Доклад описывает деятельность муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Рябинка», включая информацию о составе групп, педагогах, лицензиях и образовательных программах. В 2012-2013 учебном году отмечен положительный рост интегративных качеств детей, а также внедрение современных технологий и методик в образовательный процесс. Также обсуждаются вопросы безопасности, здоровья сотрудников и детей, а также материально-технической базы учреждения.

1. Публичный доклад
муниципального бюджетного
дошкольного образовательного
учреждения детского сада
«Рябинка»
д. Ломы Уренского муниципального
района Нижегородской области
Информационная справка:
муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное
учреждение детский сад «Рябинка»
реализующее основную
общеобразовательную программу
дошкольного образования (далее
МБДОУ).

2. Общая характеристика.
МБДОУ построено по типовому проекту. В 2013 году после реконструкции
групповая ячейка переведена в другое здание. Количество групп в МБДОУ
определяется Учредителем, исходя их предельной наполняемостью. В
МБДОУ функционирует 1 разновозрастная группа общеразвивающей
направленности, количество детей в группе 12 детей.
В 2011 году МБДОУ получило Лицензию Министерства образования
Нижегородской области на осуществление образовательной деятельности.
бессрочную (серия А, регистрационный № 000705 от 21.02.2011г.).
МБДОУ расположено по адресу: 606822, Нижегородская область, Уренский
район, д. Ломы, ул. Победы, д. 3а.
Телефоны: (83154) 2- 87 - 49
Ф.И.О. заведующего МБДОУ – Соловьева Валентина Михайловна
Режим работы МБДОУ с 7-30 до 17-30, пятидневная рабочая неделя,
выходные дни – суббота, воскресенье, праздничные дни.
Состав детей по социальному статусу разнообразен 42% детей из неполных
семей, 25% из многодетных семей , 42% детей из малообеспеченных семей.
Штатами МБДОУ укомплектовано полностью, что составляет 100%.
В МБДОУ работает 3 педагога из них: заведующий МБДОУ, 2 воспитателя.
Сведения о педагогических кадрах и укомплектованности
штатов МБДОУ.
Ф.И.О. Должность Образование Квалификац
ионная
категория
1 Соловьева
В.М.
зав. МДОУ среднее проф. I
2 Зайцева С.В. воспитател
ь
среднее проф. 1
3 Гусева В.М. 2

3. Педагоги МБДОУ повышают свою квалификацию через
участие в кустовых и районных методических объединениях, конкурсах:
воспитатели активно участвуют в различных районных конкурсах, являются
победителями:
- районного конкурса «Моя малая Родина» где работы детей заняли 2 и 3
место, а коллективная работа « Моя деревня» заняла 1 место
- участвуют в конкурсе педагогических проектов .
- участвовали в районном конкурсе «Солнечный зайчик2 где также заняли
призовые места.
Информация МБДОУ о педагогических и руководящих
работниках, имеющих квалификационные категории
№ п/п Название
должности
Общее
количество
работников
Их них
имеют
категории
В том
Высшая
числе по
Первая
категориям
Вторая
Примечание
/подтверждение/
1. Заведующий 1 1 1
2. Воспитатели 2 2 1 1
Сведения о повышении квалификации педагогических и
руководящих работников.
Ф.И.О. Название КПК Год прохождения КПК
1.Соловьева Валентина
Михайловна
Управление
дошкольным
образовательным
учреждением
2009
2.Гусева Валентина
Михайловна
Теоретические и
методические основы
развития ребенка о
образовательном
2008

4. пространстве
3.Зайцева Светлана
Викторовна
Теоретические и
методические основы
развития ребенка о
образовательном
пространстве
2010
По социальному статусу семьи воспитанников не однородны:
Социальный статус семей
Имеющие
бизнес
служащие рабочий неработающие пенсионер
8 21% 57% 16% 0
Состав семьи Образование родителей
Полные Неполные высшее Среднее
спец.
среднее
58 42 24 16 60
Жилищные условия воспитанников:
Кол-во семей Хорошие Удовлетворительные Плохие
12 100%

5. Организация непосредственно - образовательной
деятельности.
В МБДОУ созданы условия для всестороннего развития ребенка на
основе грамотного подхода и использования программ и технологий.
В течении всего учебного года педагогический коллектив работал над
поставленными задачами:
1. Совершенствовать у детей старшего дошкольного возраста умение
связанно, последовательно рассказывать и пересказывать небольшие сказки и
рассказы.
2. Формирование у детей младшего возраста развитие речи, как средство
общения.
Основной программой является «Программа воспитания и обучения в
детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой,
Т.С.Комаровой. и программы: «Юный эколог» под редакцией С.Н.
Николаевой, «Основы безопасности детей дошкольного возраста» под
редакцией Р.Б. Стеркиной, Н.Н.Авдеевой, О.Л.Князевой.
Расписание НОД составлено с учетом возраста детей.
Обучение детей происходит так же и в свободной деятельности, где дети
младшего возраста, которых в группе 36% при общении со старшими детьми
учатся разговаривать, общаться, подражают им в выполнении различных
поручений.
Предметно развивающая среда пополняется различными материалами,
большую работу педагоги проделали по обогащению в уголке по
физическому развитию детей, пополняются дидактические игры, группа
оформлено по принципу зонирования. Силами педагогов произведена
покраска и оформление участка, где дети с удовольствием играют в
различные игры и им улыбаются сказочные герои: «Старичок лесовичок»,
«Добрая яблонька», красочные бабочки, к оформлению участка были
привлечены родители. Был проведен конкур «Этот сказочный пенек», где
родители вместе с детьми изготовили поделки для участка из бросового
материала, это улитка и зайчик семьи Находкиных, Буратино семьи
Лебедевых, розовое семейство свинок семья Климиных и другое. За участие
в конкурсе родители получили поощрительные призы.
Вся работа педагогов была направлена на решение поставленных задач на

6. развитие детей, через разные виды деятельности. По реализации этих задач
были проведены следующие мероприятия: педсоветы по темам, семинары,
консультации с педагогами. Осуществлялся контроль, с целью изучения
работы воспитателей: календарные планы, тематическое планирование,
просмотр и анализ занятий согласно составленному плану. Проведенный
анализ работы педагогов показал, что работа осуществляется комплексно, в
каждой детской деятельности создаются условия для реализации задач.
В непосредственно образовательной деятельности педагоги используют
следующие современные технологии:
здоровье сберегающие технологии: где главной задачей является
сохранение здоровья, формирование у воспитанников необходимых знаний,
умений, навыков по здоровому образу жизни. Педагогами ДОУ разработана
( карта здоровья на каждого воспитанника), где отслеживается физическое
развитие ребенка.
Технология проектно- исследовательская деятельность: - которая
включает в себя: исследовательскую деятельность сформированности у
дошкольников основные ключевые компетенции, способность к мышлению.
В своей работе над проектом воспитанникам предлагается проблемная
задача, которую можно решить исследуя или проводя эксперименты.
Методы и приемы исследовательской деятельности:
. Беседы
. Постановка вопросов проблемного характера
. Наблюдение
. Моделирование (создание моделей об изменениях в неживой природе)
. Опыты
. Подражание голосами звукам природы
. Трудовые поручения, действия
Исследовательская деятельность включает в себя:
. Опыты (экспериментирование)
. Состояние превращения вещества
. Движение воздуха и воды
. Свойства почвы и минералов и др.

7. Коллекционирование ( классификационная работа)
. Виды растений
. Виды животных и др.
. Путешествие по карте.
. Путешествие по реке времени.
В настоящее время предъявляются качественно новые требования к
дошкольному воспитанию, как первому звену непрерывного образования,
поэтому, мы педагоги должны использовать в своей работе современные
информационные технологии, идти в ногу со временем, стать ребенку
проводником в мир новых технологий, повысить профессиональный уровень
педагогов и компетентность родителей. С использованием компьютерных
программ ДОУ у воспитанников классифицируется на развитие
воображения, мышления, памяти, игры- путешествия, обучение чтению,
математике, знаниями ОБЖ, правилами дорожного движения. Большую
помощь в работе современного педагога оказывает компьютер: в подборе
материала к занятиям, оформление стендов, групп, познавательного
материала к занятиям, знакомство со сценариями праздников и др.
мероприятий. Обмен опытом, оформление групповой документации,
составление презентаций для родительских собраний и др. Определенную
часть образовательного процесса занимает игровая технология, которая
включает в себя игры и упражнения, группы игр на обобщение предметов по
определенным признакам, на развитие умения отличать реальные от
нереальных, на умение владеть собой, быстроту реакции на слово,
фонематический слух, смекалку и другое. Игровые технологии тесно
связаны со всеми сторонами воспитательной и образовательной деятельности
детского сада и решением его основных задач. Создание технологий
невозможно без творчества. Для педагога, научившегося работать на
технологическом уровне, всегда будет главным ориентиром познавательный
процесс в его развивающемся состоянии. Все в наших руках, поэтому их
нельзя опускать.
В мониторинге за 2011-2012 уч.г. видны результаты деятельности:
Физическое развитие – 72% ; Изодеятельность – 78%; Игровая деятельность
– 70%; Экологическая культура – 76%; Представления о человеке и культуре
– 63%; Театрализованная деятельность – 74%; Формирование элементарных
математических представлений – 78%; Трудовая деятельность – 70%.
Слабые результаты дети показали: по конструированию ,

8. естественнонаучным представлениям и развитию речи – что составило –
46%. Низкий результат показали дети , которые пришли в группу в течении
учебного года.
В 2012 -2013 учебном году результаты освоения детьми основной
образовательной программы дошкольного образования подразделялись на
начальную и итоговую диагностику.
В диагностике принимали участие дети старшего и среднего возраста.
В процессе диагностики исследовались физические, интеллектуальные и
личностные качества ребенка, общение и способы взаимодействия, умение
управлять своим поведением, быть эмоционально отзывчивым, первичные
представления, предпосылки к учебной деятельности, умения и навыки
деятельности. В результате проведенной диагностики, уровень
сформированности интегративных показателей планируемых результатов
детьми показали на начало года: - 1 воспитанник имеет низкий уровень и
составило -11%; и 5 воспитанников имеют – средний уровень – 55%;
На конец учебного года результаты улучшились все воспитанники имеют
средний уровень развития интегративных качеств, что составило – 88%.
Из данной диагностики мы видим, что динамика улучшилась достижений
детьми интегративных качеств.
Результаты исследования показали, что динамика развития детей
положительная. Если в 2011 – 2012 учебном году уровень развития по видам
деятельности составил 65%, то в 2012 – 2013 учебном году уровень
сформированности интегративных качеств у детей старшего и среднего
возраста составил – 88%, что на 23% больше предыдущего учебного года.
Это говорит о том, что работа идет в правильном направлении.
В новом 2013 – 2014 учебном году продолжим работу по обогащению
предметно развивающей среды в группе, благоустройству участка и по
следующим задачам:
ЗАДАЧИ на 2013 – 2014 уч. год:
1.Совершенствовать у детей старшего дошкольного возраста умений
последовательно, выразительно излагать свои мысли, пересказывать,
придерживать непринужденную беседу.
2. Формировать у детей младшего возраста речь, как средство общения.
3. Создать в группе атмосферу добра, ориентированной на реализацию идей
сотрудничества и умения взаимодействия детьми между собой..

9. Управление детским садом:
Учредителем МБДОУ является администрация Уренского муниципального
района Нижегородской области.
Управление МБДОУ осуществляется через Управление образования
администрации Уренского муниципального района.
В состав органов самоуправления МБДОУ входят:
Общее собрание МБДОУ;
Педагогический совет МБДОУ;
родительский комитет МБДОУ.
Преемственность со школой.
В рамках реализации единой линии развития ребенка на этапах дошкольного
и начального школьного детства, реализуется план преемственности
образовательного процесса с МБОУ Устанской средней школой.
В течение учебного года проведены мероприятия: экскурсии и целевые
прогулки в школу; взаимопосещения - посещения уроков в 1 классе
воспитателями детского сада;
-посещение занятий в подготовительной к школе группе учителями
начальных классов;
-родительские собрания в детском саду и школе.
В течение 2012 – 2013 учебного года осуществлялась взаимосвязь с семьями
воспитанников.
Структура работы
с родителями
Педагогическое
просвещение
Информирование
о состоянии
и перспективах
работы детского
сада
Включение в
образовательный
процесс
Привлечение
к
руководству

10. Обеспечение безопасности.
В МБДОУ с 2008г. установлена пожарная сигнализация, 2013 установлена
тревожная кнопка вызова полиции. В дневное время входные двери закрыты,
оснащены звонками. В вечернее и ночное время безопасность МБДОУ
обеспечивают сторожа.
Медицинское обслуживание осуществляется фельдшером Ломовского Фапа.
За последние три года состояние здоровья детей улучшилось, в группу
пришли дети, имеющие 1 группу здоровья – 8%, 92% детей имеют 2 группу
здоровья, последние несколько лет дети с первой группой здоровья
отсутствовали. Пропуски по болезни на одного ребенка снизились на 10% и в
2012 году составили 6 дней. Посещаемость детей дошкольное учреждение в
2012 году составила 92%, а в 2011году 90%. Случаев детского травматизма
не зарегистрировано. Улучшение здоровья детей происходит благодаря
работе педагогического коллектива, которым проводится большая работа по
сохранению укреплению здоровья воспитанников. Разработан план
мероприятий по снижению заболеваемости, проводится работа с
родителями, закаливающие мероприятия, соблюдение режима дня,
гимнастика после дневного сна, ежедневно проводится витаминизация,
улучшилось питание детей, введены в рацион фрукты, соки.
Материально-техническая база
МБДОУ имеет два здание (каменные, одноэтажные).
Здание оборудовано системами центрального отопления, центрального
водоснабжения и канализации.
В новом здании после реконструкции расположена групповая ячейка,
спальная, раздевалка, туалетная комната имеет три кабинки и три мойки
для мытья рук оборудована подводка холодной и горячей воды, буфетная
оборудована двумя мойками с подводкой холодной и горячей воды.
В МБДОУ имеются технические средства: 1 компьютер, мини домашний
кинотеатр, магнитофон в группе, цифровой фотоаппарат, факс.
Групповая ячейка обеспечена мебелью, приобретены стульчики
соответствующие возрасту детей.
Пищеблок расположен в другом здании, обеспечен необходимым
набором оборудования: четырех конфорочная плита, два бытовых
холодильника, электровытежка, три мойки с подводкой горячей
и холодной воды, посуда из нержавеющего материала, приобретены
электронные весы, новый бытовой холодильник.
Оборудование прачечной: машина стиральная актива торного типа 1шт,
1 утюг.

11. Необходимо приобрести – машину автомат. Стоит острая проблема в
нехватке полотенец, белых халатов.
Организация питания.
В МБДОУ организовано 4-х разовое питание.
В меню представлены разнообразные блюда, исключены их повторы. Введен
второй завтрак между завтраком и обедом, где дети получают соки или
фрукты. В ежедневный рацион питания включены фрукты и овощи. Таким
образом, детям обеспечено полноценное сбалансированное питание.
Финансовое обеспечение МБДОУ.
МБДОУ финансируется за счет средств районного бюджета и средств
родительской платы воспитанников.
6 воспитанника имеют льготы по оплате за МБДОУ из них:
 их малообеспеченных семей – 3чел. Что составляет 25%;
 из многодетных семей – 1 чел, что составляет 8%;
 двое детей посещают МБДОУ – 2чел, что составляет 26%.
12 родителей т.е. 100% получают компенсацию части родительской платы за
содержание детей в МБДОУ из них:
 на первых детей – 9 чел, что составляет 75%;
 на вторых детей – 2чел, что составляет 16%;
 три и более детей – 1чел, что составляет 8%.
Направления развития МБДОУ
Активизация деятельности родителей в работе МБДОУ;
 Благоустройство территории детского сада.
 Пополнение предметно – развивающей среды МБДОУ современным
оборудованием, игрушками, демонстрационным материалом.
 Разнообразить формы работы консультативного пункта для семей,
воспитывающих детей дошкольного возраста на дому.
 Повысить эффективность деятельности МБДОУ по снижению
заболеваемости воспитанников.
 Инициировать деятельность по предоставлению педагогами
публикаций из опыта работы в различные издания.