1. หน่ วยการเรียนรู้ที่ 2
การเคลื่อนที่แบบอิสระ
ผลการเรี ยนรู ้
1.ตังคาถามจากสถานการณ์ ที่กาหนดให้ และระบุประเด็นปั ญหาที่สนใจได้
้
2. ตั้งสมมติฐานจากประเด็นปั ญหาที่ สนใจ
3. ออกแบบ วางแผนกาหนดขอบเขต ลาดับขั้นตอนในการเก็บรวบรวมข้อ มูล อย่างมีประสิ ทธิ ภาพ
4. แสวงหาความรู ้จากแหล่งข้อ มูลที่ห ลากหลายและระบุแหล่ง ที่ มาของข้อ มูลได้ถูก ต้อง
5. เสนอแนวคิด เทคนิ ควิธีวธีการแก้ปัญหาอย่างเป็ นระบบ ด้วยกระบวนการคิดเป็ นรายบุคคลหรื อ
ิ
กลุมได้
่
6. ศึกษา รวบรวมข้อมูล และบัน ทึกผลการสารวจผลการตรวจสอบอย่างเป็ นระบบ ถูกต้อง
ครอบคลุม ทังในเชิงปริ มาณและเชิงคุณภาพ
้
7. จัดกระทาข้อมูล โดยคานึ งถึงการรายงานผลเชิงตัวเลขที่ มระดับความถู กต้อง และนาเสนอข้อมูล
ี
ด้วยเทคนิ ควิธีที่เหมาะสม
8. แปลความหมายและวิเคราะห์ ขอ มูล ประเมินความสอดคล้องของข้อ มูล สรุ ปสาระสาคัญ เพื่อ
้
ตรวจสอบสมมติฐานที่ต้งไว้โ ดยใช้หลัก สถิ ติที่เหมาะสม
ั
9. สรุ ปองค์ความรู ้ โดยใช้กระบวนการกลุมในการอภิปราย วิพากษ์แลกเปลี่ยนความคิ ดเห็ นองค์
่
ความรู ้ที่ได้จากการค้นพบด้วยตนเองหรื อกลุ ม
่
10. บอกประโยชน์ และคุณค่าของการศึกษาค้นคว้าได้
สาระสาคัญ/การคิดรวบยอด
การใช้ปัญหาเป็ นฐาน โดยการตั้งคาถาม ตั้งสมมติฐาน ใช้กระบวนการออกแบบ และวางแผน
อย่างเป็ นระบบ
คาถามสาคัญ
- จะหาประเด็นปั ญหาจากแหล่งใดได้บาง
้
- การคาดการณ์สิ่งที่พบ การสร้างแบบ เพื่อนาไปสู การตรวจสอบจะมีวธี การอย่างไร
่
ิ
- จะออกแบบการวางแผนอย่างไร

2. สาระการเรี ยนรู ้
- การกาหนดประเด็นปั ญหา
- การออกแบบ วางแผน การเก็บรวบรวมข้อ มูลและกาหนดเครื่ องมือในการจัดเก็บข้อ มูล
กิจกรรมการเรียนรู้สถานการณ์ ที่ 1
กิจกรรมที่ 1
ขั้นนา
ครู ยกตัวอย่างข่าว เครื่ องบิน และการเคลื่อนที่ของวัตถุตา่ งๆ ในโลก
ขั้นสอน
1. นักเรี ยนตั้งคาถาม จากประเด็นที่กล่าวมาเพื่อพิจารณาการเคลื่ อนที่ ของวัตถุ ตา่ งๆ
2. นักเรี ยนร่วมกันพิจารณาหาคาตอบในการเคลื่อนที่ ของวัตถุตา่ งๆ
3. นักเรี ยนพิจารณาข้อพิสูจน์ ของการเคลื่ อนที่ ตามความรู ้ ของนักเรี ยน
ขั้นสรุ ป
นักเรี ยนนาเสนอรายกลุมแนวคิดในการพิจารณาปั ญหา
่
กิจกรรมที่ 2
ขั้นนา
ครู นาอุปกรณ์ประกอบด้วย ลูกโป่ ง หลอด ด้าย กรรไกร กระดาษกาวใส
นักเรี ยนร่วมกันพิจารณาแนวทางการเคลื่อนที่
ขั้นสอน
1. นักเรี ยนร่วมกันออกแบบการเคลื่ อนที่ ของลู กโป่ ง ด้วยตนเอง
- วิธีที่ได้มาซึ่งข้อมูล
- ความเป็ นไปได้ของการออกแบบ
- กาหนดแนวทาง วิธีการ ขอบเขตในการตรวจสอบ
- วิธีการเก็บรวบรวมข้อ มูล และเครื่ องมือที่เก็บ

3. 2. นักเรี ยนร่วมกันพิจารณาหาคาตอบในในการเคลื่อนที่ให้มีความเร็ วมากที่สุ ด
ขั้นสรุ ป
นักเรี ยนนาเสนอรายกลุมแนวคิดในการพิจารณาหาคาตอบในการเคลื่อนที่ที่เร็ วที่ สุด
่
กิจกรรมที่ 3
ขั้นนา
ครู นาวิธีการออกแบบการเคลื่อนที่เพื่อพิสู จน์ ความเร็ วในการเคลื่อนที่
ขั้นสอน
1. นักเรี ยนแต่ละกลุมเลือกวิธีในการดาเนิ นการจัดการทาให้วตถุเคลื่ อนที่เร็ วที่ สุดของตัวเอง
่
ั
2. ครู กาหนดกติกาในการแข่งขัน
3. นักเรี ยนจัดการแข่งขันกิจกรรมจานวน 3 ครั้ง
ขั้นสรุ ป
ผูชนะเสนอแนวทางในการดาเนิ นการสร้างอุปกรณ์ในการเคลื่อนที่ที่เร็ วที่ สุด
้
กิจกรรมการเรียนรู้สถานการณ์ ที่ 2 การเพิ่มความเร็ว
กิจกรรมที่ 1
ขั้นนา
การดาเนิ นการทากิจกรรมเพื่อ ตรวจสอบความจริ ง
- นักเรี ยนร่วมกันตังคาถามเกีย วกับอุ ปกรณ์ที่ช วยในการเพิ่ มความเร็ ว
่
่
้
- นักเรี ยนร่วมกันหาคาตอบ
ขั้นสอน
1.
2.
3.
4.
5.
กลุมร่วมกันดาเนิ นการตั้งคาถามเกีย วกับความเร็ วในการเคลื่ อนที่
่
่
ดาเนิ นการหาคาตอบที่เกิดจาการพิจารณาความเร็ วในการเคลื่ อนที่
ดาเนิ นการหาข้อพิสูจน์ เพื่อหาความจริ งและข้อเท็จจริ ง
นาผลการดาเนิ นงานของกิจกรรมมาเขียนเป็ นความรู ้เชิงวิชาการ
นาเสนอผลงานรายกลุมเพื่ออภิปรายแนวทางในการดาเนิ นงานต่อไป
่
ขั้นสรุ ป

4. 6. นาเสนอผลงาน
7. ร่วมกันอภิปรายและเปลี่ยนความคิ ดเห็ นในกลุมใหญ่
่
8. เขียนรายงานผลการดาเนิ นงานในรู ปของวิชาการ
กิจกรรมที่ 2
ขั้นนา
การดาเนิ นการทากิจกรรมเพื่อ ตรวจสอบความจริ ง
- นักเรี ยนนาอุปกรณ์เพิ่มความเร็ วของกลุ มมาเอง
่
ขั้นสอน
1.
2.
3.
4.
5.
กลุมร่วมกันดาเนิ นการออกแบบวิธีการเคลื่ อนที่
่
ดาเนิ นการจัดการศึกษาด้วยกระบวนการเรี ยนรู ้ด้วยตนเอง
จดบันทึกและวิเคราะห์ ผลการทีได้จาการศึ กษา
สร้างการเคลื่อนที่ของวัตถุที่เร็ วที่ สุดโดยใช้อุปกรณ์ ที่เตรี ย มมา
นาเสนอผลการดาเนิ นงานสร้างการเคลื่อนที่
ขั้นสรุ ป
1. นาเสนอผลงาน
2. ร่วมกันอภิปรายและเปลี่ยนความคิ ดเห็ นในกลุมใหญ่
่
3. เขียนรายงานผลการดาเนิ นงานในรู ปของวิชาการ
กิจกรรมที่ 3
ขันนา
้
ครู นาวิธีการออกแบบการเคลื่อนที่เพื่อพิสู จน์ ความเร็ วในการเคลื่อนที่
ขันสอน
้
1. นักเรี ยนแต่ละกลุมเลือกวิธีในการดาเนิ นการจัดการทาให้วตถุเคลื่ อนที่เร็ วที่ สุดของตัวเอง
่
ั
2. ครู กาหนดกติกาในการแข่งขัน กาหนดความยาวเชือก
3. นักเรี ยนจัดการแข่งขันกิจกรรมจานวน 3 ครั้ง
ขันสรุ ป
้
ผูชนะเสนอแนวทางในการดาเนิ นการสร้างอุปกรณ์ในการเคลื่อนที่ที่เร็ วที่ สุด
้

5. อุปกรณ์/แหล่งเรี ยนรู ้
1.
2.
3.
4.
5.
ลูกโป่ ง
ด้าย
กรรไกร
หลอด
กระดาษกาวใส
การวัดผลและประเมินผล
วิธีการวัด
1. สังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมตามหั วข้อ IS
2. ตรวจสอบผลการดาเนิ นงาน หน่วยการเรี ยนรู ้ หน่วย การเคลื่อนที่แบบอิสระ
เครื่ องมือ
1. แบบวัดคลีนิกวิชาการ (Clinical Test of Knowledge)
2. IS
เกณฑ์การประเมิน
ประเด็นการ
ประเมิน
การตั้งคาถาม
ดีเยี่ยม(4)
-ตั้งคาถาม
ประเด็นปั ญหา
ในเรื่ องที่ตนเอง
สนใจได้ดวย
้
ตนเอง
- ขอบข่าย
คาถาม ประเด็น
ปั ญหาชัดเจน
ครอบคลุมข้อ มูล
ข้อมูล/ปั จจัย
หรื อตัวแปร
ที่เกียวข้องกับ
่
ระดับคุณภาพ
ดี(3)
พอใช้(2)
- ตั้งคาถาม
ตั้งคาถาม
ประเด็นปั ญหา
ประเด็นปั ญหา
ในเรื่ องที่ตนเอง
ในเรื่ องที่ตนเอง
สนใจโดยมีครู
สนใจโดยมีครู
คอยชี้แนะ
คอยชี้แนะ
- ขอบข่าย
- ขอบข่ายคาถาม
คาถาม ประเด็น
ประเด็นปั ญหา
ปั ญหาชัดเจน
ชัดเจนแต่ยง
ั
ครอบคลุมข้อ มูล
ไม ่ครอบคลุม
ข้อมูล/ปั จจัย
ข้อมูลข้อมูล/
หรื อตัวแปร
ปั จจัยหรื อ
ที่เกียวข้องกับ
่
ตัวแปรที่
ปรับปรุ ง(1)
ใช้คาถามที่ครู
ชี้แนะมากาหนด
คาถาม

6. กระบวนการ
ดาเนิ นงาน
นักเรี ยนมีทกษะ
ั
และความถนัด
เฉพาะทาง
ตนเองเชื่อมโยง
กับชุมชน
ท้องถิ่นและ
ประเทศ
- คาถาม ประเด็น
ปั ญหามีความ
แปลกใหม ่และ
สร้างสรรค์ มี
ความเป็ นไปได้
ในการแสวงหา
คาตอบ
วางแผน
การปฏิบติงาน
ั
อย่างมีลาดับ
ขั้นตอน เป็ นระบบ
มีกระบวนการ
ที่จะนาไปสู ่
เป้ าหมายชัดเจน
สื บค้นข้อมูล
จากแหล่งเรี ยนรู ้
ที่หลากหลาย
สามารถสังเคราะห์
เชื่อมโยงข้อมูล
ได้สอดคล้องกับ
ประเด็นปั ญหา
ที่ศึกษาอย่างชัดเจน
เป็ นระบบ
ตนเองเชื่อมโยง
กับชุมชน
ท้องถิ่นและ
ประเทศ
- คาถาม ประเด็น
ปั ญหา มีความ
เป็ นไปได้ในการ
แสวงหาคาตอบ
เกียวข้องกับ
่
ตนเองเชื่อมโยง
กับชุมชน
ท้องถินและ
่
ประเทศ
- คาถาม ประเด็น
ปั ญหา มีความ
เป็ นไปได้ในการ
แสวงหาคาตอบ
วางแผน
การปฏิบติงาน
ั
ครบทุกขั้นตอน
มีกระบวนการ
ทางานไปสู ่
เป้ าหมายได้
วางแผน
การปฏิบติงานได้
ั
มีกระบวนการ
ที่จะนาไปสู ่
เป้ าหมาย
แต่ไม ่ค่อยชัดเจน
วางแผน
การปฏิบติงานได้
ั
แต่กระบวนการ
ที่จะนาไปสู ่
เป้ าหมาย วกวน
สื บค้นข้อมูล
จากแหล่งเรี ยนรู ้
ที่หลากหลาย
สามารถวิเคราะห์
เชื่อมโยงข้อมูล
ได้สอดคล้องกับ
ประเด็นปั ญหา
สื บค้นข้อมูล
จากแหล่งเรี ยนรู ้
ที่หลากหลาย
แต่ไม ่สามารถ
วิเคราะห์ และ
เชื่อมโยงข้อมูล
ได้สอดคล้องกับ
ประเด็นปั ญหา
สื บค้นข้อมูล
จากแหล่งเรี ยนรู ้ได้
แต่ไม ่สามารถ
วิเคราะห์ ขอมูล
้
ให้สอดคล้องกับ
ประเด็นปั ญหา

7. เกณฑ์การประเมิน
1. จากการสังเกตการณ์เข้าร่วมกิจกรรม นักเรี ยนพฤติกรรมตามเกณฑ์ ที่ก าหนดคื อ
ระดับ A คือ เก ่ง หรื อ ดี
ได้ 100 คะแนน
ระดับ B คือ พอใช้หรื อปานกลาง
ได้ 70 คะแนน
ระดับ C คือ อ่อน หรื อ ไม ่เห็ นด้วย
ได้ 45 คะแนน
2. ผลการตรวจสอบการจัดทา IS นักเรี ยนได้คะแนนในระดับ B ขึ้นไป
3. ผลการทดสอบ (Clinical Test of Knowledge)
คาถามคลิ นิก
1. การเคลื่อนที่เกิดได้อย่างไร
2. การเคลื่อนที่มความสาคัญ อย่างไรต่อ การดาเนิ นชีวต
ี
ิ
3. นักเรี ยนจะทาอย่างไรให้การเคลื่อนที่ของวัตถุเกิดความเร็ วมากที่ สุด
4. การเคลื่อนที่ของวัตถุไ ม ่เร็ วเกิดจากอะไร
5. นักเรี ยนมีแนวคิดอย่างไรในการจัดกิจกรรม

8. แบบบันทึ กการ(Clinical Test of Knowledge)
ชื่อผูสัมภาษณ์...............................................................................................................
้
ชื่อผูถูกสัมภาษณ์...............................................................................................ชื่อเล่น.................
้
เกิดวันที่.....................................ระดับชั้น..............................
ข้อความ
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
ผลการประเมิน
A ดีเยี่ยม
B พอใช้
C ปรับปรุ ง
ข้อเสนอแนะ
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
ลงชื่อ................................................ ผูสัมภาษณ์
้
(.....................................................)