หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 9
•
1 like•939 views
Author :: อาจารย์ ดร.นันท์นภัส นิยมทรัพย์ NPRU Open Courseware more info :: http://courseware.npru.ac.th/index.php
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 9
Similar to หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 9 (20)
More from CC Nakhon Pathom Rajabhat University
More from CC Nakhon Pathom Rajabhat University (20)
Recently uploaded
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 9
- 1. อาจารย์ ดร.นันท์นภัส นิยมทรัพย์ 1121205 หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
- 2. 1. หลักสูตรแกนกลาง ฯ 2. ข้อมูลส่วนท้องถิ่น 3. ข้อมูลเฉพาะสถานศึกษา หลักสูตรสถานศึกษา
- 4. ขั้นตอนการจัดทาโครงสร้างหลักสูตร 1. กาหนดรายวิชาพื้นฐานและรายวิชาเพิ่มเติม 2. ตั้งชื่อรายวิชาพื้นฐานและรายวิชาเพิ่มเติม 3. กาหนดรหัสวิชา 4. กาหนดโครงสร้างเวลาของรายวิชาพื้นฐาน รายวิชา เพิ่มเติม และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 5. จัดทาโครงสร้างหลักสูตรระดับชั้น รายปีการศึกษา 6. จัดทาคาอธิบายรายวิชา 7. จัดทากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 8. จัดทาเกณฑ์การจบการศึกษา
- 7. 1. กำหนดรำยวิชำพื้นฐำนและรำยวิชำเพิ่มเติม 2. ตั้งชื่อรำยวิชำพื้นฐำนและรำยวิชำเพิ่มเติม (คณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน, 2553: 47-48)
- 10. 4. กำหนดโครงสร้ำงเวลำของรำยวิชำพื้นฐำน รำยวิชำเพิ่มเติม และกิจกรรมพัฒนำผู้เรียน (เดิม)
- 11. 4. กำหนดโครงสร้ำงเวลำของรำยวิชำพื้นฐำน รำยวิชำเพิ่มเติม และกิจกรรมพัฒนำผู้เรียน
- 12. 4. กำหนดโครงสร้ำงเวลำของรำยวิชำพื้นฐำน รำยวิชำเพิ่มเติม และกิจกรรมพัฒนำผู้เรียน ตำรำง (ต่อ) ปีละไม่น้อยกว่ำ ไม่น้อยกว่ำ ปีละไม่น้อยกว่ำ ไม่น้อยกว่ำ
- 13. 4. กำหนดโครงสร้ำงเวลำของรำยวิชำพื้นฐำน รำยวิชำเพิ่มเติม และกิจกรรมพัฒนำผู้เรียน เงื่อนไขการจัดโครงสร้างเวลาเรียน
- 15. 5. จัดทำโครงสร้ำงหลักสูตรระดับชั้น ที่มา: แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตร ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 หน้า 55- 57
- 16. 6. จัดทาคาอธิบายรายวิชา ควรประกอบไปด้วย 1. รหัสวิชาและชื่อรายวิชา 1 1 2. ประเภทรายวิชา 2 2 3. กลุ่มสาระการเรียนรู้ 3 3 4. ระดับชั้น 4 4 5. เวลาเรียน/หน่วยกิต 5 5 6. คาอธิบายที่ระบุทักษะที่ พัฒนา ได้แก่ ความรู้ ทักษะ คุณลักษณะหรือเจตคติ 6 67. คาอธิบายที่ระบุกระบวนการ เรียนรู้หรือประสบการณ์การ เรียนรู้ 7 7 8. รหัสตัวชี้วัด (สาหรับรายวิชา พื้นฐาน) หรือผลการเรียนรู้ (สาหรับรายวิชาเพิ่มเติม 8 8 9. รวมตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ 9 9
- 17. 7. จัดทำกิจกรรมพัฒนำผู้เรียน แสดงให้เห็นรำยละเอียด ดังนี้ 1.แนวกำรจัดกิจกรรม 2.เวลำกำรจัดกิจกรรม 3.แนวทำงกำรประเมินกิจกรรมที่โรงเรียนกำหนด 1. กิจกรรมแนะแนว เป็นกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนได้รู้จักตนเอง ทั้งด้ำนควำมถนัด ควำมสนใจ กำร พัฒนำตนเองทำงอำรมณ์ สังคมและสติปัญญำ กำรปรับตัว รู้รักษ์สิ่งแวดล้อม สำมำรถคิด ตัดสินใจ วำงแผนชีวิตด้ำนกำรเรียนและอำชีพ รวมถึงกำรให้ ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกำรพัฒนำผู้เรียน
- 18. 7. จัดทำกิจกรรมพัฒนำผู้เรียน 2. กิจกรรมนักเรียน เป็นกิจกรรมที่มุ่งพัฒนำควำมมีระเบียบวินัย ควำมเป็นผู้นำผู้ตำมที่ดี ควำมรับผิดชอบ กำรทำงำนร่วมกัน กำรรู้จักแก้ปัญหำ กำรตัดสินใจที่เหมำะสม ควำมมีเหตุผล กำรช่วยเหลือแบ่งปันกัน เอื้ออำทร และสมำนฉันท์ แบ่งเป็น 2.1 ลูกเลือ เนตรนำรี ยุวกำชำด ผู้บำเพ็ญประโยชน์ (หรือนักศึกษำวิชำทหำรในระดับ ม.ปลำย) 2.2 ชุมนุม ชมรม กรณีผู้เรียนระดับประถมศึกษำและมัธยมศึกษำตอนต้นต้องได้รับกำรประเมินทั้ง 2.1 และ 2.2 กรณีผู้เรียนมัธยมศึกษำตอนปลำยให้เข้ำร่วม 2.1 หรือ 2.2 อย่ำงใดอย่ำงหนึ่งตำมควำม เหมำะสม 3. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบำเพ็ญตน ให้เป็นประโยชน์ต่อสังคม ชุมชน และท้องถิ่นตำมควำมสนใจในลักษณะอำสำสมัคร
- 19. กำรกำหนดเกณฑ์กำรจบกำรศึกษำ สถำนศึกษำต้องแสดงรำยละเอียดจำแนกตำม ระดับกำรพิจำรณำคือ ประถมศึกษำ มัธยมศึกษำตอยต้น และมัธยมศึกษำตอนปลำย โดยมี รำยละเอียดที่ไม่ขัดแย้งกับที่หลักสูตรแกนกลำงกำหนดฯ เกณฑ์การจบการศึกษาระดับประถมศึกษา 1. ผู้เรียนเรียนรำยวิชำพื้นฐำน จำนวน ... ชั่วโมง และรำยวิชำเพิ่มเติม/กิจกรรมเพิ่มเติม จำนวน ... ชั่วโมง และมีผลกำรประเมินรำยวิชำพื้นฐำนผ่ำนทุกรำยวิชำ 2. ผู้เรียนต้องมีเวลำเรียนไม่น้อยกว่ำร้อยละ 80 ของเวลำเรียนทั้งหมด 3. ผู้เรียนต้องมีผลกำรประเมินกำรอ่ำน คิดวิเครำะห์ และเขียน ระดับ “ผ่ำน” ขึ้นไป 4. ผู้เรียนต้องมีผลกำรประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ระดับ “ผ่ำน” ขึ้นไป 5. ผู้เรียนต้องเข้ำร่วมกิจกรรมพัฒนำผู้เรียน และได้รับกำรตัดสินผลกำรเรียน 6. “ผ่ำน” ทุกกิจกรรม 8. จัดทาเกณฑ์การจบการศึกษา
- 20. 8. จัดทำเกณฑ์กำรจบกำรศึกษำ เกณฑ์การจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 1. ผู้เรียนเรียนรำยวิชำพื้นฐำน และรำยวิชำเพิ่มเติม/กิจกรรมเพิ่มเติม รวมจำนวน ... หน่วย กิต ซึ่งเป็นรำยวิชำพื้นฐำน จำนวน 66 หน่วยกิต และรำยวิชำเพิ่มเติม/กิจกรรมเพิ่มเติม จำนวนไม่น้อยกว่ำ ... หน่วยกิต 2. ผู้เรียนต้องมีเวลำเรียนตลอดภำคเรียนไม่น้อยกว่ำร้อยละ 80 ของเวลำเรียนทั้งหมดใน รำยวิชำนั้น 3. ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสูตร ไม่น้อยกว่ำ 77 หน่วยกิต โดยเป็นรำยวิชำ พื้นฐำน จำนวน 66 หน่วยกิต และรำยวิชำเพิ่มเติม ไม่น้อยกว่ำ 11 หน่วยกิต 4. ผู้เรียนต้องมีผลกำรประเมินกำรอ่ำน คิดวิเครำะห์ และเขียน ระดับ “ผ่ำน” ขึ้นไป 5. ผู้เรียนต้องมีผลกำรประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ระดับ “ผ่ำน” ขึ้นไป 6. ผู้เรียนต้องเข้ำร่วมกิจกรรมพัฒนำผู้เรียน และได้รับกำรตัดสินผลกำรเรียน “ผ่ำน” ทุกกิจกรรม
- 21. 8. จัดทำเกณฑ์กำรจบกำรศึกษำ เกณฑ์การจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 1. ผู้เรียนเรียนรำยวิชำพื้นฐำน และรำยวิชำเพิ่มเติม/กิจกรรมเพิ่มเติม รวมจำนวน ... หน่วยกิต ซึ่งเป็นรำยวิชำพื้นฐำน จำนวน 41 หน่วยกิต และรำยวิชำเพิ่มเติม/กิจกรรม เพิ่มเติม จำนวนไม่น้อยกว่ำ ... หน่วยกิต 2. ผู้เรียนต้องมีเวลำเรียนตลอดภำคเรียนไม่น้อยกว่ำร้อยละ 80 ของเวลำเรียนทั้งหมด ในรำยวิชำนั้น 3. ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสูตร ไม่น้อยกว่ำ 77 หน่วยกิต โดยเป็นรำยวิชำ พื้นฐำน จำนวน 41 หน่วยกิต และรำยวิชำเพิ่มเติม ไม่น้อยกว่ำ 11 หน่วยกิต 4. ผู้เรียนต้องมีผลกำรประเมินกำรอ่ำน คิดวิเครำะห์ และเขียน ระดับ “ผ่ำน” ขึ้นไป 5. ผู้เรียนต้องมีผลกำรประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ระดับ “ผ่ำน” ขึ้นไป 6. ผู้เรียนต้องเข้ำร่วมกิจกรรมพัฒนำผู้เรียน และได้รับกำรตัดสินผลกำรเรียน “ผ่ำน” ทุกกิจกรรม
- 22. คำอธิบำยรำยวิชำ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ … ระดับ สถานศึกษา โครงสร้ำงรำยวิชำ รายวิชา ระดับชั้นเรียน รายวิชา
- 25. nowledge (วัตถุประสงค์การเรียนรู้) O E L (การ ประเมินผล) (ประสบการณ์การ เรียนรู้) เนื้อหา / สาระ (content) กิจกรรมการเรียนรู้ (learning activity ) ผังกำรออกแบบกำรสอนแบบ Tyler’s model bjectives valuation earning experiences ความรู้ k a pttribute คุณลักษณะอันพึงประสงค์ rocess กระบวนการ การประเมินการ เรียนรู้ (assessment) OLE 7
- 26. กล้วยไม้ ออกดอกช้า ฉันใด ก็ด การศึกษา เป็นไป เช่นนั้น แต่ออกดอกคราใด งามเด่น การศึกษา ปลุกปั้น เสร็จแล้ว แสนง