Отделение медицинской профилактики нового векаrorbic
Цели и задачи данного проекта: организация центра медицинской профилактики на базе МУЗ «Клинцовская центральная городская больница» путём реорганизации существующего отделения медпрофилактики и разработка единого комплексного профилактического осмотра
26 сентября 2014 года в рамках конференции "Дети и ВИЧ: проблемы и перспективы" фонд "ФОКУС-МЕДИА" при поддержке ABBVIE провел круглый стол по раскрытию статуса детей и консультированию семей, затронутых ВИЧ.
3. За последние годы
студенты изменились…
Имеют хорошие навыки работы с
компьютером, планшетом,
Быстро находят информацию в интернете
Не плохо запоминают достаточно большие
объемы информации
Легко решают тесты, но хуже пишут,
выражают мысли,
Хорошо знают свои права, хуже –
обязанности …
4. За последние годы студенты
изменились…
Уменьшается количество студентов,
заинтересованных в достижении
высокого профессионального уровня –
не хотят дежурить, смотреть и слушать
пациентов и т.д.
Более прагматичны;
Более инфантильны – надеются на
материальную помощь родителей;
Признают, что более ленивы, чем
родители …
6. Отношение студентов к обучению
«Человеческие существа, уникальные в
своей способности учиться на чужом
опыте, также замечательны своим
очевидным нежеланием делать это»
Д. Адамс
8. Трудно ннааууччииттьь ккрраассииввоо ппееттьь ттооггоо,,
ккттоо ххооччеетт ннааууччииттььссяя,, нноо ннее ииммеееетт
ммууззыыккааллььннооггоо ссллууххаа!!
По результатам социологического
исследования 19% студентов 2-4 курсов
ВГМУ имеют признаки алекситемии
19. Как изменить «условия» для
улучшения практической подготовки
студентов ?
Студенты, в связи с отсутствием практического
опыта, не могут выделять в процессе обучения ту
информацию и навыки, которая будет реально
необходима им для практической работы, здесь
необходим только опыт преподавателей для
выделения приоритетов в подготовке
Необходима ннееззннааччииттееллььннааяя ккооррррееккцциияя
ппррооггрраамммм ооббууччеенниияя ддлляя ппеерреерраассппррееддееллеенниияя
ууччееббннооггоо ввррееммееннии ммеежжддуу ррааззддееллааммии ппооддггооттооввккии
25. Пирамида эффективности
усвоения информации
Чем больше степень участия слушателей в
процессе знакомства с материалом, тем больше
информации и навыков усваивается ими:
Лекция – всего 5% !
26. Пирамида эффективности
усвоения информации
Чем больше степень участия слушателей в
процессе знакомства с материалом, тем больше
информации и навыков усваивается ими:
Самостоятельное чтение – 10%
27. Пирамида эффективности
усвоения информации
Чем больше степень участия слушателей в
процессе знакомства с материалом, тем больше
информации и навыков усваивается ими:
Аудио-визуальные
средства – 20%
28. Пирамида эффективности
усвоения информации
Чем больше степень участия слушателей в
процессе знакомства с материалом, тем больше
информации и навыков усваивается ими:
Обсуждение в группах - 50%
(интерактивное)
«Учиться друг у друга»
29. Пирамида эффективности
усвоения информации
Чем больше степень участия слушателей в
процессе знакомства с материалом, тем больше
информации и навыков усваивается ими:
Выступление в роли
обучающего – 90% !
30. Пирамида эффективности
усвоения информации
Чем больше степень участия слушателей в
процессе знакомства с материалом, тем больше
информации и навыков усваивается ими:
Обучение практикой действия – позволяет
усвоить до 70% навыков и информации !
31. Практико-ориентированная
направленность обучения «учиться делая»:
- на приеме у участкового врача,
- при обслуживании вызовов на дому,
- в стационаре дневного пребывания,
- в отделении профилактики
32. Условия
Достаточное техническое и методическое
оснащение, позволяющее освоить или
подготовиться к освоению практических навыков
а) ЭУМК, предоставление протоколов
обследования и ведения пациентов, приказов МЗ
РБ и др.
б) манекены, тренажеры
в) видио и аудио- информация на СD-дисках
г) методические рекомендации по выполнению
практических навыков не только с описанием, но
и фотографиями этапов выполнения той или
иной манипуляции
д) раздаточные материалы – тетрадь для
практических занятий
50. Готовность стажеров-терапевтов к
практической работе
Психологическая установка врачей-стажеров:
«Да, мы не совсем готовы к практической
работе с пациентами, но будем учиться на
рабочем месте.»
Реальность –– большинство из
них продолжат работу в сельских
участковых больницах, где они
будут единственными врачами и
учиться им придется на своих
ошибках и здоровье пациентов.
53. Контроль
Повысить значимость
дифференцированного зачета по результатам
практики
Усилить контроль за освоением практических
навыков
Учитывать при оценке практических навыков
умение бесконфликтно общаться с пациентами,
отношение к ним, клиническое мышление и др.