Downloaded 23 times
จิตรปทา ฉันท์ 8
- 1. จิตรปทา ฉันท์ 8 นาครธา นิวสาลี ิ เห็นริ ปุมี พลมากมาย ข้ามติรชล ก็ลุพนหมาย ้ มุ่งจะทลาย พระนครตน ต่างก็ตระหนัก มนอกเต้น ตื่น บ มิเว้น ตะละผูคน ้ ทัวบุรคา ่ มจลาจล เสี ยงอลวน อลเวงไป สรรพสกล มุขมนตรี ตรอมมนภี รุ กเภทภัย บางคณะอา ทรปราศรัย ยังมิกระไร ขณะนี้หนอ ฯลฯ ศัพทอุโฆษ ประลุโสตท้าว ลิจฉวีดาว ้ ขณะทรงฟัง ต่าง ธ ก็เฉย และละเลยดัง ไท้มิอินง ั ธุ ระกับใคร
- 2. ต่างก็ บ คลา ณ สภาคา แม้พระทวาร บุรทัวไป ่ รอบทิศด้าน และทวารใด เห็นนรไหน สิ จะปิ ดมีฯ ถอดความ จิตรปทา ฉันท์ 8 ฝ่ ายเมืองเวสาลีมองเห็นข้าศึกจานวนมากข้ามแม่น้ ามาเพื่อจะทาลายล้างบ้านเมืองของตน ต่างก็ ตระหนกตกใจกันถ้วนหน้า ในเมืองเกิดจลาจลวุนวายไปทัวเมือง ข้าราชการชั้นผูใหญ่ต่างหวาดกลัว ่ ่ ้ ภัย บางพวกก็พดว่าขณะนี้ยงไม่เป็ นไรหรอก ควรจะป้ องกันประตูเมืองเอาไว้ให้มนคง ต้านทานข้าศึก ู ั ั่ เอาไว้ก่อน รอให้ท่ีประชุมเหล่ากษัตริ ยมีความเห็นว่าจะทรงทาประการใด ก็จะได้ดาเนินการตามพระ ์ บัญชาของพระองค์ เหล่าข้าราชการทั้งหลายก็ตีกลองสัญญาณขึ้นราวกับกลองจะพัง เสี ยงดังกึกก้องไปถึง พระกรรณกษัตริ ยลิจฉวี ต่างองค์ทรงเพิกเฉยราวกับไม่เอาใจใส่ ในเรื่ องราวของผูใด ต่างองค์ไม่เสด็จไปที่ ์ ้ ประชุม แม้แต่ประตูเมืองรอบทิศทุกบานก็ไม่มีผใดปิ ด ู้
- 3. คุณค่าวรรณศิลป์ 1.การสรรคา เป็ นการเลือกใช้คาที่สื่อความคิดและอารมณ์ได้เช่น 1.1การเลือกใช้คาได้ถูกต้องตรงตามความหมายที่ตองการ มีการใช้คาที่ประณี ต ส่ วนคาศัพท์ภาษาบาลีสัน ้ สกฤษเป็ นภาษาที่สูงต้องแปลความทุกคา ทาให้ถอยคาเกิดความขลังและศักดิ์ ดังบทประพันธ์ ้ ต่างก็ตระหนัก มนอกเต้น ตื่น บ มิเว้น ตะละผูคน ้ ทัวบุรคา ่ มจลาจล เสี ยงอลวน อลเวงไป 1.2การเลือกใช้คาโดยคานึงถึงเสี ยง เพื่อให้ฉนท์มีความแต่กต่างไปจากเดิม ทาให้ฉนท์มีความไพเราะมาก ั ั ขึ้น 1. การใช้คาที่เล่นเสี ยงหนักเบา ในบทร้อยกรอง กาหนดเสี ยงหนักเบา ทาให้รู้สึกถึงรสไพเราะของ เนื้อความ 2.การเล่นเสี ยงสัมผัสในฉันท์ มีท้ งสัมผัสนอกและสัมผัสในโดยเฉพาะสัมผัสในมีท้ งสระและสัมผัส ั ั พยัญชนะ เช่น สรรพสกล มุขมนตรี ตรอมมนภี รุ กเภทภัย บางคณะอา ทรปราศรัย ยังมิกระไร ขณะนี้หนอ
- 4. 2.การใช้โวหาร สามัคคีเภทคาฉันท์มีความไพเราะงดงามอันเกิดจากสารที่กวีใช้ศิลปะใบการถ่ายทอด ความหมายของเนื้อหา โดยการใช้สานวนโวหารและการใช้ภาพพจน์ เพื่อให้ผอ่านจินตนาการเห็นภาพ ู้ ชัดเจน เข้าใจและเกิดอารมณ์คล้อยตาม ดัง 2.1บรรยาโวหาร ใช้คาเห็นภาพชัดเจน ไม่ซบซ้อนเกินไป รวดเร็ ว เข้าใจง่าย เช่น ั ต่างก็ตระหนัก มนอกเต้น ตื่น บ มิเว้น ตะละผูคน ้ ทัวบุรคา ่ มจลาจล เสี ยงอลวน อลเวงไป 2.2พรรณนาโวหาร เป็ นการสร้างมโนภาพให้ผอ่านเกิดภาพขึ้นในใจ หรื อมองเห็นภาพบรรยากาศตามที่ ู้ ต่างก็ บ คลา ณ สภาคา แม้พระทวาร บุรทัวไป ่ รอบทิศด้าน และทวารใด เห็นนรไหน สิ จะปิ ดมีฯ 2.3 อุปมาโวหาร การกล่าวเปรี ยบเทียบเพื่อให้ผอ่านเข้าใจและเห็นภาพ ู้ ต่างก็ตระหนัก มนอกเต้น ตื่น บ มิเว้น ตะละผูคน ้ ทัวบุรคา ่ มจลาจล เสี ยงอลวน อลเวงไป
- 5. 3.ลีลาการประพันธ์ พิโรธวาทัง แสดงความโกรธเกรียว ศัพทอุโฆษ ประลุโสตท้าว ลิจฉวีดาว ้ ขณะทรงฟัง ต่าง ธ ก็เฉย และละเลยดัง ไท้มิอินง ั ธุ ระกับใคร จัดทาโดย นางสาวพรสุ ดา ปลอดกา ม.6/3 เลขที่ 29