1. ИТОГИ РАБОТЫ ГРУППЫ
«СВЕТЛЯЧОК»
2014 – 2015 учебный год

2. НАШ ДЕВИЗ
Все мы – группа «Светлячки»!
Яркие, как огоньки.
Все мы очень разные,
Все мы очень классные.
Наш девиз не позабудь:
«Дружба освещает путь!»

3. В ГРУППЕ РАБОТАЮТ
Крынина
Светлана
Владимировна
Эйвазова
Анна
Ниязовна
Лахман
Екатерина
Викторовна

4. КРЫНИНА СВЕТЛАНА ВЛАДИМИРОВНА
 Должность Воспитатель детского сада
 Категория Высшая, приказ минобразования Ростовской области от
11.01.2013 г. № 15
 Образование Высшее профессиональное
 Учебное заведение Федеральное государственное образовательное
учреждение высшего профессионального образования «Южный
федеральный университет», г. Ростов-на-Дону
 Специальность по диплому «Дошкольная педагогика и психология»
 Общий трудовой стаж: 28 лет.
 Стаж педагогической работы 27 лет.
 Курсы повышения квалификации,
 2011 г., ГБОУ ДПО РО РИПК и ПРРО, КПК по проблеме: «Обеспечение доступного качественного
дошкольного образования в условиях его вариативности» (Рег.№4462,72 ч.)
 2011 г., ГБОУ ДПО РО РИПК и ПРРО, авторский семинар И.А. Лыковой по программе «Умелые ручки»
по теме «Проектирование художественного образования в современном дошкольном учреждении»
(24 ч.);
 2012 г., ГБОУ ДПО РО РИПК и ПРРО, семинар по теме «Средства создания и поддержки веб-сайтов
образовательных учреждений» (18 ч.);
 2013 г., РГЭУ (РИНХ), программа повышения квалификации «Современные информационные
технологии. Внедрение электронных образовательных ресурсов в образовательный процесс и
управление образованием» (Рег.№ Пк/1112, 72 часа).

5.  Дипломант I степени Всероссийского конкурса «ИКТ в образовательном
пространстве ДОУ»;
 Дипломант I степени Международного творческого конкурса «На крыльях таланта»;
 Дипломант (1 место) X Всероссийского конкурса «Таланты России»;
 Дипломант II степени Всероссийского конкурса «Осенняя сказка»;
 Дипломант I степени Общероссийского конкурса «С Большой Любовью к своей
Малой Родине»;
 Дипломант I степени II Международного творческого конкурса «Педагогический
альманах»;
 Дипломант (1 место) Всероссийского творческого конкурса «Зимнее вдохновение»;
 Дипломант II степени Всероссийского конкурса «Зимний фейерверк»;
 Дипломант (II место) VIII Всероссийского творческого конкурса «Талантоха»;
 Дипломант (I место) Всероссийского творческого конкурса «Рассударики»;
 Дипломант (1 место) V Всероссийский конкурс «Творчество умников и умниц»

6. ТЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ
«Развитие сенсорных способностей у детей младшего
дошкольного возраста посредством игровой и
познавательной деятельности».
Цель. Повышение своего теоретического уровня,
профессионального мастерства и компетентности.
Задачи:
- научить детей различать основные цвета;
- познакомить детей с величиной и формой предметов;
- сформировать навыки самостоятельной деятельности;
- повысить самооценку детей, их уверенность в себе;
- развить творческие способности, любознательность,
наблюдательность;
- сплотить детский коллектив.

7. ЛАХМАН ЕКАТЕРИНА ВИКТОРОВНА
 Должность Воспитатель детского сада
 Категория Первая, приказ .
 Образование Высшее профессиональное
 Учебное заведение Таганрогский государственный
педагогический институт
 Специальность по диплому Учитель начальных классов
 Курсы повышения квалификации,
 2012 г., ГБОУ ДПО РО РИПК и ПРРО, КПК по проблеме:
«Комплексный подход в реализации инновационных
программ и технологий в условиях современного ДОУ».
 2013 г. ГБОУ ДПО РО РИПК и ПРРО, КПК по программе
«Дошкольное образование».
 Общий трудовой стаж: 7 лет.
 Стаж педагогической работы 7 лет.

8.  Участница хорового коллектива, принявшего участие в конкурсе
«Лейся песня» в рамках традиционного городского смотра-конкурса
«Горизонты творчества – 2015».
 Дипломант I степени Международного творческого конкурса «На
крыльях таланта»
 Участница ежемесячного международного конкурса (сентябрь)
«Лучшая методическая разработка» MAAM.RU.
 Опубликовала методическую разработку на международном
образовательном портале МААМ.

9. ТЕМА ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
Тема: « Повышение экологической культуры
дошкольников через проектную деятельность»
Цель.
 Развитие познавательной исследовательской
деятельности у дошкольников и формирование
целостной картины мира.

10. СВЕДЕНИЯ О ГРУППЕ
 Списочный состав 28 человек
 Мальчики 16
 Девочки 12
 Группы здоровья 1 группа 6 детей
2 группа 21 ребенок
3 группа 1 ребенок

11. МЫ РАБОТАЕМ ПО
«ПРОГРАММЕ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В
ДЕТСКОМ САДУ» ПОД РЕД. М. А. ВАСИЛЬЕВОЙ,
В. В. ГЕРБОВОЙ И Т. С. КОМАРОВОЙ.
КОМПЛЕКСНОЙ ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ И
ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ «ДЕТСКИЙ САД
2100» ПОД ОБЩЕЙ РЕДАКЦИЕЙ А.ЛЕОНТЬЕВА

12. ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ
Создание благоприятных условий для
полноценного проживания ребенком
дошкольного детства, формирование
основ базовой культуры личности,
всестороннее развитие психических и
физических качеств в соответствии с
возрастными и индивидуальными
особенностями, подготовка ребенка к
жизни в современном обществе.

13. ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ
 Продолжать укреплять и охранять здоровье детей,, формирования и совершенствования умений
и навыков в основных видах движений на занятиях и вне их, воспитания правильной осанки,
гигиенических навыков; четко выполнять режим дня.
 Совершенствовать пространственную ориентировку детей. Поощрять участие в совместных
играх и физических упражнениях. Способствовать формированию положительных эмоций,
активности в самостоятельной двигательной деятельности.
 Воспитывать интерес к жизни и деятельности окружающих людей, к явлениям природы.
Воспитывать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях ближайшего
окружения,
 Развивать способность устанавливать простейшие связи между воспринимаемыми предметами и
явлениями, учить простейшим обобщениям.
 Формировать положительное отношение к труду взрослых. Воспитывать желание принимать
участие в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности.
 Продолжать развивать речь детей: обогащать словарь, формировать умение строить
предложения; добиваться правильного и четкого произношения слов.
 Воспитывать умение слушать художественные произведения до конца, следить за развитием
действия в сказке, рассказе.
 Развивать музыкальный слух детей, приучать слушать песни, музыкальные произведения,
замечая изменения в звучании музыки.
 Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать
формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.
 Продолжать развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие, вызывая
эмоциональный отклик на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего
мира, произведения искусства.
 Учить детей осмысленно произносить короткие стихотворения, потешки, передавать в рисунке,
лепке несложные образы предметов и явлений действительности, подводить их к
выразительности пения и ритмичности движений под музыку.

14. РАБОТА ВЕДЕТСЯ В ТЕСНОМ СОТРУДНИЧЕСТВЕ СО
СПЕЦИАЛИСТАМИ ДЕТСКОГО САДА.
Наталья Анатольевна
Светлана Александровна
Маргарита Александровна
Надежда Вячеславовна

15. ФИЗИЧЕСКИЕ РАЗВИТИЕ
Приобретение опыта в следующих видах деятельности детей:
 двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений,
направленных на развитие таких физических качеств, как координация и
гибкость;
 способствующих правильному формированию опорно-двигательной
системы организма, развитию равновесия, координации движения,
крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не
наносящем ущерба организму, выполнением основных движений
(ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны),
 формирование начальных представлений о некоторых видах спорта,
овладение подвижными играми с правилами;
 становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной
сфере;
 становление ценностей здорового образа жизни, овладение его
элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном
режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)

16. УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА И НОД

17. ЗАНЯТИЯ НА ТРЕНАЖЕРАХ

18. РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ
ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ

19. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

20. ПРОГУЛКИ

21. ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ
НАВЫКОВ И РАЗВИТИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ

22. СПОРТИВНЫЙ ДОСУГ «ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ»

23. СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ
РАЗВИТИЕ
направлено на
 присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая
моральные и нравственные ценности;
 развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и
сверстниками;
 развитие социального и эмоционального интеллекта,
эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование
готовности к совместной деятельности со сверстниками,
 формирование уважительного отношения и чувства
принадлежности к своей семье, малой родине и Отечеству,
представлений о социокультурных ценностях нашего народа,
об отечественных традициях и праздниках;
 формирование основ безопасности в быту, социуме, природе.

24. СЕМЬЯ
Поздравление мам и бабушек
Сюжетно-ролевая игра «Семья»

25. ОБЩЕНИЕ И
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СО
СВЕРСТНИКАМИ

26. РАЗВЛЕЧЕНИЕ, ПОСВЯЩЕННОЕ 155-ЛЕТИЮ СО
ДНЯ РОЖДЕНИЯ А. П. ЧЕХОВА
«МЫ ПОСТРОИМ ДОМ»

27. «КОЛЯДА, КОЛЯДА, ОТВОРЯЙ ВОРОТА»

28. ШИРОКАЯ МАСЛЕНИЦА

29. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
предполагает
 развитие любознательности и познавательной мотивации;
 формирование познавательных действий, становление
сознания;
 развитие воображения и творческой активности;
 формирование первичных представлений о себе, других
людях, объектах окружающего мира, о свойствах и
отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете,
размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве,
числе, части и целом, пространстве и времени, движении и
покое, причинах и следствиях и др.),
 о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её
природы, многообразии стран и народов мира.

30. ЗНАКОМСТВО С ПРИРОДОЙ

31. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

32. ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ЗНАКОМСТВО С ЦВЕТОМ, ФОРМОЙ, ВЕЛИЧИНОЙ
Игра «Больше – меньше»
Игра «Цветы в вазах»
Игра «Подбери по
силуэту»
Игры «Шарфики»,
«Веселый поезд»

33. ИГРЫ ВОСКОБОВИЧА
Игра «Чудо
Крестики 1»
Игра
«Черепашки»
Игра «Шнур затейник»
Игра «Чудо цветик»
Игра «Бусы»

34. ЗНАКОМСТВО С ТРУДОМ СОТРУДНИКОВ
ДЕТСКОГО САДА

35. МУЗЕЙ ДУРОВА

36. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
включает
 владение речью как средством общения и культуры;
 обогащение активного словаря;
 развитие связной, грамматически правильной диалогической и
монологической речи;
 развитие речевого творчества;
 развитие звуковой и интонационной культуры речи,
фонематического слуха;
 знакомство с книжной культурой, детской литературой,
понимание на слух текстов различных жанров детской
литературы;
 формирование звуковой аналитико-синтетической активности
как предпосылки обучения грамоте.

37. ЗНАКОМСТВО С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ
ЛИТЕРАТУРОЙ

38. РАССМАТРИВАНИЕ КАРТИН

39. ЧТЕНИЕ СТИХОВ

40. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

41. ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ
РАЗВИТИЕ
предполагает
 развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и
понимания произведений искусства (словесного, музыкального,
изобразительного), мира природы;
 становление эстетического отношения к окружающему миру;
 формирование элементарных представлений о видах искусства;
 восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
 стимулирование сопереживания персонажам художественных
произведений;
 реализацию самостоятельной творческой деятельности детей
(изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

42. ЗАНЯТИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

43. РАБОТЫ ДЕТЕЙ
Работа Вовы
Работа Вероники
Работа Дениса
Работа Саши
Работа Андрея

44. УЧАСТИЕ В ВЫСТАВКЕ
«ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»
ПРИНЯЛИ УЧАСТИЕ 15 СЕМЕЙ

45. УЧАСТИЕ В ВЫСТАВКЕ
ДЕТСКОГО САДА «ЗИМУШКА-
ЗИМА»
ПРИНЯЛО УЧАСТИЕ 10 СЕМЕЙ
Работы Ксюши и
Максима
Работа Леры
Работа Максима

46. УЧАСТИЕ В ГРУППОВОЙ ВЫСТАВКЕ
«ЗИМУШКА – ЗИМА»
ПРИНЯЛО УЧАСТИЕ 16 СЕМЕЙ
Работа Матвея
Работа Джорджа

47. ВЫСТАВКА «ПТИЧКИ – НЕВЕЛИЧКИ»
ПРИНЯЛИ УЧАСТИЕ 15 СЕМЕЙ
Работы Свята, Насти, Сени, Ксюши
Работа Джорджа

48. УЧАСТИЕ В ВЫСТАВКЕ
«КОСМИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»
ПРИНЯЛО УЧАСТИЕ 7 СЕМЕЙ
Работа Ксюши

49. ЗАНЯТИЕ МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

50. ЗАНЯТИЕ ТЕАТРАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

51. НАШИ ПРАЗДНИКИ
ОСЕННИЙ ПРАЗДНИК

52. НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК

53. ПРАЗДНИК «ДЕНЬ ЗЕМЛИ»

54. РАЗВЛЕЧЕНИЕ «ДЕНЬ ПТИЦ»

55. ПРАЗДНОВАНИЕ ДНЕЙ РОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ

56. УЧАСТИЕ ДЕТЕЙ В КОНКУРСАХ
Работа Дениса
«Встреча друзей»

57. Работа Джорджа «Зимний лес»
Работа Матвея
«В лесу родилась ёлочка»

58. РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Начало
учебного года
Конец учебного
года
Высокий Средний Низкий
Начало года 38% 54% 8%
Конец года 68% 32%

59. РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Начало года Конец года
Высокий Средний Низкий
Начало года 63% 32% 5%
Конец года 85% 15%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Начало года Конец года
Высокий Средний Низкий
Начало года 11% 43% 46%
Конец года 47% 53%

60. БЛАГОДАРИМ РОДИТЕЛЕЙ!
 Спасибо всем родителя группы за помощь в создании предметно-развивающей среды в
группе и приобретении песочницы.
 Спасибо Сидоренко Светлане Альбертовне и Александру Геннадьевичу за установленную
песочницу на участке.
 Спасибо Водолага Сергею Ивановичу за перенос забора на участке.
 Спасибо Шевченко Дмитрию Александровичу за помощь в благоустройстве площадки.
 Спасибо Сидоренко Светлане Альбертовне, Шевченко Галине Юрьевне, Шевченко Ирине
Алексеевне, Буйловой Екатерине, Макридину Александру Владимировичу, Пруц Полине
Сергеевне, Тереховой Светлане Валерьевне, дедушке Леши Железняк за помощь в покраске
оборудования на площадке.
 Спасибо семье Деркачевых за подаренные игрушки.
 Спасибо Кисель Наталье Дмитриевне за пошитые сарафаны.
 Спасибо семье Буйловых за перенесенные и установленные шкафы для одежды детей.
 Спасибо Пруц Полине Сергеевне, Мойсеенко Артуру Владимировичу за распечатку
методических материалов.
 Спасибо Лысогорской Яне Валерьевне, Пруц Полине Сергеевне за приобретение
физкультурной формы и канцелярских товаров для детей.
 Спасибо Зуевой Ирине Анатольевне за помощь в оформлении раздевалки.
 Спасибо Сидоренко Светлане Альбертовне за приобретение подарков для детей.
 Спасибо Комарову Андрею Сергеевичу, Деркачеву Борису Олеговичу, Пархоменко Николаю
Викторовичу за заполненную песочницу.

61. СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!