1. Project implementatie EduQuat

2. Bart
Van Luik
“Een visie moet landen op de vaste
grond”

3. Wat is de project implementatie EduQuat
en welke doelen hebben wij?

4. Organisatie doel
“Quadraam wil expertise uitwisselen,
een vraagbaak inrichten,
samenwerking faciliteren, en de
uitwisseling van kennis en
leermiddelen bevorderen tussen de
gebruikers onderling”

5. Instrumenteel doel
EduQuat heeft als doel om onderwijs
vernieuwing te ondersteunen en te
faciliteren op de volgende domeinen:
Teletop, digitaal toetsen, digitale
content, multimedia gebruik, web 2.0
in het onderwijs, het gebruik van
digitale borden.

6. “Meet2share“
• Onderzoek in school stimuleren
• Kennis en vaardigheden fysiek en
virtueel uitwisselen
• Samenwerking faciliteren
• Ontsluiten van (open) leermiddelen
• Communicatie bevorderen
• Borgen in beleid en kwaliteitszorg

7. “Het gereedschap is er, tijd om het
te gaan gebruiken.”

8. Demo EduQuat

9. Beschikbaarheid, kwaliteit, diversiteit en
toegankelijkheid van leermiddelen

10. Kennisuitwisseling en (open)
Leermiddelen ontsluiten via Teletop

11. Strategisch niveau
“dromen en piketpaaltjes slaan”

12. Operationele niveau
“de verbinding leggen tussen
vak(inhoud), didactiek en ict ”

13. De rol van de afdelingsleider in het
primaire proces

14. De leerling wil niet perse ict in het
onderwijs, maar betekenisvol
onderwijs.

15. Wat is uw rol? In het project EduQuat

16. Leidinggevenden worden geacht:
• op de hoogte te zijn van de
toepassingsmogelijkheden van ICT
• een visie te hebben op de inzet van ICT in het
primaire proces

17. Uw droom...

18. Tactische niveau
“vertalen, borgen en balanceren”

19. Act Plan
Strategische
doelen
Check Do
Operationele
initiatieven
Waan van
de dag

20. Curriculaire spinnenweb van
Jan Van den Akker (SLO)

21. Bron: Implementatiewijzer Radboud Universiteit Nijmegen

22. Fase kenmerken
Pionier Pilot/Projectmatig Brede invoering
gemotiveerd, vrijwillig visie visie
afwachtende leiding leiding leiding
amateuristisch, soloacties projectmatige aanpak standaardwerkwijze
kleinschalig samenwerking samenwerking (t, s, a)
individuele successen professioneel geen discussie over tools
snelle oplossingen Verantwoordelijkheden onderdeel primaire
belegd proces
technologie accent onderwijskundig accent functieprofielen
zelf materiaal maken professionalisering functiedifferentiatie
gebrekkige support aandacht voor support
gebrekkige faciliteiten aandacht voor faciliteiten
olievlekwerking
bottom-up bottom-up en top-down

23. Samen bouwen

24. Ontmoetingen tussen docenten en de
uitwisseling van leermiddelen en
kennis stimuleren.

25. Kennis en informatie uitwisselen in
fysieke leernetwerken en in EduQuat

26. De inventarisatie van vraag en aanbod
en het 3 fasenmodel betrekken in de
gesprekkencyclus

27. De uitkomsten vertalen naar een eigen
visie op ict in het onderwijs

28. Projectopdrachten aansturen
samen met de innovatoren

29. Draagvlak creëren
40%
onder docenten
35%
grootste uitdaging!
30%
25%
20%
15% Totaal (n=147)
t/m 3 jr (n=55)
10% meer dan 3 jr (n=85)
5%
0%
Bron: Motivaction

30. Integrale aanpak

31. Wilt u meer informatie over deze presentatie?
Website: www.dactique.nl
E-mail: info@dactique.nl
Telefoon: 053 480 31 30
Op deze presentatie is de volgende licentie van toepassing
Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 3.0 Unported