Teori kognitivisme menyatakan bahwa belajar adalah proses mental aktif untuk memperoleh, mengingat, dan menerapkan pengetahuan. Teori ini didukung oleh Piaget, Bruner, dan Ausubel. Piaget berfokus pada asimilasi, akomodasi, dan ekuilibrasi. Bruner berpendapat bahwa belajar terjadi secara induktif dari konsep sederhana ke rumit. Sedangkan Ausubel berpendapat bahwa belajar bermak
Teori pelaziman klasik dan operan merupakan teori utama dalam bidang psikologi tingkah laku. Teori pelaziman klasik dibangunkan oleh Pavlov dan Watson manakala teori pelaziman operan pula dibangunkan oleh Thorndike dan Skinner. Kedua-dua teori ini menjelaskan proses pembelajaran melalui rangsangan dan pembinaan hubungan antara rangsangan dengan gerak balas.
Teori Gordon Allport menjelaskan bahwa personaliti seseorang berkembang sepanjang hayat mulai dari bayi hingga dewasa melalui pengembangan proprium atau sense of self. Personaliti unik seseorang ditentukan oleh kombinasi trait-trait yang dimilikinya. Allport juga menyarankan kriteria kepribadian yang matang seperti perluasan perasaan diri dan hubungan yang akrab dengan orang lain.
Teori kognitivisme menyatakan bahwa belajar adalah proses mental aktif untuk memperoleh, mengingat, dan menerapkan pengetahuan. Teori ini didukung oleh Piaget, Bruner, dan Ausubel. Piaget berfokus pada asimilasi, akomodasi, dan ekuilibrasi. Bruner berpendapat bahwa belajar terjadi secara induktif dari konsep sederhana ke rumit. Sedangkan Ausubel berpendapat bahwa belajar bermak
Teori pelaziman klasik dan operan merupakan teori utama dalam bidang psikologi tingkah laku. Teori pelaziman klasik dibangunkan oleh Pavlov dan Watson manakala teori pelaziman operan pula dibangunkan oleh Thorndike dan Skinner. Kedua-dua teori ini menjelaskan proses pembelajaran melalui rangsangan dan pembinaan hubungan antara rangsangan dengan gerak balas.
Teori Gordon Allport menjelaskan bahwa personaliti seseorang berkembang sepanjang hayat mulai dari bayi hingga dewasa melalui pengembangan proprium atau sense of self. Personaliti unik seseorang ditentukan oleh kombinasi trait-trait yang dimilikinya. Allport juga menyarankan kriteria kepribadian yang matang seperti perluasan perasaan diri dan hubungan yang akrab dengan orang lain.
Dokumen tersebut membahas mengenai teori-teori pembelajaran yang meliputi teori behavioris, pelaziman klasik, pelaziman operan, teori sosial dan humanistik serta tokoh-tokoh yang memperkenalkan teori-teori tersebut seperti Pavlov, Skinner, Bandura dan Maslow.
Teori Piaget dan Vygotsky memberi penekanan kepada peranan interaksi sosial dalam perkembangan kognitif kanak-kanak. Kedua-dua teori menyokong penggunaan bahasa dan bantuan orang dewasa untuk meningkatkan pemikiran kanak-kanak.
-Biodata
-Pembentukan konsep (konsep konjuntif, konsep disjuntif, konsep hubungan)
-Implikasi terhadap PdP
-teorem pembelajaran matematik
-Stategi pengajaran dan pembelajaran matematik
-Prinsip-prinsip pengajaran-pembelajaran
-inkuiri penemuan
-konsep hukum dan prinsip melalui pendekatan induktif
Friedrich Froebel dikenali sebagai bapa tadika. Beliau memperkenalkan konsep bermain dan objek pembelajaran seperti hadiah dan tugasan dalam pendidikan kanak-kanak. Tujuan pendidikan menurut Froebel ialah membangunkan potensi individu secara menyeluruh.
Teori Pembelajaran Carl Ransom Rogers (1902 –wadikpli09
Teori pembelajaran Carl Rogers menekankan pentingnya pembelajaran berpusatkan pelajar, kebebasan pelajar untuk belajar, dan situasi pembelajaran yang tidak membebankan pelajar. Menurut teorinya, pembelajaran paling berkesan apabila pelajar aktif terlibat dan menilai proses pembelajaran mereka sendiri berdasarkan pengalaman dan kehidupan sebenar.
Pembentangan Falsafah Pendidikan dalam Pendidikan Awal Kanak-kanak semester 1
jika ada pertambahan maklumat atau penambahbaikan yang ingin dikongsikan utk slide saya, silakan.. semoga bermanfaat :)
Model pemprosesan maklumat menganggap ingatan manusia sama seperti komputer yang memproses maklumat melalui input, output, dan penyimpanan. Model ini menjelaskan proses pembelajaran melalui penerimaan, pengekodan, penyimpanan, dan pengingatan kembali maklumat.
Teori ingatan menjelaskan proses menerima, memproses, menyimpan dan mengeluarkan maklumat. Ia terdiri daripada ingatan deria, ingatan jangka pendek dan jangka panjang. Maklumat diproses melalui pengekodan, penyimpanan dan pengingatan semula. Model yang dibincangkan termasuk teori Gagne, Atkinson-Shiffrin dan model jaringan.
Dokumen ini membahas perkembangan motor kasar dan halus pada anak-anak berdasarkan usia. Motor kasar melibatkan otot-otot besar dan memungkinkan gerakan tubuh, sementara motor halus melibatkan otot-otot kecil seperti jari. Pada usia 2-3 tahun, anak-anak aktif berlari dan melompat, sementara motor halusnya masih terbatas. Pada usia 3-5 tahun, motor kasar dan halus semakin ma
Dokumen tersebut membahas mengenai teori-teori pembelajaran yang meliputi teori behavioris, pelaziman klasik, pelaziman operan, teori sosial dan humanistik serta tokoh-tokoh yang memperkenalkan teori-teori tersebut seperti Pavlov, Skinner, Bandura dan Maslow.
Teori Piaget dan Vygotsky memberi penekanan kepada peranan interaksi sosial dalam perkembangan kognitif kanak-kanak. Kedua-dua teori menyokong penggunaan bahasa dan bantuan orang dewasa untuk meningkatkan pemikiran kanak-kanak.
-Biodata
-Pembentukan konsep (konsep konjuntif, konsep disjuntif, konsep hubungan)
-Implikasi terhadap PdP
-teorem pembelajaran matematik
-Stategi pengajaran dan pembelajaran matematik
-Prinsip-prinsip pengajaran-pembelajaran
-inkuiri penemuan
-konsep hukum dan prinsip melalui pendekatan induktif
Friedrich Froebel dikenali sebagai bapa tadika. Beliau memperkenalkan konsep bermain dan objek pembelajaran seperti hadiah dan tugasan dalam pendidikan kanak-kanak. Tujuan pendidikan menurut Froebel ialah membangunkan potensi individu secara menyeluruh.
Teori Pembelajaran Carl Ransom Rogers (1902 –wadikpli09
Teori pembelajaran Carl Rogers menekankan pentingnya pembelajaran berpusatkan pelajar, kebebasan pelajar untuk belajar, dan situasi pembelajaran yang tidak membebankan pelajar. Menurut teorinya, pembelajaran paling berkesan apabila pelajar aktif terlibat dan menilai proses pembelajaran mereka sendiri berdasarkan pengalaman dan kehidupan sebenar.
Pembentangan Falsafah Pendidikan dalam Pendidikan Awal Kanak-kanak semester 1
jika ada pertambahan maklumat atau penambahbaikan yang ingin dikongsikan utk slide saya, silakan.. semoga bermanfaat :)
Model pemprosesan maklumat menganggap ingatan manusia sama seperti komputer yang memproses maklumat melalui input, output, dan penyimpanan. Model ini menjelaskan proses pembelajaran melalui penerimaan, pengekodan, penyimpanan, dan pengingatan kembali maklumat.
Teori ingatan menjelaskan proses menerima, memproses, menyimpan dan mengeluarkan maklumat. Ia terdiri daripada ingatan deria, ingatan jangka pendek dan jangka panjang. Maklumat diproses melalui pengekodan, penyimpanan dan pengingatan semula. Model yang dibincangkan termasuk teori Gagne, Atkinson-Shiffrin dan model jaringan.
Dokumen ini membahas perkembangan motor kasar dan halus pada anak-anak berdasarkan usia. Motor kasar melibatkan otot-otot besar dan memungkinkan gerakan tubuh, sementara motor halus melibatkan otot-otot kecil seperti jari. Pada usia 2-3 tahun, anak-anak aktif berlari dan melompat, sementara motor halusnya masih terbatas. Pada usia 3-5 tahun, motor kasar dan halus semakin ma
This model guides teachers to go to the depth of the content. And helps students to attain new concepts. So the model has a great attribute on teaching -learning process.
Emily Calhoun developed the Picture Word Inductive Model (PWIM) for teaching beginning reading and writing. PWIM uses pictures to elicit students' oral vocabulary and build sight words. Teachers label objects in pictures, read and review the words, and guide students to create sentences and paragraphs about the pictures. The goal is for students to gain confidence and learn phonics, spelling, and how to inquire into language. PWIM can be used across grades K-6 and content areas, though it is most common in reading and language arts where it supports standards around phonics, vocabulary, and writing.
Ringkasan dokumen tersebut adalah teori-teori pembelajaran yang meliputi mazhab behaviorisme, kognitif, sosial, dan humanis serta implikasi teori-teori tersebut dalam proses pembelajaran.
Unit ini membahas pendekatan pembelajaran inkuiri, yang melibatkan proses mencari jawaban atas pertanyaan utama melalui investigasi. Ada beberapa jenis strategi inkuiri seperti inkuiri deduktif dan induktif. Inkuiri diperlukan karena dapat membangun kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa dan menciptakan suasana kelas yang menginspirasi partisipasi aktif.
Kaedah utama yang dibentangkan adalah kaedah main peranan/simulasi dan kaedah bercerita. Kaedah main peranan melibatkan pelajar memainkan peranan untuk mensimulasikan situasi nyata, manfaatnya termasuk membantu pelajar berinteraksi dan mengasah kemampuan berbicara. Kaedah bercerita pula digunakan untuk menyampaikan nilai-nilai murni dan menarik perhatian pelajar melalui pengisahan cerita. Kedua-dua kaed
Model-model pengajaran terdiri daripada empat model utama iaitu model pemprosesan maklumat, model behavioral, model sosial, dan model personal. Setiap model mempunyai pendekatan dan strategi pengajaran yang berbeza bergantung kepada teori pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas teori pembelajaran sosial Albert Bandura. Ia menjelaskan empat langkah proses pemodelan menurut Bandura dan implikasi teori ini terhadap pengajaran, seperti guru sebagai role model, modifikasi tingkah laku melalui pemodelan, dan penggunaan contoh serta rakan sebaya sebagai model. Kesimpulannya, teori ini menekankan hubungan antara manusia, tingkah laku, dan lingkungan dalam pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas pendekatan pembelajaran inkuiri penemuan dan saintifik. Secara ringkas, pendekatan inkuiri penemuan melibatkan proses meneroka alam sekitar melalui lima fasa yaitu menyoal, menyelidik, mereka cipta, membincangkan dan membuat refleksi. Pendekatan saintifik teknologi dan masyarakat pula menekankan pembelajaran sains dalam konteks pengalaman manusia dan hubungannya dengan masyarakat.
The document discusses various teaching models including information processing models, behavioural models, personal models, and social models.
It provides details on several information processing models such as Atkinson and Shiffrin's model of memory, Gagne's information processing model, and different types of inquiry teaching models. Behavioural models covered include direct instruction, mastery learning, and programmed instruction models. Personal models summarized are non-directive teaching, developing positive self-concepts, and the project model. Lastly, the social model discusses group teaching, cooperative learning, and simulation methods like sociodrama and role-play.
The document provides an overview of key teaching models with the goal of guiding teachers in planning and
Dokumen tersebut membahas tentang pembelajaran abad ke-21 dan generasi-generasi murid. Ia menjelaskan ciri-ciri lima generasi murid mulai dari tahun 1945 hingga kini beserta kemahiran yang dibutuhkan murid abad ke-21 seperti berfikir kritis, berkomunikasi, dan berkolaborasi. Dokumen ini juga menjelaskan elemen-elemen pengajaran dan pembelajaran abad ke-21 seperti teknik set induksi, pembelaj
1. Dokumen tersebut membahas tentang design research dan format penulisan hasil penelitian design research.
2. Metode design research melibatkan tahap persiapan, desain awal, dan analisis retrospektif untuk mengembangkan teori instruksi lokal.
3. Format penulisan mencakup bab pendahuluan, kajian pustaka, metodologi, hasil dan pembahasan, serta kesimpulan dan saran.
1. Dokumen tersebut membahas tentang design research dan format penulisan hasil penelitian design research.
2. Metode design research melibatkan tahap persiapan, desain awal, dan analisis retrospektif untuk mengembangkan teori instruksi lokal.
3. Format penulisan mencakup bab pendahuluan, kajian pustaka, metodologi, hasil dan pembahasan, serta kesimpulan dan saran.
Dokumen tersebut membahas beberapa teori psikologi pembelajaran matematika, mulai dari teori tingkah laku (behaviourism), teori kognitif, hingga teori konstruktivisme. Teori-teori tersebut dijelaskan beserta implikasinya dalam proses pembelajaran matematika, seperti penggunaan penguatan dan ganjaran, pembagian objek matematika menjadi fakta, konsep, prinsip dan keterampilan, serta peranan sosial d
Dokumen tersebut membahas tentang kerangka dasar penyusunan tesis, mulai dari latar belakang masalah, kajian teori, metode penelitian, pembahasan, hingga penutup. Ditekankan pentingnya berpikir secara logis, sistematis, dan analitis dalam menyusun hasil penelitian."
Mata kuliah Metodologi Penelitian bertujuan untuk membekali mahasiswa dengan pengetahuan dan keterampilan dasar penelitian, mulai dari menentukan topik, merumuskan masalah, mereview literatur, mengumpulkan dan menganalisis data, hingga menarik kesimpulan. Mata kuliah ini membahas berbagai metode penelitian dan langkah-langkah penelitian ilmiah secara sistematis.
Unit 3 membahas desain pembelajaran PAKEM. Terdiri dari 5 bagian yaitu pengantar PAKEM, keterampilan bertanya, pengorganisasian kelas, pembelajaran kooperatif, dan pengembangan ide pembelajaran. Terdapat modeling pembelajaran konvensional dan PAKEM untuk membandingkan keduanya. Peserta diajak mengembangkan ide pembelajaran PAKEM meliputi cara bertanya, pengorganisasian kelas, dan kerja kelompok.
Unit 3 membahas desain pembelajaran PAKEM. Terdiri dari 5 bagian yaitu: pengantar PAKEM, keterampilan bertanya, pengorganisasian kelas, pembelajaran kooperatif, dan pengembangan ide pembelajaran. Terdapat contoh modeling pembelajaran konvensional dan PAKEM untuk membandingkan keduanya. Peserta diberi kesempatan mengembangkan ide pembelajaran PAKEM melalui diskusi kelompok.
Dokumen tersebut merupakan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) untuk mata kuliah Wawasan dan Aplikasi Teknologi yang mencakup 9 topik pembelajaran mulai dari pengantar, sistem berpikir, tujuan pembangunan berkelanjutan, teknopark, inovasi, teknologi terbuka, ujian tengah semester, dan kuliah tamu.
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas pembuatan Graphic User Interface dengan menganalisis konsep dan komponen GUI serta mendemonstrasikan pengendalian aplikasi berbasis GUI."
Modul ajar ini membahas tentang berpikir komputasional melalui kegiatan pemecahan masalah dengan menerapkan teknik algoritma dan strategi algoritmik. Modul ini menjelaskan tentang algoritma, dekomposisi, dan pola berpikir komputasional serta mencakup topik pencarian, pengurutan, tumpukan, dan antrean yang diterapkan dalam kehidupan sehari-hari maupun program komputer.
Dokumen tersebut merangkum unsur-unsur penting yang perlu dimasukkan dalam proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang meliputi latar belakang masalah, fokus masalah, tujuan penelitian, metode yang akan digunakan, dan rencana pelaksanaan penelitian.
Unit ini membahas perencanaan berdasarkan kurikulum dengan langkah-langkah sebagai berikut: (1) mengidentifikasi tema pelajaran, (2) menyusun rencana tematik yang mencakup KD, kegiatan pembelajaran, indikator, sumber belajar dan alokasi waktu, (3) menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) secara rinci untuk setiap mata pelajaran berdasarkan rencana tematik.
RPS FTI S1 SI - Tata Kelola Teknologi Informasi (12 Mei 2021 rev1).docAndekaRockyTanaamah
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) mata kuliah Tata Kelola Teknologi Informasi memberikan gambaran singkat tentang capaian pembelajaran, materi pembelajaran, sistem manajemen perkuliahan, jadwal, dan penilaian mahasiswa selama semester. Mata kuliah ini akan membahas konsep dan implementasi tata kelola teknologi informasi menggunakan kerangka kerja COBIT 2019. Mahasiswa diharapkan mampu merancang dan mengevaluasi tata kelola teknologi inform
2. PENYUSUNAN AWAL
Dipelopori oleh David Ausubel (1960)
Struktur ilmu terdiri daripada :
a. Idea utama
b. Teori, prinsip dan hukum
c. Konsep
d. Kaedah dan Prosedur
e. Bukti, fakta
3. Penyusunan Awal
Rangka konseptual dan idea utama sesuatu
subjek.
Bahagian asas bagi suatu pengajaran
Pengenalan untuk mengajar pelajar
mempelajari topik berkenaan
Rangka konseptual untuk memberi fokus,
perhatian pelajar terhadap apa yang hendak
dipelajari (Woolfolk, 2001).
4. Bagaimana Penyusunan Awal digunakan
Pelajar mudah memahami jika PA
diberi terlebih dahulu untuk minda
mereka bersedia (Mayer, 2003).
Disesuaikan dengan kaedah
deduktif – teori diberi dahulu,
huraiannya kemudian
5. Langkah – langkah utama PA
Idea dikenal pasti dan disusun.
Rangka konseptual dibentang secara
keseluruhan
Penerangan yang lebih teliti mengenai bahagian
yg terdapat dl rangka konsep
Perbincangan
Merancang projek penyelidikan atau inkuiri
berasaskan rangka konsep tersebut
6. Teknik Penyusunan Awal
1. Pernyataan umum sesuatu idea, prinsip atau teori
2. Struktur pecahan topik utama kpd sub topik
3. Rangka cerita
4. Teknik K W L
5. Rangka konseptual berbentuk grafik :
a. carta alir
b. peta kawasan
c. peta konsep
d. peta minda
7. Teknik Penyusunan Awal
1. Pernyataan umum sesuatu idea,
prinsip atau teori :
- Asas bagi guru menerangkan
bahagian kecil berhubung dgn idea
utama
8. Teknik Penyusunan Awal
2. Struktur pecahan kepada sub topik
- sub topik disenaraikan mengikut
kepentingan
- kaedah ceramah atau syarahan
10. Teknik Penyusunan Awal
4. Teknik K W L
- Tiga soalan :
i. Apa yang telah diketahui
tentang topik ?
ii. Apa yang ingin dipelajari
tentang topik ?
iii. Apakah yang telah dipelajari
setelah menjalani
pembelajaran ?
11. Teknik Penyusunan Awal
5. Rangka Konseptual berbentuk grafik
a. Carta alir
- memudahkan pelajar mengikuti
proses dan prosedur
12.
13. Teknik Penyusunan Awal
5. Rangka Konseptual berbentuk grafik
b. Peta sesuatu kawasan
- berkesan bagi melihat jarak dan
jalan
bagi sesuatu tepat
14. Teknik Penyusunan Awal
5. Rangka Konseptual berbentuk grafik
c. Peta konsep
- Idea boleh digambar secara
visual
- Menunjukkan hubungan antara
beberapa konsep yang
berlainan
15.
16. Teknik Penyusunan Awal
5. Rangka Konseptual berbentuk grafik
d. Peta minda
- gubahan semula peta konsep
- memudahkan serta
meningkatkan
keupayaan berfikir
- menggabungkan beberapa ciri
secara logik dan tersusun
17.
18. Teknik Penyusunan Awal
Cara penyusunan idea Basic Ordering Ideas (Tony Buzan)
1.Soalan dasar
2.Pembahagian
3.Sifat
4.Struktur
5.Sejarah
6.Fungsi
7.Proses
8.Penilaian
9.Definisi
10.Personaliti
