANDA SMART
ADA NIAT TULUS SENANG INGIN ANDA SUPER
ADA NIAT TULUS SENANG INGIN ANDA SUKSES
ADA NIAT TULUS SEMUA INGIN ANDA SEJAHTERA
Guru bersikap dan
berpandangan bahwa
siswa memiliki potensi
mampu dan sukses
Pendekatan pembelajaran berorientasi
pada siswa (student centered approach)

5. SEJAH-
TERA
PIRAMIDA ANTUSIAS
SENANG
SMART
SUKSES
SUPER

6. LINGKAR ANTUSIAS
Lingkar
PROFESI
EXPERT Lingkar
TEKNOLOGI
Lingkar
KREATIVITAS
Lingkar
SOSIAL
Lingkar
Cipta, Rasa,
Karsa, Raga
ANTUSIAS

7. Tahapan Analisis need assessment
ANALISIS
Task Niat, Soft/
hardware

8. Tahapan Analisis need assessment
ANALISIS
Task Niat, Soft/
hardware
Tata Ulang
sesuai prinsip design
sebagai solusi

9. Tahapan Analisis need assessment
ANALISIS
Task Niat, Soft/
hardware
Tata Ulang
sesuai prinsip design
sebagai solusi
Selaraskan
sesuai konsep SIM

10. Tahapan Analisis need assessment
ANALISIS
Task Niat, Soft/
hardware
Tata Ulang
sesuai prinsip design
sebagai solusi
Selaraskan
sesuai konsep SIM
Implementasikan
sesuai konsep
belajarnya manusia

11. Tahapan Analisis need assessment
ANALISIS
Task Niat, Soft/
hardware
Tata Ulang
sesuai prinsip design
sebagai solusi
Selaraskan
sesuai konsep SIM
Implementasikan
sesuai konsep
belajarnya manusia
Awasi
Semua komponen pem-belajaran
Sesuai prinsip Evaluasi

12. An Tu S i As
Analisis
sebagai
tahap
persiapan
Tata ulang setiap
komponen yang
berpengaruh
sesuai prinsip
belajarnya
manusia
Selaraskan komponen
pembelajaran sesuai
prinsip sistem informasi
multimedia (SIM)
Implementasi
hasil tata ulang
dan penyelaran
baik secara
internal maupun
eksternal
Awasi
komponen
sesuai prinsip
evaluasi

13. A
Tahap 1: Analisis needs assessment
Tahap persiapan mendefinisikan segala sesuatu yang akan
dipelajari oleh peserta didik.
1. Melakukan needs assessment (analisis kebutuhan), analisis digali berdasar pada
kebutuhan individul, kelompok dan lingkungan. Pendekatan yang digunakan
berdasar berbagai dasar psikologi, kepercayaan atau pandangan hidup individu
yang terlibat.
2. mengidentifikasi masalah (kebutuhan) yang menghalangi pada niat untuk sukses.
3. mendefinisikan tujuan atau tantangan untuk sukses.
4. dan melakukan analisis tugas (task analysis).
Rincian karakteristik peserta didik yang dijadikan tujuan
adalah :
 identifikasi kesenjangan,
 identifikasi kebutuhan,
 identifikasi tujuan
 identifikasi tugas didasarkan atas kebutuhan

14. Tata Ulang
Implemenentasi di kelas guru dan siswa
menerapkan konsep:
1. Tata Ulang sesuai prinsip desain. Desain
diartikan sebagai solusi penataan untuk
mencapai tujuan yang sudah ditetapkan.
2. “Mind maping” , dan “Scamper” (pada mata
pelajaran seni rupa dan desain)
3. Evaluasi berdasar standar kompetensi lulusan
dan pembelajaran
Langkah 2:

15. SelarasTahap 3:
Menyelaraskan komponen desain sesuai konsep pengembangan dan
fungsi Sistem Informasi Multimedia (SIM)
Menyelaraskan apakah blue-print atau desain yang dibuat akan sesuai dengan kenyataan. Desain diperlukan suatu software
berupa multimedia pembelajaran, maka multimedia tersebut harus dikembangkan, misal diperlukan modul cetak, maka
modul tersebut perlu dikembangkan.
Begitu pula halnya dengan lingkungan belajar lain yang akan mendukung proses pembelajaran semuanya harus disiapkan
dalam tahap ini.

16. Implementasi
Implementasi sesuai konsep belajarnya manusia. Menerapkan mutiple intelengensi.
Langkah 4:
Implementasi adalah langkah nyata untuk menerapkan sistem pembelajaran yang dibuat. Artinya,
pada tahap ini semua yang telah dikembangkan dipersiapkan sesuai dengan peran atau fungsinya
agar bisa diimplementasikan.
STRATEGI
PEMBELAJARAN

17. ImplementasiLangkah 4:
TATA ULANG
ANALISIS
SERASIKAN sesuai prinsip SIMIMPLEMENTASI
AWASI

18. Awasi SemuaLangkah 5: Awasi semua sesuai prinsip evaluasi
NB: Tahap evaluasi dilakukan pada setiap empat tahap di atas. Evaluasi yang terjadi pada setiap empat tahap diatas itu dinamakan evaluasi formatif,
karena tujuannya untuk kebutuhan revisi. Misal, pada tahap rancangan, mungkin kita memerlukan salah satu bentuk evaluasi formatif misalnya
review ahli untuk memberikan input terhadap rancangan yang sedang dibuat. Pada tahap pengembangan, mungkin perlu uji coba dari produk
yang dikembangkan atau mungkin perlu evaluasi kelompok kecil dan lain-lain.
Awasi semua seluruh tujuan
apakah kompentensi yang
diinginkan tercapai / berhasil.

19. Media alternatif
Pembelajaran menggunakan media-media yang
membawa pada pendekatan siswa aktif, eksploratif,
kreatif, produktif, publikatif. Alternatif media ini adalah
kartu Antusias online atau offline
 Kartu Antusias memiliki 3 jenis, yaitu kartu alternatif, kartu mandiri kartu kelompok
 Kartu antusias mengimprove siswa aktif, eksploratif, kreatif, produktif, publikatif
 Terdiri dari kartu-kartu pertanyaan-masalah bagi peserta belajar
 Kartu alternatif adalah kartu kosong digunakan untuk diisi oleh guru dan peserta
 Kartu Antusias mandiri diberikan pada setiap siswa
 Kartu Antusias Tim diberikan pada kelompok belajar
 Kartu antusias dirancang secara nyata mau pun digital.
Prinsip dasar kartu Antusias
TANTANGAN
KARTU ANTUSIAS

20. No.
KARTU
Nama Mahasiswa DESKRIPSI TUGAS MANDIRI
1 Agustini Komputer ditinjau dari teknologi komunikasi dan informasi
2 Badzilna Rizaldi Azhura Pengenalan operating sistem komputer yang sedang berkembang
3 Cici Salma Sri Nomba Sistem pengamanan dan pemeliharaan komputer ditinjau dari hardware dan software
4 Dahlia Evina Indah Aplikasi Ms. Paint pada OS Windows
5 Demaris Limbong Aplikasi pada accessories OS Windows
6 Devi Muliana Jenis – jenis template pada Ms. Word dan prosedur aplikasinya.
7 Dian Mirza Shortcut dan fungsinya pada Sistem Operasi Windows
8
9 Fitri Dahriani Shortcut dan fungsinya pada Aplikasi Ms.Word
10 Fitri Pasaribu Perbedaan tampilan MS.Word 2003 dan 2007, 2010, dan 20013
11 Heni Rusmawati Spelling dan Grammar pada Ms.Word
12 Ida Berliana Style and formating pada Ms.Word dan prosedur penerapannya dalam penulisan skripsi
13 Iis Damayanti P Teknik sharing, manajemen dan pengamanan berkas MS.Word
14 Ika Zulviana Graphic dan Chart pada Ms.Word dan prosedur aplikasinya
15 Tuti Siswati Teknik menggambar pada Ms.Word: Prosedur dan contoh produknya
16 Jumiarsih Surat berangkai (mail merge) pada Ms.Word dan aplikasinya dalam mendesain sertifikast
lomba mewarnai pada PAUD
17
18
19 Mariana Nainggolan Penyusunan outline struktur dokumen, daftar isi outomatis dan customize pada Ms.Word
20 Marke Karina Bancin Hyperlink, bookmark dan prosedur aplikasinya pada Ms.Word

21. No.
KARTU
Nama Siswa DESKRIPSI TUGAS MANDIRI
21 Nurmalisa
Teknik menulis surat resmi, beserta amplopnya (envelope)
22
Nur Ayumi
Menyusun daftar nilai PAUD dengan rumus average, max, min beserta graphic/chart dengan Ms.Excel
23
Nurhani Chan
Membuat rencana anggaran proposal Program Kreativitas mahasiswa (PKM) dengan dana Rp.10.000.000,-
(Ms.Excel) DESKRIPSI TUGAS MANDIRI
24
Nur Husna Azizah Hrp
Menyusun rencana anggaran biaya kuliah dengan dana Rp.1.000.000,- /bulan untuk Februari, Maret dan
April. (deskripsikan teknik penyusunannya)
25 Nuria Ningsih
Rumus sederhana dan prosedur penerapannya dengan Ms.Excel.
26
Ribka Gabe Siallagan
Membuat surat undangan kepada 20 orang tua murid PAUD pada ms.Word dengan memanfaatkan daftar
nama pada Ms.Excel
27
Riska Putri
Pengarapenta Aplikasi rumus berkondisi (If) pada aplikasi penyusunan nilai A (Sangat Bagus), B (Bagus), C (Cukup), D
(Kurang) atau E (sangat Kurang) pada daftar nilai 20 siswa di PAUD.
28
29 Fungsi VLOOKUP dan HLOOKUP serta prosedur penggunaanya.
30 Prosedur Pencetakan dokumen dari aplikasi lembar sebar (spreadsheet) Ms.Excel
31 Vera Andriani
Jenis Layout Slide, fungsi dan prosedur penyusunannya.
32 Viky Widya Andriani
Slide master dan prosedur perancangannya
33 Nurhayani
Teknik penulisan dan pengolahan paragraf pada Ms.Power Point
34 Sarah Lutfiah
Gambar dan prosedur pengolahannya pada Ms.Powerpoint
35 Animasi teks dan prosedur pengolahannya dengan Ms.Powerpoint
36 Aplikasi teknik presentasi pendidikan dengan menggunakan template yang sesuai pad Ms.Powerpoint
37
Ida Berliana
Pengaturan slide dan animasinya dengan menggunakan PowerPoint
38 Gambar dan pengolahannya dengan menggunakan PowerPoint
39 Teknik pengolahan animasi gambar dengan menggunakan PowerPoint
40 Jenis-jenis video dan penerapannya pada Ms.PowerPoint
41 Jenis-jenis suara (sound) dan aplikasinya pada Ms.PowerPoint
Musik dan penerapannya pada aplikasinya pada Ms.Powerpoint