- KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan adalah untuk program pendidikan 3 tahun dalam mata pelajaran Kimia sesuai dengan KD-KDnya - Analisis menunjukkan KD-3 pengetahuan berdimensi kognitif menganalisis dan bentuk pengetahuan metakognitif, sedangkan KD-4 keterampilan bertingkat taksonomi menalar

1. 2.11 Analisis KI-KD
Mata Pelajaran: KIMIA
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
ANALISIS DAN
REKOMENDASI KI
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis,
danmengevaluasitentangpengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian/kerjakimiapada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugasspesifikdenganmenggunakanalat,
informasi, danprosedurkerja yang lazimdilakukanserta
memecahkanmasalahsesuaidenganbidangkajian/kerja
Kimia.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
• KI-3 pengetahuan dan
KI-4 keterampilan ; adalah
untuk program pendidikan
3 tahun`
• KI-3 dan KI-4
tersebut sesuai menjadi
rujukan KD-KD mata
pelajaran Kimia pada
Teknologi Informasi dan
Komunikasi (3 Tahun ).
Keteranganpengisiankolomsbb:
1. KompetensiIntiPengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus
2. KompetensiIntiKeterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD matapelajaran/silabus

2. 3. Analisis: KI-3dan KI-4 matapelajaranuntuktingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilihsalahsatu)
Rekomendasi: sesuai / tidaksesuaitingkat program pendidikan (pilihsalahsatu), jikatidaksesuaicantumkan KI yang sesuaitingkat program pendidikan.
Mata Pelajaran: KIMIA
KOMPETENSI
DASAR
PENGETAHUA
N
(KD-3)
KOMPETENSI
DASAR
KETERAMPIL
AN
(KD-4)
Analisis KD-3
Rekomendasi
KD-3
Analisis KD-
4
Rekomendasi
KD-4
Rekomendasi KD-KD
padaMapel
PPK
Tingkat Dimensi
Kognitif dan
Bentuk Dimensi
Pengetahuan
KesesuaianDime
nsiKognitifdeng
an Bentuk
Pengetahuan
BentukTakso
nomidan
Tingkat
Taksonomi
KesetaraanTakson
omi KD-dari KI-3
dg KD dari KI-4
• KetercapaianDimensiKog
nitifdan Bentuk
Pengetahuansemua KD-3
dalam Mata Pelajaran
• KetercapaianTaksonomis
emua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
Nilai-Nilai
Karakter yang
dapat
dikembangkan
pada Materi dan
Model
Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.2 Menganalisis
struktur atom
berdasarkan
konfigurasi
electron untuk
menentukan
letak unsure
dalam table
periodik
4.2 Menentukan
letak unsure
dalam table
periodic pada
struktur atom
dengan
menggunakan
konfigurasi
elektron
Tingkat
dimensi
kognitif
adalah
menganalisis
(C4), dan
struktur atom
berdasarkan
konfigurasi
electron untuk
menentukan
letak unsure
dalam table
periodik
adalah bentuk
pengetahuan
Menganalisis
(C4), sesuai
dipasangkan
dengan struktur
atom
berdasarkan
konfigurasi
electron untuk
menentukan
letak unsure
dalam table
periodik
(Metakognitif)
Menentukan
adalah
keterampila
n abstrak,
tingkat
Menalar
(KA 4)
KD-3
Menganalisis
(C4) setara
dengan KD-4
Menentukan
( menalar)
• Bentuk pengetahuan
KD 3 pengetahuan
metakognitif.
• Ketercapaian
taksonomi taksonomi
KD 4 tingkat menalar
• Rasa
ingin tahu
• Mandiri
• Mengha
rgai
• Jujur
• Tanggu
ng jawab

3. KOMPETENSI
DASAR
PENGETAHUA
N
(KD-3)
KOMPETENSI
DASAR
KETERAMPIL
AN
(KD-4)
Analisis KD-3
Rekomendasi
KD-3
Analisis KD-
4
Rekomendasi
KD-4
Rekomendasi KD-KD
padaMapel
PPK
Tingkat Dimensi
Kognitif dan
Bentuk Dimensi
Pengetahuan
KesesuaianDime
nsiKognitifdeng
an Bentuk
Pengetahuan
BentukTakso
nomidan
Tingkat
Taksonomi
KesetaraanTakson
omi KD-dari KI-3
dg KD dari KI-4
• KetercapaianDimensiKog
nitifdan Bentuk
Pengetahuansemua KD-3
dalam Mata Pelajaran
• KetercapaianTaksonomis
emua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
Nilai-Nilai
Karakter yang
dapat
dikembangkan
pada Materi dan
Model
Pembelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
Metakognitif
(C4)
Keteranganpengisiankolomsbb:
1. KompetensiDasarPengetahuan (KD-3) sesuaimatapelajaran
2. KompetensiDasarKeterampilan (KD-4) sesuaimatapelajaran
3. TentukantingkatDimensiKognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), ataumengevaluasi (C5),
danBentukDimensiPengetahuan:faktual, Konseptual, proseduralataumetakognitif
4. Tuliskanrekomendasitingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) danpengetahuan (materi) yang sesuaitingkatannyauntuk KD yang bersangkutan
5. Tentukanbentuktaksonomi: abstrakataukonkret.
dantingkattaksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)

4. 6. Tuliskanrekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setarauntukmenunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskanrekomendasidiantara KD-3 dari KD-KD pengetahuanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-3,
danTuliskanrekomendasidiantara KD-4 dari KD-KD keterampilanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-4 .