SlideShare a Scribd company logo
1 of 14
Download to read offline
A t o m d a n S t r u k t u r E l e k t r o n ( 1 ) | 115
UNIT 5
ATOM DAN STRUKTUR ELEKTRON (BAHAGIAN 1)
HASIL PEMBELAJARAN
Di akhir pembelajaran ini, pelajar diharap dapat:
1. Menjelaskan struktur atom.
2. Menghuraikan ciri-ciri zarah-zarah dalam atom.
3. Mendefinisikan dan menjelaskan spektrum elektromagnet.
4. Mendefinisikan dan menjelaskan spektrum atom.
5. Mendefinisikan dan menjelaskan spektrum garisan hidrogen.
6. Menjelaskan Teori Kuantum
7. Mendefinisikan dan menjelaskan Teori Atom Bohr.
PETA KONSEP TAJUK
Struktur Atom
Spektrum
Pemancaran
Spektrum Atom
Spektrum
elektromagnet
Penemuan awal
mengenai
struktur atom
Teori Atom
Dalton
Model Atom
Rutherford
Penemuan
Elektron
Pengesahan
Proton dan
Neutron
Simbol Unsur
Struktur Elektron
dalam Atom
Teori Kuantum
Teori Atom
Bohr
Spektrum
Penyerapan
Spektrum
Garisan
Hidrogen
Kesan
Fotoelektrik
Atom dan Struktur Elektron
A t o m d a n S t r u k t u r E l e k t r o n ( 1 ) | 116
5.0 Pengenalan
5.1 Struktur atom
Atom pada dasarnya terdiri daripada tiga zarah asas, yang berbeza iaitu elektron, proton dan
neutron.Bahagian tengah yang kecil, padat dan bercas positif disebut nukleus.Nukleus mengandungi 2
jenis zarah subatom iaitu proton dan neutron.Proton berjisim 1.673 x 10-27 kg dan
mempunyaipositifiaitubercas +1.60 x 10-19 C.Neutron pula mempunyai jisim 1.675 x 10-27 kg dan tidak
memunyai cas.Bahagian luar nukleus disebut awan elektron dan terdiri daripada zarah subatom bercas
negatif dipanggil elektron.Elektron bergerak mengelilingi nukleus.Daya tarikan elektrostatik antara elektron
bercas negatif dengan nukleus bercas positif membekalkan daya memusat yang mengekalkan elektron
dalam lintasannya mengelilingi nukleus.Jisim elektron ialah 9.11 x 10-31kg dan cas pada elektron adalah –
1.60 x 10-19C.Ciri-ciri zarah subatomdan cas relatif dirumuskan dalam Jadual 5.1.
Jadual 5.1 Ciri-ciri zarah subatom
Zarah
subatom
Simbol Jisim relatif Cas relatif Kedudukan
Proton p 1 Satu positif Dalam nukleus
Elektron e 1/1840 Satu negatif Petala di luar
nukleus
Neutron n 1 Tidak bercas Dalam nukleus
5.2 Penemuan Awal Mengenai Teori Atom
Perkataan ‘atom’ telah diperkenalkan oleh seorang ahli falsafah Greek sebagai “atomas” bererti yang tidak
boleh dibelah bagi.Saintis awal-awal dahulu cuba memahami melalui eksperimen. Antaranya ialah Antoine
Lavoisier 1774 yang telah merumuskan hukum keabadian jisim, iaitu setelah bertindakbalas didapati:
Jumlah jisim bahan (awal) = jumlah jisim bahan (akhir)
Dalam lainperkataan, di dalam suatu tindakbalas kimia bahan tidak boleh dicipta atau dimusnahkan.
Dalam tahun 1799, Joseph Proust berpandukan hasil kajiannya telah merumuskan hukum juzuk tetap atau
hukum nisbah tertentu. Hukum itu mendefinisikan semua sampel suatu sebatian mengandungi juzuk yang
sama, yakni nisbah jisim unsur-unsur terlibat harus sama.
5.2.1 Teori Atom Dalton
Dari 1803-1808, John Dalton menggunakan dua hukum diatas untuk mengemukakan teori asas atom, iaitu:
a) Setiap unsur mempunyai zarah-zarah yang sangat kecil, disebut atom.
A t o m d a n S t r u k t u r E l e k t r o n ( 1 ) | 117
b) Semua atom suatu unsur tertentu adalah serbasama dari segi jisim dan sifat-sifat lain; tetapi atom
suatu unsur berbeza dengan semua atom atau unsur lain.
c) Atom suatu unsur tidak boleh ditukar kepada atom unsur lain oleh tindakbalas kimia; atom tidak
boleh dicipta atau dimusnahkan dalam suatu tindakbalas kimia.
d) Sebatian terbentuk apabila atom-atom lebih daripada satu unsur berpadu; suatu sebatian tersebut
sentiasa mempunyai bilangan relatif dan jenis atom yang sama.
Jika diteliti, Postulat Dalton (d) adalah mengenai hukum juzuk tetap, manakala postulat (c) mengenai
hukum nisbah tetap.
Adalah patut diketahui bahawa, sesetengah jasad, selain daripada mempunyai jisim, juga mempunyai cas
elektrik, iaitu positif dan negative di mana;
cas (+) + cas (+) saling tolak-menolak
cas (+) + cas (-) saling tarik menarik
cas (0) + cas (0) tiada memberi apa-apa kesan
5.2.2 Model atom Rutherford
Rutherford telah meneliti model “plum pudding” yang akhirnya mengemukakan model atom nuklear sebagai
berikut:
a) Sumbangan jisim utama dan semua cas positif satu atom terletak di pusat dalam suatu ruang kecil
disebut nukleus. Atom sebahagian besarnya adalah ruang kosong.
b) Nilai cas positif berbeza antara atom berlainan dan nilainya kira-kira setengah berat atom unsur
tersebut.
c) Jumlah bilangan elektron diluar nukleus sama dengan jumlah bilangan cas positif pada nukleus.
Secara keseluruhannya cas elektrik suatu atom adalah neutral.
Suatu atom adalah neutral secara elektrik, dan jika ia mengandungi elektron bercas negatif, ia mesti juga
mengandungi beberapa zarah bercas positif. Pada tahun 1911, proton timbul sebagai suatu keputusan
daripada eksperimen oleh Ernest Rutherford iaitu beliau telah menghentam unsur-unsur logam dengan
sinar-dan . Eksperimen ini, membolehkan Ernest Rutherford menemui zarah bercas positif yang
disebut proton.Model atomnya menyatakan bahawa:
 Hampir semua jisim atom tertumpu pada suatu kawasan yang sangat kecil, padat dan
bercas positif yang disebut nukleus.
 Nukleus mengandungi proton.
 Bilangan proton sama dengan bilangan elektron dalam atom.
 Kebanyakan bahagian atom merupakan ruang kosong. Elektron beredar dengan cepat
mengelilingi nukleus pada jarak berlainan.
A t o m d a n S t r u k t u r E l e k t r o n ( 1 ) | 118
Rajah 5.1 Model Atom Rutherford
Fahaman mengenai suatu atom nukleus telah diterima dengan meluas pada 1914. Suatu nukleus bercas
positif, terdiri daripada hampir semua jisim bagi atom itu dan dikelilingi oleh elektron. Gambaran struktur
atom ini menimbulkan dua masalah; pertamanya pemadatan proton bercas positif dengan elektron bercas
negatif dengan bilangan yang tak sama dalam nukleus suatu atom adalah susunan yang tidak memuaskan
dari segi pertimbangan daya dan tenaga elektrik. Keduanya, sedikit sahaja yang diketahui mengenai
susunan elektron luar-nukleus.
5.3. Penemuan Elektron
Suatu penemuan yang menarik iaitu melalui eksperimen oleh Michael Faraday (1791-1867) yang sehingga
sekarang ditemui dalam set television. Beliau menggunakan tabung sinar katod (CRT) untuk menghasilkan
‘sinar katod’ (Rajah 5.2):
Rajah 5.2: Tabung sinar katod (CRT) untuk menghasilkan sinar katod oleh Michael Faraday (1971-1867).
Sinar katod merupakan sinaran dari katod ke anoddan tidak bergantung kepada jenis logam.Sinar ini tidak
kelihatan, hanya kelihatan apabila melalui fluoresen hijau. Sinar ini akan terbiasdalam medan elektrik dan
magnet, seperti selalunya ditunjukkan oleh zarah bercas negatif.
Pada tahun 1897, J. J. Thomson telah mengesahkan nisbah m/e, dimana m = jisim, dan e = cas electrik
bagi sinar katod. Beliau telah membuat kesimpulan bahawa sinar katod bercas negatif merupakan antara
zarah asas dalam semua atom.Pada tahun 1874, George Stoney telah meramalkan sinar katod itu sebagai
elektron.
Setelah elektron diketahui, maka J. J. Thompson mengemukakan model atom “plum pudding” nya. Bagi
setiap atom, cas positif diperlukan untuk menyeimbangi elektron bercas negatif. Pada pendapat beliau,
elektron terapung di dalam bauran awan cas positif.
Awan elektron mengelilingi nukleusNukleus yang
mengandungi proton
A t o m d a n S t r u k t u r E l e k t r o n ( 1 ) | 119
Dalam tahun 1895, Willhelm Roentgen mendapati dari eksperimen menggunakan CRT, iaitu bagi bahan-
bahan tertentu, memancarkan sinar yang tidak diketahui (disamping sinar katod), dan ini dinamakan sinar-
X. Becquerel telah menemukan bahan radio-aktif (radioaktiviti)
Rajah 5.3 Tiga jenis pancaran daripada bahan radioaktif
Ernest Rutherford telah mengenalpasti 2 jenis sinar/pancaran daripada bahan radioaktif, iaitu alfa (α) dan
beta (β).Alfa (α)membawa 2 unit asas dan bercas positif (dikenali dengan He2+), manakala zarah beta (β)
bercas negatif, yang mempunyai sifat seperti elektron. Pancaran ketiga tidak memberi kesan kepada
medan elektrik, disebut Sinar γ, suatu pancaran eleckromagnet yang mempunyai daya tembus yang tinggi.
5.4 Pengesahan Proton dan Neutron
Cadangan Rutherfordbahawa nukleus adalah bercas positif, dan akhirnya beliau menamakan cas positif
tersebut sebagai proton.
Selanjutnya, Rutherford juga telah mencadangkan zarah bercas neutraldisamping zarah bercas positif
(proton). Akhirnya pada tahun 1932, James Chadwick menamakan cas tersebut sebagai neutron.
5.4.1 Simbol Unsur
Bilangan proton (p) dalam suatu atom disebut nombor atom, atau nombor proton, Z. Dalam suatu atom,
bercas neutral, oleh itu bilangan elektron juga sama dengan Z. Jumlah proton dan neutron (n) dalam suatu
atom (yang membentuk nukleus) disebut nombor jisim, A. Bilangan neutron ialah (A-Z)
A
Z
X
A t o m d a n S t r u k t u r E l e k t r o n ( 1 ) | 120
C AlC
X = unsur
A = nombor jisim (jumlah proton dan neutron (p+n))
Z = nombor atom (bilangan proton)
Bagi X yang neutral, bilangan proton = bilangan elekron
Contoh: 12 27
6 13
A = 12 A = 27
Z = 6 Z = 13
5.4.2 Struktur Elektron Dalam Atom
Sifat kimia suatu unsur banyak dipengaruhi oleh elektron, kerana saling tindak balas antara elektron
daripada dua atau lebih atom akan membawa kepada paduan kimia antara atom-atom. Oleh itu susunan
yang terperinci bagi elektron-elektron di dalam suatu atom adalah amat penting untuk diketahui. Di antara
sebab mengapa unsur-unsur di dalam Jadual Berkala mempunyai sifat kimia dan fizik yang berbeza adalah
kerana sifat elektron dan susunannya di dalam atom.
Walaupun model Rutherford telah diterima pakai, saintis tetap ingin mencari jawapan mengenai elektron di
dalam ruang satu atom. Jawapan diperolehi bermula dari pemerhatian mengenai logam dipanaskan dalam
nyalaan. Logam akan memancarkan warna terang; siri garis-garis ini disebut spektrum warna adalah
merupakan suatu gelombang. Gelombang ini boleh berayun di dalam medan elektrik dan magnet serta
merambatdi dalam ruang.
Cahaya nampak adalah merupakan satu bentuk sinaran elektromagnet yang mempunyai frekuensi dan
jarak gelombang masing-masing. Sinaran elektromagnet ini boleh merambat melalui vakum dengan
berkelakuan seperti suatu gelombang ombak. Sinaran ini bergerak dengan kelajuan 3.00  108 ms-1, sama
dengan halaju cahaya (c). Kita boleh mencirikan sebarang gelombang elektromagnet dengan
menggunakan persamaan Planck di bawah :
( 5.1)
di mana c=kelajuan dalam vakum (3 x 108 m/s)
(huruf Greek dikenali sebagai ‘lambda’) iaitu panjang gelombang adalah ditakrifkan sebagai jarak di
antara dua puncak gelombang. (huruf Greek dikenali sebagai ‘nu’) ditakrifkan sebagai bilangan
gelombang yang lengkap per unit masa. Sementara amplitud ialah ketinggian gelombang yang diukur dari
tengah garisan puncak gelombang. Rajah 5.4di bawah menunjukkan sifat gelombang elektromagnet. Unit
SI bagi  ialah meter (m), manakala unit SI bagi  ialah Hertz (Hz); 1 Hz bersamaan dengan 1 s-1. Pada
halaju cahaya yang sama, panjang gelombang dan frekuensi adalah berkadar songsang, yang mana
panjang gelombang yang pendek menghasilkan frekuensi yang tinggi dan begitu juga sebaliknya.Kelajuan
gelombang cahaya bergantung kepada medium.
νλc 
A t o m d a n S t r u k t u r E l e k t r o n ( 1 ) | 121
Rajah 5.4 Panjang gelombang dan amplitud
5.4.3 Sinaran Elektromagnet (ER)
ER adalah suatu bentuk tenaga pancaran dalam medan elektrik dan magnet, merambat sebagai
gelombang melalui vakum atau medium lain.
Menurut Maxwell, ER boleh dihasilkan jika suatu zarah bercas elektrik (seperti elektron dalam atom atau
molekul) dipercepatkan.
Terdapat beberapa jenis sinaran elektromagnet lain seperti radio, gelombang mikro, infra merah, ultra
lembayung, sinar-X dan sinar-γ selain daripada cahaya nampak yang telah dibincangkan di atas. Sinaran-
sinaran tersebut mempunyai panjang gelombang dan frekuensi yang berbeza. Jadual 5.2di bawah
menunjukkan jenis sinaran yang terdapat dalam sinaran elektromagnet tersebut.
Jadual 5.2 Jenis sinaran elektromagnet
Sinaran elektromagnet Frekuensi (Hz)
Radio 104 - 1010
Gelombang mikro 109 - 1011
Infra merah 1012 - 1015
Nampak ~ 1015
Ultra lembayung (UV) 1015 - 1017
Sinar-X 1017 – 1021
Sinar-γ 1019 – 1023
Apabila sinaran elektromagnet dipancarkan melalui prisma, spektrum elektromagnet akan terhasil.
Spektrum ini selanjar dan mengandungi semua panjang gelombang (tenaga) bagi cahaya itu.
Cahaya akan terbias kepada komponen-komponennya yang terdiri daripada warna tertentu apabila cahaya
nampak melalui satu prisma.Kemudian komponen-komponen tersebut akan bergerak dengan λ dan
kelajuan berlainan. Satu jalur selanjar (continuous)yang juga dikenali sebagai spektrum akan terhasil
melalui pembiasan tersebut. Jalur tersebut mengandungi taburan cahaya yang bersambungan terdiri
daripada garis-garis dengan pelbagai λ yang amat rapat dari warna merah hingga warna ungu dan
dinamakan sebagai selanjar. Panjang gelombang warna-warna tersebut didapati berkurang dalam urutan:
Panjang gelombang (λ)
Amplitud Arah rambatan
A t o m d a n S t r u k t u r E l e k t r o n ( 1 ) | 122
merah > kuning > hijau > biru. Komponen spektrum bagi sinaran nampak beserta nilai λ diberikan dalam
Rajah 5.5.
Rajah 5.5 Komponen spektrum sinaran nampak
Walaupun ER mempunyai kelajuan yang sama dalam vakum, tetapi gelombang-gelombang dengan λ – λ
yang berbeza akan mempunyai kelajuan yang sedikit berbeza samada dalam udara atau medium lain. Oleh
itu akan didapati dua jenis spektrum yang berbeza, bergantung kepada punca cahaya apabila melalui suatu
medium. Setiap λ akan memberikan warna khusus:
Punca cahaya:
1) Cahaya Putih
Spektrum selanjar (seperti pelangi)
λ – λ sangat rapat
2) Cahaya khusus, seperti Na, H2 dan sebagainya
Spektrum tak selanjur
λ – λ terpisah jauh
Garis-garis bagi λ merupakan tanda pengenalan unsur (sumber yang digunakan)
5.4.4 Spektrum Atom
Spektrum atom merupakan spektrum yang tidak selanjar disebabkan atom bagi setiap unsur mempunyai
spektrum dengan panjang gelombang, λ yang tertentu. Oleh sebab itu ia dapat digunakan sebagai
pengenalan kepada unsur tersebut.Spektrum atom terdiri daripada spektrum pemancaran dan spektrum
penyerapan.
5.4.4.1 Spektrum Pemancaran
Apabila atom dibekalkan dengan tenaga yang mencukupi, elektron dari aras tenaga rendah teruja ke aras
yang lebih tinggi. Apabila elektron kembali kepada aras tenaga yang rendah, cahaya akan dipancarkan. Di
dalam dua keadaan di bawah atom akan memperolehi tenaga:
1020 108
ν(Hz)
Spektrum
elektromagnet
Spektrum cahaya nampak
λ390 450 600760 nm
ungu biru kuning merah
Cahaya nampak
A t o m d a n S t r u k t u r E l e k t r o n ( 1 ) | 123
a) Apabila elektron menghentam atom gas pada keadaan tekanan rendah seperti dalam tiub
nyahcas; contohnya ialah lampu neon dan lampu kuning jalan.
b) Pada keadaan suhu tinggi seperti di dalam nyalaan api; contohnya ialah nyalaan natrium yang
berwarna kuning, ion kalium yang berwarna unggu dan lain-lain nyalaan api.
Apabila cahaya yang dipancarkan dari atom bertenaga tinggi dilalukan melalui suatu prisma atau
spektroskop (alat yang mengasingkan alur cahaya kepada panjang gelombang tertentu) beberapa garisan
terhasil yang dinamakan spektrum. Setiap garisan tersebut adalah sepadan dengan panjang gelombang
sesuatu cahaya. Setiap atom mempunyai siri garis yang berbeza di antara satu sama lain.
5.4.4.2 Spektrum Penyerapan
Apabila sinaran elektromagnet dilalukan melalui atom, elektron akan teruja ke aras tenaga yang lebih tinggi
dengan menyerap tenaga daripada panjang gelombang tertentu. Panjang gelombang ini adalah sepadan
dengan perbezaan aras tenaga elektron. Apabila tenaga yang tidak diserap dikenakan pada plat fotograf ia
akan kelihatan seperti suatu siri garisan-garisan gelap yang sepadan dengan v yang diserap. Ia disertai
dengan latar belakang yang terang kerana terdedah kepada cahaya. Spektrum yang terhasil dikenali
sebagai spektrum garis gelap; berbeza daripada spektrum pemancaran yang menghasilkan garisan-garisan
terang atau berwarna dengan latar belakang gelap.
5.4.5 Spektrum Garisan Hidrogen
Di dalam keadaan asas, elektron dalam atom hidrogen mengisi aras tenaga yang paling rendah dahulu.
Apabila tenaga yang mencukupi diberikan kepada atom, atom akan menyerap tenaga ini dan elektron akan
teruja ke aras yang lebih tinggi. Keadaan teruja ini tidak stabil dan menyebabkan elektron kembali ke aras
tenaga yang lebih rendah. Peralihan elektron dari aras tinggi ke aras rendah mengakibatkan cahaya
dipancarkan dan spektrum pemancaran garisan dihasilkan. Aras tenaga spektrum garis atom hidrogen
ditunjukkan oleh Rajah 5.6.
Rajah 5.6. Aras tenaga spektrum garis atom hidrogen
Pada akhir kurun ke-19, Johann Balmer (1825-1898) dan Johannes Rydberg (1854-1919) telah
membuktikan secara kaedah cuba-jaya bahawa panjang gelombang dua jalur spektrum hidrogen dapat
dikaitkan menggunakan persamaan berikut:
tenaga
∞
2
3
4
5
6
7
1
Aras berdekatan
Aras tenaga
A t o m d a n S t r u k t u r E l e k t r o n ( 1 ) | 124
( 5.2)
di mana nilai 1.097  107cm-1merupakan pemalar Rydberg (RH); manakala n1 dan n2 ialah integer
positif;n1mempunyai nilai 1 sehingga infiniti tetapi n2 bermula dengan 2. Persamaan ini diterbitkan
berdasarkan banyak pemerhatian dan bukan berdasarkan teori menyebabkan ia dikenali sebagai
persamaan empirik.
Peralihan elektron di dalam atom hidrogen dari aras tenaga tinggi ke aras n=1, n=2, n=3, n=4 menghasilkan
siri Lyman, Balmer, Paschen dan Brackett masing-masing.
Jadual 5.3 di bawah memberikan nilai n1 dan n2 bagi setiap siri dalam spektrum hidrogen beserta nama dan
kawasan di mana siri tersebut didapati.
Jadual 5.3 Nama dan kawasan spektrum hidrogen
n1
n2 Siri Kawasan dalam spektrum elektromagnet
1
2
3
4
5
2,3...infinit
3,4...infiniti
4,5...infiniti
5,6...infiniti
6,7...infiniti
Lyman
Balmer
Paschen
Brackett
Pfund
Ultralembayung (tenaga tinggi)
Nampak
Inframerah
Inframerah
inframerah
Penemuan ini telah mengarah kepada sains moden.
5.4.6 Teori Kuantum
Berdasarkan teori sinaran jasad-hitam, cahaya dipancarkan apabila pepejal dipanaskan.Kenapa?Ramalan
dari fizik klasik, keamatan cahaya terus meningkat sampai tak terhingga.Ramalan ini tidak sependapat
dengan Max Planck (1900). Beliau berpendapat bahawa keamatan tadi tidak bertambah sedemikian.
Menurutnya lagi, tenaga seperti juga jirim adalah tidak selanjar dan inilah dikatakan teori
kuantum.Pendapat yang dikemukakan oleh Planck ini disebut teori kuantum.
Perbezaan yang ketara antara keduanya ialah:
- Fizik klasik: tiada had amoun tenaga boleh dimiliki oleh sistem
- Teori kuantum: terhad kepada suatu set diskrit dengan nilai-nilai tertentu. Perbezaan antara dua
tenaga yang dibenarkan pada suatu sistem juga harus mempunyai nilai satu kuantum tenaga. Ini
bererti apabila tenaga meningkat daripada satu nilai yang dibenarkan, tenaga tadi meningkat satu
kuantum.
Dengan wujudnya teori kuantum ini, teori-teori model atom terdahulu tidak lagi digunakan.








 2
2
2
1
7 11
10097.1
λ
1
nn
A t o m d a n S t r u k t u r E l e k t r o n ( 1 ) | 125
Lanjutan daripada ini, Planck membuat satu postulat yang dikenali sebagai persamaan Planck:
E=h. (5.3)
E = tenaga
h = pemalar Planck
= 6.62607 x 10-34 Js/foton
= frekuensi
5.4.7 Kesan Fotoelektrik
Heinrich (1888) telah menemui kesan fotoelektrik. Apabila cahaya dipancarkan kepada permukaan logam
tertentu, elektron akan dipantulkan. Pancaran elektron bergantung kepada frekuensi cahaya dan bilangan
elektron yang dipantulkanbergantung kepada keamatan cahaya yang dipancarkan.
Pada tahun (1905) Eistein telah mencadangkan bahawa sinaran elektromagnet bersifat seperti-zarah dan
‘zarah’ ini (disebut “foton” oleh Lewis) mempunyai sifat ciri tenaga seperti dikemukakan oleh Planck (E=hν)
Apabila satu foton melanggar suatu elektron, ia memindahkan momentumnya kepada elektron tersebut,
seterusnya meningkatkan kepada kelajuan yang baru.
5.4.8 Teori Atom Bohr
Saintis masing-masing mencari-cari jawapan mengenai bagaimanakah suatu elektron bergerak?
Berdasarkan teori yang ada (teori klasik fizik), jika elektron yang bercas negatif dalam keadaan
pegun/diam, ia akan tertarik kepada proton bercas positif pada nukleus. Jadi, elektron mestilah bergerak
secara mengorbit seperti planet mengelilingi matahari. Elekron mengorbit ini harus mempunyai percepatan
tetap dan memancarkan tenaga dengan cara mengurangkan tenaga, akibatnya elektron tadi akan tertarik
makin dekat/rapat dengan nukleus dan akhirnya bergerak seperti gegelung dawai (‘spring’) ke arahnya.
Jika ini berlaku, maka tidak akan wujud atom.
1913, Niels Bohr, menyelesaikan masalah ini, dengan menggunakan hipotesis kuantum oleh Plancks. Lalu
Bohr mengemukakan postulatnya, iaitu
a) Pergerakan elektron di dalam orbit ‘circular’ yang mengandungi nukleus dengan pergerakan yang
dikenali sebagai fizik klasik.
b) Elektron hanya mempunyai set tetap orbit yang dibenarkan dipanggil keadaan tetap. Orbit yang
dibenarkan itu mempunyai elektron yang mempunyai ciriyang unik. Walaupun teori klasik
menjangkakan sebaliknya asalkan elektron tersebut kekal di dalam orbit yang dibenarkan; tenaga
adalah malar dan tiada tenaga dipancarkan.
A t o m d a n S t r u k t u r E l e k t r o n ( 1 ) | 126
c) Elektron boleh bergerak dari satu orbit kepada orbit lain yang dibenarkan. Di dalam keadaan yang
sedemikian, kuantiti tenaga diskrit (quanta) adalah terlibat dan berdasarkan dengan Persamaaan
Plank’s; E=h.
Model atomik Hidrogen adalah berdasarkan dari idea-idea di atas dapat ditunjukkan oleh Rajah 5.7 di
bawah. Keadaan elektron yang dibenarkan dinomborkan sebagai n=1, n=2, n=3 dan seterusnya. Nombor
Rajah 5.7 Model atomik hidrogen
integral ini dikenali sebagai nombor kuantum. Teori Bohr menjangkakan jejari untuk orbit yang dibenarkan
di dalam model atom hidrogen;
rn=n2ao; dimana n=1,2,3……dan ao=0.53Ȧ (53pm)…… (5.4)
Teori ini juga membenarkan kita untuk mengira kelajuan elektron di dalam orbit; dan yang paling penting
adalah tenaga. Apabila elektron ini bebas dari tarikan nukleus; ia dikatakan sebagai tenaga zero /kosong.
Apabila elektron bebas ini tertarik kepada nukleus dan ‘terkurung’ kepada orbit;n; tenaga dibebaskan di
dalam bentuk foton. Tenaga elektron menjadi negatif, di mana nilainya adalah menggunakan
; (5.5)
RHadalahpemalar dengan nilai 2.179 x 10-18 J.
Dengan menggunakan persamaan 5.6 di bawah, kita boleh mengira tenaga-tenaga yang dibenarkan oleh
keadaan tenaga atau aras-aras tenaga untuk atom hidrogen.Aras tenaga ini dikenali sebagai rajah aras
tenaga dan diwakili oleh Rajah 5.8
A t o m d a n S t r u k t u r E l e k t r o n ( 1 ) | 127
Rajah 5.8 : Aras-aras tenaga untuk atom hidrogen
Selalunya elektron di dalam atom hidrogen dijumpai di dalam orbit yang paling hampir dengan nukleus
(n=1). Ini adalah tenaga terendah yang dibenarkan atau di panggil keadaan asas.Apabila elektron
mendapat tenaga kuantum, elektron akan bergerak kepada aras tinggi (n=2,3…..) dan atom ini
dipanggilkeadaan teruja. Apabila atom jatuh dari keadaan yang tinggi kepada orbit yang lebih rendah,
kuantiti tenaga unik ini dipanggil tenaga dipancarkan iaitu perbezaan tenaga di antara dua aras. Kita
menggunakan persamaan 5.6 untuk menerbitkan perbezaan di antara dua aras.l
= (5.6)
=
= (5.7)
Yang terbaiknya adalah teoriBohrdapat memberikansebuah model ringkas
untukmenafsirkanspektrumatomhidrogen.Model ini juga sesuai untuk spesies seperti hidrogen iaitu ion He+
dan Li2+ yang hanya mempunyai satu elektron. Untuk spesies-spesies seperti ini; cas nuklear (nombor
atomik) digambarkan dengan ekspresi aras tenaga seperti persamaan 5.8 di bawah
(5.8)
A t o m d a n S t r u k t u r E l e k t r o n ( 1 ) | 128
Walaupun dengan beberapa modifikasi, Model Bohr gagal untuk menjangkakan spektra atom
untuk multielektron atom.Untuk itu teori kuantum baru diperlukan.
Contoh 7.1 Kira halaju (u) bagi suatu gelombang yang mempunyai panjang gelombang 25.8 cm dan
frekuensi 35.4 Hz.
Penyelesaian
u= λ ν
= 25.8 cm  35.4 s-1
= 9.13 102 cms-1
Contoh 7.2 Frekuensi bagi cahaya merah pada suatu lampu isyarat ialah 8.22  1012 Hz. Tentukan
panjang gelombang bagi cahaya merah tersebut.
Penyelesaian
m103.65
s108.22
ms103.00
ν
c
λ 5
112
18







Rujukan
Brown, LeMay and Bursten (2005). Chemistry: The Central Science. 10th edition. Prentice Hall.
Chang, R. (2007). Chemistry, New York: McGraw-Hill.
McMurry, J. & Fay, R. C. (2001). Chemistry, New Jersey: Prentice Hall.
Petrucci, R. H., Harwood, W. S., Herring, F. G. & Madura, F. D. (2010). General Chemistry Principles and
Modern Applications 9th Edition. New Jersey: Pearson Prentice Hall.
Silberberg, M. S. (2009). Chemistry: The Molecular Nature of Matter and Change.New York: McGraw-Hill.
Tip:
Perlu diingat bahawa 35.4 Hz
bersamaan dengan 35.4 s-1.

More Related Content

What's hot

What's hot (19)

STRUKTUR ATOM, SISTEM PERIODIK DAN IKATAN KIMIA kelas XI SMAN 5 Yogyakarta
STRUKTUR ATOM, SISTEM PERIODIK DAN IKATAN KIMIA kelas XI SMAN 5 YogyakartaSTRUKTUR ATOM, SISTEM PERIODIK DAN IKATAN KIMIA kelas XI SMAN 5 Yogyakarta
STRUKTUR ATOM, SISTEM PERIODIK DAN IKATAN KIMIA kelas XI SMAN 5 Yogyakarta
 
Struktur atom dan sistem periodik
Struktur atom dan sistem periodikStruktur atom dan sistem periodik
Struktur atom dan sistem periodik
 
Sifat gelombang de broglie
Sifat gelombang de broglieSifat gelombang de broglie
Sifat gelombang de broglie
 
Fisika atom
Fisika atomFisika atom
Fisika atom
 
Sifat partikel dan gelombang
Sifat partikel dan gelombangSifat partikel dan gelombang
Sifat partikel dan gelombang
 
Bab7
Bab7Bab7
Bab7
 
Materi Fisika Atom SMA XII Semester 2
Materi Fisika Atom SMA XII Semester 2Materi Fisika Atom SMA XII Semester 2
Materi Fisika Atom SMA XII Semester 2
 
Fisika modern
Fisika modernFisika modern
Fisika modern
 
Fisika kuantum part 4
Fisika kuantum part 4Fisika kuantum part 4
Fisika kuantum part 4
 
teori atom dan cahaya
teori atom dan cahayateori atom dan cahaya
teori atom dan cahaya
 
Bab 7 Struktur Elektron Atom
Bab 7 Struktur Elektron AtomBab 7 Struktur Elektron Atom
Bab 7 Struktur Elektron Atom
 
Makalah fisika atom dan fisika inti SMA
Makalah fisika atom dan fisika inti SMA Makalah fisika atom dan fisika inti SMA
Makalah fisika atom dan fisika inti SMA
 
Mekanika kuantum
Mekanika kuantumMekanika kuantum
Mekanika kuantum
 
Fisika Atom
Fisika AtomFisika Atom
Fisika Atom
 
Fisika kuantum
Fisika kuantumFisika kuantum
Fisika kuantum
 
Fisika atom bab 8
Fisika atom bab 8Fisika atom bab 8
Fisika atom bab 8
 
Teori atom mekanika kuantum dan bentuk molekul
Teori atom mekanika kuantum dan bentuk molekulTeori atom mekanika kuantum dan bentuk molekul
Teori atom mekanika kuantum dan bentuk molekul
 
Atom Berelektron Banyak
Atom Berelektron BanyakAtom Berelektron Banyak
Atom Berelektron Banyak
 
Spektrum Garis Atom Hidrogen
Spektrum Garis Atom HidrogenSpektrum Garis Atom Hidrogen
Spektrum Garis Atom Hidrogen
 

Similar to Struktur Atom dan Elektron

Struktur atom
Struktur atomStruktur atom
Struktur atompandji57
 
Anitya nor azizah xii ipa 2
Anitya nor azizah xii ipa 2Anitya nor azizah xii ipa 2
Anitya nor azizah xii ipa 2Paarief Udin
 
Anitya nor azizah xii ipa 2
Anitya nor azizah xii ipa 2Anitya nor azizah xii ipa 2
Anitya nor azizah xii ipa 2Paarief Udin
 
Struktur atom-dan-spu1
Struktur atom-dan-spu1Struktur atom-dan-spu1
Struktur atom-dan-spu1Sabila Izzati
 
Kimia Dasar - Bab 5
Kimia Dasar - Bab 5Kimia Dasar - Bab 5
Kimia Dasar - Bab 5fawwazputro
 
PPT Perkembangan Model ATom P-1(1).ppt
PPT Perkembangan Model ATom P-1(1).pptPPT Perkembangan Model ATom P-1(1).ppt
PPT Perkembangan Model ATom P-1(1).pptSeniBudayaSMAMuhamma
 
1.atomic sructure
1.atomic sructure1.atomic sructure
1.atomic sructureFianggoro
 
Al-As'Adiyah Balikeran 1.3. Perkembangan Model Atom (Kimia Kelas X)
Al-As'Adiyah Balikeran 1.3. Perkembangan Model Atom (Kimia Kelas X)Al-As'Adiyah Balikeran 1.3. Perkembangan Model Atom (Kimia Kelas X)
Al-As'Adiyah Balikeran 1.3. Perkembangan Model Atom (Kimia Kelas X)ZainulHasan13
 
Struktur atom dan sistem periodik unsur - KIMIA
Struktur atom dan sistem periodik unsur - KIMIA Struktur atom dan sistem periodik unsur - KIMIA
Struktur atom dan sistem periodik unsur - KIMIA alainbagus
 
1.atomic sructure
1.atomic sructure1.atomic sructure
1.atomic sructureDary Rahmat
 

Similar to Struktur Atom dan Elektron (20)

Struktur atom
Struktur atomStruktur atom
Struktur atom
 
Anitya nor azizah xii ipa 2
Anitya nor azizah xii ipa 2Anitya nor azizah xii ipa 2
Anitya nor azizah xii ipa 2
 
Anitya nor azizah xii ipa 2
Anitya nor azizah xii ipa 2Anitya nor azizah xii ipa 2
Anitya nor azizah xii ipa 2
 
struktur-atom.pdf
struktur-atom.pdfstruktur-atom.pdf
struktur-atom.pdf
 
Fsk atom lengkap
Fsk atom lengkapFsk atom lengkap
Fsk atom lengkap
 
Struktur atom-dan-spu1
Struktur atom-dan-spu1Struktur atom-dan-spu1
Struktur atom-dan-spu1
 
Bab 5 atom
Bab 5 atomBab 5 atom
Bab 5 atom
 
Kimia Dasar - Bab 5
Kimia Dasar - Bab 5Kimia Dasar - Bab 5
Kimia Dasar - Bab 5
 
Stuktur atom kelas x
Stuktur atom kelas xStuktur atom kelas x
Stuktur atom kelas x
 
Struktur atom
Struktur atomStruktur atom
Struktur atom
 
Struktur atom
Struktur atomStruktur atom
Struktur atom
 
PPT Perkembangan Model ATom P-1(1).ppt
PPT Perkembangan Model ATom P-1(1).pptPPT Perkembangan Model ATom P-1(1).ppt
PPT Perkembangan Model ATom P-1(1).ppt
 
Struktur atom
Struktur atomStruktur atom
Struktur atom
 
Bab2 struktur atom
Bab2 struktur atom Bab2 struktur atom
Bab2 struktur atom
 
Teori atom
Teori atomTeori atom
Teori atom
 
1.atomic sructure
1.atomic sructure1.atomic sructure
1.atomic sructure
 
Ppt 2 struktur atom
Ppt  2 struktur atomPpt  2 struktur atom
Ppt 2 struktur atom
 
Al-As'Adiyah Balikeran 1.3. Perkembangan Model Atom (Kimia Kelas X)
Al-As'Adiyah Balikeran 1.3. Perkembangan Model Atom (Kimia Kelas X)Al-As'Adiyah Balikeran 1.3. Perkembangan Model Atom (Kimia Kelas X)
Al-As'Adiyah Balikeran 1.3. Perkembangan Model Atom (Kimia Kelas X)
 
Struktur atom dan sistem periodik unsur - KIMIA
Struktur atom dan sistem periodik unsur - KIMIA Struktur atom dan sistem periodik unsur - KIMIA
Struktur atom dan sistem periodik unsur - KIMIA
 
1.atomic sructure
1.atomic sructure1.atomic sructure
1.atomic sructure
 

More from Aminah Rahmat

Perdagangan tingkatan-4-bab-51
Perdagangan tingkatan-4-bab-51Perdagangan tingkatan-4-bab-51
Perdagangan tingkatan-4-bab-51Aminah Rahmat
 
3kitarnitrogenkepentingannya 130228081241-phpapp01
3kitarnitrogenkepentingannya 130228081241-phpapp013kitarnitrogenkepentingannya 130228081241-phpapp01
3kitarnitrogenkepentingannya 130228081241-phpapp01Aminah Rahmat
 
Modulpenulisansk 130709221103-phpapp01
Modulpenulisansk 130709221103-phpapp01Modulpenulisansk 130709221103-phpapp01
Modulpenulisansk 130709221103-phpapp01Aminah Rahmat
 
Modul pembelajaran sains bm thn 4
Modul pembelajaran sains bm thn 4Modul pembelajaran sains bm thn 4
Modul pembelajaran sains bm thn 4Aminah Rahmat
 
20140218090208 modul smu3063 stat asas pjj
20140218090208 modul smu3063 stat asas pjj20140218090208 modul smu3063 stat asas pjj
20140218090208 modul smu3063 stat asas pjjAminah Rahmat
 
20130911130927 unit 6 atom dan struktur elektron 2
20130911130927 unit 6 atom dan struktur elektron 220130911130927 unit 6 atom dan struktur elektron 2
20130911130927 unit 6 atom dan struktur elektron 2Aminah Rahmat
 
20130911130933 unit 4 ikatan berganda
20130911130933 unit 4 ikatan berganda20130911130933 unit 4 ikatan berganda
20130911130933 unit 4 ikatan bergandaAminah Rahmat
 
20130911130900 unit 3 ikatan tunggal
20130911130900 unit 3 ikatan tunggal20130911130900 unit 3 ikatan tunggal
20130911130900 unit 3 ikatan tunggalAminah Rahmat
 
20130911130932 unit 2 stereokimia
20130911130932 unit 2 stereokimia20130911130932 unit 2 stereokimia
20130911130932 unit 2 stereokimiaAminah Rahmat
 
20130911130900 unit 1 ikatan dalam kimia organik
20130911130900 unit 1 ikatan dalam kimia organik20130911130900 unit 1 ikatan dalam kimia organik
20130911130900 unit 1 ikatan dalam kimia organikAminah Rahmat
 
20130911130925 cover modul skr3033
20130911130925 cover  modul skr303320130911130925 cover  modul skr3033
20130911130925 cover modul skr3033Aminah Rahmat
 
20130301220342 unit 10
20130301220342 unit 1020130301220342 unit 10
20130301220342 unit 10Aminah Rahmat
 
Krm 3073 matematik sekolah rendah
Krm 3073 matematik sekolah rendahKrm 3073 matematik sekolah rendah
Krm 3073 matematik sekolah rendahAminah Rahmat
 
Unit 11 soalan ulangkaji (b)
Unit 11 soalan ulangkaji (b)Unit 11 soalan ulangkaji (b)
Unit 11 soalan ulangkaji (b)Aminah Rahmat
 

More from Aminah Rahmat (20)

Perdagangan tingkatan-4-bab-51
Perdagangan tingkatan-4-bab-51Perdagangan tingkatan-4-bab-51
Perdagangan tingkatan-4-bab-51
 
Laju2
Laju2Laju2
Laju2
 
Laju1
Laju1Laju1
Laju1
 
3kitarnitrogenkepentingannya 130228081241-phpapp01
3kitarnitrogenkepentingannya 130228081241-phpapp013kitarnitrogenkepentingannya 130228081241-phpapp01
3kitarnitrogenkepentingannya 130228081241-phpapp01
 
Gigi haiwan
Gigi haiwanGigi haiwan
Gigi haiwan
 
Penulisan ilmiah
Penulisan ilmiahPenulisan ilmiah
Penulisan ilmiah
 
Modulpenulisansk 130709221103-phpapp01
Modulpenulisansk 130709221103-phpapp01Modulpenulisansk 130709221103-phpapp01
Modulpenulisansk 130709221103-phpapp01
 
Modul pembelajaran sains bm thn 4
Modul pembelajaran sains bm thn 4Modul pembelajaran sains bm thn 4
Modul pembelajaran sains bm thn 4
 
20140218090208 modul smu3063 stat asas pjj
20140218090208 modul smu3063 stat asas pjj20140218090208 modul smu3063 stat asas pjj
20140218090208 modul smu3063 stat asas pjj
 
20130911130927 unit 6 atom dan struktur elektron 2
20130911130927 unit 6 atom dan struktur elektron 220130911130927 unit 6 atom dan struktur elektron 2
20130911130927 unit 6 atom dan struktur elektron 2
 
20130911130933 unit 4 ikatan berganda
20130911130933 unit 4 ikatan berganda20130911130933 unit 4 ikatan berganda
20130911130933 unit 4 ikatan berganda
 
20130911130900 unit 3 ikatan tunggal
20130911130900 unit 3 ikatan tunggal20130911130900 unit 3 ikatan tunggal
20130911130900 unit 3 ikatan tunggal
 
20130911130932 unit 2 stereokimia
20130911130932 unit 2 stereokimia20130911130932 unit 2 stereokimia
20130911130932 unit 2 stereokimia
 
20130911130900 unit 1 ikatan dalam kimia organik
20130911130900 unit 1 ikatan dalam kimia organik20130911130900 unit 1 ikatan dalam kimia organik
20130911130900 unit 1 ikatan dalam kimia organik
 
20130911130925 cover modul skr3033
20130911130925 cover  modul skr303320130911130925 cover  modul skr3033
20130911130925 cover modul skr3033
 
20130301220342 unit 10
20130301220342 unit 1020130301220342 unit 10
20130301220342 unit 10
 
Krm 3073 matematik sekolah rendah
Krm 3073 matematik sekolah rendahKrm 3073 matematik sekolah rendah
Krm 3073 matematik sekolah rendah
 
Rph minggu 2
Rph minggu 2Rph minggu 2
Rph minggu 2
 
Unit 12 rujukan (a)
Unit 12 rujukan (a)Unit 12 rujukan (a)
Unit 12 rujukan (a)
 
Unit 11 soalan ulangkaji (b)
Unit 11 soalan ulangkaji (b)Unit 11 soalan ulangkaji (b)
Unit 11 soalan ulangkaji (b)
 

Recently uploaded

Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docxTugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docxmawan5982
 
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfCandraMegawati
 
Lembar Catatan Percakapan Pasca observasidocx
Lembar Catatan Percakapan Pasca observasidocxLembar Catatan Percakapan Pasca observasidocx
Lembar Catatan Percakapan Pasca observasidocxbkandrisaputra
 
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptArkhaRega1
 
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxJamhuriIshak
 
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1udin100
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAAndiCoc
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BAbdiera
 
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5KIKI TRISNA MUKTI
 
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxDESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxFuzaAnggriana
 
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxAKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxWirionSembiring2
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxRezaWahyuni6
 
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di  Kelas.docxLembar Observasi Pembelajaran di  Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docxbkandrisaputra
 
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggeraksupriadi611
 
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxIgitNuryana13
 
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfREFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfirwanabidin08
 
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptxKONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptxawaldarmawan3
 
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdfsdn3jatiblora
 
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CAbdiera
 
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Abdiera
 

Recently uploaded (20)

Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docxTugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
Tugas 1 ABK di SD prodi pendidikan guru sekolah dasar.docx
 
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
 
Lembar Catatan Percakapan Pasca observasidocx
Lembar Catatan Percakapan Pasca observasidocxLembar Catatan Percakapan Pasca observasidocx
Lembar Catatan Percakapan Pasca observasidocx
 
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
 
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
 
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
 
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
 
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxDESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
 
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxAKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
 
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di  Kelas.docxLembar Observasi Pembelajaran di  Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docx
 
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
 
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
 
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfREFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
 
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptxKONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
 
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
 
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
 
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
 

Struktur Atom dan Elektron

  • 1. A t o m d a n S t r u k t u r E l e k t r o n ( 1 ) | 115 UNIT 5 ATOM DAN STRUKTUR ELEKTRON (BAHAGIAN 1) HASIL PEMBELAJARAN Di akhir pembelajaran ini, pelajar diharap dapat: 1. Menjelaskan struktur atom. 2. Menghuraikan ciri-ciri zarah-zarah dalam atom. 3. Mendefinisikan dan menjelaskan spektrum elektromagnet. 4. Mendefinisikan dan menjelaskan spektrum atom. 5. Mendefinisikan dan menjelaskan spektrum garisan hidrogen. 6. Menjelaskan Teori Kuantum 7. Mendefinisikan dan menjelaskan Teori Atom Bohr. PETA KONSEP TAJUK Struktur Atom Spektrum Pemancaran Spektrum Atom Spektrum elektromagnet Penemuan awal mengenai struktur atom Teori Atom Dalton Model Atom Rutherford Penemuan Elektron Pengesahan Proton dan Neutron Simbol Unsur Struktur Elektron dalam Atom Teori Kuantum Teori Atom Bohr Spektrum Penyerapan Spektrum Garisan Hidrogen Kesan Fotoelektrik Atom dan Struktur Elektron
  • 2. A t o m d a n S t r u k t u r E l e k t r o n ( 1 ) | 116 5.0 Pengenalan 5.1 Struktur atom Atom pada dasarnya terdiri daripada tiga zarah asas, yang berbeza iaitu elektron, proton dan neutron.Bahagian tengah yang kecil, padat dan bercas positif disebut nukleus.Nukleus mengandungi 2 jenis zarah subatom iaitu proton dan neutron.Proton berjisim 1.673 x 10-27 kg dan mempunyaipositifiaitubercas +1.60 x 10-19 C.Neutron pula mempunyai jisim 1.675 x 10-27 kg dan tidak memunyai cas.Bahagian luar nukleus disebut awan elektron dan terdiri daripada zarah subatom bercas negatif dipanggil elektron.Elektron bergerak mengelilingi nukleus.Daya tarikan elektrostatik antara elektron bercas negatif dengan nukleus bercas positif membekalkan daya memusat yang mengekalkan elektron dalam lintasannya mengelilingi nukleus.Jisim elektron ialah 9.11 x 10-31kg dan cas pada elektron adalah – 1.60 x 10-19C.Ciri-ciri zarah subatomdan cas relatif dirumuskan dalam Jadual 5.1. Jadual 5.1 Ciri-ciri zarah subatom Zarah subatom Simbol Jisim relatif Cas relatif Kedudukan Proton p 1 Satu positif Dalam nukleus Elektron e 1/1840 Satu negatif Petala di luar nukleus Neutron n 1 Tidak bercas Dalam nukleus 5.2 Penemuan Awal Mengenai Teori Atom Perkataan ‘atom’ telah diperkenalkan oleh seorang ahli falsafah Greek sebagai “atomas” bererti yang tidak boleh dibelah bagi.Saintis awal-awal dahulu cuba memahami melalui eksperimen. Antaranya ialah Antoine Lavoisier 1774 yang telah merumuskan hukum keabadian jisim, iaitu setelah bertindakbalas didapati: Jumlah jisim bahan (awal) = jumlah jisim bahan (akhir) Dalam lainperkataan, di dalam suatu tindakbalas kimia bahan tidak boleh dicipta atau dimusnahkan. Dalam tahun 1799, Joseph Proust berpandukan hasil kajiannya telah merumuskan hukum juzuk tetap atau hukum nisbah tertentu. Hukum itu mendefinisikan semua sampel suatu sebatian mengandungi juzuk yang sama, yakni nisbah jisim unsur-unsur terlibat harus sama. 5.2.1 Teori Atom Dalton Dari 1803-1808, John Dalton menggunakan dua hukum diatas untuk mengemukakan teori asas atom, iaitu: a) Setiap unsur mempunyai zarah-zarah yang sangat kecil, disebut atom.
  • 3. A t o m d a n S t r u k t u r E l e k t r o n ( 1 ) | 117 b) Semua atom suatu unsur tertentu adalah serbasama dari segi jisim dan sifat-sifat lain; tetapi atom suatu unsur berbeza dengan semua atom atau unsur lain. c) Atom suatu unsur tidak boleh ditukar kepada atom unsur lain oleh tindakbalas kimia; atom tidak boleh dicipta atau dimusnahkan dalam suatu tindakbalas kimia. d) Sebatian terbentuk apabila atom-atom lebih daripada satu unsur berpadu; suatu sebatian tersebut sentiasa mempunyai bilangan relatif dan jenis atom yang sama. Jika diteliti, Postulat Dalton (d) adalah mengenai hukum juzuk tetap, manakala postulat (c) mengenai hukum nisbah tetap. Adalah patut diketahui bahawa, sesetengah jasad, selain daripada mempunyai jisim, juga mempunyai cas elektrik, iaitu positif dan negative di mana; cas (+) + cas (+) saling tolak-menolak cas (+) + cas (-) saling tarik menarik cas (0) + cas (0) tiada memberi apa-apa kesan 5.2.2 Model atom Rutherford Rutherford telah meneliti model “plum pudding” yang akhirnya mengemukakan model atom nuklear sebagai berikut: a) Sumbangan jisim utama dan semua cas positif satu atom terletak di pusat dalam suatu ruang kecil disebut nukleus. Atom sebahagian besarnya adalah ruang kosong. b) Nilai cas positif berbeza antara atom berlainan dan nilainya kira-kira setengah berat atom unsur tersebut. c) Jumlah bilangan elektron diluar nukleus sama dengan jumlah bilangan cas positif pada nukleus. Secara keseluruhannya cas elektrik suatu atom adalah neutral. Suatu atom adalah neutral secara elektrik, dan jika ia mengandungi elektron bercas negatif, ia mesti juga mengandungi beberapa zarah bercas positif. Pada tahun 1911, proton timbul sebagai suatu keputusan daripada eksperimen oleh Ernest Rutherford iaitu beliau telah menghentam unsur-unsur logam dengan sinar-dan . Eksperimen ini, membolehkan Ernest Rutherford menemui zarah bercas positif yang disebut proton.Model atomnya menyatakan bahawa:  Hampir semua jisim atom tertumpu pada suatu kawasan yang sangat kecil, padat dan bercas positif yang disebut nukleus.  Nukleus mengandungi proton.  Bilangan proton sama dengan bilangan elektron dalam atom.  Kebanyakan bahagian atom merupakan ruang kosong. Elektron beredar dengan cepat mengelilingi nukleus pada jarak berlainan.
  • 4. A t o m d a n S t r u k t u r E l e k t r o n ( 1 ) | 118 Rajah 5.1 Model Atom Rutherford Fahaman mengenai suatu atom nukleus telah diterima dengan meluas pada 1914. Suatu nukleus bercas positif, terdiri daripada hampir semua jisim bagi atom itu dan dikelilingi oleh elektron. Gambaran struktur atom ini menimbulkan dua masalah; pertamanya pemadatan proton bercas positif dengan elektron bercas negatif dengan bilangan yang tak sama dalam nukleus suatu atom adalah susunan yang tidak memuaskan dari segi pertimbangan daya dan tenaga elektrik. Keduanya, sedikit sahaja yang diketahui mengenai susunan elektron luar-nukleus. 5.3. Penemuan Elektron Suatu penemuan yang menarik iaitu melalui eksperimen oleh Michael Faraday (1791-1867) yang sehingga sekarang ditemui dalam set television. Beliau menggunakan tabung sinar katod (CRT) untuk menghasilkan ‘sinar katod’ (Rajah 5.2): Rajah 5.2: Tabung sinar katod (CRT) untuk menghasilkan sinar katod oleh Michael Faraday (1971-1867). Sinar katod merupakan sinaran dari katod ke anoddan tidak bergantung kepada jenis logam.Sinar ini tidak kelihatan, hanya kelihatan apabila melalui fluoresen hijau. Sinar ini akan terbiasdalam medan elektrik dan magnet, seperti selalunya ditunjukkan oleh zarah bercas negatif. Pada tahun 1897, J. J. Thomson telah mengesahkan nisbah m/e, dimana m = jisim, dan e = cas electrik bagi sinar katod. Beliau telah membuat kesimpulan bahawa sinar katod bercas negatif merupakan antara zarah asas dalam semua atom.Pada tahun 1874, George Stoney telah meramalkan sinar katod itu sebagai elektron. Setelah elektron diketahui, maka J. J. Thompson mengemukakan model atom “plum pudding” nya. Bagi setiap atom, cas positif diperlukan untuk menyeimbangi elektron bercas negatif. Pada pendapat beliau, elektron terapung di dalam bauran awan cas positif. Awan elektron mengelilingi nukleusNukleus yang mengandungi proton
  • 5. A t o m d a n S t r u k t u r E l e k t r o n ( 1 ) | 119 Dalam tahun 1895, Willhelm Roentgen mendapati dari eksperimen menggunakan CRT, iaitu bagi bahan- bahan tertentu, memancarkan sinar yang tidak diketahui (disamping sinar katod), dan ini dinamakan sinar- X. Becquerel telah menemukan bahan radio-aktif (radioaktiviti) Rajah 5.3 Tiga jenis pancaran daripada bahan radioaktif Ernest Rutherford telah mengenalpasti 2 jenis sinar/pancaran daripada bahan radioaktif, iaitu alfa (α) dan beta (β).Alfa (α)membawa 2 unit asas dan bercas positif (dikenali dengan He2+), manakala zarah beta (β) bercas negatif, yang mempunyai sifat seperti elektron. Pancaran ketiga tidak memberi kesan kepada medan elektrik, disebut Sinar γ, suatu pancaran eleckromagnet yang mempunyai daya tembus yang tinggi. 5.4 Pengesahan Proton dan Neutron Cadangan Rutherfordbahawa nukleus adalah bercas positif, dan akhirnya beliau menamakan cas positif tersebut sebagai proton. Selanjutnya, Rutherford juga telah mencadangkan zarah bercas neutraldisamping zarah bercas positif (proton). Akhirnya pada tahun 1932, James Chadwick menamakan cas tersebut sebagai neutron. 5.4.1 Simbol Unsur Bilangan proton (p) dalam suatu atom disebut nombor atom, atau nombor proton, Z. Dalam suatu atom, bercas neutral, oleh itu bilangan elektron juga sama dengan Z. Jumlah proton dan neutron (n) dalam suatu atom (yang membentuk nukleus) disebut nombor jisim, A. Bilangan neutron ialah (A-Z) A Z X
  • 6. A t o m d a n S t r u k t u r E l e k t r o n ( 1 ) | 120 C AlC X = unsur A = nombor jisim (jumlah proton dan neutron (p+n)) Z = nombor atom (bilangan proton) Bagi X yang neutral, bilangan proton = bilangan elekron Contoh: 12 27 6 13 A = 12 A = 27 Z = 6 Z = 13 5.4.2 Struktur Elektron Dalam Atom Sifat kimia suatu unsur banyak dipengaruhi oleh elektron, kerana saling tindak balas antara elektron daripada dua atau lebih atom akan membawa kepada paduan kimia antara atom-atom. Oleh itu susunan yang terperinci bagi elektron-elektron di dalam suatu atom adalah amat penting untuk diketahui. Di antara sebab mengapa unsur-unsur di dalam Jadual Berkala mempunyai sifat kimia dan fizik yang berbeza adalah kerana sifat elektron dan susunannya di dalam atom. Walaupun model Rutherford telah diterima pakai, saintis tetap ingin mencari jawapan mengenai elektron di dalam ruang satu atom. Jawapan diperolehi bermula dari pemerhatian mengenai logam dipanaskan dalam nyalaan. Logam akan memancarkan warna terang; siri garis-garis ini disebut spektrum warna adalah merupakan suatu gelombang. Gelombang ini boleh berayun di dalam medan elektrik dan magnet serta merambatdi dalam ruang. Cahaya nampak adalah merupakan satu bentuk sinaran elektromagnet yang mempunyai frekuensi dan jarak gelombang masing-masing. Sinaran elektromagnet ini boleh merambat melalui vakum dengan berkelakuan seperti suatu gelombang ombak. Sinaran ini bergerak dengan kelajuan 3.00  108 ms-1, sama dengan halaju cahaya (c). Kita boleh mencirikan sebarang gelombang elektromagnet dengan menggunakan persamaan Planck di bawah : ( 5.1) di mana c=kelajuan dalam vakum (3 x 108 m/s) (huruf Greek dikenali sebagai ‘lambda’) iaitu panjang gelombang adalah ditakrifkan sebagai jarak di antara dua puncak gelombang. (huruf Greek dikenali sebagai ‘nu’) ditakrifkan sebagai bilangan gelombang yang lengkap per unit masa. Sementara amplitud ialah ketinggian gelombang yang diukur dari tengah garisan puncak gelombang. Rajah 5.4di bawah menunjukkan sifat gelombang elektromagnet. Unit SI bagi  ialah meter (m), manakala unit SI bagi  ialah Hertz (Hz); 1 Hz bersamaan dengan 1 s-1. Pada halaju cahaya yang sama, panjang gelombang dan frekuensi adalah berkadar songsang, yang mana panjang gelombang yang pendek menghasilkan frekuensi yang tinggi dan begitu juga sebaliknya.Kelajuan gelombang cahaya bergantung kepada medium. νλc 
  • 7. A t o m d a n S t r u k t u r E l e k t r o n ( 1 ) | 121 Rajah 5.4 Panjang gelombang dan amplitud 5.4.3 Sinaran Elektromagnet (ER) ER adalah suatu bentuk tenaga pancaran dalam medan elektrik dan magnet, merambat sebagai gelombang melalui vakum atau medium lain. Menurut Maxwell, ER boleh dihasilkan jika suatu zarah bercas elektrik (seperti elektron dalam atom atau molekul) dipercepatkan. Terdapat beberapa jenis sinaran elektromagnet lain seperti radio, gelombang mikro, infra merah, ultra lembayung, sinar-X dan sinar-γ selain daripada cahaya nampak yang telah dibincangkan di atas. Sinaran- sinaran tersebut mempunyai panjang gelombang dan frekuensi yang berbeza. Jadual 5.2di bawah menunjukkan jenis sinaran yang terdapat dalam sinaran elektromagnet tersebut. Jadual 5.2 Jenis sinaran elektromagnet Sinaran elektromagnet Frekuensi (Hz) Radio 104 - 1010 Gelombang mikro 109 - 1011 Infra merah 1012 - 1015 Nampak ~ 1015 Ultra lembayung (UV) 1015 - 1017 Sinar-X 1017 – 1021 Sinar-γ 1019 – 1023 Apabila sinaran elektromagnet dipancarkan melalui prisma, spektrum elektromagnet akan terhasil. Spektrum ini selanjar dan mengandungi semua panjang gelombang (tenaga) bagi cahaya itu. Cahaya akan terbias kepada komponen-komponennya yang terdiri daripada warna tertentu apabila cahaya nampak melalui satu prisma.Kemudian komponen-komponen tersebut akan bergerak dengan λ dan kelajuan berlainan. Satu jalur selanjar (continuous)yang juga dikenali sebagai spektrum akan terhasil melalui pembiasan tersebut. Jalur tersebut mengandungi taburan cahaya yang bersambungan terdiri daripada garis-garis dengan pelbagai λ yang amat rapat dari warna merah hingga warna ungu dan dinamakan sebagai selanjar. Panjang gelombang warna-warna tersebut didapati berkurang dalam urutan: Panjang gelombang (λ) Amplitud Arah rambatan
  • 8. A t o m d a n S t r u k t u r E l e k t r o n ( 1 ) | 122 merah > kuning > hijau > biru. Komponen spektrum bagi sinaran nampak beserta nilai λ diberikan dalam Rajah 5.5. Rajah 5.5 Komponen spektrum sinaran nampak Walaupun ER mempunyai kelajuan yang sama dalam vakum, tetapi gelombang-gelombang dengan λ – λ yang berbeza akan mempunyai kelajuan yang sedikit berbeza samada dalam udara atau medium lain. Oleh itu akan didapati dua jenis spektrum yang berbeza, bergantung kepada punca cahaya apabila melalui suatu medium. Setiap λ akan memberikan warna khusus: Punca cahaya: 1) Cahaya Putih Spektrum selanjar (seperti pelangi) λ – λ sangat rapat 2) Cahaya khusus, seperti Na, H2 dan sebagainya Spektrum tak selanjur λ – λ terpisah jauh Garis-garis bagi λ merupakan tanda pengenalan unsur (sumber yang digunakan) 5.4.4 Spektrum Atom Spektrum atom merupakan spektrum yang tidak selanjar disebabkan atom bagi setiap unsur mempunyai spektrum dengan panjang gelombang, λ yang tertentu. Oleh sebab itu ia dapat digunakan sebagai pengenalan kepada unsur tersebut.Spektrum atom terdiri daripada spektrum pemancaran dan spektrum penyerapan. 5.4.4.1 Spektrum Pemancaran Apabila atom dibekalkan dengan tenaga yang mencukupi, elektron dari aras tenaga rendah teruja ke aras yang lebih tinggi. Apabila elektron kembali kepada aras tenaga yang rendah, cahaya akan dipancarkan. Di dalam dua keadaan di bawah atom akan memperolehi tenaga: 1020 108 ν(Hz) Spektrum elektromagnet Spektrum cahaya nampak λ390 450 600760 nm ungu biru kuning merah Cahaya nampak
  • 9. A t o m d a n S t r u k t u r E l e k t r o n ( 1 ) | 123 a) Apabila elektron menghentam atom gas pada keadaan tekanan rendah seperti dalam tiub nyahcas; contohnya ialah lampu neon dan lampu kuning jalan. b) Pada keadaan suhu tinggi seperti di dalam nyalaan api; contohnya ialah nyalaan natrium yang berwarna kuning, ion kalium yang berwarna unggu dan lain-lain nyalaan api. Apabila cahaya yang dipancarkan dari atom bertenaga tinggi dilalukan melalui suatu prisma atau spektroskop (alat yang mengasingkan alur cahaya kepada panjang gelombang tertentu) beberapa garisan terhasil yang dinamakan spektrum. Setiap garisan tersebut adalah sepadan dengan panjang gelombang sesuatu cahaya. Setiap atom mempunyai siri garis yang berbeza di antara satu sama lain. 5.4.4.2 Spektrum Penyerapan Apabila sinaran elektromagnet dilalukan melalui atom, elektron akan teruja ke aras tenaga yang lebih tinggi dengan menyerap tenaga daripada panjang gelombang tertentu. Panjang gelombang ini adalah sepadan dengan perbezaan aras tenaga elektron. Apabila tenaga yang tidak diserap dikenakan pada plat fotograf ia akan kelihatan seperti suatu siri garisan-garisan gelap yang sepadan dengan v yang diserap. Ia disertai dengan latar belakang yang terang kerana terdedah kepada cahaya. Spektrum yang terhasil dikenali sebagai spektrum garis gelap; berbeza daripada spektrum pemancaran yang menghasilkan garisan-garisan terang atau berwarna dengan latar belakang gelap. 5.4.5 Spektrum Garisan Hidrogen Di dalam keadaan asas, elektron dalam atom hidrogen mengisi aras tenaga yang paling rendah dahulu. Apabila tenaga yang mencukupi diberikan kepada atom, atom akan menyerap tenaga ini dan elektron akan teruja ke aras yang lebih tinggi. Keadaan teruja ini tidak stabil dan menyebabkan elektron kembali ke aras tenaga yang lebih rendah. Peralihan elektron dari aras tinggi ke aras rendah mengakibatkan cahaya dipancarkan dan spektrum pemancaran garisan dihasilkan. Aras tenaga spektrum garis atom hidrogen ditunjukkan oleh Rajah 5.6. Rajah 5.6. Aras tenaga spektrum garis atom hidrogen Pada akhir kurun ke-19, Johann Balmer (1825-1898) dan Johannes Rydberg (1854-1919) telah membuktikan secara kaedah cuba-jaya bahawa panjang gelombang dua jalur spektrum hidrogen dapat dikaitkan menggunakan persamaan berikut: tenaga ∞ 2 3 4 5 6 7 1 Aras berdekatan Aras tenaga
  • 10. A t o m d a n S t r u k t u r E l e k t r o n ( 1 ) | 124 ( 5.2) di mana nilai 1.097  107cm-1merupakan pemalar Rydberg (RH); manakala n1 dan n2 ialah integer positif;n1mempunyai nilai 1 sehingga infiniti tetapi n2 bermula dengan 2. Persamaan ini diterbitkan berdasarkan banyak pemerhatian dan bukan berdasarkan teori menyebabkan ia dikenali sebagai persamaan empirik. Peralihan elektron di dalam atom hidrogen dari aras tenaga tinggi ke aras n=1, n=2, n=3, n=4 menghasilkan siri Lyman, Balmer, Paschen dan Brackett masing-masing. Jadual 5.3 di bawah memberikan nilai n1 dan n2 bagi setiap siri dalam spektrum hidrogen beserta nama dan kawasan di mana siri tersebut didapati. Jadual 5.3 Nama dan kawasan spektrum hidrogen n1 n2 Siri Kawasan dalam spektrum elektromagnet 1 2 3 4 5 2,3...infinit 3,4...infiniti 4,5...infiniti 5,6...infiniti 6,7...infiniti Lyman Balmer Paschen Brackett Pfund Ultralembayung (tenaga tinggi) Nampak Inframerah Inframerah inframerah Penemuan ini telah mengarah kepada sains moden. 5.4.6 Teori Kuantum Berdasarkan teori sinaran jasad-hitam, cahaya dipancarkan apabila pepejal dipanaskan.Kenapa?Ramalan dari fizik klasik, keamatan cahaya terus meningkat sampai tak terhingga.Ramalan ini tidak sependapat dengan Max Planck (1900). Beliau berpendapat bahawa keamatan tadi tidak bertambah sedemikian. Menurutnya lagi, tenaga seperti juga jirim adalah tidak selanjar dan inilah dikatakan teori kuantum.Pendapat yang dikemukakan oleh Planck ini disebut teori kuantum. Perbezaan yang ketara antara keduanya ialah: - Fizik klasik: tiada had amoun tenaga boleh dimiliki oleh sistem - Teori kuantum: terhad kepada suatu set diskrit dengan nilai-nilai tertentu. Perbezaan antara dua tenaga yang dibenarkan pada suatu sistem juga harus mempunyai nilai satu kuantum tenaga. Ini bererti apabila tenaga meningkat daripada satu nilai yang dibenarkan, tenaga tadi meningkat satu kuantum. Dengan wujudnya teori kuantum ini, teori-teori model atom terdahulu tidak lagi digunakan.          2 2 2 1 7 11 10097.1 λ 1 nn
  • 11. A t o m d a n S t r u k t u r E l e k t r o n ( 1 ) | 125 Lanjutan daripada ini, Planck membuat satu postulat yang dikenali sebagai persamaan Planck: E=h. (5.3) E = tenaga h = pemalar Planck = 6.62607 x 10-34 Js/foton = frekuensi 5.4.7 Kesan Fotoelektrik Heinrich (1888) telah menemui kesan fotoelektrik. Apabila cahaya dipancarkan kepada permukaan logam tertentu, elektron akan dipantulkan. Pancaran elektron bergantung kepada frekuensi cahaya dan bilangan elektron yang dipantulkanbergantung kepada keamatan cahaya yang dipancarkan. Pada tahun (1905) Eistein telah mencadangkan bahawa sinaran elektromagnet bersifat seperti-zarah dan ‘zarah’ ini (disebut “foton” oleh Lewis) mempunyai sifat ciri tenaga seperti dikemukakan oleh Planck (E=hν) Apabila satu foton melanggar suatu elektron, ia memindahkan momentumnya kepada elektron tersebut, seterusnya meningkatkan kepada kelajuan yang baru. 5.4.8 Teori Atom Bohr Saintis masing-masing mencari-cari jawapan mengenai bagaimanakah suatu elektron bergerak? Berdasarkan teori yang ada (teori klasik fizik), jika elektron yang bercas negatif dalam keadaan pegun/diam, ia akan tertarik kepada proton bercas positif pada nukleus. Jadi, elektron mestilah bergerak secara mengorbit seperti planet mengelilingi matahari. Elekron mengorbit ini harus mempunyai percepatan tetap dan memancarkan tenaga dengan cara mengurangkan tenaga, akibatnya elektron tadi akan tertarik makin dekat/rapat dengan nukleus dan akhirnya bergerak seperti gegelung dawai (‘spring’) ke arahnya. Jika ini berlaku, maka tidak akan wujud atom. 1913, Niels Bohr, menyelesaikan masalah ini, dengan menggunakan hipotesis kuantum oleh Plancks. Lalu Bohr mengemukakan postulatnya, iaitu a) Pergerakan elektron di dalam orbit ‘circular’ yang mengandungi nukleus dengan pergerakan yang dikenali sebagai fizik klasik. b) Elektron hanya mempunyai set tetap orbit yang dibenarkan dipanggil keadaan tetap. Orbit yang dibenarkan itu mempunyai elektron yang mempunyai ciriyang unik. Walaupun teori klasik menjangkakan sebaliknya asalkan elektron tersebut kekal di dalam orbit yang dibenarkan; tenaga adalah malar dan tiada tenaga dipancarkan.
  • 12. A t o m d a n S t r u k t u r E l e k t r o n ( 1 ) | 126 c) Elektron boleh bergerak dari satu orbit kepada orbit lain yang dibenarkan. Di dalam keadaan yang sedemikian, kuantiti tenaga diskrit (quanta) adalah terlibat dan berdasarkan dengan Persamaaan Plank’s; E=h. Model atomik Hidrogen adalah berdasarkan dari idea-idea di atas dapat ditunjukkan oleh Rajah 5.7 di bawah. Keadaan elektron yang dibenarkan dinomborkan sebagai n=1, n=2, n=3 dan seterusnya. Nombor Rajah 5.7 Model atomik hidrogen integral ini dikenali sebagai nombor kuantum. Teori Bohr menjangkakan jejari untuk orbit yang dibenarkan di dalam model atom hidrogen; rn=n2ao; dimana n=1,2,3……dan ao=0.53Ȧ (53pm)…… (5.4) Teori ini juga membenarkan kita untuk mengira kelajuan elektron di dalam orbit; dan yang paling penting adalah tenaga. Apabila elektron ini bebas dari tarikan nukleus; ia dikatakan sebagai tenaga zero /kosong. Apabila elektron bebas ini tertarik kepada nukleus dan ‘terkurung’ kepada orbit;n; tenaga dibebaskan di dalam bentuk foton. Tenaga elektron menjadi negatif, di mana nilainya adalah menggunakan ; (5.5) RHadalahpemalar dengan nilai 2.179 x 10-18 J. Dengan menggunakan persamaan 5.6 di bawah, kita boleh mengira tenaga-tenaga yang dibenarkan oleh keadaan tenaga atau aras-aras tenaga untuk atom hidrogen.Aras tenaga ini dikenali sebagai rajah aras tenaga dan diwakili oleh Rajah 5.8
  • 13. A t o m d a n S t r u k t u r E l e k t r o n ( 1 ) | 127 Rajah 5.8 : Aras-aras tenaga untuk atom hidrogen Selalunya elektron di dalam atom hidrogen dijumpai di dalam orbit yang paling hampir dengan nukleus (n=1). Ini adalah tenaga terendah yang dibenarkan atau di panggil keadaan asas.Apabila elektron mendapat tenaga kuantum, elektron akan bergerak kepada aras tinggi (n=2,3…..) dan atom ini dipanggilkeadaan teruja. Apabila atom jatuh dari keadaan yang tinggi kepada orbit yang lebih rendah, kuantiti tenaga unik ini dipanggil tenaga dipancarkan iaitu perbezaan tenaga di antara dua aras. Kita menggunakan persamaan 5.6 untuk menerbitkan perbezaan di antara dua aras.l = (5.6) = = (5.7) Yang terbaiknya adalah teoriBohrdapat memberikansebuah model ringkas untukmenafsirkanspektrumatomhidrogen.Model ini juga sesuai untuk spesies seperti hidrogen iaitu ion He+ dan Li2+ yang hanya mempunyai satu elektron. Untuk spesies-spesies seperti ini; cas nuklear (nombor atomik) digambarkan dengan ekspresi aras tenaga seperti persamaan 5.8 di bawah (5.8)
  • 14. A t o m d a n S t r u k t u r E l e k t r o n ( 1 ) | 128 Walaupun dengan beberapa modifikasi, Model Bohr gagal untuk menjangkakan spektra atom untuk multielektron atom.Untuk itu teori kuantum baru diperlukan. Contoh 7.1 Kira halaju (u) bagi suatu gelombang yang mempunyai panjang gelombang 25.8 cm dan frekuensi 35.4 Hz. Penyelesaian u= λ ν = 25.8 cm  35.4 s-1 = 9.13 102 cms-1 Contoh 7.2 Frekuensi bagi cahaya merah pada suatu lampu isyarat ialah 8.22  1012 Hz. Tentukan panjang gelombang bagi cahaya merah tersebut. Penyelesaian m103.65 s108.22 ms103.00 ν c λ 5 112 18        Rujukan Brown, LeMay and Bursten (2005). Chemistry: The Central Science. 10th edition. Prentice Hall. Chang, R. (2007). Chemistry, New York: McGraw-Hill. McMurry, J. & Fay, R. C. (2001). Chemistry, New Jersey: Prentice Hall. Petrucci, R. H., Harwood, W. S., Herring, F. G. & Madura, F. D. (2010). General Chemistry Principles and Modern Applications 9th Edition. New Jersey: Pearson Prentice Hall. Silberberg, M. S. (2009). Chemistry: The Molecular Nature of Matter and Change.New York: McGraw-Hill. Tip: Perlu diingat bahawa 35.4 Hz bersamaan dengan 35.4 s-1.