1. แผนการเรียนรู้ที่ 9 กระจายสารอย่างสร้างสรรค์
แผนการจัดการเรียนรู้ (ฉบับทดลองใช้) -1- สาขาคอมพิวเตอร์
หลักสูตรการเขียนโปรแกรม Scratch เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3
การสร้างนิทาน
แผนการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง กระจายสารอย่างสร้างสรรค์
ชั่วโมงที่ 21-22
1. ผลการเรียนรู้
1.1 ใช้คาสั่งพื้นฐานในการเขียนโปรแกรม
1.2 สร้างชิ้นงานจากจินตนาการอย่างสร้างสรรค์
2. สาระการเรียนรู้
2.1 บล็อก broadcast
2.2 บล็อก broadcast and wait
2.3 บล็อก when I receive
3. จุดประสงค์ ให้ผู้เรียนสามารถ
ด้านการเขียนโปรแกรม
เขียนสคริปต์ด้วยบล็อก broadcast, broadcast and wait และ when I receive
ด้านความคิดสร้างสรรค์
พัฒนาทักษะด้านความคิดคล่องแคล่ว คิดยืดหยุ่น คิดริเริ่ม และคิดละเอียดลออ
4. แนวคิด
บล็อก broadcast อยู่ในกลุ่มบล็อก Control ใช้สาหรับกระจายสารให้กับตัวละครต่างๆ เสมือน
การสื่อสารกันระหว่างตัวละคร โดยใช้งานร่วมกับบล็อก when I receive ซึ่งใช้รับสารเพื่อดาเนินการต่อ
5. สื่ออุปกรณ์
5.1 ใบงาน
ใบงานที่ เรื่อง เวลา(นาที)
9.1 กระจายสารและเปลี่ยนพื้นหลัง 30
9.2 ศึกษาบทบาทจากสคริปต์ 10
5.2 ใบความรู้
- ใบความรู้ที่ 9.1 เรื่องการกระจายสาร
5.3 อื่นๆ
- บัตรคาการกระจายสารและการรับสาร

2. แผนการเรียนรู้ที่ 9 กระจายสารอย่างสร้างสรรค์
แผนการจัดการเรียนรู้ (ฉบับทดลองใช้) -2- สาขาคอมพิวเตอร์
หลักสูตรการเขียนโปรแกรม Scratch เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
6. วิธีดาเนินการ
6.1 การจัดเตรียม
6.1.1 ใบงานที่ 9.1 ตามจานวนกลุ่ม ใบงานที่ 9.2 ตามจานวนผู้เรียน และใบงานที่ 10.1 จาก
แผนการเรียนรู้ที่ 10 ตามจานวนกลุ่ม
6.1.2 ใบความรู้ที่ 9.1 ตามจานวนผู้เรียน
6.1.3 บัตรคา broadcast และบัตรคา when I receive จานวน 1 ชุด
6.2 ขั้นตอนการดาเนินการ
6.2.1 ผู้สอนนาเข้าสู่บทเรียนโดยสมมุติให้ทุกคนในห้องเป็นตัวละครในโปรเจกต์ จากนั้นเริ่มเล่น
เกมกระจายสารโดยสุ่มผู้เรียนมาหยิบบัตรคา when I receive คนละ 1 ใบ
6.2.2 ผู้สอนจับบัตรคา broadcast เพื่อกระจายสารให้ผู้เรียนทาตามคาสั่งในบัตรคาที่ได้รับ
ผู้สอนสุ่มผู้เรียนหยิบบัตรคา broadcast จากนั้นกระจายสารที่ได้รับ และให้ผู้เรียนคนอื่น
ทาตามคาสั่งในบัตรคา when I receive ของตนเอง
6.2.3 ผู้สอนและผู้เรียนสรุปความรู้ที่ได้จากเกมในการใช้คาสั่ง broadcast และ when I receive
โดยสมมุติให้สุ่มถามผู้เรียนว่าใครได้รับ when I receive ว่า “ยืน” และในบัตรคานั้นสั่ง
ให้ทางานอะไรบ้าง ซึ่งจะพบว่าการกระจายสารแต่ละครั้ง ตัวละครที่ได้รับสารเดียวกันอาจ
ถูกกาหนดสคริปต์ให้แสดงบทบาทต่างกันได้ และการกระจายสารในโปรเจกต์หนึ่งอาจมีตัว
ละครบางตัวที่ไม่ต้องรับสารก็ได้
6.2.4 ผู้เรียนศึกษาใบความรู้ที่ 9.1 เรื่องการกระจายสาร จากนั้นทาใบงานที่ 9.1 เรื่องกระจาย
สารและเปลี่ยนพื้นหลัง แล้วสุ่มผู้เรียนออกมานาเสนอคาตอบ
6.2.5 ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันสรุปการใช้บล็อก broadcast และ when I receive
6.2.6 ผู้สอนให้ผู้เรียนปิดเครื่องคอมพิวเตอร์และเก็บเอกสารต่างๆ และเตรียมทาแบบทดสอบ
6.2.7 ผู้เรียนทาใบงานที่ 9.2 เรื่องศึกษาบทบาทจากสคริปต์ ใช้เวลาในการทาใบงาน 10 นาที
6.2.8 ผู้เรียนแลกใบงานที่ 9.2 กับเพื่อน ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันเฉลยใบงาน โดยผู้เรียนตรวจให้
คะแนนเพื่อน เสร็จแล้วนาส่งคืนให้ผู้เรียนตรวจสอบผลคะแนน และผลการประเมินของ
ตนเอง
6.2.9 ผู้สอนสอบถามถึงผลการประเมินระดับต่างๆ
7. การวัดและประเมินผล
7.1 ตรวจคาตอบในใบงาน
8. แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม
-

3. แผนการเรียนรู้ที่ 9 กระจายสารอย่างสร้างสรรค์
แผนการจัดการเรียนรู้ (ฉบับทดลองใช้) -3- สาขาคอมพิวเตอร์
หลักสูตรการเขียนโปรแกรม Scratch เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
9. ข้อเสนอแนะ
9.1 ผู้สอนสามารถจัดเตรียมบัตรคาเกมกระจายสารตามจานวนที่เหมาะสมแต่ไม่ต้องให้ครบตามจานวน
ผู้เรียนทุกคนในห้อง
9.2 การทาใบงานที่ 9.1 ข้อที่ 7 ผู้สอนอาจเพิ่มหรือลดจานวนพื้นหลังได้ตามความเหมาะสมของเวลา
9.3 ผู้สอนเริ่มให้ผู้เรียนทาใบงานที่ 10.1 ข้อที่ 1-2 ในแผนการเรียนรู้ที่ 10 ในช่วงของชั่วโมงที่ 19 หาก
มีเวลาไม่เพียงพออาจไม่ต้องให้ผู้เรียนนาเสนอในห้องเรียน แต่ให้ผู้เรียนส่งใบงานให้ผู้สอนเป็นผู้
ตรวจสอบให้ความคิดเห็น แล้วผู้เรียนมารับกลับไปเพื่อทางานตามที่ได้มอบหมาย
9.4 ผู้สอนควรกระตุ้นผู้เรียนให้เกิดความคิดสร้างสรรค์ด้านต่างๆ ระหว่างการทาใบงาน โดยสรุปเป็น
ตารางดังนี้
ใบงาน คิดคล่องแคล่ว คิดยืดหยุ่น คิดริเริ่ม คิดละเอียดลออ
9.1  
9.2 

4. แผนการเรียนรู้ที่ 9 กระจายสารอย่างสร้างสรรค์
แผนการจัดการเรียนรู้ (ฉบับทดลองใช้) -4- สาขาคอมพิวเตอร์
หลักสูตรการเขียนโปรแกรม Scratch เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ของผู้เรียน
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…....
ปัญหาที่พบ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ครั้งต่อไป
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงชื่อ......................................................
(..................................................)
ครูผู้สอน
ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงชื่อ………………………………………………….
(............................................)
หัวหน้ากลุ่มสาระ……………………………………………………..
ความคิดเห็นของฝ่ายวิชาการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงชื่อ…………………………..………………….
(…………………………………….)
รองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ

5. แผนการเรียนรู้ที่ 9 กระจายสารอย่างสร้างสรรค์
แผนการจัดการเรียนรู้ (ฉบับทดลองใช้) -5- สาขาคอมพิวเตอร์
หลักสูตรการเขียนโปรแกรม Scratch เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ความคิดเห็นของผู้บริหาร
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงชื่อ……………..………………………………….
(...................................................)
ผู้อานวยการโรงเรียน..................

6. แผนการเรียนรู้ที่ 9 กระจายสารอย่างสร้างสรรค์
แผนการจัดการเรียนรู้ (ฉบับทดลองใช้) -6- สาขาคอมพิวเตอร์
หลักสูตรการเขียนโปรแกรม Scratch เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ใบงานที่ 9.1
กระจายสารและเปลี่ยนพื้นหลัง
ให้ผู้เรียนศึกษาใบความรู้ที่ 9.1 แล้วปฏิบัติดังนี้
1. สร้างโปรเจ็กใหม่
2. เพิ่มพื้นหลัง ดังนี้
3. เขียนสคริปต์ให้กับเวที ดังนี้
4. เขียนสคริปต์ให้กับตัวละครแมว เพื่อแสดงข้อความ และกระจายสาร ว่า “beach” เพื่อเปลี่ยนพื้น
หลังเป็นภาพทะเล ดังนี้
5. เพิ่มสคริปต์ให้กับเวที โดยกาหนดว่าเมื่อได้รับสาร “beach” แล้ว ให้เปลี่ยนพื้นหลังเป็นภาพ
ชายหาด ดังนี้
รายชื่อสมาชิกในกลุ่มที่ ...............
1................................................................................... 2................................................................................
อ๊ะอ๊ะ! สคริปต์ข้อ
นี้เป็นของเวทีนะ

7. แผนการเรียนรู้ที่ 9 กระจายสารอย่างสร้างสรรค์
แผนการจัดการเรียนรู้ (ฉบับทดลองใช้) -7- สาขาคอมพิวเตอร์
หลักสูตรการเขียนโปรแกรม Scratch เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
6. คลิก และสังเกตผลการทางาน
7. ทดลองเพิ่มพื้นหลังอื่นๆ อีก 1-2 แบบ และเขียนสคริปต์ให้ตัวละครแมวเชิญชวนไปเที่ยวยังสถานที่
อื่นๆ
8. สร้างโปรเจกต์ใหม่ และสร้างตัวละคร 2 ตัว
8.1 เขียนสคริปต์ต่อไปนี้ จากนั้นคลิก และบันทึกผลลัพธ์
สคริปต์ ผลลัพธ์
ตัวละคร 1
ตัวละคร 2
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
8.2 เปลี่ยนบล็อก ของตัวละคร 1 ให้เป็น
แล้วสังเกตผลการทางาน
8.3 อธิบายความแตกต่างของการทางานด้วยการใช้บล็อก และ
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

8. แผนการเรียนรู้ที่ 9 กระจายสารอย่างสร้างสรรค์
แผนการจัดการเรียนรู้ (ฉบับทดลองใช้) -8- สาขาคอมพิวเตอร์
หลักสูตรการเขียนโปรแกรม Scratch เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ใบงานที่ 9.2
ศึกษาบทบาทจากสคริปต์
ให้พิจารณาโปรเจกต์หนึ่งซึ่งประกอบด้วยตัวละครและสคริปต์ต่อไปนี้ เพื่อใช้ตอบคาถามข้อ 1-9
ตัวละคร สคริปต์
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ให้ทาเครื่องหมาย  ล้อมรอบตัวอักษรหน้าข้อความที่เป็นคาตอบ (สามารถตอบได้มากกว่า 1 คาตอบ)
1. ตัวละครใดเป็นผู้เริ่มการสนทนา
ก. ข. ค. ง.
รายชื่อสมาชิกในกลุ่มที่ ...............
1................................................................................... 2................................................................................

9. แผนการเรียนรู้ที่ 9 กระจายสารอย่างสร้างสรรค์
แผนการจัดการเรียนรู้ (ฉบับทดลองใช้) -9- สาขาคอมพิวเตอร์
หลักสูตรการเขียนโปรแกรม Scratch เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
2. ตัวละครใดเป็นผู้ตั้งคาถามให้ตอบ
ก. ข. ค. ง.
3. ตัวแปรใดที่ต้องสร้างขึ้นใหม่
ก. food ข. hungry ค. join ง. answer
4. กาหนดให้เก็บข้อมูลที่รับเข้าไว้ในตัวแปรใด
ก. food ข. hungry ค. join ง. answer
5. บล็อกใดที่กาหนดให้นาข้อความที่รับเข้ามาเก็บไว้ในตัวแปร
ก. ข.
ค. ง.
6. บล็อกใดที่แสดงข้อความก่อน แล้วจึงแสดงข้อมูลที่เก็บในตัวแปร
ก. ข.
ค. ง.
7. ตัวละครใดนาข้อมูลที่เก็บในตัวแปรมาประกอบในคาพูด
ก. ข. ค. ง.
8. ตัวละครใดที่มีการกระจายสาร
ก. ข. ค. ง.
9. ตัวละครใดมีการรับสาร
ก. ข. ค. ง.
10. บล็อกใดที่ใช้เขียนสคริปต์ให้กับเวทีเท่านั้น
ก. ข.
ค. ง.
ตรวจสอบผลการประเมินใน
หน้าต่อไปจ้า

10. แผนการเรียนรู้ที่ 9 กระจายสารอย่างสร้างสรรค์
แผนการจัดการเรียนรู้ (ฉบับทดลองใช้) -10- สาขาคอมพิวเตอร์
หลักสูตรการเขียนโปรแกรม Scratch เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ประเมินผลการทดสอบใบงานที่ 9.2
ตอบถูก 9-10 ข้อ นักโปรแกรมขั้นเทพ
เมพขิงๆ เทพจริงๆ เลย คุณเป็นคนที่เก่งทั้งเขียนโปรแกรม และตรวจสอบโปรแกรมได้อย่าง
คล่องแคล่ว แค่หลับตาก็เข้าใจสคริปต์ทั้งหมด ไม่มีอะไรต้องกังวลอีกแล้ว หันมาเอาดีทางนี้ได้เล้ย!
ตอบถูก 7-8 ข้อ นักโปรแกรมสุโค่ย
ถึงไม่ใช่เทพ แต่ก็เกือบละ เพราะคุณเข้าใจโปรแกรมเป็นอย่างดี อนาคตของการเป็นเทพอยู่
ไม่ไกลข้างหน้า ฝึกอีกนิด ให้เวลาอีกหน่อย ก็จะไปได้ดีในวงการนี้อย่างแน่นอน คอนเฟิร์ม!
ตอบถูก 4-6 ข้อ นักโปรแกรมบ้านๆ
คุณมีความเข้าใจโปรแกรมในระดับพื้นฐาน หรือที่เรียกว่า บ้านๆ นั่นเอง แบ่งเวลามาทบทวน
เรื่องนี้อีกสักหน่อย หมั่นเขียนสคริปต์ คลิก ทาซ้าหลายๆ รอบ จนกระทั่งเงื่อนไขเป็นจริง
จะพบว่าคุณและสคริปต์ได้กลมกลืนเป็นเนื้อเดียวกัน และมันก็สนุกดีนะ
ตอบถูก 1-3 ข้อ นักโปรแกรมชายขอบ
คุณเปรียบเหมือนนักเรียนที่อยู่ตามเขตชายแดนที่มีการสู้รบ เรียนไปวิ่งหลบลูกกระสุนไป
ทาให้ไม่มีสมาธิเพียงพอ ลองหาหลุมหลบภัยดีๆ เงียบๆ แล้วให้เวลาทาความเข้าใจกับโปรแกรมให้
เต็มที่ ไม่มีอะไรยากเกินความพยายาม เราเชื่อมั่นว่าคุณทาได้ สู้ๆ!

11. แผนการเรียนรู้ที่ 9 กระจายสารอย่างสร้างสรรค์
แผนการจัดการเรียนรู้ (ฉบับทดลองใช้) -11- สาขาคอมพิวเตอร์
หลักสูตรการเขียนโปรแกรม Scratch เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ใบความรู้ที่ 9.1
การกระจายสาร
การกระจายสาร (Broadcast)
การกระจายสาร หรือ Broadcast ( ) คือ การกระจายข้อความจากตัวละครหนึ่งไปยัง
เวทีหรือตัวละครทั่วทั้งโปรเจกต์ โดยสามารถกาหนดสารที่ต้องการกระจายได้ หากต้องการให้เวทีหรือตัว
ละครใดรับสารจะต้องใช้บล็อก ในการรับสาร
ลองเดาสิว่าจากภาพด้านบน
 มีการกระจายสารว่าอะไร ?
 ใครเป็นผู้รับสาร ?
 หากต้องการให้ผู้อื่นรับสารต้องทาอย่างไร ?
1. การเพิ่มสคริปต์ broadcast เพื่อกระจายสาร
1.1 เลือกบล็อก มาวางในสคริปต์ของตัวละครที่ต้องการกระจายสาร
1.2 คลิกที่รูป และคลิก new
1.3 พิมพ์ข้อความที่ต้องการกระจายสาร เช่น คาว่า “beach” และคลิกปุ่ม

12. แผนการเรียนรู้ที่ 9 กระจายสารอย่างสร้างสรรค์
แผนการจัดการเรียนรู้ (ฉบับทดลองใช้) -12- สาขาคอมพิวเตอร์
หลักสูตรการเขียนโปรแกรม Scratch เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
2. การเพิ่มสคริปต์ when I receive เพื่อรอรับสาร
2.1 เลือกบล็อก มาวางในสคริปต์ของตัวละครที่ต้องการให้รับสาร
2.2 คลิกที่รูป และคลิกเลือกสารที่ต้องการรับ
2.3 เพิ่มสคริปต์เพื่อให้เวทีหรือตัวละครทางานหลังจากได้รับสารแล้ว เช่น
แล้ว และ ต่างกันอย่างไร?
คือ การกระจายสารโดยเมื่อกระจายสารแล้วผู้ส่งสารก็ยังคงทางานของตนเองต่อไป
คือ การกระจายสารโดยเมื่อกระจายสารแล้วผู้ส่งสารจะรอให้ผู้รับสารทางานให้
เสร็จก่อนแล้วผู้ส่งสารจึงจะทางานต่อไป
 ส่งสาร
 รับสาร
แล้วทางาน
 ส่งสาร และ รอ
 รับสาร
แล้วทางาน ทางานต่อไป
 ส่งสารแล้ว
ทางานต่อไป

13. แผนการเรียนรู้ที่ 9 กระจายสารอย่างสร้างสรรค์
แผนการจัดการเรียนรู้ (ฉบับทดลองใช้) -13- สาขาคอมพิวเตอร์
หลักสูตรการเขียนโปรแกรม Scratch เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
บัตรคา when I receive
when I receive : ยืน
ยืนขึ้นปรบมือ 1 ครั้ง
when I receive : ปรบมือ
ปรบมือ 3 ครั้ง
when I receive : โบกมือ
โบกมือให้เพื่อน
when I receive : ยืน
ยืนขึ้น ทาท่าแปลงร่าง
when I receive : หัวเราะ
หัวเราะ ดังๆ 3 ครั้ง
when I receive : ยืน
ยืนขึ้นและเลียนเสียงสัตว์
when I receive : ปรบมือ
ร้องเพลงช้างและปรบมือ
when I receive : ยืน
ยืนขึ้นหมุนตัว 3 รอบ

14. แผนการเรียนรู้ที่ 9 กระจายสารอย่างสร้างสรรค์
แผนการจัดการเรียนรู้ (ฉบับทดลองใช้) -14- สาขาคอมพิวเตอร์
หลักสูตรการเขียนโปรแกรม Scratch เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
when I receive : exercise
ยืนขึ้น ยกมือซ้ายและขวาสลับกัน
when I receive : ราไทย
ลุกขึ้นและราไทย
when I receive : จับมือ
จับมือเพื่อนที่อยู่ข้าง
when I receive : หลับตา
หลับตาและอ้าปาก
when I receive : หลับตา
หลับตาหลับซ้ายขวา
when I receive : จับมือ
ยืนกอดอก
when I receive : exercise
ยืนขึ้น ส่ายเอว
when I receive : exercise
ยืนขึ้นโยกซ้ายโยกขวา

15. แผนการเรียนรู้ที่ 9 กระจายสารอย่างสร้างสรรค์
แผนการจัดการเรียนรู้ (ฉบับทดลองใช้) -15- สาขาคอมพิวเตอร์
หลักสูตรการเขียนโปรแกรม Scratch เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
บัตรคา broadcast
broadcast : ยืน broadcast : ปรบมือ
broadcast : หัวเราะ broadcast : โบกมือ
broadcast : exercise broadcast : จับมือ
broadcast : หลับตา broadcast : ราไทย

16. แผนการเรียนรู้ที่ 9 กระจายสารอย่างสร้างสรรค์
แผนการจัดการเรียนรู้ (ฉบับทดลองใช้) -16- สาขาคอมพิวเตอร์
หลักสูตรการเขียนโปรแกรม Scratch เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
บัตรคา when I receive
when I receive :
ยืนขึ้นปรบมือ 1 ครั้ง
when I receive :
ปรบมือ 3 ครั้ง
when I receive :
ยืนขึ้นเดินกับที่ 3 ก้าว
when I receive :
ยืนขึ้นชูมือ นั่งลง
when I receive :
ปรบมือ 3 ครั้ง
when I receive :
หัวเราะ ดังๆ 3 ครั้ง
when I receive :
ปรบมือ 3 ครั้ง
when I receive :
ปรบมือ 3 ครั้ง

17. แผนการเรียนรู้ที่ 9 กระจายสารอย่างสร้างสรรค์
แผนการจัดการเรียนรู้ (ฉบับทดลองใช้) -17- สาขาคอมพิวเตอร์
หลักสูตรการเขียนโปรแกรม Scratch เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
บัตรคา broadcast
broadcast : broadcast :
broadcast : broadcast :
broadcast : broadcast :
broadcast : broadcast :