Обласний експеримент

1. Комунальний заклад освіти
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №41
Криворізької міської ради Дніпропетровської області
вул. Співдружності, 44а,
м. Кривий Ріг , Дніпропетровська область, 50042
Телефон (0564) 65-47-26
E-mail: KZSchool41@vandex.ua

2. Тема експериментального дослідження
«Створення системи розвитку
аксіосфери особистості на засадах
традиційних духовних цінностей»
КЗШ №41

3. сформувати життєву філософію
особистості (моральні
цінності, принципи, переконання) якою
учень керуватиметься у житті та
самостійно прийматиме рішення.
КЗШ №41
Основна мета:

4. Завдання ІІ Діагностико-концептуального етапу:
створення умов для реалізації програми та науково-методичного
забезпечення експерименту;
створення та удосконалення системи становлення цілісної, духовної
особистості;
відпрацювання діагностичних методик;
визначення критеріїв та показників рівня сформованості
традиційних духовних, моральних цінностей учнів та їх реалізації;
участь у науково-практичних конференціях (інших зібраннях)
шкільного, районного та міського рівня;
реалізація програми науково-теоретичної підготовки педагогічних
працівників з методики проведення експерименту;

5. Експериментальній діяльності закладу була
присвячена педагогічна рада за темою
“ Шляхи формування морально-
ціннісних орієнтирів життєвої
філософії школяра ”

6. знайти ефективні форми і методи
роботи, які сприяли б формування
морально-ціннісних орієнтирів
життєвої філософії школяра
Мета педагогічної ради:

7. 1.Створити методичну скарбничку із розробленими формами роботи та
впроваджувати в навчально-виховний процес нові форми роботи з метою
становлення цілісної духовної особистості.
2. Використовувати матеріали за допомогою яких можливо впливати на
вибір дитини між добром і злом, його свідоме рішення та бажання
допомагати ближнім, брати на себе відповідальність за власні вчинки та
їх наслідки у житті.
3. У 2016 році провести діагностику рівня сформованості аксіосфери
особистості учнів, батьків, вчителів.
4. Продовжувати роботу з накопичення та обміну знаннями і здобутками
з колегами в рамках експериментальної діяльності.
Рішенням педагогічної ради стало:

8. Відстеження рівня сформованості традиційних духовних та
моральних цінностей відбувається за наступними критеріями:
любов до ближнього;
доброта;
милосердя;
повага;
співчуття;
терпимість;
здоров’я;
відповідальність;
чесність;
взаємодопомога;
патріотизм;
чемність;
порядність;
дружба;
працьовитість;
турбота;
співпраця.

9. Опис системи роботи експериментального
навчального закладу КЗШ І-ІІІ ст. №41
Сім.-
родин.
традиції
Духовність
Сильний духом
– сильний
тілом
Громадянське
виховання
Урок як засіб
вихов.
моральності
Благодійність
Благ. акції
Волонтерстово
Основи
христ.
етики
Тематичні
зустрічі з
священиком
Сімейно-
родинні
свята
Спортивно -
масові
заходи
Козацький
рух
Хвилинка
доброти
Хвилинка
мудрості
Хвилинка
милосердя
Волонтерство
Акції
Благодійні
концерти
КДС
Творчі групи експерименту
КЗШ І-ІІІ ст. №41
Педрада
Координаційна рада експерименту

10. Діагностування учасників на готовність до
реалізації експериментальної діяльності
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
Діти Батьки Вчителі
8.8
19.6
16.4

11. Діагностування учасників на готовність до
реалізації експериментальної діяльності
Не визначилися остаточно
0
5
10
15
20
25
30
35
Діти Батьки Вчителі
11.8
32.2
28.1

12. Діагностування учасників на готовність до
реалізації експериментальної діяльності
Готові до змін
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Діти Батьки Вчителі
79.4
58.2 58.5

13. Протягом ІІ етапу
експериментальної роботи здійснювалася
науково-теоретична підготовка
педагогічних працівників з методики
проведення експерименту:
наради щодо реалізації експерименту в закладі;
консультації для координторів творчих груп за
напрямками;
круглі столи щодо використання матеріалів на
уроках, які сприяють формуванню духовно-
моральних цінностей учнів;
курси підвищення кваліфікацій духовно-
морального спрямування.

14. Свій досвід з проблеми експерименту вчителі
поширювали на рівні школи, району та міста

15. Експериментальна діяльність здійснюється за
програмою експерименту
Творчі групи
поділено за
напрямками
Благодій
ність
Громадян
ське
виховання
урок як
засіб
виховання
морально
сті в учнів
духовність
сімейно-
родинні
традиції
хто
сильний
духом, той
сильний
тілом

16. Головними завданнями експериментальної
роботи на ІІІ етап 2015 -2016 н.р. є:
експериментальна апробація, внесення коректив до системи становлення духовної,
моральної особистості;
моніторингові дослідження якості освітньої діяльності, відслідкування рівня
становлення аксіосфери особистості;
створення бази даних експерименту (інноваційні розробки уроків, позакласних заходів;
психолого-педагогічний інструментарій для проведення досліджень; тематичні
різнорівневі завдання з курсу духовно-морального спрямування та навчальних предметів;
творчі розробки учнів; практичні розробки тематичних засідань педагогічних рад,
семінарів-практикумів;
практична апробація програми дослідження фіксування поточних результатів під час
перевірки рівня сформованості одухотворенної особистості; апробація нових
експериментальних навчально-методичних матеріалів;
презентація творчих доробок вчителів у системі експериментальних шкіл; участь у
роботі семінарів, конференцій з проблеми експерименту; публікації у науково-
методичних виданнях;
психолого-педагогічний аналіз впливу педагогічного процесу на рівень сформованості
"Я-концепції" особистості;
діагностика ціннісно-особистісного розвитку учнів 2-4 класів, поглиблена діагностика
учнів початкової школи, діагностика учасників експерименту учителів, батьків.

17. Продовжувати за рахунок
варіативної частини у початкових
класах викладати курс християнської
етики та здійснювати виховання
одухотвореної особистості, яка
здатна свідомо примати рішення та
розв’язувати повсякденні труднощі,
примножувати національні надбання
в інтелектуальній і а культурній
сферах, керуватися традиційними
духовними та моральними
цінностями.
Інформація щодо
експериментальної роботи
навчального заклад знаходиться
на сайті Kzschool41.klasna.com