tujuann dan integrasi materi fisika

1. Lembar Kerja (LK) Perumusan IPK, Tujuan Pembelajaran, Materi Pembelajaran, dan Pengintegrasian Muatan Lokal dan Kepramukaan.
Program Keahlian:
a. Perumusan IPK, Tujuan Pembelajaran dan Materi Pembeajaran
Langkah Kerja:
1). Gunakan Format Penjabaran KD kedalam IPK dan Materi Pmbelajaran yang telah disediakan di bawah ini
2). Isilah kolom 1 dan 2 dengan cara mengutip pernyataan KI-1, KI-2, KI-3, KI-4 dan KD-1, KD-2, KD-3, KD-4
3). Isilah kolom 3 dengan mengutip hasil analisis dan rekomendasi pada format analaisis SKL,KI, dan KD sebelumnya
4). Isilah kolom 4 dengan rumusan IPK dari ranah pengetahuan dan keterampilan yang dapat diobservasi dengan cara sebagai berikut:
• Tentukan kedudukan KD dari KI-3 dan KD dari KI-4 berdasarkan gradasinya dan tuntutan KI.
• Tentukan dimensi pengetahuan, apakah pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, metakognitif (perhatikan hasil rekomendasi analisis SKL,KI,KD) .
• Tentukan dimensi keterampilan, apakah keterampilan abstrak atau keterampilan konkret.
• Untuk keterampilan konkret pada kelas X menggunakan kata kerja operasional minimal tingkat imitasi (K1/P1). Sedangkan untuk kelas XI minimal pada
tingkat manipulasi/membiasakan (K2/P2). Selanjutnya untuk kelas XII minimal pada tingkat presisi/mahir (K3/P3) pada taksonomi psikomotor Dave atau
Simpson.
• Setiap KD minimal memiliki 2 (dua) indikator.
5). Isilah kolom 5 dengan materi pembelajaran berdasarkan muatan yang ada pada IPK
Format Penjabaran KD ke dalam IPK dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik
Kompetensi Inti Kelas XI Kompetensi Dasar
1 2
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
1.1. Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentangbenda-bendadengan
fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan dalam perancangan Instalasi
Motor Listrik
1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam perancangan
Instalasi Motor Listrik
1.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
2.1. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan
tanggungjawabdalam melaksanakan pekerjaan di bidang Instalasi Motor Listrik.
LK-A5.1

2. damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
2.2. Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam
menyelesaikanmasalah perbedaan konsep berpikir dalam melakukan tugas di
bidang Instalasi Motor Listrik.
2.3. Menunjukkan sikap responsif,proaktif,konsisten, dan berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam melakukan pekerjaan di bidang Instalasi Motor Listrik
Kompetensi Inti Kelas XI Kompetensi Dasar
Analisis dan
Rekomendasi KD *)
IPK
Tujuan Pembelajaran
Materi Pembelajaran
1 2 3 4 5 6
3. Memahami,
menerapkan,
menganalisis
pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan
metakognitif
berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian dalam
bidang kerja yang
3.3. Memahami
konsep dan
prinsip-prinsip
gejala
gelombang.
3. Memamhami
merupakan
gradasi
memahami (C2),
terkait dengan KI-
3 yaitu C2 sampai
C4.
Pengetahuan
“konsep dan
prinsip
getaran dan
gerak
harmonik
sederhana ”
mengarah pada
penguasaan
Faktual,
Konseptual,
Prosedural .
3.3.1 Menjelaskan
pengertian gelombang
3.3.2 Menjelaskan
pengertian frekuensi
gelombang
3.3.3 Menjelaskan
pengertian kecepatan
rambat gelombang
3.3.4 Menjelaskan
pengertian panjang
gelombang
Melalui pengamatan
sumber bacaan dan
bimbingan guru siswa
dapat menjelaskan
pengertian gelombang
Mealui pengamatan
sumber bacaan dan
bimbingan guru siswa
dapat menjelaskan
pengertian frekuensi
gelombang
Melalui pengamatan
sumber bacaan dan
bimbingan guru siswa
dapat menjelaskan
pengertian cepat
rambat gelombang
Melalui pengamatan
sumber bacaan dan
bimbingan guru siswa
dapat menjelaskan
pengertian panjang
gelombang
•

3. spesifik untuk
memecahkan
masalah.
3.3.5 Menjelaskan
karakteristik
gelombang transversal
3.3.6 Menjelaskan
karakteristik
gelombang longitudinal
3.3.7 Menjelaskan
karakteristik
gelombang tali,
gelombang permukaan
air, gelombang bunyi
dan gelombang cahaya
Melalui pengamatan
dari animasi yang
ditampilkan dan sumber
bacaan dan bimbingan
guru siswa dapat
menjelaskan
karakteristik gelombang
transversal
Melalui pengamatan
dari animasi yang
ditampilkan dan sumber
bacaan dan bimbingan
guru siswa dapat
menjelaskan
karakteristik gelombang
longitudinal
Melalui pengamatan
dari animasi yang
ditampilkan dan sumber
bacaan dan bimbingan
guru siswa dapat
menjelaskan
karakteristik gelombang
tali, gelombang
permukaan air,
gelombang bunyi dan
gelombang cahaya

4. 4. Mengolah, menyaji,
menalar, dan
mencipta dalam
ranah konkret dan
ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif dan mampu
melaksanakan tugas
spesifik di bawah
pengawasan
langsung
4.1 Menyajikan hasil
penyelidikan
fenomena
gelombang
(interferensi,
resonansi, efek
doppler,
dan/atau
gelombang
kejut)
Menyajikan
Mengarah pada
menalar, dan
menyaji, pada
ranah abstrak.
4.1.1. Menyajikan hasil
penyelediikan fenomena
gelombang (interferensi,
resonansi, efek doppler,
dan/atau gelombang kejut)
Melalui diskusi
siswa dapat
menyajikan hasil
penyelidikan
fenomena gelombang
(interferensi, resonansi,
efek doppler, dan/atau
gelombang kejut)
•

5. Rubrik Penilaian Analisis Keterkaitan KI, KD, Materi, Indikator Pencapaian Kompetensi
dan Tujuan Pembelajaran
Rubrik penilaian analisis keterkaitan KI, KD, Materi, Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan
Pembelajaran digunakan oleh fasilitator untuk menilai hasil analisis peserta pelatihan terhadap
analisis keterkaitan KI, KD, Materi, Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran
sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.
Langkah-langkah Penilaian Hasil Analisis Keterkaitan KI, KD, Materi, Indikator Pencapaian
Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran
1) Cermati format penilaian analisis analisis keterkaitan KI, KD, Materi, Indikator Pencapaian Kompetensi
dan Tujuan Pembelajaran serta hasil analisis peserta yang akan dinilai;
2) Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil analisis peserta
dengan menggunakan rentang nilai sebagai berikut ;
Peringkat Nilai Kriteria
Amat Baik
(AB)
3,51 < AB ≤ 4,00 Hasil analisis keterkaitan KI-KD dideskripsikan dengan
benar, rekomendasi yang ditawarkan mengacu kepada
tunutan KI, rumusan IPK sudah memenuhi tuntutan KI,
rumusan tujuan meliputi aspek pengetahuan dan
keterampilan yang dikaitkan dengan pembentukan
sikap. Tata bahasa sangat komunikatif dan efektif.
Baik (B) 2,85 < B ≤ 3,50 Hasil analisis keterkaitan KI-KD dideskripsikan dengan
benar, rekomendasi yang ditawarkan mengacu kepada
tunutan KI, rumusan IPK masih sudah memenuhi
tuntutan KI tetapi tata bahasanya belum efektif,
rumusan tujuan meliputi aspek pengetahuan dan
keterampilan yang dikaitkan dengan pembentukan
sikap. Tata bahasa komunikatif dan efektif.
Cukup (C) 1,85 < C ≤ 2,84 Hasil analisis keterkaitan KI-KD dideskripsikan dengan
benar, rekomendasi yang ditawarkan mengacu kepada
tunutan KI, tetapi rumusan IPK belum memenuhi
tuntutan KI.
Kurang (K) ≤ 1,84 Hasil analisis keterkaitan KI-KD tidak dideskripsikan
dengan benar, rekomendasi yang ditawarkan tidak
mengacu kepada tunutan KI, rumusan IPK belum
memenuhi tuntutan KI.
R-A5.1

6. b. PengintegrasianMuatan Lokal ke dalam Mata Pelajaran
Langkah Kerja:
1). Gunakan Format Pengintegrasian Muatan Lokal ke dalam Mata Pelajaran yang telah disediakan di
bawah ini
2). Analisislah pasangan KD-KD dari suatu Mata Pelajaran yang memungkinkan dilakukan
Pengintegrasian Muatan Lokal ke dalam Mata Pelajaran dan Format Pengintegrasian Mata Pelajaran
pada Kegiatan Aktualisasi Kepramukaan sebagaimana contoh di atas.
Format Pengintegrasian Muatan Lokal (Nilai Kontekstual) ke dalam
Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik
Kompetensi Dasar
Integrasi Muatan Lokal ke dalam materi Mata
Pelajaran
3.3. Memahami konsep dan prinsip-prinsip
gejala gelombang.
•
•
4.1 Menyajikan hasil penyelidikan
fenomena gelombang (interferensi,
resonansi, efek doppler, dan/atau
gelombang kejut)
c. PengintegrasianMata Pelajaran pada Kegiatan AktualisasiKepramukaan
Langkah Kerja:
1). Gunakan Format Pengintegrasian Mata Pelajaran pada Kegiatan Aktualisasi Kepramukaan yang telah
disediakan di bawah ini
2). Analisislah pasangan KD sikap sosial (KD-2) dan KD-4 dari suatu Mata Pelajaran yang memungkinkan
dilakukan untuk Kegiatan Aktualisasi Kepramukaan sebagaimana contoh di atas.
Format Pengintegrasian Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik
pada Kegiatan Aktualisasi Kepramukaan
Kompetensi Dasar
Integrasi materi mata pelajaran pada Aktualisasi
Ekstrakurikuler Kepramukaan
2.3. •
•
4.1
LK-A5.2
LK-A5.3

7. b. PengintegrasianMuatan Lokal ke dalam Mata Pelajaran
Langkah Kerja:
1). Gunakan Format Pengintegrasian Muatan Lokal ke dalam Mata Pelajaran yang telah disediakan di
bawah ini
2). Analisislah pasangan KD-KD dari suatu Mata Pelajaran yang memungkinkan dilakukan
Pengintegrasian Muatan Lokal ke dalam Mata Pelajaran dan Format Pengintegrasian Mata Pelajaran
pada Kegiatan Aktualisasi Kepramukaan sebagaimana contoh di atas.
Format Pengintegrasian Muatan Lokal (Nilai Kontekstual) ke dalam
Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik
Kompetensi Dasar
Integrasi Muatan Lokal ke dalam materi Mata
Pelajaran
3.3. Memahami konsep dan prinsip-prinsip
gejala gelombang.
•
•
4.1 Menyajikan hasil penyelidikan
fenomena gelombang (interferensi,
resonansi, efek doppler, dan/atau
gelombang kejut)
c. PengintegrasianMata Pelajaran pada Kegiatan AktualisasiKepramukaan
Langkah Kerja:
1). Gunakan Format Pengintegrasian Mata Pelajaran pada Kegiatan Aktualisasi Kepramukaan yang telah
disediakan di bawah ini
2). Analisislah pasangan KD sikap sosial (KD-2) dan KD-4 dari suatu Mata Pelajaran yang memungkinkan
dilakukan untuk Kegiatan Aktualisasi Kepramukaan sebagaimana contoh di atas.
Format Pengintegrasian Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik
pada Kegiatan Aktualisasi Kepramukaan
Kompetensi Dasar
Integrasi materi mata pelajaran pada Aktualisasi
Ekstrakurikuler Kepramukaan
2.3. •
•
4.1
LK-A5.2
LK-A5.3