1. METODE & MEDIA
PEMBELAJARAN DALAM
STANDAR PROSES PENDIDIKAN
Presented By :
Prodalima, S.Kep, Ners

2. POKOK PEMBAHASAN
DALAM PROSES PEMBELAJARAN
DI KOMUNITAS

3. Definisi
 Metode : cara yang digunakan untuk
mengimplementasikan rencana yg sudah
disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan
tercapai secara optimal.
 Tergantung cara pendidik menggunakan
metode menentukan
keberhasilan PBM

4. 1. CERAMAH
 Ceramah yaitu cara menyajikan materi
secara lisan atau penjelasan langsung kepada
sekelompok peserta didik.
 Keunggulan
a. Murah dan mudah dilakukan
b. Dapat menyajikan materi yg luas
c. Dapat memberikan pokok-pokok materi
yang perlu ditonjolkan
d. Pendidik dapat mengontrol kelas
e. Organisasi kelas dapat diatur menjadi
lebih sederhana.

5.  Kelemahan
a. Materi yang dikuasai peserta didik akan
terbatas pada apa yang dikuasai
pendidik.
b. Ceramah tanpa disertai peragaan dapat
menyebabkan “penyakit verbalisme”
c. Pendidik yang kurang memiliki
kemampuan bertutur yg baik, bisa
menyebabkan bosan.
d. Sulit mengetahui apakah peserta didik
sudah mengerti apa yg dijelaskan atau
belum.

6. Langkah-langkah
1. Tahap Persiapan
Merumuskan tujuan yg ingin dicapai
Menetukan pokok-pokok materi yg akan
diceramahkan.
Mempersiapkan alat bantu (sesuai dgn
topik)

7. 2. Tahap Pelaksanaan
A. Pembukaan
 Yakinkan peserta didik memahami
tujuan yang akan dicapai
 Lakukan langkah apersepsi
(menyatukan pendapat)

8. B. Penyajian
 Menjaga kontak mata secara terus
menerus
 Gunakan bahasa yg komunikatif &
mudah dicerna peserta didik.
 Sajikan materi secara sistematis
 Tanggapi respon peserta didik dgn
segera.
 Jaga agar kelas tetap kondusif &
menggairahkan untuk belajar.

9. C. Penutup
 Membimbing peserta didik untuk
menarik kesimpulan/ rangkuman
 Merangsang peserta didik untuk dapat
menanggapi/ memberi semacam ulasan
tentang materi
 Melakukan evaluasi.

10. 2. Demonstrasi
 Yaitu penyajian materi dgn memperagakan
& mempertunjukkan kepada mahasiswa
ttg suatu proses, situasi atau benda
tertentu baik sebenarnya maupun sekedar
tiruan.
 Biasanya dilakukan di laboratorium.

11. Kelebihan
a. Menghindari verbalisme
b. PBM akan lbh menarik tdk hanya
mendengar ttp jg melihat
c. Mahasiswa dpt membandingkan antara
teori & kenyataan.

12. Kekurangan
a. Memerlukan persiapan yg lbh matang
(menguasai teori & praktek)
b. Memerlukan alat, bahan-bahan & tempat
yg memadai lbh mahal
c. Memerlukan kemampuan & ketrampilan
dosen yg khusus.

13. Langkah-langkah
1. Persiapan
 Rumuskan tujuan yg hrs dicapai
mahasiswa.
 Siapkan garis besar langkah-langkah
demonstrasi yg akan dilakukan
 Lakukan uji coba demonstrasi.

14. 2. Pelaksanaan
 Atur tempat duduk yg memungkinkan
mahasiswa dpt memperhatikan dgn jelas.
 Kemukakan tujuan apa yg hrs dicapai
mahasiswa.
 Kemukakan tgs-tgs apa yg hrs dilakukan
oleh mahasiswa.
 Mulailah dgn kegiatan-kegiatan yg
merangsang mahasiswa utk berfikir.

15.  Ciptakan suasana yg menghindari suasana
menegangkan.
 Perhatikan seluruh reaksi mahasiswa utk
meyakinkan bhw mereka mengikuti
jalannya PBM.
 Berikan kesempatan mahasiswa untuk
secara aktif memikirkan lbh lanjut sesuai
dgn apa yg dilihat dari proses demonstrasi
itu.

16. 3. Penutup
 Berikan tugas-tugas tertentu yg ada
kaitannya dengan demonstrasi &
pencapaian tujuan.
 Lakukan evaluasi.

17. 3. Diskusi
 Yaitu metode yg menghadapkan
mahasiswa pada suatu permasalahan dgn
tujuan utama utk memecahkan suatu
masalah, menjawab pertanyaan, menambah
pengetahuan mahasiswa serta membuat
suatu keputusan.

18. Kelebihan
a. Dapat merangsang mahasiswa untuk
lebih kreatif.
b. Melatih untuk membiasakan diri
bertukar pikiran dalam mengatasi
permasalahan.
c. Melatih mahasiswa untuk
mengemukakan pendapat atau gagasan
secara verbal.

19. Kelemahan
a. Sering terjadi pembicaraan dikuasai oleh
2 orang yg memiliki ketrampilan
berbicara.
b. kadang-kadang pembahasan meluas
sehingga kesimpulan menjadi kabur.
c. Perlu waktu panjang, sering terjadi beda
pendapat yg bersifat emosional.

20. Jenis-jenis Diskusi
a. Diskusi kelas
b. Diskusi kelompok kecil
c. Simposium
d. Diskusi panel

21. Langkah-langkah
1. Persiapan
• Merumuskan tujuan yg ingin dicapai
• Menentukan jenis tujuan sesuai dgn
tujuan yg ingin dicapai.
• Menetapkan masalah yg akan dibahas.
• Mempersiapkan segala sesuatu yg
berhubungan dgn teknis pelaksanaan
diskusi (ruang kelas, petugas).

22. 2. Pelaksanaan
 Memeriksa segala persiapan yg dianggap dpt
mempengaruhi kelancaran diskusi.
 Memberikan pengarahan sebelum dilaksanakan
diskusi (menyajikan tujuan yg ingin dicapai serta
aturan diskusi sesuai dgn jenis diskusi).
 Melaksanakan diskusi sesuai dgn aturan main yg
telah ditetapkan.
 Memberikan kesempatan yg sama kpd setiap
peserta diskusi utk mengeluarkan gagasan & ide-
idenya.
 Mengendalikan pembicaraan kpd pokok persoalan
yg sedang di bahas.

23. 3. Penutup
 Membuat pokok-pokok pembahasan
sebagai kesimpulan sesuai dengan hasil
diskusi.
 Mereview jalannya diskusi dgn meminta
pendapat dr seluruh peserta sbg umpan
balik utk perbaikan selanjutnya.

24. 4. Simulasi
 “simulate” yaitu berpura-pura atau
berbuat seakan-akan.
 Cara penyajian PBM dgn menggunakan
situasi tiruan utk memahami ttg konsep,
prinsip atau ketrampilan tertentu.

25. Kelebihan
 Dpt dijadikan sbg bekal bg mahasiswa
dalam menghadapi situasi yg sebenarnya
kelak, baik dlm kehidupan keluarga,
masyarakat maupun menghadapi dunia
kerja.
 Dpt mengembangkan kreativitas
mahasiswa, krn melalui simulasi mahasiswa
diberi kesempatan utk memainkan
peranan sesuai dgn topik yg disimulasikan.

26.  Dpt memupuk keberanian & percaya diri
mahasiswa.
 Memperkaya pengetahuan, sikap &
ketrampilan yg diperlukan dalam
menghadapi berbagai situasi sosial yg
problematis.
 Dapat meningkatkan gairah mahasiswa
dalam PBM.

27. Kelemahan
 Pengalaman yg diperoleh mll simulasi tidak
selalu tepat & sesuai dgn kenyataan di
lapangan.
 Pengelolaan yg kurang baik, sering simulasi
dijadikan sbg alat hiburan.
 Faktor psikologis (malu & takut) sering
mempengaruhi mahasiswa dalam
melakukan simulasi.

28. Jenis Simulasi
 Sosiodrama (berhubungan dgn kondisi
sosial yg terjadi di masy)
 Psikodrama (berhubungan dgn kondisi
psikologis)
 Role Playing (bermain peran dgn topik yng
bebas dalam lingkup akademik)

29. Langkah-langkah
1. Persiapan
 Menetapkan topik atau masalah serta
tujuan yg hendak dicapai oleh simulasi.
 Pendidik memberikan gambaran masalah
dlm situasi yang akan disimulasikan.
 Pendidik menetapkan pemain yg akan
terlibat dlm simulasi, peranan yg hrs
dimainkan oleh para pemeran, serta wkt
yg disediakan.

30.  Pendidik memberikan kesempatan kepada
mahasiswa utk bertanya khususnya pada
mahasiswa yg terlibat dlm pemeran
stimulasi.

31. 2. Pelaksanaan
 Simulasi dimainkan
 Peserta lain mengikuti dengan penuh
perhatian
 Pendidik hendaknya memberikan bantuan
kpd pemeran yg mendapat kesulitan.
 Simulasi hendaknya dihentikan pada saat
puncak.

32. 3. Penutup
 Melakukan diskusi baik tentang jalannya
simulasi maupun materi cerita yg
disimulasikan dosen hrs mendorong agar
mahasiswa dpt memberikan kritik dan
tanggapan terhadap proses pelaksanaan
simulasi.
 Merumuskan kesimpulan.

33. SMILE, YOU DON’ T CRY...