1. ВЫПУСКНАЯ РАБОТА
слушателя курсов профессиональной
переподготовки по направлению
«Менеджмент в образовании»
Притчиной Ольги Леонидовнызаведующего МБДОУ д/с №78
г. Таганрога
Научный руководитель :
Баландина Л.А.

2. ТЕМА
Информационная
образовательная среда
ДОУ как условие развития
профессиональных
компетенций педагога

3. Актуальность
 Информационные
технологии
значительно расширяют возможности
родителей, педагогов и специалистов в
сфере раннего обучения, они способны
повысить эффективность взаимодействия
педагогического коллектива детского сада
и родителей при обучении и воспитании
дошкольников.

4. Противоречия


между необходимостью информатизации
образовательного процесса ДОУ и
недостаточным уровнем как мотивационной
готовности педагогов к использованию
современных образовательных, в том числе ИКТтехнологий в условиях информационной
образовательной среды ДОУ;
между существующим опытом программноцелевого управления развитием ДОУ и
отсутствием ресурсного обеспечения по
повышению профессиональных компетенций
педагогического коллектива ДОУ.

5. Проблема исследования
развитие
профессиональных
компетенций педагога в
условиях информационной
образовательной среды ДОУ.

6. База исследованияМБДОУ д/с № 78 г.
Таганрога – базовая площадка
РОИПКиППРО
 Объектом
данной работы является
управление развитием профессиональных
компетенций педагогов ДОУ.
 Предметом является информационная
образовательная среда (ИОС) ДОУ,
обеспечивающая развитие
профессиональной компетентности
педагогов ДОУ.

7. Цель исследования

разработка системы управления
по развитию профессиональных
компетенций педагогов ДОУ на
основе оптимизации
информационнообразовательной среды ДОУ.

8. Гипотеза




оптимизация информационно-образовательной среды ДОУ
может стать эффективным условием повышения
профессиональной компетентности педагогов ДОУ, если
будут:
выявлены концептуальные основы оптимизации ИОС на
основе принципов управления развитием ДОУ
разработана модель управления развитием
информационной образовательной среды ДОУ,
обеспечивающая эффективность использования
современных образовательных технологий (в т.ч.
информационно-коммуникационных);
создана персонифицированная система непрерывного
образования педагогов ДОУ на основе программноцелевого метода управления

9. Задачи





Изучить и проанализировать психолого- педагогическую
литературу по проблеме исследования.
Выявить условия оптимизации информационной
образовательной среды ДОУ:
Разработать модель управления развитием
информационной образовательной среды ДОУ.
Отобрать диагностический инструментарий и провести
диагностику уровня профессиональных компетенций по
данной проблеме.
Обобщить и оформить результаты теоретического и
практического исследования проблемы.

10. Этапы исследования
1
этап – теоретикопоисковый
2 этап – опытноэкспериментальный
 3 этап – аналитикообобщающий

11. Новизна
 Разработана
комплексно-целевая
программа развития профессиональных
компетенций педагогов ДОУ,
обеспечивающих внедрение современных
образовательных технологий, в т.ч. ИКТ,
в условиях оптимизации информационнообразовательной среды ДОУ.

12. Практическая значимость
составленные
методические
рекомендации по оптимизации
ИОС в ДОУ и материалы
исследования могут быть
использованы в практической
деятельности ДОУ

13. Понятие информационной
образовательной среды ДОУ


Информационная образовательная среда (ИОС)
– это форма существования и распространения
образовательных идей и технологий.
Современная информационная образовательная
среда – это комплекс социально-педагогических
преобразований, связанных с насыщением
образовательной системы информационной
продукцией, средствами, технологией, внедрение
в ДОУ информационных средств, основанных на
микропроцессорной технике, а так же
информационной продукции и педагогических
технологий, базирующихся на этих средствах.

14. Характеристики развивающей среды
ДОУ




Развивающая среда ДОУ является:
- целостной, т.е. охватывает все стороны
жизнедеятельности образовательного
учреждения;
-развивающейся, т.е., обладающей
собственным внутренним вектором развития;
- открытой, т.е. вступающей в разнообразные,
но обязательно двусторонние (диалогические)
отношения с внешней средой.

15. Условия формирования
развивающей среды
 организация
системы повышения
квалификации педагогов,
 обеспечение активного и
разностороннего взаимодействия
внутренней среды ДОУ с внешней
средой.
 ресурсное обеспечение.

16. Принципы




- принцип соответствия уровня развития системы
управления инновационным ДОУ уровню
развития педагогического коллектива;
- принцип преемственности и непрерывности
профессионального развития;
-принцип мотивации на успешность в
профессиональной деятельности;
- принцип интериоризации.

17. Результаты





повышение квалификации педагогов ДОУ;
создание банка мультимедийных презентаций,
компьютерных обучающих программ,
дидактических и методических материалов по
использованию информационных технологий в
работе ДОУ;
создание электронного банка данных
воспитанников, педагогов, родителей;
подключение доступа в Интернет, создание
электронных адресов;
создание сайта ДОУ.

18. Перспективы развития ДОУ
 трансляция
инновационного опыта по
проблеме использования ИКТ
технологий в едином информационном
образовательном пространстве ДОУ.