Η επιλογή τουθέματος έγινε ύστερα από
προβληματισμό, διαλογική συζήτηση μεταξύ
των μελών της ομάδας και την καθοδήγηση της
υπεύθυνης περιβαλλοντικών προγραμμάτων της
Διεύθυνσης Δ.Ε. Γ΄ Αθήνας.
Έτσι το πρόγραμμά μας εντάχτηκε στα
Προγράμματα του Τοπικού Δικτύου
Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
ΛΟΓΟΙ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΘΕΜΑΤΟΣ
•Η επικαιρότητα για τις μολυσμένες τροφές, τα
φυτοφάρμακα, τα μεταλλαγμένα τρόφιμα,
τρόφιμα με διοξίνες.
• Η διαπίστωση ότι ο σχολικός αύλειος χώρος
παραμένει γενικά αναξιοποίητος. Με τη
δημιουργία κάποιας μορφής κήπου μπορούμε να
αλλάξουμε την αισθητική του διάσταση με την
προϋπόθεση όλη η ομάδα να συμμετέχει ενεργά
στη διατήρηση, συντήρηση και περιποίηση των
φυτών.
• Η ανάγκη να παρέμβει το σχολείο στην κοινωνία
με στόχο την ευαισθητοποίηση προς την
κατεύθυνση μιας αειφόρου διαχείρισης.
ΣΤΟΧΟΙ
• Να έρθουνοι μαθητές σε επαφή με τα φυτά και
να γνωρίσουν το ρόλο και τη θέση τους στο
οικοσύστημα.
• Να μελετήσουν το περιβάλλον και ειδικότερα τα
φυτά ως πηγή γνώσεων.
• Να γνωρίσουν να σέβονται και να προστατεύουν
το περιβάλλον.
• Να αναγνωρίσουν την αισθητική και
συναισθηματική αξία της φύσης.
• Να συμβάλουν με την προσωπική τους
συμμετοχή στην προστασία του περιβάλλοντος.
8.
• Να μάθουννα εργάζονται ατομικά και ομαδικά.
• Να συντάσσουν ερωτηματολόγια.
• Να δημιουργήσουν το δικό τους λαχανόκηπο και να τον
παρουσιάσουν στη σχολική και τοπική κοινωνία.
• Με το παράδειγμά τους να εμπνεύσουν το κοινωνικό σύνολο και η
αντιμετώπιση του προβλήματος της οικονομικής λιτότητας να
διέλθει από το ατομικό στο κοινωνικό επίπεδο.
• Να φυτεύουν, να παρατηρούν να παρακολουθούν και να
καταγράφουν την ανάπτυξη των φυτών.
• Να μάθουν να χειρίζονται εργαλεία και όργανα.
• Να συνδέουν τα φυτά με διάφορα γνωστικά αντικείμενα του
αναλυτικού προγράμματος του σχολείου.
• Να μάθουν παραδοσιακά τραγούδια και χορούς που έχουν σχέση
με τα φυτά (βασιλικός, ιτιά, κ.λπ.)
• Να εκφραστούν εικαστικά (θεατρικό παιγνίδι, ζωγραφική,
κατασκευές).
9.
Δημιουργία ομάδων
Φροντίσαμε ώστε:
•Να μην αναπαράγουμε
προϋπάρχουσες
ομαδοποιήσεις («καλοί» -
«κακοί» μαθητές,
παρέες, αποκλεισμοί)
• Να υπάρχει μια
εξισορρόπηση στις
δεξιότητες σε επίπεδο
ομάδων.
• Να υπάρχει ισορροπία
ανάμεσα στα δύο φύλα.
• Να μην υπάρχουν
συγκρούσεις μέσα στις
ομάδες.
10.
ΤΟ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΜΑΣ
•Λέω πάντα τη γνώμη μου στην ομάδα, όταν
έρθει η σειρά μου.
• Μόνο ένα άτομο μιλάει κάθε φορά.
• Κάθε γνώμη έχει αξία.
• Σέβομαι τις απόψεις των μελών της ομάδας μου,
κάνοντας καλόβουλη κριτική.
• Σέβομαι τη γνώμη της πλειοψηφίας των μελών .
• Εργάζομαι με συνέπεια στην ομάδα μου.
• Παρευρίσκομαι στις συναντήσεις στην ώρα μου.
• Μετά από τρεις απουσίες παύω να είμαι μέλος
της ομάδας .
11.
.
• Επιλύουμε τιςδιαφορές μας δημιουργικά.
• Συμμετέχουμε όλοι και κανένας δεν κυριαρχεί.
• Οποιαδήποτε δουλειά που μας αναθέτουν την
τελειώνουμε.
• Κάθε μέλος είναι υπεύθυνο για την πρόοδο και
επιτυχία της ομάδας.
• Είμαστε πρόθυμοι να τηρήσουμε τους κανόνες.
• Μας αρέσει να περνάμε ευχάριστα.
12.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ
ΕΡΕΥΝΑ ΠΕΔΙΟΥ ΣΤΟΧΩΡΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
• Παιχνίδια προσανατολισμού
• Φωτογράφηση του χώρου
• Φωτογράφηση της ομάδας
• Μέτρηση της αυλής
13.
ΑΝΑΖΗΤΗΣΑΜΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑΤΟ ΛΑΧΑΝΟΚΗΠΟ
• Από το internet
• Διαβάσαμε κείμενα.
• Είδαμε φωτογραφίες που έφεραν οι
μαθητές και από ιστοσελίδες.
• Πήραμε πληροφορίες από γιαγιάδες και
παππούδες.
Μάθαμε
• Τι είναικαι πού χρησιμοποιείται το κομπόστ.
• Τι πετυχαίνουμε με τη χρήση του.
• Πώς μπορούμε να παρασκευάσουμε
κομπόστ.
• Τι εξοπλισμός χρειάζεται.
• Ποια υλικά επιτρέπονται.
• Ότι υπάρχει η δυνατότητα δημιουργίας
οργανικού λιπάσματος στο χώρο του σχολείου
με φυτικά υπολείμματα από φρούτα και
λαχανικά .
38.
Για την αποτελεσματική
κομποστοποίησηχρειάζεται:
• Σωστό μίγμα υλικών (σε σωστές
αναλογίες)
• Σωστός αερισμός
• Σωστή υγρασία
• Σωστό μέγεθος υλικών
39.
ΠΙΝΑΚΑΣ ΥΛΙΚΩΝ ΠΟΥΕΠΙΤΡΕΠΟΝΤΑΙ
• Υπολείμματα καλλωπιστικών φυτών (κλαδιά, βλαστοί)
• Διάφορα αγριόχορτα (να μην έχουν ώριμους
σπόρους).
• Φύλλα
• Χώμα από γλάστρες (όταν ανανεώνεται το χώμα τους)
• Κλαδιά δένδρων και θάμνων
• Κομμένο γρασίδι από χλοοτάπητες
• Υπερώριμα ή χαλασμένα φρούτα
• Τσόφλια από αυγά
40.
επιπλέον
• Υπολείμματα λαχανικώναπό το καθάρισμα τους στην κουζίνα
(πατατόφλουδες, βολβοί από φασόλια, αρακά, κουκιά κ.ά.)
• Υπολείμματα βρασμένων φαγητών στα οποία δεν έχει προστεθεί
λάδι.
• Λουλούδια από τα ανθοδοχεία.
• Ροκανίδια και πριονίδια ξύλου σε μικρές ποσότητες.
• Μαζί με τα παραπάνω υλικά μπορούν να χρησιμοποιηθούν για
κομποστοποίηση και άλλα υλικά που είναι εύκολο να εντοπιστούν
στην περιοχή
• Άχυρο από καλλιέργειες ή από ενσταυλισμό ζώων
• Φύκια θάλασσας
• Ελαιόφυλλα
• .
41.
ΥΛΙΚΑ ΠΟΥ ΔΕΝΕΠΙΤΡΕΠΟΝΤΑΙ
• ανόργανα υλικά που δεν αποσυντίθενται και
μερικά οργανικά που η αποσύνθεσή τους
δημιουργεί δυσάρεστες οσμές ή κινδύνους
υγιεινής στο compost
• πέτρες
• μεταλλικά αντικείμενα
• πλαστικά
• γυαλί
• τυπωμένο χαρτί
• υπολείμματα φαγητών που περιέχουν λίπη
• κρέας
• κόκαλα
Κάναμε επίσκεψη στηλαϊκή αγορά
• Επισκεφθήκαμε τη
λαϊκή αγορά που
γίνεται κοντά στο
σχολείο μας και
συζητήσαμε με τους
παραγωγούς.
52.
Μέλη της ομάδαςμας επισκέφθηκαν τονΜέλη της ομάδας μας επισκέφθηκαν τον
Βοτανικό-Βοτανικό- τροπικό κήπο του Μονακότροπικό κήπο του Μονακό
Ο βοτανικός κήπος καταλαμβάνει μια έκταση 3,5 εκταρίωνΟ βοτανικός κήπος καταλαμβάνει μια έκταση 3,5 εκταρίων
και είναι καθημερινά ανοικτός στους επισκέπτες.και είναι καθημερινά ανοικτός στους επισκέπτες.
Η δημιουργία του κήπου άρχισε το 1983 με μια αρχικήΗ δημιουργία του κήπου άρχισε το 1983 με μια αρχική
φύτευση 100 διαφορετικών ειδών υπό την αιγίδα τουφύτευση 100 διαφορετικών ειδών υπό την αιγίδα του
Μουσείου Φυσικής Ιστορίας και σήμερα περιέχειΜουσείου Φυσικής Ιστορίας και σήμερα περιέχει
περισσότερα από 3.500 είδη φυτών.περισσότερα από 3.500 είδη φυτών.
Τα εκθέματα του βοτανολογίου του κήπου ξεπερνούν τα 6000Τα εκθέματα του βοτανολογίου του κήπου ξεπερνούν τα 6000
διαφορετικά είδη και καλύπτουν όλες τιςδιαφορετικά είδη και καλύπτουν όλες τις ηπείρους και ταηπείρους και τα
διαφορετικά κλίματα.διαφορετικά κλίματα.
Ο κήπος άνοιξε τις πύλες του το 1991 και από τότε δέχεταιΟ κήπος άνοιξε τις πύλες του το 1991 και από τότε δέχεται
κάθε χρόνο χιλιάδες επισκέπτες.κάθε χρόνο χιλιάδες επισκέπτες.
Αθανασάκης Νικόλαος Α1Αθανασάκης Νικόλαος Α1
(Μέλος της περιβαλλοντικής ομάδας)(Μέλος της περιβαλλοντικής ομάδας)
Ψάξαμε για παραμύθια
•Η βασιλοπούλα και το μπιζέλι
• Τα περιβόλια των θεών
• Οι νεράιδες των λουλουδιών
• Ο Τζακ και η φασολιά
• Ο κήπος με τα μεγάλα λουλούδια
• Ο μυστικός κήπος
• Η παπαρούνα και η αγριοβιολέτα
• Η Αλίκη και τα λουλούδια
• Η τοσοδούλα
• Η κολοκυθιά και το ξωτικό
• Ο Λεπτοκαράκης κι η μικρή νεράιδα
Βρήκαμε τίτλους τραγουδιώνγια τα φυτά
και τα δένδρα
• Ο Μάικ ο Φασολάκης
• Νύχτα ο λαγός εβγήκε
• Η μικρή μου η αυλή
• Καλή μου τριανταφυλλιά
• Κοντούλα λεμονιά
• Κανελόριζα
• Μήλο μου κόκκινο
• Λάχανα και χάχανα
• Βασιλικός στο παραθύρι
σου
• Λουλούδι τι μαράθηκες
• Λάχανα Τατάρ' κα
(Θάσος)
• Ο πρίγκιπας Λεμόνης
• Το χοντρό μπιζέλι
• H Μαργαρίτα
• Μαντζουράνα στο
κατώφλι
• Αγκινάρα με τα αγκάθια
• Το λουλουδάκι του μπαξέ
• Καστανόχωμα για τα
λουλούδια
• Ο κηπουρός
60.
Το τραγούδι πουαγάπησε η ομάδα
Αγκινάρα με τα αγκάθια
Αγκινάρα με τ’ αγκάθια
και με τα λουλούδια τ’ άσπρα
και με τα λουλούδια τ’ άσπρα
αγκινάρα με τ’ αγκάθια
Μην παραμερίζεις τόσο
και με κάνεις και νυχτώσω
και με κάνεις και νυχτώσω
μην παραμυρίζεις τόσο
Κι αν νυχτώσεις παλικάρι
κάτσε να βγει το φεγγάρι
κάτσε να βγει το φεγγάρι
κι αν νυχτώσεις παλικάρι
Να σε δω να σε γνωρίσω
και να σε γλυκορωτήσω
και να σε γλυκορωτήσω
να σε δω να σε γνωρίσω.
61.
Βρήκαμε ποιήματα γιατο λαχανόκηπο
Γράψαμε και εμείς ένα
O πράσινος κήπος
Έχω τρεις κόσμους. Μια
θάλασσα, έναν
ουρανό κι έναν πράσινο
κήπο: τα μάτια σου.
Θα μπορούσα αν τους
διάβαινα και τους τρεις,
να σας έλεγα
που φτάνει ο καθένας
τους. Η θάλασσα, ξέρω.
Ο ουρανός, υποψιάζομαι.
Για τον πράσινο κήπο
μου,
μη με ρωτήσετε.
Νικηφόρος Βρεττάκος
Οι λαχανοστιχουργοί
Είμαστε οι κηπουροί του 5ου
όχι του Mega
που φυτεύουμε λάχανα και δέντρα
και κανένας δε μας λέει κουβέντα.
Κάνουμε περιοδεία
και φυτεύουμε τα πάντα
σ’ όλη την Ελλάδα
και κανείς δε μας σταματάει
γιατί είμαστε ομάδα.
Τη φύση βοηθούμε
και τους ανθρώπους ωφελούμε.
Περιβαλλοντική ομάδα 5ου
Γυμνασίου Περιστερίου
62.
Αποφθέγματα-παροιμίες
• Παροιμίες μεΛάχανα
• Σπουδαία τα λάχανα.
• Ακριβοί στα πίτουρα, φτηνοί στα λάχανα.
Καιρός φέρνει τα λάχανα, καιρός τα παραπούλια.
• Η προσταγή σου λάχανα κι ο ορισμός σου αγγούρια
(ασήμαντος).
• Κάλλιο λάχανα ή ρίγανη με ειρήνη, παρά μπακλαβά με γκρίνια.
• Κάλλιο λάχανα με γλύκα παρά ζάχαρη με πίκρα.
• Κάλλιο λάχανα με αγάπη, παρά κρέας με καυγάδες.
• Κουτός σα; Λάχανο ή βλίτο
• Κατά τη λαχάνα και η καζάνα
• Λάχανα 'ς τη μάνα μου, λάχανα 'ς τον άντρα μου, κάλλια ήταν 'ς
μάνα μου.
• Όμοιος τον όμοιο κι η κοπριά στα λάχανα.
• Αλαργινός ο κήπος δωριανά τα λάχανα.
• Όποιος έχει πολύ πιπέρι, βάζει και στα λάχανα.
63.
• Ξέφραγος κήπος,έρμα τα λάχανα.
• Τα βρωμισμένα λάχανα, κακή σαλάτα κάνουν... (σκάρτα υλικά)
Παροιμίες με αγγούρι
• Γριάς το μεσοχείμωνο αγγούρι της θυμηθεί!
• Πού πας ξεβράκωτος στ' αγγούρια;
• Τα βρήκε αγγούρια (ή μπαστούνια). (δύσκολα)
Παροιμίες με βασιλικό
• Βασιλικός στην πόρτα μας κι εμείς τόνε ζητούμε.
• Βασιλικός κι αν μαραθεί τη μυρωδιά την έχει.
Παροιμίες με μπρόκολα
• Τι μπρόκολα τι λάχανα.
Παροιμίες με ραδίκια
• Βλέπει τα ραδίκια ανάποδα.
Παροιμίες με ραπανάκια
• Τον Ιούνιο αφήνουν το δρεπάνι και σπέρνουν το ρεπάνι.
• Δεν έχουμε ψωμί να φάμε, ραπανάκια για την όρεξη.
64.
Παροιμίες με πράσα
•Τον έπιασε στα πράσα.
Παροιμίες με φάβα
• Η τέχνη θέλει μάστορη και η φάβα λάδι.
• Κάποιο λάκκο έχει η φάβα.
• Σαν σ' αρέσει η φάβα σπείρε και κάνα λαθούρι.
Παροιμίες με φακές
• Ζει με το φακόσπυρο.
• Είναι παλικάρι της φακής.
Παροιμίες με φασόλια
• Φασούλι το φασούλι γεμίζει το σακούλι .
Παροιμίες με κουκιά
• Τι κάνεις Γιάννη; Κουκιά σπέρνω.
• Κουκί ήταν και έσκασε.
• Κουκιά έσπειρες; κουκιά θα θερίσεις… (Οι συνέπειες των πράξεων
μας).
• Κουκιά έφαγες; Κουκιά μαρτυράς.
• Μετρημένα κουκιά... (λίγα)
•
65.
Παροιμίες με καρπούζια
•Γυναίκα και καρπούζι η τύχη τα διαλέγει.
• Δυο καρπούζια δε χωράνε σε μια μασχάλη.
Παροιμίες με μαϊντανό
• Χώνεται παντού σαν μαϊντανός.
Παροιμίες με σκόρδα
• Σκασίλα μου και σκορδοκαΐλα μου.
• Τα σταφύλια τρυγημένα και τα σκόρδα φυτεμένα.
• Η μάνα σου είναι σκόρδο κι ο πατέρας σου κρεμμύδι.
• Σκόρδα στα μάτια σου.
• Σκόρδο και νερό κάνουν τον άνθρωπο γερό.
• Όποιος έφαγε σκόρδο μυρίζει.
Παροιμίες με κρεμμύδια
• Τι να πρωτοθυμηθώ κρεμμυδάκι καυτερό;(αδιόρθωτος)
• Και του γέρου τα παιχνίδια, σα νερόβραστα κρεμμύδια!
• Όπου πουλάει το σπίτι του, γελούν τα κεραμίδια.
66.
Παροιμίες με κολοκύθι
•Πολλές φορές πάει η κολοκύθα για νερό, μία πάει και δε γυρίζει .
• Ο ποντικός σε τρύπα δε χωρεί και κολοκύθα σέρνει.
• Σειένται οι κολοκύθες σειένται και οι βελόνες.
• Περί ορέξεως κολοκυθόπιτα!
• Μη φυτεύεις κολοκύθες εκεί που δε βλάστησαν ποτέ. (Σερβο-
κροατική παροιμία)
Παροιμίες για τη μελιτζάνα
• Την πικρή τη μελιτζάνα, πάχνη δεν την πιάνει. (αντέχουν αυτοί στις
ταλαιπωρίες)
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ
Η τελική παρουσίασηέγινε στις 14 Απριλίου 2013
στο χώρο του σχολείου.
Η εκδήλωση περιλάμβανε προβολή από τις
δραστηριότητες όλης της χρονιάς, δημοτικά
τραγούδια και χορούς με θέμα διάφορα φυτά και
δένδρα.
Στον ίδιο χώρο υπήρχε και έκθεση φωτογραφίας
από τις δραστηριότητες και αντιπροσωπευτικά
έργα των παιδιών - ομαδικά και ατομικά.
Στο τέλος της εκδήλωσης δόθηκαν και τα βραβεία
των μαθητών: ένας έντυπος έπαινος, και από ένα
φυτό, που θα μεταφυτέψουν στο σπίτι τους και θα
το φροντίζουν.
74.
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ - ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ
•Οι στόχοι που τέθηκαν στην αρχή του προγράμματος
επιτεύχθηκαν σε μεγάλο βαθμό.
• Η συμμετοχή των μαθητών στις δραστηριότητες μέσα και
έξω από το σχολείο υπήρξε πολύ ικανοποιητική.
• Η συνεργασία τους με τους υπεύθυνους καθηγητές του
προγράμματος ήταν άψογη.
• Σε όλη τη διάρκεια του προγράμματος ήταν κοντά μας ο
σύλλογος των διδασκόντων καθηγητών, ο σύλλογος των
γονέων και κηδεμόνων καθώς και το βοηθητικό προσωπικό
του σχολείου μας (καθαρίστριες).
• Κατάφεραν να εκφραστούν λογοτεχνικά και καλλιτεχνικά.
• Έμαθαν να χειρίζονται βασικά εργαλεία.
75.
• Να φυτεύουνκαι να μεταφυτεύουν διάφορα φυτά να τα παρατηρούν
και να τα περιποιούνται.
• Φρόντισαν να προστατέψουν τον λαχανόκηπο και τον
κομποστοποιητή, ευαισθητοποιώντας τους υπόλοιπους μαθητές του
σχολείου που τους έπεισαν να βοηθούν στο πότισμα του κήπου.
• Την προσωπική συμμετοχή στην προστασία του περιβάλλοντος
μετέδωσαν και στους γονείς τους, οι οποίοι υποσχέθηκαν με τη νέα
χρονιά να βοηθήσουν στην περαιτέρω αναβάθμιση του σχολικού
κήπου.
• Τα μέλη της ομάδας αξιολόγησαν το πρόγραμμα. Κατέγραψαν τι τους
άρεσε, τι δεν τους άρεσε, τι περίμεναν να γίνει και τι δεν έγινε.
76.
Μερικές από τιςαπόψεις τους
• Από το περιβαλλοντικό πρόγραμμα έμαθα να συνεργάζομαι, να
φυτεύω, να φροντίζω τα φυτά αλλά και να τα προστατεύω από
διάφορα πράγματα που μπορούν τα καταστρέψουν. Η χρονιά ήταν
δημιουργική και ευχάριστη. Θέλω να συνεχίσουμε και την επόμενη
χρονιά
Αθανασάκης Νίκος Α1
• Στην περιβαλλοντική πέρασα τέλεια. Έμαθα πολλά για το περιβάλλον
αλλά και πώς να συνεργάζομαι με την ομάδα μου. Επίσης έμαθα για
την κομποστοποίηση και ότι αλλιώς ονομάζεται φουσκί.
Δούβα ΕυσταθίαΑ1
• Πέρασα υπέροχα γιατί μπόρεσα να κάνω καινούριους φίλους και
έμαθα πάρα πολλά για τα φυτά.
Κυρίμης Γεώργιος Β2
Στην περιβαλλοντική ομάδα αυτή τη χρονιά περάσαμε πολύ καλά.
Είχαμε καλές και κακές στιγμές αλλά αυτό δε στάθηκε εμπόδιο στην
όλη πορεία μας. Δημιουργήσαμε το δικό μας λαχανόκηπο. Η γνώμη
μου είναι ότι θα έπρεπε να αφιερώσουμε περισσότερο χρόνο έξω
στα φυτά και όχι μέσα στην αίθουσα. Κοντογιάννης Βασίλης Α2
77.
• Έμαθα νασυνεργάζομαι με τους συμμαθητές μου, να φτιάχνω
λίπασμα από καθημερινά υλικά που βρίσκονται στα σπίτια μας.
Ακόμα έμαθα να φυτεύω και να μεταφυτεύω διάφορα φυτά, πότε
φυτεύεται κάθε λαχανικό και πώς διατηρείται και ότι το κομπόστ
λέγεται και φουσκί. Θα ήθελα περισσότερη συμμετοχή και βοήθεια
από τα μέλη της ομάδας στις εργασίες.
Ζάκας Αλέξανδρος
• Στην περιβαλλοντική πέρασα υπέροχα .Έμαθα πως λειτουργεί μια
ομάδα που ποτέ δεν ήξερα γιατί δε μου είχαν μάθει. Όλοι είμαστε
πολύ δεμένοι γι’ αυτό το λόγο και δε θέλω να τελειώσει αυτή η
χρονιά. Μου αρέσει πάρα πολύ η κομποστοποίηση που κάνουμε
παρόλο που μυρίζει άσχημα. Ελπίζω και την επόμενη χρονιά να
είμαστε όλοι μαζί.
Miss Malik 1D
• Στην περιβαλλοντική φέτος πέρασα πολύ ωραία. Μου άρεσαν οι
εκδρομές που κάναμε, τα πράγματα που μάθαμε, τα κολλάζ που
κάναμε, καθώς και η έκπληξη που μας έκαναν οι καθηγητές στο τέλος
με μεζέδες και αναψυκτικά. Το παράπονο μου είναι ότι δεν είχαμε
πολλά περιθώρια για να κάνουμε πλάκα.
Αλεξάνδρα
78.
• Από τοπρόγραμμα μου άρεσε η κομποστοποίηση γιαυτό και
ασχολήθηκα με αυτή. Πέρασα καλά με την ομάδα μου.
Πίρπος Γεώργιος Α4
• Η περιβαλλοντική του 2012-2013 ήταν μια υπέροχη εμπειρία, γεμάτη
από δημιουργία, απασχόληση και διασκέδαση. Έμαθα
να φροντίζω τα φυτά, να κάνω ομαδικό κολλάζ και τι είναι το
κομπόστ.
Καντεράκης Νικόλαος Β1
• Πέρασα πολύ ωραία. Όποιος πει το αντίθετο θα πει ψέματα.
• Φυτέψαμε, σκαλίσαμε, ποτίσαμε και αγαπήσαμε τον κήπο μας. Τα
λέμε του χρόνου που θα είμαστε πιο έμπειροι κηπουροί.
Ιωσηφέλης Γιάννης Β1
• Από το πρόγραμμα είχα πολύ καλές εμπειρίες Έμαθα πράγματα για το
περιβάλλον και για τα φυτά που δε γνώριζα μέχρι τώρα. Θα ήθελα να
ασχοληθώ περισσότερο χρόνο με τη φροντίδα των φυτών.
Αναγνωρίζω το λάθος μου, ότι δεν αφιέρωσα πολύ χρόνο.
79.
• Το περιβαλλοντικόπρόγραμμα ήταν μια ακόμη ευκαιρία να
συνεργαστείς με άτομα τα οποία δεν τα γνώριζες ή δεν είχαμε την
ευκαιρία να συνεργαστούμε. Πιστεύω ότι ήταν μια ωραία ευκαιρία να
μάθουμε πράγματα που δεν τα γνωρίζαμε, αλλά να βοηθήσουμε έστω
και ελάχιστα το περιβάλλον. Έτσι θα δείξουμε με το παράδειγμά μας
και στις επόμενες γενιές τη σημασία της προστασίας του
περιβάλλοντος. Θα επιθυμούσα περισσότερες επισκέψεις σε κήπους,
όπως το Βοτανικό κήπο.
• ΕΥΧΟΜΑΙ ΤΗΝ ΕΠΟΜΕΝΗ ΧΡΟΝΙΑ ΝΑ ΕΙΜΑΣΤΕ ΜΑΖΙ ΚΑΙ
ΝΑ ΣΥΝΕΧΙΣΟΥΜΕ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΣ
Φώτιος Τσώνης
![καλλιεργω τον σχολικο μας κηπο με ντοπιους παραδοσιακους [αυτόματη αποθήκευση]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/random-160309155032-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
