การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ is1

1. มัลติมีเดียการใช้ไอซีทีจัดการเรียนรู้ด้วยโครงการตามแนวคอนสตรักชันนิซึม
เรื่อง การสรุปและสร้างองค์ความรู้ วิชา การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
1. จุดประสงค์การจัดการเรียนรู้ (Objective)
1. ตั้งประเด็นปัญหา โดยเลือกประเด็นที่สนใจ เริ่มจากตนเอง ชุมชนท้องถิ่น ประเทศ
2. ตั้งสมมติฐานประเด็นปัญหาที่ตนเองสนใจ
3. ออกแบบ วางแผน ใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ
4. ศึกษาค้นคว้า แสวงหาความรู้เกี่ยวกับประเด็นที่เลือก จากแหล่งเรียนรุ้ที่หลากหลาย
5. ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งที่มาของข้อมูลได้
6. วิเคราะห์ข้อค้นพบด้วยสถิติที่เหมาะสม
7. สังเคราะห์สรุปองค์ความรู้ด้วยกระบวนการกลุ่ม
8. เสนอแนวคิด การแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบด้วยองค์ความรู้จากการค้นพบ
9. เห็นประโยชน์และคุณค่าของการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง
2. กิจกรรม (Activities)
1. ครูให้นักเรียนถามว่า วิชานี้เรียนกับเรื่อง อะไร??? เรียน อย่างไร ????
2. ครูให้นักเรียน แบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน
3. ให้นักเรียนคิดประเด็นที่สนใจในชุมชน ท้องถิ่น และสังคมโลก
3.1 ตั้งคาถาม
3.2 ตั้งสมมุติฐาน
3.3 สืบค้น
3.4 สรุปเป็น Mind mapping ลงใน page รายวิชา
3.5 ให้นักเรียนคิดรูปแบบการนาเสนอ โดยใช้เทคโนโลยีให้เกิดประโยชน์สูงสุด
(จากการวิเคราะห์ผู้เรียน นักเรียนทุกคนมีโทรศัพท์มือถือเกือบทุกคน)

2. 4. ครูเสนอแนะ App โปรแกรมตัดต่อ ทางโทรศัพท์ โดยมีการเรียนรู้ดังต่อไปนี้
บทบาทนักเรียน บทบาทครู
P(plan)
4.1 ให้นักเรียน กาหนดเป้าหมาย
ออกแบบรายงาน
4.2 ให้นักเรียน ออกแบบและวาง
แผนการสร้างชิ้นงาน ดาเนินการ
สืบค้นหาโจทย์ และออกแบบ วาง
แผนการสร้างชิ้นงาน
C สร้าง (Create)
4.3 ให้นักเรียน เลือกใช้เครื่องมือใน
การนาเสนอ เช่น โปรแกรมตัดต่อ
วีดีโอ โปรแกรมจับจอภาพ และอื่น
ๆ ที่ตนเองถนัด
4.4 ให้นักเรียนปฏิบัติตามแผนที่วางไว้
โดยใช้นักเรียนเขียน สคริป การ
ออกแบบ เพื่อที่จะนาเสนอ
4.5 ให้นักเรียนปฏิบัติตามแผนที่วางไว้
ทาตามสคริป
4.6 สร้างชิ้นงาน/แก้ปัญหา
R ไตร่ตรอง (Reflect)
4.7 ปรับปรุงชิ้นงานตามข้อเสนอแนะ
4.8 นาเสนอความก้าวหน้าของชิ้นงาน
P เผยแพร่ (Publish)
4.9 นาเสนอชิ้นงาน วิดีโอ ที่เสร็จแล้ว
4.10 แบ่งบัน เผยแพร่ วีดิโอ ผ่าน
ทางการนาเสนอ page รายวิชา
4.11 แลกเปลี่ยน เรียนรู้
Know(มีความรู้)
-ตรวจสอบความรู้เดิม
-ให้ข้อมูลพื้นฐาน
-ให้ข้อมูลเสริม
-สอนเพิ่มเติม
Facilitator(อานวยความสะดวก)
-ผู้อานวยความสะดวก
-ส่งเสริมสนับสนุนทาให้งาน
Context จัดบริบทการเรียนรู้
-จัดหา /จัดเตรียมแหล่งเรียนรู้
-จัดหา/จัดเตรียมเครื่องมือการเรียนรู้
-จัดหา/เตรียมสถานที่ทั้งในและนอกชั้น
เรียน
Assessment ประเมิน
-มีการประเมินหลายมิติ
-ใช้วิธีการประเมินหลากหลาย
-ติดตามความก้าวหน้าของผู้เรียน

3. 3. เครื่องมือไอซีที/วัสดุ/อุปกรณ์
(Tools and Materials)
1. App โปรแกรมตัดต่อวีดีโอ ตาม
ถนัด
2. โปรแกรม Ms PowerPoint
3. โปรแกรม Ms word
4. โปรแกรมอัดเสียง
5. โปรแกรมจับจอภาพ /ตามถนัด

4. 4. การวัดและประเมินผล
ระดับคุณภาพการประเมินผลรายวิชา การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ : IS1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
ประเด็นการ
ประเมิน
ระดับคุณภาพ
ดีเยี่ยม (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1)
1.1 การตั้งประเด็น
คาถาม
1. ตั้งประเด็นคาถามใน
เรื่องที่ตนเองสนใจได้
ด้วยตนเอง
2. ขอบข่ายประเด็น
คาถามชัดเจน ครอบคุ
ลมข้อมูล/ปัจจัยหรือตัว
แปรที่เกี่ยวข้องกับ
ตนเองเชื่อมโยงกับ
ชุมชน ท้องถิ่น
ประเทศ
3. คาถามมีความแปลก
ใหม่และสร้างสรรค์ มี
ความเป็นไปได้ในการ
แสวงหาคาตอบ
1.ตั้งประเด็นคาถามใน
เรื่องที่ตนเองสนใจได้
โดยมีครูคอยชี้แนะ
2. ขอบข่ายประเด็น
คาถาม ชัดเจน ครอบคุ
ลมข้อมูล/ปัจจัยหรือ
ตัวแปรที่เกี่ยวข้องกับ
ตนเองเชื่อมโยงกับ
ชุมชน ท้องถิ่น
ประเทศ
3. คาถามมีความ
เป็นไปได้ในการ
แสวงหาคาตอบ
1.ตั้งประเด็นคาถามใน
เรื่องที่ตนเองสนใจได้
โดยมีครูคอยชี้แนะ
2. ขอบข่ายประเด็น
คาถาม ชัดเจน แต่ยัง
ไม่ครอบคุลมข้อมูล/
ปัจจัยหรือตัวแปรที่
เกี่ยวข้องกับตนเอง
เชื่อมโยงกับชุมชน
ท้องถิ่น ประเทศ
3.คาถามมีความเป็นไป
ได้ในการแสวงหา
คาตอบ
ใช้คาถามที่ครูชี้แนะมา
กาหนดประเด็นคาถาม

5. ระดับคุณภาพการประเมินผลรายวิชา การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ : IS1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
ประเด็นการ
ประเมิน
ระดับคุณภาพ
ดีเยี่ยม (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1)
1.2 การตั้งสมมติฐาน 1. พูดหรือเขียน
คาดคะเนคาตอบ
ล่วงหน้าโดยอาศัย
ความรู้สาขาวิชาต่าง ๆ
2. คาตอบที่คาดคะเน
หรือสมมติฐานแสดง
การเชื่อมโยง
ความสัมพันธ์ของ
ข้อมูล/ตัวแปรที่
เกี่ยวข้องได้อย่าง
ชัดเจน ครอบคลุม
สอดคล้องกับประเด็น
คาถาม สมเหตุสมผล
มีความเป็นไปได้ในการ
ตรวจสอบ
1.พูดหรือเขียน
คาดคะเนคาตอบ
ล่วงหน้าโดยอาศัย
ความรู้สาขาวิชาต่าง ๆ
2.คาตอบที่คาดคะเน
หรือสมมติฐานแสดง
การเชื่อมโยง
ความสัมพันธ์ของ
ข้อมูล/ตัวแปรที่
เกี่ยวข้องได้อย่าง
ชัดเจน ครอบคลุม
สอดคล้องกับประเด็น
คาถาม สมเหตุสมผล
มีความเป็นไปได้ในการ
ตรวจสอบ
1.พูดหรือเขียน
คาดคะเนคาตอบ
ล่วงหน้าโดยอาศัย
ความรู้สาขาวิชาต่าง ๆ
2.คาตอบที่คาดคะเน
หรือสมมติฐานแสดง
การเชื่อมโยง
ความสัมพันธ์ของ
ข้อมูล/ตัวแปรที่
เกี่ยวข้องได้อย่าง
ชัดเจน ครอบคลุม
สอดคล้องกับประเด็น
คาถาม สมเหตุสมผล
มีความเป็นไปได้ในการ
ตรวจสอบ
1.พูดหรือเขียน
คาดคะเนคาตอบ
ล่วงหน้าโดยอาศัย
ความรู้สาขาวิชาต่าง ๆ
2.คาตอบที่คาดคะเน
หรือสมมติฐานแสดง
การเชื่อมโยง
ความสัมพันธ์ของ
ข้อมูล/ตัวแปรที่
เกี่ยวข้อง ไม่สอดคล้อง
กับประเด็นคาถาม
สมเหตุสมผล มีความ
เป็นไปได้น้อย ในการ
ตรวจสอบ

6. ระดับคุณภาพการประเมินผลรายวิชา การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ : IS1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
ประเด็นการ
ประเมิน
ระดับคุณภาพ
ดีเยี่ยม (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1)
2.การสืบค้นความรู้ 1.วางแผนเก็บรวบรวม/
สืบค้นข้อมูลชัดเจนและ
ปฏิบัติได้ วิธีการ
รวบรวม/สืบค้นข้อมูล
เหมาะสม
2. ศึกษาค้นคว้าหา
ความรู้จากแหล่งเรียนรู้
หลากหลาย ครอบคลุม
ทุกประเด็นคาตอบที่
คาดคะเน/สมมติฐาน
ที่ตั้งไว้
3.มีการแลกเปลี่ยน
ความคิดเห็นภายใน
กลุ่ม โดยใช้ความรู้จาก
สาขาวิชาต่างๆ เพื่อให้
ได้ข้อมูลที่ครบถ้วน
สมบูรณ์
4. มีการบันทึกข้อมูล
เหมาะสมและได้ข้อมูล
ครบทุกประเด็นตาม
เป้าหมาย โดยมีการ
ปรึกษาครูอย่าง
สม่าเสมอและต่อเนื่อง
1.วางแผนเก็บรวบรวม/
สืบค้นข้อมูลชัดเจนและ
ปฏิบัติได้ วิธีการ
รวบรวม/สืบค้นข้อมูล
เหมาะสม
2. ศึกษาค้นคว้าหา
ความรู้จากแหล่งเรียนรู้
หลากหลาย ครอบคลุม
ทุกประเด็นคาตอบที่
คาดคะเน/สมมติฐาน
ที่ตั้งไว้
3.มีการแลกเปลี่ยน
ความคิดเห็นภายใน
กลุ่ม โดยใช้ความรู้จาก
สาขาวิชาต่างๆ
4. มีการบันทึกข้อมูล
เหมาะสมและได้ข้อมูล
ครบทุกประเด็นสาคัญ
โดยมีการปรึกษาครูเป็น
ครั้งคราว
1.วางแผนเก็บรวบรวม/
สืบค้นข้อมูลชัดเจนและ
ปฏิบัติได้ วิธีการ
รวบรวม/สืบค้นข้อมูล
เหมาะสมไว้
2. ศึกษาค้นคว้าหา
ความรู้จากแหล่งเรียนรู้
ไม่หลากหลาย
ครอบคลุมทุกประเด็น
คาตอบที่คาดคะเน/
สมมติฐานที่ตั้งไว้
3.มีการแลกเปลี่ยน
ความคิดเห็นภายใน
กลุ่ม โดยใช้ความรู้จาก
สาขาวิชาต่างๆ
4. มีการบันทึกข้อมูลใน
ประเด็นสาคัญ การ
ปรึกษาครูบ้าง
1.ไม่มีการวางแผน หรือ
มีการวางแผนแต่ไม่
สามารถนาไปปฏิบัติ
จริงได้
2. ศึกษาค้นคว้าหา
ความรู้จากแหล่งเรียนรู้
ไม่หลากหลาย ไม่
ครอบคลุมทุกประเด็น
คาตอบที่คาดคะเน/
สมมติฐานที่ตั้งไว้
3.ไม่มีการแลกเปลี่ยน
ความคิดเห็นภายใน
กลุ่ม
4. บันทึกข้อมูลไม่ตรง
ประเด็น

7. ระดับคุณภาพการประเมินผลรายวิชา การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ : IS1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
ประเด็นการ
ประเมิน
ระดับคุณภาพ
ดีเยี่ยม (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1)
3.การสรุปองค์
ความรู้
1.วิเคราะห์ข้อมูลโดย
ใช้วิธีการที่เหมาะสม
2.สังเคราะห์และสรุป
องค์ความรู้อย่าง
ชัดเจน มีการ
อภิปราย
ผลเปรียบเทียบ
เชื่อมโยงความรู้อย่าง
สมเหตุสมผล
3.นาองค์ความรู้ที่ได้
ไปเสนอแนวคิด
วิธีการแก้ปัญหาอย่าง
เป็นระบบ
1.วิเคราะห์ข้อมูลโดย
ใช้วิธีการที่เหมาะสม
2.สังเคราะห์และสรุป
องค์ความรู้อย่าง
ชัดเจน มีการ
อภิปราย
ผลเปรียบเทียบแต่ยัง
ไม่ชัดเจน
3.นาองค์ความรู้ที่ได้
ไปเสนอแนวคิด
วิธีการแก้ปัญหาได้แต่
ยังไม่เป็นระบบ
1.วิเคราะห์ข้อมูลโดย
ใช้วิธีการที่เหมาะสม
2.สังเคราะห์และสรุป
องค์ความรู้อย่าง
ชัดเจน มีการ
อภิปราย
ผลเปรียบเทียบแต่ยัง
ไม่ชัดเจน
3.นาองค์ความรู้ที่ได้
ไปเสนอแนวคิด
วิธีการแก้ปัญหาได้
แต่ยังไม่เป็นระบบ
1.ไม่มีการ
วิเคราะห์ข้อมูล
หรือวิเคราะห์
ข้อมูลไม่ถูกต้อง
2.สังเคราะห์และ
สรุปองค์ความรู้ได้
ไม่ชัดเจน
3.ไม่มีการนาองค์
ความรู้
ไปเสนอแนวคิด
วิธีการแก้ปัญหา

8. ประเด็นการ
ประเมิน
ระดับคุณภาพ
ดีเยี่ยม (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1)
3.การสรุปองค์
ความรู้
1.วิเคราะห์ข้อมูลโดย
ใช้วิธีการที่เหมาะสม
2.สังเคราะห์และสรุป
องค์ความรู้อย่าง
ชัดเจน มีการ
อภิปราย
ผลเปรียบเทียบ
เชื่อมโยงความรู้อย่าง
สมเหตุสมผล
3.นาองค์ความรู้ที่ได้
ไปเสนอแนวคิด
วิธีการแก้ปัญหาอย่าง
เป็นระบบ
1.วิเคราะห์ข้อมูลโดย
ใช้วิธีการที่เหมาะสม
2.สังเคราะห์และสรุป
องค์ความรู้อย่าง
ชัดเจน มีการ
อภิปราย
ผลเปรียบเทียบแต่ยัง
ไม่ชัดเจน
3.นาองค์ความรู้ที่ได้
ไปเสนอแนวคิด
วิธีการแก้ปัญหาได้แต่
ยังไม่เป็นระบบ
1.วิเคราะห์ข้อมูลโดย
ใช้วิธีการที่เหมาะสม
2.สังเคราะห์และสรุป
องค์ความรู้อย่าง
ชัดเจน มีการ
อภิปราย
ผลเปรียบเทียบแต่ยัง
ไม่ชัดเจน
3.นาองค์ความรู้ที่ได้
ไปเสนอแนวคิด
วิธีการแก้ปัญหาได้
แต่ยังไม่เป็นระบบ
1.ไม่มีการ
วิเคราะห์ข้อมูล
หรือวิเคราะห์
ข้อมูลไม่ถูกต้อง
2.สังเคราะห์และ
สรุปองค์ความรู้ได้
ไม่ชัดเจน
3.ไม่มีการนาองค์
ความรู้
ไปเสนอแนวคิด
วิธีการแก้ปัญหา
4.การนาเสนอ การใช้สานวนภาษาดี
ถูกต้อง
การสะกดคาและ
ไวยากรณ์ถูกต้อง
รูปแบบน่าสนใจ
ความสวยงาม
การใช้สานวนภาษาดี
ถูกต้อง
การสะกดคาและ
ไวยากรณ์ถูกต้อง
รูปแบบน่าสนใจ
การใช้สานวนภาษาดี
ถูกต้อง
การสะกดคาและ
ไวยากรณ์ถูกต้อง
การใช้สานวนภาษาดี
ถูกต้อง

9. 5. บันทึกอนุทินหลังการจัดการเรียนรู้
จากการแบ่งงานนักเรียนสามารถทางานโดยการแบ่งงานกันและปรึกษาการทางาน โดยนักเรียน
สามารถแก้ไขปัญหา และนักเรียนชอบเพราะใช้โทรศัพท์ตัวเองในการตัดต่อ มีความกระตือรือร้น นาเสนอ
งานได้และสรุปองค์ความรู้ได้อย่างมีคุณภาพ
6. ข้อมูลเพิ่มเติม (สามารถใส่ภาพประกอบ วีดีโอเบื้องหลัง แผนการสอน หรือ อื่น ๆ ประกอบ
เล่าเรื่องให้คณะกรรมการเกี่ยวกับกิจกรรมที่ดาเนินการได้เข้าใจที่ชัดเจนขึ้น)

94. 7. รายชื่อเจ้าของผลงาน
นายพนภาค ผิวเกลี้ยง ตาแหน่งครูชานาญการ สอนวิชาคอมพิวเตอร์
หมายเลขโทรศัพท์ 0871664787
e-mail panaphak@live.com,panaphak@gmail.com