La civilización mesopotámica hizo importantes contribuciones a las matemáticas, incluyendo el desarrollo del sistema numérico sexagesimal y el primer uso conocido de tablas matemáticas.
Este documento presenta un modelo para el desarrollo de proyectos de aprendizaje en el aula. Propone considerar los intereses de los niños al planificar las actividades y evaluar de forma participativa cada etapa del proyecto. Como ejemplo, se describe un proyecto donde los niños planean visitar a su compañero Alfredo, quien se encuentra enfermo, llevándole regalos, cartas y organizando juegos. El docente guía el proceso de planificación, ejecución y evaluación de las diferentes actividades programadas.
La civilización mesopotámica hizo importantes contribuciones a las matemáticas, incluyendo el desarrollo del sistema numérico sexagesimal y el primer uso conocido de tablas matemáticas.
Este documento presenta un modelo para el desarrollo de proyectos de aprendizaje en el aula. Propone considerar los intereses de los niños al planificar las actividades y evaluar de forma participativa cada etapa del proyecto. Como ejemplo, se describe un proyecto donde los niños planean visitar a su compañero Alfredo, quien se encuentra enfermo, llevándole regalos, cartas y organizando juegos. El docente guía el proceso de planificación, ejecución y evaluación de las diferentes actividades programadas.
Este documento presenta estrategias para promover la ciudadanía democrática e intercultural en el área de educación cívica. Propone crear un clima positivo y motivador que valore las diferencias, fomente el diálogo constructivo y la resolución de conflictos, y desarrolle la participación y responsabilidad democrática de los estudiantes. También aboga por estrategias como el trabajo colaborativo y la educación en valores para lograr una convivencia democrática en las aulas.
Este documento define cultura y explica sus diferentes significados. Cultura se refiere al conocimiento, arte, creencias, leyes, costumbres y habilidades adquiridas por los humanos como parte de una sociedad. Incluye cultura física, política, organizacional y clásica. La cultura ha evolucionado históricamente desde asociarse con civilización y progreso durante la Ilustración. También puede clasificarse como primitiva, civilizada, pre-alfabeta o alfabeta.
Este documento discute a necessidade da prática interdisciplinar na formação de professores. Argumenta que a abordagem interdisciplinar pode proporcionar uma educação mais ampla e completa, rompendo com paradigmas antigos. Também reconhece que há receio entre professores em aplicar a interdisciplinaridade na prática, mas que instituições estão tendo bons resultados ao adotá-la. Defende que a interdisciplinaridade deve ser uma atitude que promova o diálogo entre diferentes áreas do conhecimento.
This document provides context on the wind energy boom in Oaxaca, Mexico and the resulting conflicts with indigenous communities over land rights and consultation. It summarizes that Mexico aims to triple its wind capacity by 2018, with Oaxaca as the center of development due to its wind resources. However, many wind projects in Oaxaca have faced opposition from indigenous communities who claim their land rights and right to free, prior, and informed consent have been violated. Notable projects like Mareña Renovables have been cancelled or delayed due to community resistance. While the government has made efforts to consult communities, assessments find the processes do not meet international standards. Overall, the document outlines the key issues around indigenous rights and community opposition that have
A educação de emílio e a aprendizagem significativaAndréa Kochhann
Banner apresentado no CEPE - Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão, em 2015, como atividade do GEFOPI - Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade e de um projeto de pesquisa realizado entre 2014 e 2015.
1º Civilización U4º VA: El antiguo egiptoebiolibros
El antiguo Egipto dependía del río Nilo para la agricultura. Se unificó bajo el rey Menes en el 3100 a.C. y estuvo gobernado por faraones durante 3000 años divididos en dinastías. La sociedad estaba estratificada con el faraón en la cima. Creían en la vida después de la muerte y momificaban los cuerpos, enterrándolos en mastabas, pirámides y tumbas excavadas en roca junto a objetos funerarios.
Título: Grabación del seminario virtual sobre Curación de contenidos. Herramientas online útiles para seguir temas, inspirarte o buscar ideas (#webinarsUNIA, Programa de Formación de Profesorado de la UNIA 2015/16)
Fecha: 06/04/2016.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado
Descriptores: innovación, tics, social media, curación de contenidos, gestión de la información, búsqueda de ideas, búsqueda de recursos, seguimiento de temas, alertas, herramientas, web social, formación de profesorado, webinarsunia, seminarios virtuales, competencias digitales, Esteban Romero Frías, María Sánchez, polisea, cibermarikiya, uniainnova, unia, universidad
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Programa de Formación de Profesorado de la UNIA en materia de Innovación Docente y Digital del curso 2015/16,Esteban Romero Frías aclara conceptos vinculados a la llamada curación de contenidos online y propone diversas herramientas para gestionar la información y el tiempo, seguir temas, inspirarse y buscar ideas, etc. El seminario, dinamizado por María Sánchez (Área de Innovación) tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad.
Más información:
unia.es/oferta-academica/webinars-unia
El documento proporciona información sobre las primeras civilizaciones en China. China se caracterizó por tener una sociedad jerarquizada dominada por un emperador, y por desarrollar una agricultura temprana a lo largo de sus grandes ríos como el Río Amarillo. China también estableció varias dinastías que gobernaron el país y ayudaron a unificarlo, y desarrolló filosofías como el confucionismo y el taoísmo.
Los aztecas se establecieron en el valle de México en el siglo XIV d.C. y fundaron su capital Tenochtitlán en una isla del lago Texcoco. Dominaron a los pueblos vecinos y establecieron un gran imperio. Tenochtitlán tenía una población de 300,000 habitantes y contaba con calzadas, canales y edificios importantes como templos. La agricultura, especialmente en chinampas, era la base de la economía azteca. La sociedad azteca estaba estratificada y el emperador gob
O documento discute a geografia como uma ciência dinâmica que estuda as interações entre fenômenos naturais e a sociedade humana. Explica que o trabalho do geógrafo é observar as transformações causadas pela sociedade na Terra e associá-las aos fenômenos naturais. Também apresenta os principais conceitos geográficos como paisagem, lugar, território e região.
O documento descreve a formação e distribuição da população brasileira. A população é bastante miscigenada devido à mistura de índios, africanos e imigrantes europeus ao longo da história. Atualmente, o Brasil tem uma população absoluta grande, porém é pouco povoado quando se considera o tamanho do território. A maior parte da população está concentrada nas regiões Sudeste e Sul.
O documento discute o sistema solar, os avanços na astronomia desde a antiguidade até Copérnico, Kepler, Newton e Galileu, e como suas descobertas levaram à compreensão moderna do universo. Também aborda os planetas, estrelas, luas e viagens espaciais.
1. Тема: додавання та віднімання
раціональних чисел
Мета:
• узагальнити та систематизувати знання,
вміння та навички виконання вправ з
раціональними числами;
• розвивати пам’ять, логічне мислення,
комунікативні здібності учнів;
• виховувати інтерес до математики, увагу,
самостійність, культуру математичного
мовлення.
2. Масляна - останній тиждень
перед Великим постом.
Масляна — час забав і розваг.
3. Розв’яжіть
1) -14 - 3
2) Координату точки К(10) зменшили на 11.
Якою вона стала?
3) Розв’язати рівняння -4-x=18
4) Скільки точок з цілими координатами
розташовані на координатній прямій між
наступними точками:(-7) і (10)?
5) -2-(-35)
6) 2-20
7) -2+1
А-1 Г-4 Е-7 З
-
1
0
Ї-13 Л-16 О-19 С-22 Ф-25 Ч-28 Ь-31
5. Понеділок
А-1 Г-4 Е-7 З -10 Ї-13 Л-16 О-19 С-22 Ф-25 Ч-28 Ь-31
Б-2 Ґ-5 Є-8 И-11 Й-14 М-17 П-20 Т-23 Х-26 Ш-29 Ю-
3
2
1)- 5,2 + ( - 4,8)= -10 З
2) | - 48| - | -24 | = 24 У
3) -18 – 4 = -22 С
4) -32,1+ 9,1 = -23 Т
5) -35+14 = -21 Р
6) -10,85 + (-1,15) = -12 І
7) 7,7-(-20,3) = 28 Ч
А
6. Понеділок - ЗУСТРІЧ
У цей день, жінки ішли до
корчми і розпочинали
свято Масляни.
У понеділок лаштували
веселі гойдалки, крижані
спуски на санчатах.
7. Вівторок
1) Координату точки А(5) збільшили на 5. Якою вона стала?
2) Координату точки D зменшили на 5 і вона стала - 4. Якою
вона була спочатку?
3) Координату точки К(-10) зменшили на 2. Якою вона стала?
4) Записати число, протилежне числу -4.
5) Яка координата точки, розташованої від B(-4) справа на 17
одиниць?
6) Яка координата точки, розташованої від C(-5) зліва на 6
одиниць?
7) Яка координата точки, розташованої від початку відліку на
29 одиниць?
А-1 Г-4 Е-7 З -10 Ї-13 Л-16 О-19 С-22 Ф-25 Ч-28 Ь-31
Б-2 Ґ-5 Є-8 И-11 Й-14 М-17 П-20 Т-23 Х-26 Ш-29 Ю-32
В-3 Д-6 Ж-9 І-12 К-15 Н-18 Р-21 У-24 Ц-27 Щ-30 Я-33
Вівторок
1) Координату точки А(5) збільшили на 5. Якою вона стала?
2) Координату точки D зменшили на 5 і вона стала - 4. Якою
вона була спочатку?
3) Координату точки К(-10) зменшили на 2. Якою вона стала?
4) Записати число, протилежне числу -4.
5) Яка координата точки, розташованої від B(-4) справа на 17
одиниць?
6) Яка координата точки, розташованої від C(-5) зліва на 6
одиниць?
7) Яка координата точки, розташованої від початку відліку на
29 одиниць?
А-1 Г-4 Е-7 З -10 Ї-13 Л-16 О-19 С-22 Ф-25 Ч-28 Ь-31
Б-2 Ґ-5 Є-8 И-11 Й-14 М-17 П-20 Т-23 Х-26 Ш-29 Ю-32
В-3 Д-6 Ж-9 І-12 К-15 Н-18 Р-21 У-24 Ц-27 Щ-30 Я-33
Вівторок
А-1 Г-4 Е-7 З -10 Ї-13 Л-16 О-19 С-22 Ф-25 Ч-28 Ь-31
Б-2 Ґ-5 Є-8 И-11 Й-14 М-17 П-20 Т-23 Х-26 Ш-29 Ю-32
В-3 Д-6 Ж-9 І-12 К-15 Н-18 Р-21 У-24 Ц-27 Щ-30 Я-33
8. 1) Координату точки А(5) збільшили на 5. Якою вона
стала?
10 З
2) Координату точки D зменшили на 5 і вона стала - 4.
Якою вона була спочатку?
1 А
3) Координату точки К(-10) зменшили на 2. Якою вона
стала?
-12 І
4) Яка координата точки, розташованої від B(-3) справа
на 7 одиниць?
4 Г
5) Записати число, протилежне числу -21. 21 Р
6) Яка координата точки, розташованої від C(-5) зліва на
6 одиниць?
-11 И
7) Яка координата точки, розташованої від початку відліку
на 29 одиниць?
29 Ш
А-1 Г-4 Е-7 З -10 Ї-13 Л-16 О-19 С-22 Ф-25 Ч-28 Ь-31
Б-2 Ґ-5 Є-8 И-11 Й-14 М-17 П-20 Т-23 Х-26 Ш-29 Ю-32
В-3 Д-6 Ж-9 І-12 К-15 Н-18 Р-21 У-24 Ц-27 Щ-30 Я-33
Вівторок
9. Вівторок - заігриш
Жінки йшли до шинку.
На вулиці проходять
веселі забави.
У вівторок ходять у
гості, парубки
виглядають невіст, а
дівчата суджених.
13. Четвер
1) M(-11) і N(11)
2) A(0) і B(20)
3) S(3) і C(14)
4) T(-2) і H(3)
5) M(-30) і N(-5)
6) F(-17) і P(0)
7) K(-1) і L(33)
8) F(-8) і B(7)
А-1 Г-4 Е-7 З -10 Ї-13 Л-16 О-19 С-22 Ф-25 Ч-28 Ь-31
Б-2 Ґ-5 Є-8 И-11 Й-14 М-17 П-20 Т-23 Х-26 Ш-29 Ю-32
В-3 Д-6 Ж-9 І-12 К-15 Н-18 Р-21 У-24 Ц-27 Щ-30 Я-33
14. Четвер
1) M(-11) і N(11) 21 Р
2) A(0) і B(20) 19 О
3) S(3) і C(14) 10 З
4) T(-2) і H(3) 4 Г
5) M(-30) і N(-5) 24 У
6) F(-17) і P(0) 16 Л
7) K(-1) і L(33) 33 Я
8) F(-8) і B(7) 14 Й
А-1 Г-4 Е-7 З -10 Ї-13 Л-16 О-19 С-22 Ф-25 Ч-28 Ь-31
Б-2 Ґ-5 Є-8 И-11 Й-14 М-17 П-20 Т-23 Х-26 Ш-29 Ю-32
В-3 Д-6 Ж-9 І-12 К-15 Н-18 Р-21 У-24 Ц-27 Щ-30 Я-33
15. Четвер - РОЗГУЛЯЙ
Четвер — день гулянь на
селі , прощання із
зимою, день вихваляння
зими.
В цей день не можна шити
та прясти.
У давнину, у четвер,
проводили „бійки”. Усі
вибиті зуби чи зламані
ребра вважалися на
„добру подію”.