Основные элементы школы 2/3. Из курса Основы общей теории человека

1. КАК ПОСТРОИТЬ ШКОЛУ-
2/3
ЛЕКЦИЯ 8.6
ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ТЕОРИИ ЧЕЛОВЕКА

2. ЧЕТЫРЕ ФАКТОРА ЛЮБОЙ ШКОЛЫ
Содержание
Требования
к результату
Учитель
Учебный
процесс
Ученик
Семья
Структура
деятельности

3. ШКОЛА-1
Содержани
е
Требования
к
результату
Учитель
Учебный
процесс
Ученик
Семья
Структура
деятельности
Предметно-тематическое планирование
Балльная
оценка
Классно-
урочная
система
Внешнее давление

4. ЧЕТЫРЕ ФАКТОРА В ШКОЛЕ-2
Содержани
е
Требования
к
результату
Учитель
Учебный
процесс
Ученик
Семья
Структура
деятельнос
ти
Сеть знаний
Индивидуальн
ый маршрут
Виртуально-
реальный
Управляемый мир
Интерес ученика
Интерес
учителя

5. ЗАДАЧА
• Задача – проблемная ситуация, которая предлагается ученику
для решения.
• Закрытая задача – ответ известен, известно как его получить,
но ученик должен получить ответ самостоятельно и
продемонстрировать способ решения.
• Полуоткрытая задача - способ решения известен в общих
чертах. Но чтобы получить ответ это способ «достроить».
Известны общие принципы достройки и критерии
правильности ответа
• Открытая задача – ответ неизвестен, способ решения
неизвестен, критерии правильности известны в общих чертах
• Полуоткрытые и открытые задачи называются незакрытыми

6. ОЦЕНИВАНИЕ, ТЕСТЫ, УЧЕБНИКИ
• Для незакрытых задач не существует формальной оценки.
• Процесс и результат решения оцифровываются и хранятся в
открытом доступе
• Допустимы оценки экспертов в свободной форме
• Закрытые задачи оцениваются тематической группой
(тематический узел)
• Единственная оценка - Зачет
• На каждой группе заранее указан процент «попаданий» достаточный
для зачета
• Для оценки используется компьютер, единственный критерий успеха
– совпадение с ответом
• Контрольное тестирование, тесты для самопроверки и тренажеры
доступны в любое время
• Информация достаточная для зачета упакована в

7. СЕТЬ ЗНАНИЙ
• Все знания, желательные для изучения, сгруппированы в
тематические узлы. Узлы связаны в сеть зависимостей, так
что для любого узла известны предварительно необходимые
знания
• Тематические узлы снабжены компьютерными учебниками,
проверочными и контрольными тестирующими системами,
тренажерами
• Визуализация множества узлов, освоенных конкретным
учеником дает представление о его текущем статусе и
помогает спланировать его дальнейшее обучение

8. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ МАРШРУТ
• Индивидуальный маршрут – перечень узлов сети знаний
которые ученик планирует освоить в ближайшем
будущем
• Индивидуальный маршрут составляется и
корректируется учеником под руководством тьютора
периодически (раз в неделю) на ближайший месяц
• К маршруту подсоединяются планируемые незакрытые
задачи
• Незакрытые задачи подбираются из числа мероприятий
уже созданным в «мире» кем-то или создаются там
самим учеником

9. УПРАВЛЯЕМЫЙ ВИРТУАЛЬНО-РЕАЛЬНЫЙ
МИР
1. Совокупность обстоятельств реального мира
• Здания и помещения
• Оборудование и материалы
• Источники информации
2. Мероприятия планируемые совместно участниками
учебного процесса (учениками и учителями)
• Пространство и время для мероприятия
• Оборудование и материалы для мероприятия
• Информационное обеспечение
3. Виртуальное управление 1 и 2

10. КТО ОБЕСПЕЧИВАЕТ ПРОЦЕСС
• Предметники
• Сеть знаний
• Тематические мероприятия
• Тьюторы
• Индивидуальный маршрут
• Личность ученика, его здоровье и психология
• Администраторы реального мира
• Администраторы виртуального мира

11. СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
• В закрытых задачах невозможно продемонстрировать
уровни деятельности выше третьего
• Поэтому при планировании мероприятий надо
обеспечить обязательную вовлеченность учеников в
деятельности всех уровней
• Тьюторы совместно анализируют доступные
мероприятия и гарантируют достаточное разнообразие
задач
• Тьюторы анализируют незакрытые задачи, решаемые
учеников и гарантируют его вовлеченность в
деятельность всех уровней

12. ШКОЛА-2 ПРЕВРАЩАЕТСЯ В ШКОЛУ-3
ЕСЛИ
• Все время анализировать структуру деятельности
• Гарантировать разнообразие мероприятий
• Гарантировать демонстрацию каждым учеником всех
уровней деятельности