1. แผนการจัดการเรียนรูที่ 4
องคประกอบของระบบสารสนเทศ (บุคลากรและขอมูล)
สาระที่ 3 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4
หนวยการเรียนรูที่ 1 ระบบสารสนเทศ เวลา 2 ชั่วโมง
1. สาระสําคัญ
บุคลากรและขอมูลเปนองคประกอบของระบบสารสนเทศ โดยบุคลากรจะหมายถึงบุคคลที่
ปฏิบัติงานหรือผูที่เกี่ยวของกับระบบสารสนเทศ แบงเปนนักวิเคราะหระบบ โปรแกรมเมอร เจาหนาที่ฝาย
ปฏิบัติงานเครื่อง และผูใช สวนขอมูลจะหมายถึงขอเท็จจริงที่อยูในรูปแบบตาง ๆ ที่ใชในระบบ
สารสนเทศ ซึ่งมีทั้งขอมูลที่ไมผานการประมวลผลหรือขอมูลดิบ และขอมูลที่ผานการประมวลผลแลว
หรือสารสนเทศนั่นเอง
2. ตัวชี้วัดชั้นป
1. อธิบายองคประกอบของระบบสารสนเทศ (ง 3.1 ม. 4–6/1)
2. ใชคอมพิวเตอรในการประมวลผลขอมูลใหเปนสารสนเทศเพื่อประกอบการตัดสินใจ
(ง 3.1 ม. 4–6/10)
3. จุดประสงคการเรียนรู
1. อธิบายหนาที่ของบุคลากรที่เกี่ยวของกับระบบสารสนเทศได (K)
2. อธิบายลักษณะของขอมูลที่ใชในระบบสารสนเทศได (K)
3. เห็นความสําคัญของบุคลากรและขอมูลที่ใชในระบบสารสนเทศ (A)
4. คนหาขอมูลจากการสัมภาษณได (P)
4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู
ดานคุณธรรม จริยธรรม
ดานความรู (K) ดานทักษะ/กระบวนการ (P)
และคานิยม (A)
1. สังเกตจากการเปรียบเทียบ การ 1. สังเกตจากความ 1. สังเกตการมีทักษะในการวาง
วิเคราะห และการแสดงความ กระตือรือรนและมารยาท แผนการดําเนินงานและการ
คิดเห็น ในการสัมภาษณผูอื่น แบงงาน
2. ตรวจรายงานสรุปขอมูลที่ได 2. สังเกตความรับผิดชอบและ 2. สังเกตพฤติกรรมขณะ
จากการสัมภาษณ ในการทํางาน ปฏิบัติงานรวมกับผูอื่น

2. 5. สาระการเรียนรู
องคประกอบของระบบสารสนเทศ
– บุคลากร
– ขอมูล
6. แนวทางบูรณาการ
ภาษาไทย การสรุปขอมูลที่ไดจากการสัมภาษณผูอื่น
คณิตศาสตร การแทนคาเลขฐานสองใหเปนกลุมของบิตตามโครงสรางของ
ขอมูล
สุขศึกษาฯ การปฏิบัติงานกับผูอื่นโดยคํานึงถึงศักยภาพของกลุมเปนสําคัญ
สังคมศึกษาฯ การเปรียบเทียบโครงสรางทางสังคมกับโครงสรางตําแหนงของ
บุคลากรที่ทําหนาที่ในระบบสารสนเทศ
ภาษาตางประเทศ รากศัพทของชื่อตําแหนงบุคลากรที่ทําหนาที่ในระบบสารสนเทศ
เพื่อแสดงกิริยาของงานที่ปฏิบัติ
7. กระบวนการจัดการเรียนรู
ขั้นที่ 1 ขั้นนําเขาสูบทเรียน
1. นักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับบุคลากรที่เกี่ยวของกับระบบสารสนเทศ แลว
เขียนชื่อตําแหนงลงบนกระดานดํา
2. นักเรียนวิเคราะหชื่อตําแหนงที่เขียนบนกระดานดําวา ตรงกับบุคลากรทานใดในระบบ
สารสนเทศที่ใชในโรงเรียน
ขั้นที่ 2 ขั้นสอน
1. นักเรียนศึกษาเรื่อง องคประกอบของระบบสารสนเทศ ในหัวขอบุคลากรและขอมูล หนวย
การเรียนรูที่ 1 ระบบสารสนเทศ จากหนังสือเรียนสาระการเรียนรูพื้นฐาน เทคโนโลยีสารสนเทศ ม. 4
หรือสือการเรียนรู เทคโนโลยีสารสนเทศ สมบูรณแบบ ม. 4
่
2. นักเรียนเปรียบเทียบ วิเคราะห และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับตําแหนงที่เขียนบนกระดาน
ดํากับที่นําเสนอในหนังสือเรียนสาระการเรียนรูพื้นฐาน เทคโนโลยีสารสนเทศ ม. 4 หรือสือการเรียนรู
่
เทคโนโลยีสารสนเทศ สมบูรณแบบ ม. 4 หนวยการเรียนรูที่ 1 ระบบสารสนเทศ วาเหมือนหรือตางกัน

หรือไม อยางไร หรือมีตําแหนงใดที่นอกเหนือจากที่นําเสนอ เพราะเหตุใด
3. ครูกําหนดเวลาในการวางแผนการดําเนินงาน 15 นาที แลวใหนักเรียนดําเนินงานตาม
แผนการที่ตั้งไว 30 นาที

3. 4. นักเรียนรวมกันวางแผนการดําเนินงานและสัมภาษณบุคลากรที่เกี่ยวของกับระบบ
สารสนเทศ ในหัวขอหนาที่ของบุคลากร ความรูหรือการศึกษาของบุคลากร ปญหาที่พบในการทํางานของ
บุคลากร และลักษณะของขอมูลที่ใชในระบบสารสนเทศ
5. นักเรียนปฏิบัติตามที่ไดวางแผนการดําเนินการและแบงงานไว
6. เมื่อครบเวลาใหนักเรียนรวบรวมขอมูลที่ไดจากการสัมภาษณบุคลากร สรุป แลวจัดทําเปน
รายงานของหองเกี่ยวกับบุคลากรและขอมูลในระบบสารสนเทศ
ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป
1. นักเรียนชวยกันสรุปหนาที่ของบุคลากร ความรูหรือการศึกษาของบุคลากร ปญหาที่พบใน
การทํางานของบุคลากร และลักษณะของขอมูลที่ใชในระบบสารสนเทศ
2. นักเรียนสรุปปญหาและแนวทางการแกปญหาที่พบในการดําเนินงาน บันทึกเพิ่มเติมลงใน
รายงาน
ขั้นที่ 4 ขั้นฝกฝนนักเรียน
สัมภาษณบุคลากรที่ปฏิบัติงานเกี่ยวกับระบบสารสนเทศของบริษัทหรือสถานที่ที่ใชงานระบบ
สารสนเทศอื่น ๆ นอกเหนือจากในโรงเรียน ในหัวขอหนาที่ของบุคลากร ความรูหรือการศึกษาของ
บุคลากร ปญหาที่พบในการทํางานของบุคลากร และลักษณะของขอมูลที่ใชในระบบสารสนเทศ จากนั้น
นําขอมูลที่ไดมาวิเคราะหรวมกันกับเพื่อนวาเหมือนหรือแตกตางจากระบบสารสนเทศในโรงเรียนหรือไม
อยางไร
ขั้นที่ 5 ขั้นนําไปใช
1. นักเรียนสามารถสรุปขอมูลที่คนหาไดดวยวิธการสัมภาษณ
ี
2. นักเรียนอธิบายหนาที่ของบุคลากร ความรูหรือการศึกษาของบุคลากร ปญหาที่พบในการ
ทํางานของบุคลากร และลักษณะของขอมูลที่ใชในระบบสารสนเทศได
8. กิจกรรมเสนอแนะ
1. กิจกรรมสําหรับกลุมสนใจพิเศษ
วิเคราะหขอมูลจากรายงานของหองเกียวกับบุคลากรและขอมูลในระบบสารสนเทศวาเปน
่
ขอมูลที่ดีหรือไม อยางไร
2. กิจกรรมสําหรับฝกทักษะเพิ่มเติม
ศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับโครงสรางของขอมูล แลวยกตัวอยางขอมูลที่พบในชีวิตประจําวันตาม
โครงสรางของขอมูล

4. 9. สื่อ/แหลงเรียนรู
1. สื่อสิ่งพิมพ เชน หนังสือ บทความ และเอกสารประกอบการเรียนการสอนเกี่ยวกับวิธีการ
ประมวลผลขอมูล
2. สื่ออิเล็กทรอนิกส เชน คอมพิวเตอรชวยสอน เว็บไซตทางการศึกษา และ Hyperbook ที่

นําเสนอเกี่ยวกับวิธีการประมวลผลขอมูล
3. เว็บบล็อก http://kroodechathon.wordpress.com
4. หนังสือเรียนสาระการเรียนรูพื้นฐาน เทคโนโลยีสารสนเทศ ม. 4 บริษัท สํานักพิมพวัฒนา

พานิช จํากัด
5. สื่อการเรียนรู เทคโนโลยีสารสนเทศ สมบูรณแบบ ม. 4 บริษัท สํานักพิมพวัฒนาพานิช
จํากัด
10. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู
1. ความสําเร็จในการจัดการเรียนรู..........................................................................
แนวทางการพัฒนา............................................................................................
2. ปญหา/อุปสรรคในการจัดการเรียนรู....................................................................
3. สิ่งที่ไมไดปฏิบัติตามแผน...................................................................................
เหตุผล.............................................................................................................
4. การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู......................................................................
ลงชื่อ........................................(ผูสอน)