منهجية بين المفسرين الأندلسيين القرطبي وأبي حيانعوده عبد الله
ABSTRACT
A Methodical Comparison between two Andalusian Tafsir Scholars
(Qurtubi & Abu Hayyan)
This study highlights two key tafsir scholars, Qurtubi and Abu Hayyan, to uncover their methodology in interpreting Quran. This is done by analyzing their tafsir of selected verses and weighing that against their theoretical principles which they laid in the introduction of their respective books.
The researcher concludes that each of them was faithful to his own theoretical principles and methodology. The researcher also found that each has his own unique method of interpretation as Abu Hayyan focused on linguistics and rhetoric, while Qurtubi focused on issues related to Islamic jurisprudence.
قصص وكتب وكتب إلكترونية وفصول دراسية وفيديوهات وصفحات تلوين مجانية للأطفال - www.freekidstories.org
الأطفال والرضع والأطفال الصغار ومرحلة ما قبل المدرسة وقصص الكتاب المقدس وقصص العهد الجديد وأمثال يسوع ومعجزات يسوع وعيد الميلاد وعيد الفصح وكتاب التلوين وصفحات التلوين
البيانُ في خط مصحف عثمان للإمام ابن الجزري تحقيق أ.د. غانم قدوري الحمدسمير بسيوني
يُقَدِّمُ البحث نص رسالة في رسم المصحف ، من تأليف ابن الجزري ، وهو الكتاب الوحيد الذي أَلَّفَهُ ابن الجزري في علم الرسم ، وتتضمن الدراسة التي كتبتُها بين يدي النص التعريف بجهود ابن الجزري الأخرى في هذا العلم ، وتتلخص في ما أورده ابن الجزري في كتابه (النشر في القراءات العشر ) من أبواب تتعلق بالرسم ، إلى جانب الروايات المنقولة عن مصحف ابن الجزري في كتاب (نثر المرجان في رسم نظم القرآن ) لمحمد غوث النائطي الآركاتي.
وبَيَّنْتُ في الدراسة قيمة هذه الرسالة في التعريف باختيارات ابن الجزري في الرسوم المختلف فيها بين أئمة الرسم ، إلى جانب التعريف بالمخطوطات التي اعتمدتُ عليها في تحقيق النص ، والمصادر الأخرى التي وَثَّقْتُ منها ما ورد في الرسالة ، وبيان منهجي في تحقيقها ، وتحقيق نسبة الرسالة إلى مؤلفها.
واكتفى ابن الجزري في هذه الرسالة بعد المقدمة برسم الكلمات القرآنية على ما توجبه قواعد الرسم العثماني ، لكن كل كلمة كتبها يُبَيِّنُ رسمها ما فيها من حذف أو زيادة أو بدل أو همز أو فصل أو وصل ، واعتنيت بتوثيق الكلمات التي رُسِمَتْ بخلاف رسمها في مصحف المدينة النبوية ، وتحقيق ذلك من مصادر الرسم المشهورة ، والله ولي التوفيق.
وثن الجهة السادسة لأعلى لأبي محمد المقدسي Idol of the upper 6th direction
قال أبو محمد المقدسي – وباقي منظري الحظيرة الوهابية الوثنية – "ومن ذلك ما أخبر الله به في كتابه وتواتر عن رسوله عليه الصلاة والسلام من أنه سبحانه فوق سماواته، مستوٍ على عرشه"
قال ابن الدرويش: هذا كذب على رسول الله وعلماء الحديث فما قال الرسول ذلك ولا العلماء نقلوا التواتر بذلك
Scholas Occurrentes es una Red Mundial de Escuelas promovida por el Papa Francisco para apoyar la construcción de una sociedad sin exclusiones a través de la educación. La red busca vincular a todas las escuelas del mundo para que compartan proyectos educativos y se apoyen mutuamente, enfocándose en escuelas con menos recursos. Sus líneas de acción incluyen inscribir escuelas en la red, publicar proyectos educativos, y promover el encuentro entre las escuelas a través de sus proyectos.
Social media analytics helps companies understand customer sentiment and trends from social media interactions to better meet customer needs. It allows companies to form, understand, and leverage online communities for business goals. Some key factors analyzed through social media analytics include engagement, reach, demographics, traffic sources, and interactions. The analytics process involves extracting relevant social media posts and profiles, participating to advance strategic goals, analyzing the data, and assimilating findings to identify best practices. While many companies don't fully understand how to effectively use social media analytics, areas like marketing, communications, and PR are mostly responsible for social media strategy development.
منهجية بين المفسرين الأندلسيين القرطبي وأبي حيانعوده عبد الله
ABSTRACT
A Methodical Comparison between two Andalusian Tafsir Scholars
(Qurtubi & Abu Hayyan)
This study highlights two key tafsir scholars, Qurtubi and Abu Hayyan, to uncover their methodology in interpreting Quran. This is done by analyzing their tafsir of selected verses and weighing that against their theoretical principles which they laid in the introduction of their respective books.
The researcher concludes that each of them was faithful to his own theoretical principles and methodology. The researcher also found that each has his own unique method of interpretation as Abu Hayyan focused on linguistics and rhetoric, while Qurtubi focused on issues related to Islamic jurisprudence.
قصص وكتب وكتب إلكترونية وفصول دراسية وفيديوهات وصفحات تلوين مجانية للأطفال - www.freekidstories.org
الأطفال والرضع والأطفال الصغار ومرحلة ما قبل المدرسة وقصص الكتاب المقدس وقصص العهد الجديد وأمثال يسوع ومعجزات يسوع وعيد الميلاد وعيد الفصح وكتاب التلوين وصفحات التلوين
البيانُ في خط مصحف عثمان للإمام ابن الجزري تحقيق أ.د. غانم قدوري الحمدسمير بسيوني
يُقَدِّمُ البحث نص رسالة في رسم المصحف ، من تأليف ابن الجزري ، وهو الكتاب الوحيد الذي أَلَّفَهُ ابن الجزري في علم الرسم ، وتتضمن الدراسة التي كتبتُها بين يدي النص التعريف بجهود ابن الجزري الأخرى في هذا العلم ، وتتلخص في ما أورده ابن الجزري في كتابه (النشر في القراءات العشر ) من أبواب تتعلق بالرسم ، إلى جانب الروايات المنقولة عن مصحف ابن الجزري في كتاب (نثر المرجان في رسم نظم القرآن ) لمحمد غوث النائطي الآركاتي.
وبَيَّنْتُ في الدراسة قيمة هذه الرسالة في التعريف باختيارات ابن الجزري في الرسوم المختلف فيها بين أئمة الرسم ، إلى جانب التعريف بالمخطوطات التي اعتمدتُ عليها في تحقيق النص ، والمصادر الأخرى التي وَثَّقْتُ منها ما ورد في الرسالة ، وبيان منهجي في تحقيقها ، وتحقيق نسبة الرسالة إلى مؤلفها.
واكتفى ابن الجزري في هذه الرسالة بعد المقدمة برسم الكلمات القرآنية على ما توجبه قواعد الرسم العثماني ، لكن كل كلمة كتبها يُبَيِّنُ رسمها ما فيها من حذف أو زيادة أو بدل أو همز أو فصل أو وصل ، واعتنيت بتوثيق الكلمات التي رُسِمَتْ بخلاف رسمها في مصحف المدينة النبوية ، وتحقيق ذلك من مصادر الرسم المشهورة ، والله ولي التوفيق.
وثن الجهة السادسة لأعلى لأبي محمد المقدسي Idol of the upper 6th direction
قال أبو محمد المقدسي – وباقي منظري الحظيرة الوهابية الوثنية – "ومن ذلك ما أخبر الله به في كتابه وتواتر عن رسوله عليه الصلاة والسلام من أنه سبحانه فوق سماواته، مستوٍ على عرشه"
قال ابن الدرويش: هذا كذب على رسول الله وعلماء الحديث فما قال الرسول ذلك ولا العلماء نقلوا التواتر بذلك
Scholas Occurrentes es una Red Mundial de Escuelas promovida por el Papa Francisco para apoyar la construcción de una sociedad sin exclusiones a través de la educación. La red busca vincular a todas las escuelas del mundo para que compartan proyectos educativos y se apoyen mutuamente, enfocándose en escuelas con menos recursos. Sus líneas de acción incluyen inscribir escuelas en la red, publicar proyectos educativos, y promover el encuentro entre las escuelas a través de sus proyectos.
Social media analytics helps companies understand customer sentiment and trends from social media interactions to better meet customer needs. It allows companies to form, understand, and leverage online communities for business goals. Some key factors analyzed through social media analytics include engagement, reach, demographics, traffic sources, and interactions. The analytics process involves extracting relevant social media posts and profiles, participating to advance strategic goals, analyzing the data, and assimilating findings to identify best practices. While many companies don't fully understand how to effectively use social media analytics, areas like marketing, communications, and PR are mostly responsible for social media strategy development.
Insight into Business Process TransformationsdCode
This document provides an overview of business process management (BPM) as a career path. It discusses the evolution of BPM from early outsourcing of call center and data entry work to include higher-end services like finance, accounting, and business analytics. The document outlines common entry points and roles in BPM companies, including operations, support functions, and management positions. It also offers tips for moving up in one's BPM career, noting that on-the-job performance, people management skills, and an ability to learn new skills are key to career progression in the industry.
This document summarizes interviews with journalists and former cyclists about promoting the Giro d'Italia cycling race abroad. There is disagreement about taking laps abroad. Some say it reduces the Italian identity and audience. Others say it is needed for money and visibility. The document then proposes an action plan to focus on Italy and children through educational activities, while still promoting the Giro abroad through limited foreign laps, broadcasts, and online contests to attract new audiences in places like China, Argentina, and Ireland. The goal is to maintain the Giro's traditions while increasing its audience and popularity internationally.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor desempenho. O dispositivo também possui um preço mais acessível em comparação aos modelos anteriores para atrair mais consumidores. O lançamento ocorrerá no próximo mês e a empresa espera que o novo smartphone impulsione o crescimento de vendas.
Каталог Farmasi (Фармаси) январь 2014 - декоративная косметика и парфюмерия. Заказ продукции и бесплатная регистрация на сайте http://myfarmasi.kiev.ua
This term project discusses creative inventions. It introduces the concept of invention and highlights three creative inventions: Clocky, an alarm clock that moves to force the user to wake up; Solepower, a device that generates electricity from footfalls to charge devices; and Logbar Ring, a ring that can control devices with finger motions. The conclusion emphasizes supporting creativity, giving inventors opportunities, and creating an environment favorable for turning inventions into innovations.
This presentation explains about the canadian sports industry and well about the MEC brand and how they overcome the negative impression in the public and their strategies used to achieve their goals.
The document summarizes two English lessons for kindergarten students in Moldova. The first lesson with group 7 covered introducing the students, repeating numbers through a candy game, learning domestic animals, combining numbers and animals, and playing a movement song game. The second lesson with group 8 included meeting the students, learning numbers 1-10, playing a sweets counting game, learning the words for pig, dog, and cat, playing an animal guessing game, and also playing the movement song game. Photos were taken with the students after each lesson.
This document outlines techniques for effective business writing and message composition. It covers adapting writing style to the audience, building relationships, controlling tone, choosing powerful words, crafting sentences and paragraphs, and using technology. The goal is to provide concise yet comprehensive summaries of the document's key points in 3 sentences or less.
The presentation presents how content can help you make difference in the industry.
The highlights are what is content marketing, importance of competition awareness, vision and roadmap, which eventually translates in short and long term goals. At the end, I have highlighted few actionable recommendations to gain from content-strategy.
OCR A2 Media Studies - Unit G324 - Textual Analysis JosephAloud
The document provides a textual analysis of two soap opera trailers - one for EastEnders and one for Hollyoaks. For each trailer, the analysis examines the verbal codes (dialogue, music), non-verbal codes (costumes, facial expressions, settings) and technical codes (camerawork, editing). Key strengths highlighted for the EastEnders trailer include its use of relevant non-diegetic music and the symbolic meaning conveyed through Sharon's wedding dress costume. For the Hollyoaks trailer, strengths called out are its use of a diegetic sound bed that hints at a secret, relevant diegetic dialogue, and ominous text at the beginning. The document discusses elements from each trailer that the author would like to repeat or
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث امرؤ القيس صاحب لواء الشعراء إلي النار من سبع ( ...MaymonSalim
سلسلة الكامل / كتاب رقم ( 375 ) / ( الكامل في أسانيد وتصحيح حديث امرؤ القيس صاحب لواء الشعراء إلي النار من سبع ( 7 ) طرق عن النبي وبيان تأويله ) ، لمؤلفه د/ عامر الحسيني
مزيل الخفاء عن ألفاظ الشفاء على الشفا بتعريف حقوق المصطفى للقاضي عياضallahcom
مزيل الخفاء عن ألفاظ الشفاء على الشفا بتعريف حقوق المصطفى للقاضي عياض
www.Muhammad.com
كتاب لو كتب بالذهب أو وزن بالجوهر لكان قليلا في حقه
افضل كتاب في السيرة منذ 900 عاما
مزيل الخفاء عن ألفاظ الشفاء
على الشفا بتعريف حقوق المصطفى
العلامة القاضى أبى الفضل عياض اليحصبى 544 ه
والعلامة أحمد بن محمد بن محمد الشمني 873 هـ
الجزء الأول والجزء الثاني معنا وكل (قوله ..) تبدأ من أول سطر ..
قال أحمد درويش خادم الحافظ عبد الله الغماري: من فضل الله تعالى علي بعد فضله على القاضي عياض والشمنى والحافظ التليدي وكثير آخرين وعلى خديجة ونضرية أن هذا الكتاب غلقناه تغليقا تطفلا على من خدمه قبلنا: بإكسل بكل التخريج، وإتاحة صحيحه أي تهذيب التليدي ثم إتاحة الصحيح بلغة القاضي عياض ثم ترجمتة للإنجليزية وترجمة للإندونيسية ثم ترتيب غريب كلماته بهذا الكتاب الأخير. فاللهم تقبل واعف وارحم فلا حاجة لك في عذاب آل درويش
خريطة علم الحديث دراية ورواية ومنار السنة النبويةallahcom
خريطة علم الحديث دراية ورواية ومنار السنة النبوية
بسم الله الرحمن الرحيم
خريطة علم الحديث دراية ورواية ومنار السنة النبوية*
لرسول لله وخاتم المرسلين وسيد ولد آدم أجمعين صلى الله عليه وسلم وقفا لله تعالى
Peta Hadist Nabi Muhammad Terjemah dari Bhs Indonesia
من توفيق الله تعالى المدهش الذي وصفه محب لنا من باب المنبهر الذي أخطأ لسانه فقال اللهم أنت عبدي وأنا ربك: "والله نشاطك وحيويتك تدهشني، أفكار متوالية كالمطر لنفع الأمة الاسلامية وتسهيل سبل العلم بالله عزوجل وبرسوله صلى الله عليه وسلم جزاك الله عنها خير الجزاء وجعله عملا صالحا مقبولا في صحيفة شيخك – الحافظ - سيدي عبد الله الغماري" آمين.(السر: في رؤيته يمتص بنان الرسول فأصبح كل شيء عنده بنقرة)(انظر جامع رؤيات أحمد وخديجة#)
بالأرقام المنضبطة مع 61 وصلة تحميل (ترسل بالبريد)
إن شاء الله قريبا شرحها بالصوت فهي عماد علم الحديث الشريف
قال رسول الله صلى الله عليه وسلم ثابتها* تغطية 3311 عنوانا بين ظهراني أكثر من 127 ألف صحابي وصحابية وأولادهم
وصل لنا من أخبارهم رضي الله تعالى عنهم 9408 (تغليق الإصابة للحافظ ابن حجر#)
روى الحديث الشريف 1565 منهم مشاهير جمعهم الحافظ التليدي وروى عنهم ببدايته وعددهم 308 (اليواقيت والجواهر بمعرفة رواة الصحابة المشاهير للتليدي) من 1565 الصحابة الرواة ممن وصلنا أخبارهم ضمن 9408 من تغليق إصابة ابن حجر بالألوان (فهارس الجامع الكبير أو جمع الجوامع 46605 حديثا#)
Similar to Al sirah al-nabawiyah li ibn hisham (20)
Nota Kuliah PPPJ2312 Kajian Teks Arab dan Tamadun Islam.
Pensyarah: Dr. Suhaila Zailani
Jab. Peng. Arab dan Tamadun Islam,
Fakulti Pengajian Islam, UKM
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdfelmadrasah8
في العصر الرقمي الحالي، أصبحت البرمجة مهارة أساسية تتجاوز كونها مجرد أداة تقنية، بل تعد مفتاحًا لفهم العالم المتصل بالإنترنت والتفاعل معه. تعليم البرمجة للأطفال ليس مجرد تعلم لغة البرمجة، بل هو تطوير لمجموعة واسعة من المهارات الأساسية التي يمكن أن تساعدهم في المستقبل.
تعزيز التفكير المنطقي وحل المشكلات
البرمجة تتطلب التفكير المنطقي وحل المشكلات بطرق منهجية. عند تعلم البرمجة، يتعلم الأطفال كيفية تحليل المشكلات وتقسيمها إلى أجزاء أصغر يمكن إدارتها. هذه المهارات ليست مفيدة فقط في مجال التكنولوجيا، بل تمتد إلى مختلف جوانب الحياة الأكاديمية والمهنية.
تحفيز الإبداع والابتكار
من خلال البرمجة، يمكن للأطفال تحويل أفكارهم إلى واقع ملموس. سواء كان ذلك بإنشاء لعبة، أو تطوير تطبيق، أو تصميم موقع ويب، يتيح لهم البرمجة التعبير عن إبداعهم بشكل فريد. هذا يحفز الأطفال على التفكير خارج الصندوق وتطوير حلول مبتكرة للتحديات التي يواجهونها.
توفير فرص مستقبلية
مع تزايد الاعتماد على التكنولوجيا في جميع القطاعات، ستكون مهارات البرمجة من بين الأكثر طلبًا في سوق العمل المستقبلي. تعلم البرمجة من سن مبكرة يمنح الأطفال ميزة تنافسية كبيرة في سوق العمل ويزيد من فرصهم في الحصول على وظائف متميزة في المستقبل.
تنمية مهارات العمل الجماعي والتواصل
تعلم البرمجة غالبًا ما يتضمن العمل في فرق ومشاركة الأفكار والمشاريع مع الآخرين. هذا يساهم في تنمية مهارات العمل الجماعي والتواصل الفعّال لدى الأطفال. كما يساعدهم على تعلم كيفية التعاون والتفاعل مع الآخرين لتحقيق أهداف مشتركة.
فهم أفضل للتكنولوجيا
تعلم البرمجة يساعد الأطفال على فهم كيفية عمل التكنولوجيا من حولهم. بدلاً من أن يكونوا مجرد مستخدمين للتكنولوجيا، يصبحون قادرين على تحليلها وفهم الأساسيات التي تقوم عليها. هذا الفهم العميق يمنحهم القدرة على التفاعل مع التكنولوجيا بطرق أكثر فعالية وكفاءة.
تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي ليس رفاهية، بل ضرورة لتأهيلهم لمستقبل مشرق. من خلال تطوير مهارات التفكير المنطقي، الإبداع، والتواصل، يتم إعداد الأطفال ليكونوا مبتكرين وقادة في العالم الرقمي المتطور. البرمجة تفتح لهم أبوابًا واسعة من الفرص والتحديات التي يمكنهم تجاوزها بمهاراتهم ومعرفتهم المتقدمة.
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdfelmadrasah8
مع تزايد الاعتماد على التكنولوجيا في حياتنا اليومية، أصبحت البرمجة مهارة حيوية للأطفال. تعلم البرمجة للأطفال ليس مجرد تعلم كتابة الشيفرات، بل هو وسيلة لتعزيز التفكير النقدي، وحل المشكلات، والإبداع. من خلال تعلم البرمجة، يكتسب الأطفال أدوات تمكنهم من فهم العالم الرقمي المحيط بهم والتحكم فيه.
فوائد تعلم البرمجة للأطفال
تعزيز التفكير النقدي وحل المشكلات:
تعلم البرمجة يعلم الأطفال كيفية تقسيم المشاكل الكبيرة إلى أجزاء صغيرة يمكن التحكم فيها. يتعلمون كيفية التفكير بطرق منطقية ومنظمة، مما يساعدهم على إيجاد حلول فعالة للمشكلات.
تشجيع الإبداع:
من خلال البرمجة، يمكن للأطفال خلق أشياء جديدة مثل الألعاب، التطبيقات، والمواقع الإلكترونية. هذا يعزز إبداعهم ويشجعهم على التفكير خارج الصندوق لتطوير أفكار مبتكرة.
مهارات العمل الجماعي:
غالبًا ما تتطلب مشاريع البرمجة العمل الجماعي، مما يعلم الأطفال كيفية التعاون مع الآخرين، وتبادل الأفكار، والعمل بروح الفريق لتحقيق أهداف مشتركة.
إعدادهم للمستقبل:
في عالم يتجه نحو الرقمية بشكل متزايد، ستكون مهارات البرمجة من بين المهارات الأكثر طلبًا في المستقبل. تعلم البرمجة من سن مبكرة يمنح الأطفال ميزة تنافسية في سوق العمل المستقبلي.
طرق تعلم البرمجة للأطفال
البرامج والتطبيقات التعليمية:
هناك العديد من التطبيقات والبرامج المصممة خصيصًا لتعليم الأطفال البرمجة بطريقة ممتعة وتفاعلية. مثل "سكراتش" (Scratch) و"كوداكاديمي" (Codecademy) التي تستخدم واجهات بصرية بسيطة تسهل فهم المفاهيم الأساسية.
الدورات التعليمية عبر الإنترنت:
تقدم العديد من المنصات مثل "كود.أورغ" (Code.org) و"تيتوريالز بوينت" (TutorialsPoint) دورات مجانية ومدفوعة تعلم الأطفال البرمجة بأسلوب سهل ومشوق.
الروبوتات التعليمية:
استخدام الروبوتات مثل "ليغو ميندستورمز" (LEGO Mindstorms) و"سفيرو" (Sphero) يقدم للأطفال تجربة عملية وممتعة لتعلم البرمجة عن طريق برمجة الروبوتات لأداء مهام معينة.
الكتب والمجلات التعليمية:
هناك العديد من الكتب والمجلات المصممة لتعليم الأطفال البرمجة. تقدم هذه المصادر شرحًا مبسطًا ورسومًا توضيحية تجعل المفاهيم البرمجية سهلة الفهم للأطفال.
نصائح لأولياء الأمور
تشجيع الفضول:
دعوا أطفالكم يستكشفون البرمجة بأنفسهم. شجعوهم على طرح الأسئلة وتجربة حلول مختلفة.
توفير الموارد المناسبة:
ابحثوا عن الموارد التي تناسب أعمار أطفالكم ومستوياتهم. تأكدوا من أنها تفاعلية وممتعة لتحافظ على اهتمامهم.
المشاركة في التعلم:
كونوا جزءًا من تجربة تعلم أطفالكم. جربوا برمجة بعض المشاريع البسيطة معهم، وناقشوا ما يتعلمونه.
تعلم البرمجة للأطفال يفتح لهم آفاقًا جديدة ويزودهم بمهارات قيمة تساعدهم في حياتهم المستقبلية. إنه استثمار في قدراتهم ويمهد الطريق لهم ليكونوا جزءًا من الثورة الرقمية المستمرة. من خلال تقديم الدعم والموارد المناسبة، يمكن لأولياء الأمور والمعلمين تحفيز الأطفال على اكتشاف عالم البرمجة والإبداع فيه.
2. فإن النيب صىل هللا عليه وسمل - هو املبعوث رمحة للعإملني، وهو اذلي
محل الينإ هذه الرسإةل اخلإمتة من ربه.
وقد أمران هللا ابتبإع هذا النيب اخلإمت والسري عىل مهنجه، واقتفإه أاثره،
ُ
والتخلق خبلُ ِقه.
فقإل تعإىل: (لقد اكن لمك يف رسول هللا أسوة حس نة ملن اكن يرجو هللا
واليوم الخر وذكر هللا كثريا) -(سورة الحزاب 33: 12)
ً
3. ويتطلب التأىس معرفة النيب صىل هللا عليه وسمل ومعرفة سريته، وفهم
دقإيقهإ وأرسارهإ الس تنبإط أوجه احلمكة يف ترصفإته وأوامره ونواهيه.
وال ينبغي قراءة هذه السرية يف مصإدرهإ قراءة عإبرة، بل جيب قراءهتإ
قراءة واعية متأنية مع أخذ العربة مهنإ حىت تتحقق الغإية من قراءهتإ
والهدف من دراس هتإ.
وهذا الهدف هو معرفة صورة الـ ُمثُل العىل اذلي وضعه هللا أمإمنإ -
ِ
لهنتدى به ونسري عىل ضوئه، ولنأخذ من هذه السرية زادًا ي ُ ِع ْينُنَإ عىل اقتحإم احليإة وحل مشإلكهإ كام
حلهإ النيب صىل هللا عليه وسمل.
5. عروة بن الزبري (ت 29 هـ)
أابن بن عامثن بن عفإن ( ت 501 هـ)
وهب بن منبه (ت 011 هـ)
رشحبيل بن سعد (ت 011 هـ)
ابن شهإب الزهري (ت 421 هـ)
6. عإمص بن قتإدة املدين النصإري
محمد بن مسمل بن عبيد هللا بن شهإب الزهري امليك
عبد هللا بن أيب بكر بن محمد بن معرو بن حزم النصإري
7. موىس بن عقبة املدين
معمر بن راشد موىل الزد البرصي اليـمـين (ت 051 هـ)
محمد بن اسـحإق بن يسإر – هو اذلي كتب أصل هذه السرية اليت
َ َّ
هذَبَ إ ابن هشإم يف كتإبه هذا اذلي بني أيدينإ.
محمد بن معر بن واقد (املعروف ابلواقدي) – هو اذلي روى عنه ابن
سعد يف كتإب الطبقإت الكربى.
ابن هشإم - جإء ليمكل املسرية ويقدم لنإ معهل البإيق اذلي نراه يف
صورة كتإبه هذا.
8. ومل يبق من أعامل اذلين تقدموه يشء اال مإ تشري اليه املراجع القدمية.
وذلكل نظرا اىل كتإب ابن هشإم - قد دبَّـجه هو بقلمه رواية عن ابن
َ َ
ً
اسـحإق، فقد نسب اىل اكتبه.
وأصبح الكتإب يُعرف بسرية ابن هشإم، وال ياكد أحد ي َ ْعر ُف أنه سرية
ِ
َ
ابن اسـحإق اال حني يُطإ ِلعه وي َ ْعرف ِر َوأي َ َته عنه.
ِ
َ
وهذه يه المإنة العلمية اليت يشري الينإ ال َعلَ َمإن اجلليالن ابن اسـحإق
وابن هشإم.
9. يقول ابن خلاكن: هو أبو بكر وقيل: أبو عبد هللا محمد بن اسـحإق ابن
يسإر بن جبإر وقيل يسإر بن كوانن املطليب ابلوالء املدين صإحب
املغإزي والسري.
نسبته املطلب اليه جإءته من أن جده يسإر اكن موىل قيس بن مـخرمة
بن املطلب بن عبد منإف القريش فنُسب اليه.
ِ َ
واكن يسإر هذا قد س َبإه خإدل بن الوليد من عني التـمر يف مواقع الردة،
َ
فأخذه قيس بن مـخرمة، وأسمل يسإر، وحسنت ذريته.
10. أقبل ابن اسـحإق عىل العمل ورواية احلديث حىت أصبح جحة فيه.
قإل صإحب الوفيإت عنه: اكن ثبتًإ يف احلديث عند أكرث العلامء.
أمإ عن مودله ونشأته – فقد ودل ابملدينة املنورة عإم 58 هـ.
وقد التقى ابن اسـحإق بكثري من هؤالء التإبعني والعلامء من أمثإل
القإمس مب محمد بن أيب بكر، وانفع موىل معر، ومحمد بن عيل بن احلسني
، وأابن بن عامثن بن عفإن، وعبد هللا بن هرمز، أس تإذ مإكل.
وقإم ابن اسـحإق بعدة رحالت للزتود من العمل واملعرفة.
11. فقد رحل اىل االسكندرية عإم 511 هـ، مث واصل رحلته اىل غريهإ من
البالد، فدخل الري، وذهب اىل الكوفة، واجلزيرة واحلرية.
ورحل اىل العراق وأقإم فهيإ فرتة هنية رخية، فقدا طإبت هل فهيإ احليإة،
حيث العمل واجلإه والرفعة، وقربه أبو جعفر املنصور أمري املؤمنني اليه،
وطرب منه أن يؤلف كتإب السرية البنه املهدي.
انه تويف ببغداد مع اختالف يف س نة الوفإة، فقيل: س نة 151 هـ، وقيل:
س نة 051 هـ، وقيل: س نة 251 هـ.
ُ ْ
وهذا الكتإب اذلي ألفه ابن اسـحإق أصل للك كتب السرية اليت ك ِتبَت
بعده.
12. قإل ابن خلاكن: هو أبو محمد عبد املكل بن هشإم بن أيوب الـحـمريي
املعإفري املشهور بـحمل العمل، املتقدم يف عمل النسب والنحو.
ودل ابلبرصة ونشأ فهيإ خالل القرن الثإين الهجري.
واكنت البرصة عإمرة بأمئة اللغة والعمل، وذلكل اعترب ابن هشإم امإ ًمإ من أمئة
النحو واللغة اىل جإنب تقدمه يف السرية واحلديث.
وشغف ابلعمل ومتإبعته، ومن أجل هذا رحل اىل مرص. واكنت مرص مقر
كثري من أمئة احلديث والعمل يف فنونه اخملتلفة. أخذ عن أيب هريرة وابن عبإس
وغريهام. وأخذ عنه القراءة انفع بن أيب نعمي.
13. وتلقى السرية عن أيب محمد زايد بن عبد هللا بن الطفيل، واكن زايد قد
تلقى السرية عن ابن اسـحإق.
وقد تويف ابن هشإم يف فسطإط مرصيف الثإلث عرش من ربيع الثإين
يف عإم 812 هـ رمحه هللا.