Downloaded 79 times
![_ {3'Žu{4Es˜›A'E
:É¡aô©ààd á«dÉàdG á£jôîdG ßM’
—Æ{3%'“`?c (uƒA')uGvjA'œ`{4¡)1_jdA'Žu7 c}Gu.
u{yBE—_{xA']C'žBŸA%'c{x`mA'E”_Bž{yA'Es˜›A']C'žB™B_› A%'cB/_ŒA'„_{z`A'“Œ˜G¢1_j*”ž}{3#'™• ’Aš_@●
_(1E#'ŸA%'_›˜BE
_›ƒ?žB_›˜Bf_BžŒB)s9ŸA'%A0„,uGE](https://image.slidesharecdn.com/2-141015153425-conversion-gate02/85/2-101-320.jpg)
Uploaded byأمنية وجدى
دليل المعلم تاريخ 2ث
يقدم دليل المعلم في التاريخ للصف الثاني الثانوي إرشادات شاملة تساعد المعلمين في تدريس الحضارة الإسلامية وتاريخ مصر، مع التركيز على التعليم النشط وتنمية القيم والمهارات. يتضمن الدليل استراتيجيات تدريسية مقترحة ووسائل تعلم متنوعة، بالإضافة إلى تنظيم الفصل الدراسي وتقييم الطلاب. يهدف إلى إعداد جيل مثقف ومبدع يتفاعل بشكل إيجابي مع ثقافاتهم وهويتهم.
More Related Content
Similar to دليل المعلم تاريخ 2ث
دليل المعلم تاريخ 2ث
- 1. ملعملا ليلد ةيملاسلإاةراضحلاو رصم يوناثلا يناثلا فصüلا
- 2. جمهورية م üصرالعربية وزارة التربية والتعليم مصر والحضارة الإسلامية ال üصف الثاني الثانوي تـأليـف �أ.د/ علي �أحمد الجمل �أSستاذ المناهج وطرق تدري ùس التاريخ عميد كلية التربية – جامعة عين Tشم ùس د/ Tشيرين علي جاد �أحمد خبير مناهج بمركز تطوير المناهج والمواد التعليمية د/ عبد الخالق فتحي عبد الخالق مدر Sس المناهج وطرق تدري ùس التاريخ كلية التربية – جامعة عين Tشم ùس 2015-2014 م مركـز تطويـر المنـاهــج والمواد التعليمية أ. عصـام محمـد سليمـان رئيس قسم التكنولوجيا مركز تطوير المناهج والمواد التعليمية تحرير وإ�خراج دليل المعلم
- 3. الحضارة العربية وظهورالإسلام مصر والدول المستقلة الحضارة الإسلامية وإسهاماتها الفتوحات الإسلامية وانتشار الإسلام حضارات شبه الجزيرة العربية قبل ظهور الإسلام ....................................................... 9 1 ظهور الإسلام ......................................................................................................................... 21 2 دعائم بناء الدولة الإسلامية ............................................................................................. 31 3 الأخطار التي واجهت الدولة الإسلامية في المدينة النبوية ......................................... 37 4 مصر من الفتح الإسلامي حتى قيام الدول المستقلة........................................................ 83 1 مصر في عصري الطولونيين والإخشيديين...................................................................... 92 2 مصر في عصر الفاطميين.................................................................................................... 102 3 مصر في عصري الأيوبيين والمماليك.................................................................................. 110 4 النظام السياسي والإداري..................................................................................................... 123 1 النظام المالي............................................................................................................................ 134 2 الحياة الاقتصادية والاجتماعية....................................................................................... 141 3 الحياة العلمية وفنون العمارة .............................................................................................. 152 4 الفهرس الوحدة الأولى الوحدة الثالثة الوحدة الرابعة الوحدة الثانية الدولة الإسلامية عقب وفاة النبي ................................................................................ 47 1 الفتوحات الإسلامية في عصر الخلفاء الراشدين........................................................... 55 2 الفتوحات الإسلامية في عصر الدولة الأموية. ............................................................... 65 3 الفتوحات الإسلامية في عصر الدولة العباسية.............................................................. 75 4
- 4. أخي المعلم ...أختي المعلمة : - أنت تبنى فكر ووجدان أبناء هذه الأمة؛ فاحرص أن يكون أبناؤك وفق قيمها وعقيدتها. -إن امتلاك أبنائنا للقيم الأخلاقية هو تحصين لهم من الاختراق الثقافي والمحافظة على هويتهم . - إن الأمم لا تنهض أو تتقدم الا بعقول مفكرة وناقدة ومبدعة فاحرص على أن تكون مما يسهمون فى بناء هذه العقول . - إن عملك رسالة مقدسة،الهدف من وراءها بناء جيل مثقف مبدع صحيح العقيدة ومتين الخلق ومنفتح على الثقافات الأخرى. لقد قمنا بإعداد هذا الدليل ليكون لك مرشدًا وموجهًا في تحقيق ذلك لدى طلابك . والله يوفقك،،، المؤلفون رسالة إلى كل معلم ومعلمة
- 5. دليل المعلم -التاريخ - الصف الثانى الثانوى 5 مقدمة: عزيزى المعلم : إن نجاح المنهج يتوقف على أداءك مع طلابك داخل الفصل وخارجه، ولما كان المنهج الجديد معد بإسلوب جديد قائم على فلسفة التعلم النشط ويهدف بشكل أساسى إلى تنمية المفاهيم والمهارات والقيم والاتجاهات الإيجابية لدى الطلاب لإعدادهم كمواطنين صالحين ينهضوا بالمجتمع ، بالتالى فأنت تحتاج إلى دليل ليرشدك ويوضح لك فلسفة المنهج وأهدافه ويرشدك لكيفية تنفيذه بشكل جيد أ-أهمية الدليل: تتمثل أهمية الدليل فى أنه : • يرشدك إلى كيفية استخدام وسائل ومصادر تعلم متعددة . • يقد م لك مقترحات تتعلق بتوظيف المعلم للتكنولوجيا. • يوجهك إلى تطبيق استراتيجيات تدريسية متنوعة. • يقدم لك إجراءات واضحة لكيفية تنفيذ أنشطة كتاب الطالب، وكراسة الأنشطة. • يتضمن قائمة بالمصطلحات التربوية والأكاديمية التى تحتاج إليها فى تدريسك للمادة. • يتضمن قائمة بالمراجع، وبعض المواقع الإلكترونية؛ للاستفادة منها في تدريس المادة. • يوضح كيفية معالجة القضايا المتضمنة أثناء الدرس. • يوجهك إلى استخدام أساليب تقويم متنوعة)معرفية – مهارية - وجدانية(. • يوجهك إلى كيفية الربط والتكامل بين فروع المادة. • يوجهك إلى كيفية الربط والتكامل بين المادة والمواد الأخرى. ب-أهداف الدليل : يهدف هذا الدليل إلى مساعدتك عزيزى المعلم فى : • تدريس التاريخ بشكل فعال يحقق الأهداف المرغوبة فى إطار التعلم النشط . • تنظيم وإدارة الفصل بشكل يراعي الفروق الفردية. • تشكيل بيئة تعليمية قائمة على التعلم النشط الذى يجعل المتعلم محور العملية التعليمية ومشاركًا نشطًا فى عملية التعلم. • إثارة دافعية المتعلمين نحو التعلم وخلق جو تعاونى بينهم.
- 6. ىوناثلا ىناثلا فصلا- خيراتلا - ملعلما ليلد6 ةئيبلا تاماخو ةينايبلا موسرلاو ،ةيحيضوتلا موسرلاو روصلاو طئارلخا لثم ةعونتم ةيميلعت لئاسو مادختسا • .ةيلحلما .ةيعماتجلاا تاساردلا سيردت دنع ةينادجولاو ةيراهلما بناولجا لىع ديكأتلا • .تايوتسلما ةددعتمو ةعونتم ميوقت بيلاسأ مادختسا • .ةيعماتجلاا تاساردلا سيردت فى بىايجإ لكشب اهفيظوتو ةصراعلما اياضقلا لىع زيكترلا • : خيراتلا جهنم ةفسلف-ـج متهايح فى دارفلأا ديفت ىتلا ةفرعلما عورف دحأ هنكلو ،ةييخراتلا عئاقولاو ثادحلأل دسر درمج تسيل خيراتلا ةسارد نإ ابم ةصراعلما اياضقلا نم يرثكلا مهف لىع مهدعاستو ،ةيملعلاو ةيفاقثلاو ةيعماتجلااو ةيسايسلا مهميقو مهقلاخأب ىقترت ذإ ةيمنت فى مهسي امم لبقتسلما فاشرتساو ضرالحا مهفو ضى الما فرعت مله حيتي ماك ،تلاكشلماو اياضقلا كلتل روذج نم هلميح ،تامزلأا ةرادإو ،تارارقلا ذاتخاو تلاكشلما لحو، ىعادبلإا يركفتلاو ،دقانلا يركفتلا تاراهم لثم تاراهلما نم ديدعلا .ةيموقلا مهتيصخشو مهتيوه لىع ةظفاحلماو ، نطولل ءلاولاو ءماتنلاا ميهدل ىوقيو ضيالما في ثداولحا قيقتحو ةفرعلم ةمظنلما ةلواحلما لثيم هنلأ "social science" يعماتجا ملع خيراتلا نأ ماك فرعن نأ نم دبلا يعماتجا فقوم يأ مهفن كيل اننإف كلذلو ، ةيندلما ليكشت في اهرثأ فشكيو ، ىرخلأاب اهادحإ طبرب لوللحاو هتلاكشمو عمتجلما عقاوب كلذكو ، مهعمتمج وحن متهابجاوو مهقوقحب بلاطلا صربتُ خيراتلا سورد نأ ماك ،ضيالما روملأا لىع مكحلل يوقلا ساسلأا ئييه نأ نكيم ةقيمع ةيعاو ةسارد خيراتلا ةساردو ،همدقتل ةمزلالا تاعوشرلماو ططلخاو.يلماعلاو يموقلا ينيوتسلما لىع ةيسايسلا ثادحلأاو ةييخراتلا اياضقلاو ثادحلأا ءارو ةنماكلا ةيببسلا نع ثحبلاو يرسفتلاو ليلحتلا لىإ ىعسي لييلتح ملع خيراتلا نأ ماك .دقانلا يركفتلا وهو ىراضلحا لصاوتلل ةيروضرلا تاراهلما ىدحإ ةيمنت في مهسي امم اهنيب مايف تاقلاعلا كاردإو :خيراتلا ةسارد ةيمهأ .د حوضوب اندوزي يذلا وه خيراتلاب يعولاف ،راهدزلإاو مدقتلل اهقيرط تلض ةمأ يه اهيخرات فرعت لا يتلا ةملأا نإ مالكو ، عمتجلما في ةميلسلا ةنطاولماو ةايحلل مهدادعإو ، ءشنلا ةيبرت في اًيويح اًرمأ هتسارد برتعت كلذلو ، لبقتسملل ةيؤرلا.هسيردت بيلاسأو خيراتلاب مماتهلاا ةدايز كلذ بلطت اهئانبأ ىدل ةنطاولما في اًصقن مملأا نم ةمأ تسحأ عقاو يرغتلا اذه نأ كاردإو نىاسنلإا عمتجلما ةايح فى هتيهمأو يرغتلا ةيمتح بلاطلل حضويُ ىذلا وه هدحو خيراتلاو حور مهفو ، يرغتلا لبقتو ، عمتجلما فى ةتمزتلما ةيعجرلما مدعو لقعلا حتفت لىإ ىدؤي يرغتلا ةقيقح كاردإو ، هنم رفم لا ،ةديدلجا تاروطتلاو فورظلا مئلاُت ىتح مهميهافمو مهراكفأ ليدعتل ؛ةعاجشلاو ةنورلما بلاطلا ىدل نوكتيو ، صرعلا ةهماسلما لىع مهدعاست ىتلا لمعلاو ، يركفتلا تاداعو ميهافلماو تامولعلماب مهديوزتب كلذو ةيرغتلما ةايلحا عم فيكتلاو نم هروطت فى عمتجلما هغلب ام ىدم حضوي عمتجلما فى ةسيئرلا هتاهاتجاو يرغتلا تارايتب مالملإاو ، ةديدلجا فقاولما فى ةلاعفلا تاهاتجا مهف لىع مهدعاسيو ةايلحا ةنس نم يرغتلا نأ كردن نأ لىع اندعاسي هنأ ماك، ةايلحا بناوج نم يرثك فى مدقتو نستح
- 7. دليل المعلم -التاريخ - الصف الثانى الثانوى 7 .لبقتسلما لجأ نم لمعلاو ضرالحا فى ةكراشلما ميهدل ىمنيو اتهدناسمو اهدييأت مهيلع ىغبني ىتلا ضرالحا ةيميلعت فقاوم ةحاـتإ بيج ذإ ،ةيميلعتلا فقاولما فى ةييخراتلا ةدمالل ديدج لوانت للاخ نم لاإ كلذ قيقتح نكيم لاو ،خيراتلا لامج فى ةمزلالا ةساردلاو ثحبلا تاراهم نم نكمتلا نم ةيلاع ةجرد لىإ ملعتلما لوـصو لىإ ىدؤت دـيج عون نم نمف ،ةنيعم ةيسايسو ةيراتج طباورب طبترت تناك ىتلا ةيمدقلا تاراضلحا ينب لاصتلاا رود لماعلا خيرات ةسارد حضوتو.صراعُلما لماعلل بلاطلا مهفو كاردإ ةيمنت نكيم بوعشلا خيراتو تاراضلحا ضارعتسا للاخ "Revival of History"خيراتلا ءايحإ ىمسم تتح اهليكشت ةلواحلم يعسلاو ،ايلماع خيراتلا ةدابم مماتهلاا أدب دقف كلذلو ةيولها لىع ةظفاحلماو ةنيعم ميق قفو ملعتلما ةفاقث ليكشت في ةهماسلما للاخ نم ةطشنلا ةنطاوملل دادعلإا لىع دعاسي يذلاو ةكراشلما قيقحتل ملعتلما ىدل يداصتقلااو يعماتجلااو سيايسلا بنالجا ةيمنتو ، يجرالخا لماعلا لىع حاتفنلااو ةيفاقثلا نرقلا تايدتح ةهجاولم ؛ خيراتلا سيردت فادهأك ايلماعو ايلمح ةيداصتقلااو ةيعماتجلااو ةيسايسلا اياضقلا في ةلعافلا.ديدلجا قيثولا اهطابترا ةجيتن رودلا اذه تيأيو ،هتاهجوتو درفلا ركف ليكشت في لاَّعفو زراب رودب خيراتلا ةدام موقت ماك هجوي نأ نكيم خيراتلا ةدام للاخ نم درفلل ليكشتلا اذهو ،لبقتسلماو ضرالحاو ضيالما في هيف ةثدالحا تايرغتلاو عمتجلماب هسفنب ضوهنلا لىع رداق صربم نزتم درف ليكشتل هجوي نأ نكيمو ،ةنيعم ةفاقث وأ نيد وأ سنج وأ نول وحن بصعتلا ةيمنتل. هتايح نوئش ةفاك في لادتعلااو دصقلاب فصتي هعمتجبمو خيراتلا طبتري ماك ، هدارفأو عمتجلما ةعيبط نم اهفادهأ دمتست نأ بيج ىتلا ةيساردلا داولما دحأ وه خيراتلاف يننطاولما روعش ةيمنت لىع دعاسُي وهف ،ةييخراتلا فقاولما نم هفادهأ قثبنتو ،لماعلا فى ةفلتخلما تاراضلحاو بوعشلاب تلاكشلما ليلتح لىع بلاطلا دعاسُي ىذلا ءاعولا ةباثبم نوكي كلذبو ،مدقتلا فى عمتجلما قح لىع ةظفاحلماو ةيلوئسلماب.اهحشرو ةييخراتلا قئاقحلل مبهاستكا نم ثركأ ابه ىعولاو ةطيحلما ةيصخش ليكشتب متته ةيس ارد تاررقم مدقت ثيح ،اًسيئرو ًامهم اًبلطتم خيراتلا جهانم ريوطت لعج ىذلا رملأا ليلحتلاو ،يرنتسلما مهفلا تاراهم نم هنكيمو ،ةييخراتلا ثادحلأاو فقاولماو اياضقلاب ىعو لىع حبصي ثيحب بلاطلا ،دقنلاو ،طابنتسلااو ،للادتسلااو ،جاتنتسلاا لىع ةردقلاو ،تلاكشلماو اياضقلا هاتج ماكحلأا رادصإو ،ليلعتلاو ،قيقدلا متته كلذكو ،جهنلما فى ةنمضتلما تاعوضوملل ةييخراتلا ججلحاو ينهابرلاو ةلدلأا ميدقتو ،تاءاعدلااو قئاقلحا ينب زييمتلاو نىبت جهانم للاخ نم لاإ كلذ ققحتي نلو ، حلاصلا نطاولما هنم قلتخ ىتلا تاهاتجلااو ميقلاو تاداعلا ملعتلما باستكاب متته جهانمو ،اًفلس ةددمح فادهأو ،ةيوناثلا ةلحرلما بلاط ةعيبط ىعارتو ،عمتجلما ةفسلف سكعت ،ةحض او سسأ لىع ، هبس اني ام اهنم ذخأيف ، هريوطت لامج فى ةيلماعلا تاهاتجلاا لهاجتي لا تقولا سفن فىو ،تاراهلما كلت ينملعتلما باستكاب.ةيضرم ةروصب هفادهأ ققحتف ، هصر انع ةفاك هللاخ نم لماكتت جهنم ىأ ،هعم قفتي لاام عديو
- 8. 8 دليل المعلم- التاريخ - الصف الثانى الثانوى .خيراتلا ملعتو ميلعت ىف ةثيدلحا تاهاتجلاا مهأ-ـه فراعلماو قئاقلحا نم يرثكلا زرفأ امم ،مولعلا عاونأ عيجم فى عراستلما روطتلا ةجيتن اًيفرعم اًجاتنإ مويلا لماعلا دهشي نم هب زيمتت الم ،خيراتلا جهانم اهتمدقم فىو ةيميلعتلا جهانلما ةسيئرلا اهتليسوو ةيميلعتلا ةمظنلأا مامأ اًيدتح تلكش ىتلا. فراعملل ةيمكارت ةعيبط متهاردق ةيمنتو ،ينملعتملل ىعماتجلاا ومنلا قيقتح لىإ اهلممج فى ىمرت ،سيردلما جهنلما راطإ فى ةمهم فئاظو خيراتللو ةيعيبطلاو ةيشربلا دراولما ةيمنت نسح لىع دعاسي امم ،ةصاخ ةفصب ميلسلا يركفتلا لىع ةردقلاو ،ةماع ةفصب ةيلقعلا.اتهلاكشم لحو متهاعمتجلم :لىي ماك نابسلحا فى اهذخأ ىغبني ةيهملأا نم ةيربك ةجرد لىع ةثيدح تاهاتجا ترهظ فئاظولا هذله اًقيقتحو .ةفلتخلما ةيميلعتلا فقاولما فى اًيبايجإ اًكراشم ملعتلما لعيج ىذلا طشنلا ملعتلا لىع ديكأتلا • .لبقتسلما فاشرتس او ضر الحا مهفو ،ىيخراتلا يركفتلاو ،مهفلا تاراهم نم نكمتلا • .ةرظتنلماو ةئماقلا ىصرلما عمتجلما تاجاحو خيراتلا جهانم ينب ةمءاولما • . ىيخراتلا ثحبلا تاراهم ةيمنت لىع زيكترلا • .تلاكشلما لحو ،يعادبلإاو ،دقانلا يركفتلا تاراهم لثم ايلعلا ةيلقعلا تاراهلما ةيمنت لىع زيكترلا • . جهنملل ىقفلأاو سىأرلا لماكتلا ةاعارم • . ةايلحا ىدم ةرمتسلما ةيبترلاو تىاذلا ملعتلا باستكا فى مهست ىتلا تافيلكتلاو ةطشنلأاب مماتهلاا • .ةينوتركلإ عقاومو ،قئاثوو ةييخرات صوصنو ،ةيجراخ تاءارق ةفاضإ • .اهعونتو ،ميوقتلا بيلاس أب مماتهلاا • .ةينهلما هايلحا برع تاذلا ةيمنت ةميق ريدقتو ،ةيلوؤسلماب س اسحلإا لىع ةردقلا ةيمنت لىع زيكترلا • .خيراتلا سيردت نم ةدوشنلما فادهلأا قيقتح لىع دعاسي امم ةصراعلما ايجولونكتلا طانمأ عم لماعتلا تاراهم ةيمنت • . ةايلحا ىدم ةرمتسلما ةيبترلاو تىاذلا ملعتلاب مماتهلاا • .دقانلا يركفتلاو ،ىيخراتلا يركفتلاو ، ىيخراتلا مهفلا تاراهم ةيمنتب مماتهلاا • . ىملسلا شياعتلا ةيهمأ لىع ديكأتلا • .سى ايسلا خيراتلا بناج لىإ تاراضلحا خيراتب مماتهلاا • .لبقتسلما لوح ةيتاذلا ىؤرلا هيدل نوكتل ملعتلما ىدل ةردقلا ةيمنتب مماتهلاا • .ةبسانم يرياعم عضو نم كلذ هبلطتي امو ،هداعبأو ،هصر انع ةفاكب ميلعتلا ةدوج قيقتح لىع ديكأتلا • تاعاصر و تاروث ،ةيطارقيمدلا،ةأرلما رود ،ناسنلإا قوقح ) ةصراعلما تلاكشلماو اياضقلا ةشقانمو ينمضتب مماتهلاا • .ةيس ايسلا داعبلأا ،تاراضلحا راوح ،ىحايسلا ىعولا ،بوعشلا
- 9. دليل المعلم -التاريخ - الصف الثانى الثانوى 9 ةوطخ ةباثبم دعي ىدقن لىيلتح لكشب ةيساردلا جهانلما ةس ارد نإف مث نمو ،صرعلا هبلطتي ىذلا فيكلاب مماتهلاا • . اهريوطت لىع لمعلاو لكك ةيميلعتلا ةيلمعلاب مماتهلاا قيرط لىع ةمهم اًركف لماكتلماو لماشلا ومنلا لىع بلاطلا ةدعاسم فدبه كلذو ،جهنلما ءانب فى لىماكتلا بولسلإاب مماتهلاا • .اًكولسو تابيردتلاو ةطشنلأاو بلاطلا باتك اهيلع ينبلما تارشؤلماو ريياعلما-و:ملعلما ليلدو .ىخيراتلا ريكفتلا :لولأا لاجملا ىنمزلا اهلسلستل اًقفو ةيخيراتلا ثادحلأا فرعت :لولأا رايعلما :تارشؤملا .ةيبرعلا ةريزلجا هبش في ةراضلحا حملام زربأ دديح • .ةيملاسلإا ةراضحلل ةسيئرلا صئاصلخا دديح • . ةيملاسلإا ةراضلحا رهاظم مهأ فرعتي • .نيمزلا اهبيتترل اًقفو ةيملاسلإا صرم ةراضحو خيراتب ةلصلا تاذ ةييخراتلا ثادحلأا بتري • .ابروأ لىع اهيرثأتو ةيملاسلإا ةراضلحا تاماهسإ حضوي • .ةفلتخلما تلااجلماب ةيملاسلإا ةراضلحاو صرم ءانب فى تهماس ىتلا ةييخراتلا تايصخشلا ضعب رود دديح • . يملاسلإا خيراتلا برع ةييخراتلا تاكرلحا ينب طباترلا جتنتسي • .ةيملاسلإا ةلودلا ةأشنب ةلصلا تاذ اهجئاتنو ةييخراتلا ثادحلأا ضعب بابسأ ينب طبري • :ىخيراتلا ءانبلا تايلمع ليلتح :ىناثلا رايعلما :تارشؤملا .ةيبرعلا ةريزلجا هبش تاراضح في ةييخراتلا ثادحلأا ضعب لىع ةبتترلما جئاتنلا لليح • . ةيملاسلإا ةراضلحا ليكشت فى ةيفارغلجا لماوعلا يرثأت لليح • .ةيملاسلإا ةراضلحا فى ةدئاسلا راكفلأاو ميقلا ءوض فى ىملاسلإا عمتجلما صئاصخ لليح • . ةيملاسلإا ةلودلا خيراتب ةطبترلما لاكشلأاو لوادلجا فى ةنمضتلما ةييخراتلا ةدالما لليح • .هبولسأب ةيملاسلإا صرم خيراتب ةلصلا تاذ ةييخراتلا تاعوضولما دحأ ةغايص ديعي • .ةلقتسلما لودلاو صرم خيراتب ةطبترلما ةييخراتلا ثادحلأا ضعب لىع ةبتترلما جئاتنلا لليح • :ةيخيراتلا ثادحلأا ليلتحو ريسفت :ثلاثلا رايعلما :تارشؤملا .اهطوقسو ةيبرعلا ةريزلجا هبش كلامم ضعب مايق بابسأ سرفي •
- 10. 10 دليل المعلم- التاريخ - الصف الثانى الثانوى .ملاسلإا روهظ لبق ةدئاسلا راكفلأاو ميقلا ءوض فى ةيبرعلا ةراضلحا صئاصخ لليح • .ةيملاسلإا ةييخراتلا ثادحلأا ضعببب ةدراولا ةيعرفلا راكفلأاو ةسيئرلا راكفلأا جتنتسي • .يملاسلإا لماعلاو صرم خيرات فى ىرخأ لود طوقس لماوعو ،لودلا ضعب مايق بابسأ لليح • .ةيملاسلإا صرم فى اهطوقسو لودلا ضعب مايق لىع تبترت ىتلا جئاتنلا سرفي • .ةيملاسلإا ةراضلحاب ةلصلا تاذ ثادحلأا ضعبل ةليدب نيوانع حترقي • ينهابرلاو ةلدلأاب كلذ ًامعدم ةيملاسلإا تاحوتفلاب ةلصلا تاذ ةييخراتلا ثادحلأا لوح ةفلتخلما ءارلآا ميقي • .ةيقطنلما ىخيراتلا ثحبلا تاراهم مادختسا : عبارلا رايعلما :تارشؤملا . ةفلتخلما رداصلما نم ملاسلإا لبق ةيبرعلا ةراضلحا نع تامولعم عميج • . ةيملاسلإا صرم خيرات فى ةرثؤلما ثادحلأا نع اًيرصق اًثحب بتكي • . ةيملاسلإا اتهراضحو صربم ةلصلا تاذ عجارلماو ةيلصلأا رداصلما مدختسي • . ىملع بولسإب ةيملاسلإا ةراضلحاب ةلصلا تاذ ةييخراتلا ةدالما ةباتك ديعي • .ةيملاسلإا ةراضلحاب ةلصلا تاذ ةييخراتلا تاءاعدلإا ضعب أطخ وأ ةحص لىع اًييخرات نهبري • :رارقلا ذاتخاو ةيخيراتلا اياضقلا ليلتح :سمالخا رايعلما :تارشؤملا .ةيملاسلإا ةلودلا زيتم ىتلا ميقلا مهأ لليح • .اهعناصو ةيملاسلإا ةراضلحا لحارم برع ةييخراتلا ثادحلأا ضعب ينب ةقلاعلا لليح • . ةيملاسلإا صرم ةراضح فى ةييخراتلا ثادحلأا ضعب لىع ةبتترلما جئاتنلا لليح • .برغلماو قشرلماب ملاسلإا راشتناو ةيملاسلإا تاحوتفلا نم ةدافتسلما سوردلا لليح • .)..صرم في ةلقتسلما لودلا ةراضح(لثم ةيملاسلإا ةراضلحا اتهزرفأ ىتلا ةييخراتلا اياضقلا فى هيأر ىدبُي • .ةيرالجا ثادحلأا ينبو ىملاسلإا لماعلاو صرم اله تضرعت ىتلا تامزلأاو ةيجرالخا راطخلأا ضعب ينب لليح • .ىخيراتلا مهفلا :ىناثلا لاجملا ريسفتو ديدحتل ةسيئر ةيخيرات بقح ىف ةيخيراتلا تايصخشلاو ثادحلأا بيترت :لولأا رايعلما.اهنيب تاقلاعلا :تارشؤملا . نىمزلا اهلسلست راطإ فى يملاسلإا صرم خيرات فى ةزرابلا ةييخراتلا تايصخشلاو ثادحلأا دديح • .ةفلتمخ بيلاسأب اًينمز ابًيترت ةيملاسلإا صرم ةراضحو خيراتب ةلصلا تاذ ةييخراتلا ثادحلأا بتري • . ةيملاسلإا صرم ةراضحو خيرات فى ثادحلأا مهأ حضوت ةيزاوتم ةينمز اًطوطخ مسري • . ةيملاسلإا صرم فى ةييخراتلا ثادحلأاو تايصخشلا ينب ةقلاعلا سرفي •
- 11. دليل المعلم -التاريخ - الصف الثانى الثانوى 11 .عجارلماو ةيلولأا رداصلما ءوض ىف ةيخيراتلا قئاقلحا ىصقت :ىناثلا رايعلما :تارشؤملا . ةيملاسلإا صرم فى لودلا ضعب راينهاو مايق بابسأ لوح هيأر ىدبُي • . ةييخراتلا صوصنلا نم ةيملاسلإا ةراضلحا لوح ةييخراتلا قئاقلحا ضعب جتنتسي • .ةيملاسلإا ةراضلحا و صرم خيرات فى ةرثؤلما ةييخراتلا ثادحلأاو تايصخشلا ضعب هاتج ًامكح ردصي • . ةثيدلحا ةيبرولأا ةضهنلا لىع ةيملاسلإا ةراضلحا يرثأت اًييخرات تبثي • صربم ةلصلا تاذ ةييخراتلا ثادحلأا ضعب أطخ وأ ةحص تابثلإ عجارلماو ةيلولأا رداصلما نم تامولعم عميج • .ةيملاسلإا ةراضلحاو .ةيملاسلإا ةراضلحاو صرم خيراتب ةلصلا تاذ ةيوناثلا عجارلماو ةيلولأا رداصلما ينب زييم • . ةيملاسلإا ةراضلحاب ةلصلا تاذ ةييخراتلا ثادحلأا يرسفت فى ةيفارغلجا تامولعلما فظوي • روصعلا ربع تاعمتجلما ىف رييغتلا حملام مهف :ثلاثلا رايعلما :تارشؤملا ةراضلحاب ةلصلا تاذ )ةيفاقثلاو ةيملعلا -ةيعماتجلاا – ةيداصتقلاا– ةيسايسلا( بناولجا فى يريغتلا حملام حشري • .ةيملاسلإا .اهجئاتن مهأو ،ةيملاسلإا ةراضلحاب تقلح ىتلا يريغتلا بابسأ سرفي • . ةيرالجا ثادحلأا ينبو يملاسلإا لماعلا اله ضرعت ىتلا تامزلأاو راطخلأا ضعب ينب طبري • .ةيملاسلإا ةراضحلل زيملما عباطلا دديح • .ةيملاسلإا ةراضلحاو صرم خيرات فى يريغتلا ثادحإ فى هملأا رودو ةدارإ حضوت ةلثمأ ىطعي • .ىشربلا طاشنلا لىع ايجولونكتلاو ملعلا يرثأت :عبارلا رايعلما :تارشؤملا .ةيملاسلإا ةراضلحا مايق فى ءمالعلاو ملعلا رود ينبي • .ةيملاسلإا ةراضلحاو صرم فى ةيشربلا طانملأا يريغت لىع ةيملعلا تافاشتكلاا يرثأت دديح • .ىشربلا طاشنلل ةفلتخلما طانملأا لىع ةيملاسلإا ةراضلحا يرثأت حضوي • .اهروطتو ةيملاسلإا ةراضلحاو صرم لبقتسم لىع ةيملعلا تافاشتكلاا يرثأت فشرتسي • روصعلا ربع ةيباجيلإا ةيقلاخلأاو ةيحورلا ميقلاب مامتهلاا :سمالخا رايعلما :تارشؤملا .ةيملاسلإا ةراضلحاو صربم ةلصلا تاذ ةيبايجلإا ةيقلاخلأاو ةيحورلا ميقلاب اًمماتها ىدبُي • . ةيبرعلا ةيملاسلإا ةيصرلما هتراضحب زتعي •
- 12. 12 دليل المعلم- التاريخ - الصف الثانى الثانوى • يستخلص بعض القيم التى سادت فى الحضارة الإسلامية. • يقدر جهود بعض الشخصيات المؤثرة فى تاريخ مصر والحضارة الإسلامية. • يقتدى بالأخلاق والصفات والمبادئ التى قامت على أساسها الحضارة الإسلامية . ز-إرشادات خاصة بكيفية تنظيم بيئة التعلم وإدارتها؛ بما يحقق التعلم النشط: عند التخطيط للتعلم النشط يجب أن تعلم أنه منظومة متكاملة تبدأ من تحديد الأهداف التى تختلف عن أهداف التعلم التقليدى ، حيث يظهر فيها أهداف تتعلق بتنمية المهارات ونشاط وإيجابية الطلاب ثم تحديد الاستراتيجيات التى تتلاءم مع فلسفة التعلم النشط ثم المرحلة الأخيرة وهى مرحلة التقويم حيث لابد أن تستخدم أساليب تقويم تتناسب والتعلم النشط فليس من المنطقى أن نستخدم اختبارات تقليدية لقياس مدى تعلم الطلاب بأسلوب التعلم النشط فالتقويم لابد أن يكون شاملاً وأصيلاً يركز على التعلم الحقيقي المرتبط بحاجات الطلاب واهتماماتهم، ويكون دور المعلم قائمًا على دعم الطلاب وتعزيز نجاحهم وإنجازاتهم وليس البحث عن أخطائهم وجوانب ضعفهم. ما الذى أريد ان يتعلمه الطلاب ؟ وهذا السؤال يحدد الهدف من تدريس الموضوع 1 كيف يحقق الطلاب هذه الأهداف ؟ وهنا نشير إلى الأنشطة والتكليفات والمهام التى يقوم بها الطلاب 2 كيف أتحقق من فعالية الأنشطة والاستراتيجيات المستخدمة؟ وهذا يشير إلى وسائل التقويم التى تستخدم لمعرفة مدى تحقيق الأهداف 3 لابد أن تسأل نفسك عند التخطيط للتعلم النشط ثلاثة أسئلة. وإليك بعض النصائح التى تساعدك على تنفيذ دروس الدليل بنجاح: • وضح للطلاب الهدف من النشاط والتعليمات والإجراءات. • اجعل النتيجة المتوقعة من كل مهمة أو نشاط واضحة للطلاب. • استخدام أنواع مختلفة من المهام والتكليفات. • أشرك الطلاب فى تحديد أهدافهم التعليمية وتحديد نظام العمل وقواعده
- 13. دليل المعلم -التاريخ - الصف الثانى الثانوى 13 .مهئلامزو مهسفنأ ميوقت فى بلاطلا كراش • .ضعبلا مهضعبل بلاطلا نمو ملعملل بلاطلا نمو بلاطلل ملعلما نم تاهاتجلاا عيجم فى لصاوتلا ةصرف كرتا • .ملعتلا ءانثأ حرلماو ةنينمأطلا نم خانم ئيه • . ةطشنو ةديدج ميوقت بيلاسأ مادختساو ملعتلا رداصم عون • .ةيلعافب ملعتلا تقو ةرادإ ةيفيك -ح : ةيلاتلا تاوطلخاب ريم طيطختلا اذهو لصفلا لخاد ميلعتلا في مهم لماع لثيم تقولا ةرادلإ طيطختلا نإ . ةقدب ةبولطلما فادهلأا ديدتح - . اهذيفنت مزلالا ماهلماو تايولولأا ديدتح - . تايولولأاو فادهلأا ءوض في تماهلما نم ةمهم لكل مزلالا تقولا اهيف دديح لمعلل ةطخ عضو - . ءادلأا ميوقتو ةطلخا ذيفنت ةعباتم - . ددمح نيمز لودج قفو ةطلخا هذه ذيفنت - . تقولا تلاكشم ةهجاولم لولحو بيلاسأ نيبت - .هسفن لىع ةلئسلأا ضعب حرط هيلع ضرفي ةصلحا تقول هطيطتخ في ملعلما همدختسي يذلا مظنلما جهنلما اذه نإ ؟ لمعي نأ هيلع بيج اذام• ؟ لمعي نأ بيج ىتم• ؟ قرغتسلما تقولا رادقم ام يتلا ةيسيردتلا ةيلمعلا ءازجأ ينب طبريو سردلا لحارم لك في نمز هقفاري نأ دب لا ام سردل طيطختلا نإف لياتلابو نمزلا راتيخ نأو ، ةصحلل ددحلما نمزلا بسح ةيمويلا هتطخ زجني نأ هيلعو ،فصلا ةفرغ لخاد ملعلما ابه موقي فوس نمزلا بسح فده لك ةيهمأ ملعلما يعيو ةعوضولما ةطلخا بسح اهققيح نأ ديري يتلا فادهلأا نم فده لكل بسانلما : اهنم ةساردلا ةرجح لخاد تقولا ةرادإ لىع دعاست بناوج كانهو ، هل يطعلما تقوب مزتلي نأ هيلعو اهنم صلختي نأ ملعلما لىع يغبني يتلا ةئيسلا تاداعلا ىدحإ دعت تقولل ةئيسلا ةرادلإا نإ : مازتللاا • . ةصلحا سردل ديلجا طيطختلا نلأ سردل هيرضتح في بسانلما طيطختلا ططيخ نأ ملعلما لىع :هميظنتو تقولل ديلجا طيطختلا • . هذيفنتل فياك تقو رفوي بسانلما طيطختلا نأو ةصلحا نمز رماثتساو فصلا لخاد ةلاعفلا ةرادلإا لىع دعاسي . فصلا ةفرغ لخاد ديجو مظنم لكشب اهمادختساو ةمزلالا ةطشنلأا ديدتح • .بلاطلل يطعت يتلا تامولعلماب ةقث لىع نوكي نأو ةيملعلا ةدالما نم ملعلما نكتم • .ديلجا بيتترلا ملعلما تلاجس بيترت• .ةساردلا ةرجح لخاد بلاطلا ميظنت•
- 14. 14 دليل المعلم- التاريخ - الصف الثانى الثانوى ط-مداخل تدريس التاريخ بالمرحلة الثانوية. عند إعداد الكتاب المدرسى وكتاب الأنشطة تم الاعتماد على عدد من المداخل لابد أن تكون على دراية بها لأنك ذلك سيساعدك على اخيار الاستراتيجية المناسبة للتدريس. المدخل الإنساني: تعد التربية القائمة على المدخل الإنساني هي التربية التي تراعي إنسانية الإنسان و تقوم على وسائل مشروعة بهدف تنمية جميع جوانب الشخصية بما يتفق و طبيعته البشرية ، فيحصل على كافة حقوقه)حقوق الإنسان(في مقابل قيامه بكافة مسؤولياته ،وواجباته تجاه الأخرين حتى يكون عضوًا نافعًا لنفسه ،و لبنة خيرة في بناء مجتمعه ،و خدمة البشرية. ويعرف المدخل الإنساني بانه : "فلسفة إنسانية أو إتجاه يضع الإنسان و القيم الإنسانية فوق كل شيء ، وهى تعتبر الإنسان أرقى الكائنات وأفضلها ،فالإنسان بالنسبة لها غاية و ليس وسيلة بأي شكل من الأشكال يحدد بصورة أساسية محتوى الوحدة وله انعكاسات على مكوناتها الأخرى" . كما أنه " اتجاه يهتم بتنمية العلاقة بين المعلم و المتعلم ؛عن طريقة تنمية الجوانب الوجدانية لدى المعلم بالشكل الذي ينعكس إيجابية المتعلم و دافعيته نحو التعلم. خصائص المدخل الإنساني: • التأكيد على أن الأنسان أثمن شيء في الوجود. • الإشادة بعقل الإنسان و قدراته. • القناعة بأن الإنسان هو قيمة بحد ذاته ، و أن احترام هذه القيمة هي مصدر كل القيم. • تسعى لمصالحة الإنسان مع نفسه بطريقة عملية ملموسة. • تهتم بكرامة و استقلالية الإنسان. أهمية المدخل الإنساني في التدريس: • الارتقاء بسلوك المجتمع أمر مهم، فالتعليم جزء من النظام الإجتماعي و بالتالي الحرص على تأهيل الطلاب لمجتمع أفضل. • إمداد المتعلم بخبرات تعزز من نمو الشخصية، مما يترتب عليه نمو المتعلم على أسس سليمة، و يصبح لكل متعلم شخصية تستطيع أن تفكر و تتعلم. • رسم صورة لغد الإنسان الأفضل، فيصبح للتعلم معنى و حتى يتم فهم الحياة بالشكل الصحيح لابد أن يكون هناك تعليم إنساني ، فلا معنى من استيعاب القراءة و الكتابة والحساب بشكل منفصل عن الحياة ، فكل هذا يعزز التعليم من أجل التقديرات فقط لكنه لا يبنى إنسان و هو أمر خطير.
- 15. دليل المعلم -التاريخ - الصف الثانى الثانوى 15 حورلا و لايلخاب عتمتت ةيلقع و ةيؤر بحاص درفنم نئاكك ناسنلإا عمو يشربلا يعولا عم لماعتي ميلعتلا لعج • .ةيمزلها فرعت لا يتلا اذه متي نل و ةشقانلما و يربعتلا في هقح و ناسنلإا مترتح ةيبترلا نأ قلطنم نم ةيناسنلإا ةغبصلا لىع ميلعتلا دماتعا • .ملعتن فيك نكل و ملعتن اذام في نمكت لا ةلكشلماف سردي يذلا ناسنلإا ةنسنأ نود ،ةيرادلإاو ةيسفنلاو ةيعماتجلااو ،ةيقلاخلأاو ، ةيحورلاو ةيدئاقعلا ، ةيلقعلاو ، ةيمسلجا ناسنلإا بناوج عيجم ةيمنت • .هنع لفغي لا و بناج اهيف لميه لاف ةرجح لخاد نانئمطلأا و حاجنلا رعاشبم بلاطلا رعشي امدنعف لئاسولا نم ددع لىع دماتعلأل ييمداكلأا حاجنلا ةدايز • فقوتيس ريدقتلا مدع و لشفلاب بلاطلا رعشي امدنعف سكعلا و ، حاجنلا لىع لصيح كيل بركا دوهمج لذبيس ةساردلا صخشلا ةفرعم دادزتس نياسنلإا لخدلما للاخ نمف اذكه و ، هلخادب صقنلا رعاشم دادزتس و حاجنلا ةلوامح نع.حجانلا لعافتلا و لصاوتلا لىع هتردق و هماهم و هسفنل هتيؤر و هتاذل وهف ) ةيميلعتلا ةطشنلألريدم – ممصم – عدبمك ( ملعلما عم أدبت ةيميلعتلا ةيلمعلا نأب لوقلا نكيم نياسنلإا لخدلما في• .ةفرعلماب مهدادمإ في بلاطلل يديلقتلا رودلا في طقف هرود صرحني لا ، بلاطلا و جهنلما و ةرادلإا ينب لصولما نيوكت، هريدقت و لمعلا ماترحا لثم عمتجلما و درفلل ةغلابلا اهتيهمأب زيمتت يتلا و ةيوبترلا فادهلأا نم ددع قيقتح • .نيواعتلا و يعمالجا لمعلا لىع ةردقلا ةيمنت ، ةيطارقيمدلا ، ميقلا .عقاولا ضرأ لىع اهقيبطت للاخ نم لاإ ةيهمأ ةفلتخلما كولسلا بيلاسأ و ريدقتلا هجوأ و ميقلل نوكي لا • لخدلما هرفوي ام وه و هعمتمج في فورظلا ةفاكب ملعتلما يعول قيرطلا وه تاذلا قيقتح نم لىاع ىوتسلم لوصولا• .ةفلتمخ ميق نم هيف ابم نياسنلإا درمج نم ملعتلما ليوتح و ةيناسنلإا تاردقلا ريوطتل ةصرفلا ءاطعإ نكيم ميلعتلا في نياسنلإا جهنلا عابتا قيرط نع • دمتعي نأ نم ًلادب و ةديدج ةايح شيعل ةفلتخلما رداصلما و صرفلا لىع لوصلحا عيطتسي نئاك لىإ شيعي و ومني نئاك.هسفنب هماكحأ رادصإ و هتاذ لىع دماتعلإا هنكيم نيرخلأا لىع نأ لاإ ، ادح لىع لك دارفلأاب مماتهلاا هيعس نم مغرلا لىعف ، ةعوممج نم ءزج نوكي نأ لبق درفك ناسنلإا لىإ رظنلا • مماتهلااب ىظيح هنأ و رود هل نأب بلاط لك رعشي امدنعف ، ةيميلعتلا ةيلمعلا في بلاطلا عيجم ةكراشم هنع جتني كلاذ.رودلا اذه لىع ظافحلل اًئماد ىعسيس : يناسنلإا لخدلما و ملعلما :في لثمتت يتلا و ةيميلعتلا ةيلمعلا في ملعلما رود درفت لىع سيردتلا في نياسنلإا لخدلما لىع دماتعلاا ةيهمأ عبنت .اهبناوج عيجم نم لكك ملعتلما ةيصخش عم ملعلما لماعتي • .ةبوعص ثركأ هلمع لعيج امم ةبرلخا و ةفرعلما مهصقني ينقهارم عم بلاغلا في ملعلما لماعتي •
- 16. 16 دليل المعلم- التاريخ - الصف الثانى الثانوى ةترفل ةرمتسم ةقلاعلاف مث نم و تاونس وأ اًروهش دتتم دق ةددعتم ةيكولس و ةيميلعت فقاوم في هبلاط عم ملعلما لماعتي • .ةليوط .ةسردلما جراخ و لخاد ةنهلما قلاخأب موكمح ملعلما كولس • .مههابتنإ بذج عيطتسي ىتح هبلاط عم ديدلجاب ملعلما تيأي نأ يروضرلا نم • .ىدلما ةديعب هبلاط تايكولس لىع ملعلما يرثأت • و ةيبايجإ ةيصخش هنأ هسفن يري يذلا ملعلماف ، هسفنل ابه رظني يتلا ةقيرطلا في ملعلما رود ةروطخ و ةيهمأ نمكت • سكعني امم هتاذب هتقث دادزت نياسنلإا لخدلما للاخ نم لياتلاب و ، هبلاط في ءشىلا سفن ىيرس ةحتفتم و ةنرم ، ةحرم.هبلاط لىع و ةيميلعتلا ةيلمعلا لىع : يلي اميف يناسنلإا لخدلما قفو ملعلما رود لثمتيو فطعيو ، ةينادجو ةكراشم هبلاط كراشيو روملأا ءايلوأ و بلاطلا عم فيكتلا لىع رداق ةفرعلما عساو لاعف ملعم وه • .حرلما و ةشاشبلا نم وج في مهلكاشم لح في مهتكراشم لىع لمعي ، مهيلع فيك مهملعيو مهعم اهلليح و ، ةقوثوم رداصم لىإ مهدشري و ةحيحصلا ةفرعلما لىع لوصلحا في بلاطلا قح متريح • .نوركفي و نوملعتي ةيمنتو ، رخلآا يأرلاو يأرلل هلبقتو ، لقتسلما يركفتلا ميهدل يمنت يتلا تاهاتجلإا و تاراهلما بلاطلا باسكلإ ىعسي • .ميهدل عادبلإا و ةردابلما حور ءاكذإ و ، رمتسلما ملعتلا بح و ، دقانلا يركفتلا ظافلحاو بناولجا ةفاك نم هتيمنت و هنع عافدلا و بيرعلا نطولا ءانب في ليبقتسلما مهرود ةيهمأب بلاطلا ةيعوتل ىعسي • .هدراوم لىع لىعو مهيلع عفنلاب دوعي امم بلاطلا سوفن في ةفلتخلما ةايلحا تلاامج في اهفيظوت و ةفرعلما رماثتسإ هاتجا سرغي • .مهعمتمج لىع ىرخلأا بوعشلا و مهعمتمج دارفأ عم لعافتلا نم مهنيكمتل هبلاط سوفن في ةيناسنلإا ءىدابلما و ميقلا خيسرت • .منهاولأ و مهسانجأ و مهتفاقث فلاتخا ةيرخسلا نع دعبلا لك دعبلا و ، هل قيمعلا ماترحلاا عم هيلع ماكحلأا ردصي نأ لبق بلاطلا رظن ةهجو مهف عيطتسي • .يبلسلا دقنلا و يدانيو فطلب ملكتيف ، ةمعاد ةيميلعت ةئيب رفويو هبلاط عم هتلماعم ءانثأ ةمكلحا و برصلا و لاصتلاا تاراهم كلتيم • لمع يأ لعيج و ، هبلاط ينب و هنيب بيايجإ لعافتل دهيم امم ، مهركشي ، مله اًحضاو اًماترحإ رهظي و مهئماسأب بلاطلا .بلاطلا نم ريدقت و مماتها لمح هبلاطل نسحأ ملعتل ةيفصلا ةطشنلأا نم يرثكلا رفوي و ، فصلا لخاد ةيميلعتلا ةيلمعلا عباتي سفنلا طبض لىع رداق • .هبلاطل لضفأ ونم قيقحتل دهلجا لذبي و تاودلأا و ةيئيبلا داولما عوطي ميلعتلل سريمو
- 17. دليل المعلم -التاريخ - الصف الثانى الثانوى 17 لماعتي هبلاط عم لعافتلا في فلكتم يرغ ، هلمعب عتمتسيو ةيميلعتلا ةيلمعلا هاتج و هبلاط هاتج ةيلوؤسلماب رعشي • .ةعجار ةيذغت يرفوت لىع رداق هتاودأ عيمجب ملمو ةيعيبط و ةطاسبب : يئانبلا ملعتلا ةبرلخا قيرط نع ةددمح تاراهم ملعتو ةماع ميهافم ءانبب نوموقي الهلاخ نم ماهم ءادأ في بلاطلا كترشي هيفو.فاشكتسلااو : يلي ام يئانبلا ملعتلا فادهأ نمو .اهدودح صىقأ لىإ ةيعماتجاو ةينادجوو ةيلقع تاناكمإ نم بلاطلا ىدل ام ةيمنت • .طقف اهلقن سيلو ةفرعلما ءانب • .ةايلحا ىدم ملعتلاو تياذلا ملعتلا معد • .ةديدلجا تابرلخاو ةقباسلا ةفرعلما ءوض في متي ملعتلا • : امه بلاطلل يفرعلما ءانبلا نامظنت ناتيلمع كانهو .صرانع نم هيوتتح ابم ةديدلجا ةبرلخا باستكا • قلخ للاخ نم ةفرعلما ءانب بلاطلا ديعي انهو نىعلما سفن لميح ماع يأ ،اهبهاشي ماع مئاقلا فيرعلما ءانبلا في ثحبلا • .ةديدلجا ةبرلخاو مئاقلا فيرعلما ءانبلا ينب تاقلاعلا : ىلي ام ةيئانبلا ئدابم نمو .متهامماتهاو بلاطلا تاجاحب ميلعتلا طابترا • .مهئارأ نع يربعتلا لىع بلاطلا عيجشت • .ةيلك ةيساسأ ميهافم لوح ررقلما ءانب • .ةيعماتجلااو ةينادجولاو ةيلقعلا بلاطلا تاناكملإ ررقلما عيوطت • .سيردتلا ةيلمع لخاد ملعتلا سايق جمد • :)ىنقتلا( ىجولونكتلا لخدلما مادختساب ينملعتلما ليع اهرثأ ميوقتو اهذيفنتو اهميمصت في ناعتسي يتلا ةيملعتلا ةيميلعتلا فقاولما ةعوممج نىعي رظني لاو ، ةددعتلما طئاسولاو ةينوتركللإا بئاقلحاو ةمجبرلما بتكلاو تنترنلاا ةكبشو ليلآا بسالحا في ةلثمتم ايجولونكتلا ملعم نم ةيميلعتلا ةيلمعلا صرانع عيجم لمشي نأ دبلا لب تادعلماو ةزهجلأا نم ةعوممج درمج هنأ ليع ىجولونكتلا لخدلما ليإ.ميوقت تاودأو تابرخو ةطشنأو لعافت قرطو يميلعت يوتمحو ملعتمو
- 18. 18 دليل المعلم- التاريخ - الصف الثانى الثانوى ةددعتلما تاءاكذلا لخدم تاءاكذ ةدع هنكلو ،اًدحاو اًءاكذ سيل ءاكذلا نأب لوقت يتلاو ،ةددعتلما تاءاكذلا ةيرظن Gardner رندراج مدق لكلو ،انب طيحلما لماعلا نم ملعتلاو ميلعتلاو مهفلاو ةفرعلما في اهيلع دمتعن يتلا ةفلتخلما قرطلل ةجيتن كلذو ،ةلقتسمو ةفلتمخ .اهتفيظو ءادلأ ءاكذلا اذبه ةطبترلما ةيلقعلا ةطشنلأا عفدت ةيروحلما تايلمعلا نم ةعوممج ءاكذ ءاكذلا - يعماتجلاا" نيرخلأا عم ءاكذلا - ضيايرلا/يقطنلما ءاكذلا - يوغللا ءاكذلا فى ةددعتلما تاءاكذلا لثمتتو. يعيبطلا ءاكذلا - يغارفلا /نياكلما ءاكذلا - ليخادلا/صيخشلا ءاكذلا - يقيسولما ءاكذلا -كيرلحا/يمسلجا مهلعتج يتلا ةيتاذلا متهوق طاقن مله حضوتو ،ملعتلا لىع مهدعاست ةعونتم قرطب بلاطلا دوزي دشرمك ةيرظنلا لمعتو.ينملعتمك مهسفنأب نوقثي مهلعتج ةديفم ةبرخ مهيطعتو ،ةيديلقتلا يرغ ةيميلعتلا ةطشنلأل ًلابقت ثركأ في عونتلا يعاريو ،رايتخلاا ةيرحب بلاطلل حمسيو ،اًنرم نوكي نأ دبلا ةيرظنلا ءوض في دعلما سياردلا جهنلماو نكيمو ةددعتلما تاءاكذلا ةيمنت لىع لمعت ةعونتم سيردت تايجيتاترسا مادختسلا ينملعملل ةصرفلا يطعيو ،متهاءاكذ سيردت في اتهاعارمو تاءاكذلا ينمضتلو مبهلاطل ةبسانمو ةديج ةيوبرت تاقيبطت ميدقتل ةيرظنلا مادختسا ينملعملل ابه موقي تاءادأ لكش في اًيئارجإ تاءاكذلا هذبه ةطبترلما ةيلقعلا ةطشنلأاو ماهلماو ، تاراهلما فيصوت نم دبلا خيراتلا .ملعتلاةيلمع ءانثأ بلاطلا : ىماردلا لخدلما ليهستل ةينفلا ةعتلما نم راطإ في اهيمدقتو ةايلحا لىإ دوملجا نم اهجريخ ىمارد راطإ في ةيميلعتلا ةدالما عضو هب دصقيو لخدلما دعاسيو ةددعتلما ةيماردلا فقاولماو ثادحلأاو تايصخشلا نم ةفلتمخ راودأ ةيدأتب ةبلطلا مايقب كلذو ،اهمهف اهمهف ملعتملل نكيم نىعم تاذ تابرخو فقاوم لىإ – ةبوعصلاو فافلجاب مستت يتلاو – ةيساردلا جهانلما ليوتح فى ىماردلا نم ةيلعفلاو ةيكرلحاو ةيمسلجا هتاناكمإ نع برعيل ملعتلما مامأ ةصرفلا حيتي ماك ،سفنلا لىإ ةببمح ةروصبو سريو ةلوهسب ،ةيفاقثلاو ،ةيلمالجاو ،ةيعماتجلااو ،ةيفطاعلاو ،ةيلقعلا ،يحاونلا عيجم نم ملعتلما ةيمنت فى مهاسي و همماتها يرثي لمع للاخ. راودلأا بعلو صىصقلا لخدلماو ىحسرلما لخدلما اهنم لاكشأ ةدع ىماردلا لخدلما ذخأيو طشنلا ملعتلا لخدم ملعتملل لاعفلاو بىايجلإارودلا دكؤيو ملعتلا جئاتن لىع زيكترلا نم ثركأ ملعتلا تايلمع لىع زكرت ىتلا لخادلما دحأ دعي ىهو طشنلا ملعتلا صرانع ابه رفوتت ىتلا ةيعمالجاو ةيدرفلا ةطشنلأا نم ديدعلل هتسرامم للاخ نم كلذو ىميلعتلا فقولما فى ىتلا تايرثلماب ةينغ ةطشن ةئيب لىإ اهليوتحو ةيميلعتلا ةئيبلا يريغت لىإ فديهو ، لمأتلاو ةباتكلاو ةءارقلاو ثدحتلاو عماتسلاا سيردتلا تايجيتاترسا فى اًءارثو اًعونت بلطتي طشنلا ملعتلاو هتايح فى اهقيبطتو تاراهلماو تامولعلما باستكلا ملعتلما عفدت ينب وأ بلاطلاو ملعلما ينب ءاوس تاهاتجلاا عيجم فى لصاوتلا لىع دمتعي هنأ ماك ، ميوقتلا بيلاسأو ةطشنلأاو ةمدختسلما ملعلما نم ابلاغ لصاوتلا هاتجا هيف نوكي ىذلا ىديلقتلا ملعتلا سكع كلذو ،ضعبلا مهضعبو بلاطلا ينب وأ ملعلماو بلاطلا سيردتلا فى ءاوس ىميلعتلا فقولما فى بلاطلا بناج نم ةلاعفلا ةكراشلما لىع دمتعي طشنلا ملعتلا نأ نع ًلاضف ، طقف بلاطلل.طشنلا ملعتلا فى مهم ساسأ ةعتلماو حرلماو ةيرلحاب بلاطلا اهيف رعشي ةئيب يرفوت برتعي اًيرخأو ، ميوقتلا وأ ةطشنلأاوأ
- 19. دليل المعلم -التاريخ - الصف الثانى الثانوى 19 :ةيرالجا ثادحلأا لخدم ىتلا اياضقلاو تلاكشلماو ثادحلأا ابه دصقيو ،خيراتلا سيردت فى ةلاعفلا لخادلما دحأك ةيرالجا ثادحلأا مدختست فى ناسنلإا ابه رثأتي ةيموي تلاعافتو تاقلاعل ةجيتن ثدتح ىتلاو ، ضرالحا تقولا فى عقت ىتلا وأ بيرقلا سملأاب ثدتح ثادحلأا مهستو ، ةيرالجا ثادحلأا لىع لوصحلل ةمهلما لئاسولا ىدحإ تنترنلإاو تلاجلماو فحصلا دعتو ،ةيمويلا هتايح تلاجلماك ةفلتمخ رداصم عم لماعتي الهلاخ نمف تاراهلما نم ديدعلا ةيمنت فى مهست ماك ةيفرعلما فادهلأا قيقتح فى ةيرالجا اقوشم هلعتجو ضىالما فى ةايلحا ثعبت ةيرالجا ثادحلأاف ، ةينادجولا بناولجا ةيمنت فى مهسي هنأ لىإ ةفاضلإاب اذه ، فحصلاو.ثدحلل ىبلسلاو بىايجلإا بنالجا نم ىرالجا ثدلحا ةشقانمو رايتخا فى هبلاط ملعلما كراشيو ،ةساردلل : سيردتلا تايجيتارتسا-ك : اهنم ليلدلا فى ةمدختسلما تايجيتاترسا عونتتو ددعتت Think-Pair-Share كراش - جواز -ركف ةيجيتارتسا : ىهو ةيلاتتم تاوطخ ثلاث فى ةيجيتاترسلاا هذه متتوThink: يركفتلا لىولأا ةوطلخا ةدلم( هدرفبم دحاو لك يركفتلل ةصرفلا مهيطعيو ، اهللح ةلكشم وأ لاؤس لكش فى ةنيعم ةمهبم بلاطلا ملعلما فلكي. ةلكشلما وأ لاؤسلا عون بسح ثركأ وأ )قئاقد 5 -2Pair : ةجوازلما ةيناثلا ةوطلخا نم هيلإ اولصوت ام اوشقاني ثيح هليمز عم بلاط لك جاوزأ فى مهراكفأ ةشقانلم بلاطلل ةصرفلا ملعلما ىطعي اهيفو.مهيلع ةحورطلما ةلكشلما وأ لاؤسلاب ةصاخ تاباجإو راكفأShare : ةكراشلما ةيرخلأا ةوطلخا ئىاوشع لكشب ملعلما راتيخ اًيرخأو عوضولماب ةصالخا راكفلأا فى رخلأا جوزلا ةكراشم جوز لك نم ملعلما بلطي. راكفلأا هذه ةشقانمو هلك لصفلا مامأ لولح نم هيلإ اولصوت امو مهراكفأ ضرعل بلاطلا نم اًددع : ىلماكتلا ىنواعتلا ملعتلا ةيجيتارتسا لوانتي ةعوممج فى بلاط لكو تاعوممج لىإ لصفلا ميسقتو ءازجأ ةدع لىإ عوضولما ميسقت لىع دمتعت ةيجيتاترسلاا هذه ءزلجا اذه ناقتإ دعبو ةيعرف تاعوممج فى تابرلخا نولدابيو ءزلجا سفنب نوفلكي نيذلا بلاطلا عمتيج مث ةساردلاب ءزج فى عوضولما لمتكي ىتح مله هحشريو ءزلجا اذه ةعومجلما دارفأ ملعيل ةيلصلأا هتعوممج لىإ ىرخأ ةرم بلاط لك دوعي.ةلماش ةروص يلدابتلا سيردتلا ةيجيتارتسا فدبه راودلأا نولدابتي ثيحب ،ضعبلا مهضعب بلاطلا ينب وأ ،بلاطلاو ينملعلما ينب راوح لكش ذخأت ةيجيتاترسا ىه.هتايلمع طبضو ،هتبقارم قيرط نع مهفلا اذه في مكحتلاو ،ةءورقلما ةدالما مهف : يه تاوطخ عبرأ فى تيأتو
- 20. 20 دليل المعلم- التاريخ - الصف الثانى الثانوى .ةمكمح ةروص في اهطبرو عوضولما في ةمهلما تامولعلما ديدتح لىع ةردقلا نيعيو :صيخلتلا .1 نأ بلاطلا نم كلذ بلطتيو صنلا نم اهقتشي يتلا ةلئسلأا نم ددع حرطب بلاطلا مايق هب دصقيو :ةلئسلأا ديلوت .2 .الهوح ةلئسلأا حرطت ىتح عوضولما نم اهيلع لوصلحا نودوي يتلا تامولعلما عون ًلاوأ اودديح حيضوت وأ ةنيعم اياضق وأ عوضولما نم ةنيعم اًراكفأ بلاطلا اهيف حضوتسي يتلا ةيلمعلا كلت هب دصقيو :حاضيتسلاا .3 .اهكاردإ بعصي ةدرمج ميهافم وأ ةبعص تمالك نم بتاكلا هلجاعي نأ نكيم امو ،راكفأ نم ناونعلا اذه تتح نوكي نأ نكيم الم هتاعقوت بلاطلا عضي ثيح :ؤبنتلا .4 . عوضولما في فلؤلما هلوقي نأ نكيم ام لوح ةنيعم اًضورف حرطي و ،اياضق ملعتلا ةرود ةيجيتارتسا للاخ نمو ،ملعتلما ىدل ةيلمعلا تاراهلماو يركفتلا ةيمنتب متته لياتلابو ، يركفتو ثحب ةقيرطك ملعلا ملعتلا ةرود مدقت ةيرظنلا لىإ اًدانتسا ملعتلا لىإ يدؤت يتلا ثحبلاو بيقنتلاو ءاصقتسلااو يرحتلا ةيلمعب مهسفنأ بلاطلا موقي ةرودلا هذه:ىه لحارم ةدعب رتمو .ةيئانبلا ةقباسلا ملعتلا تابرخ ينب نوطبريو ،ةرم لولأ ةيميلعتلا ةمهلما بلاطلا فرعتي اهيفو : هابتنلإا بذج وأ ةئيهتلا ةلحرم .1.بلاطلا هابتنا بذج فدبه ثدح وأ لاؤس حرطب ملعلما موقي اهيفو ةئماقلاو تاودأ مادختساب طاشن وأ ،ةمهم ءادأ في بلاطلا كراشُي ثيح : حشرلا وأ يرسفتلا ةلحرم و فاشكتسلاا ةلحرم .2 مهدعاسيو اهوعجم يتلا تامولعلماب هديوزت بلاطلا نم ملعلما بلطي ثيح ،اًسريمو ًلاهسم ملعلما رود نوكيو ،داومو.اًيلقع اهميظنتو اهتلجاعم لىع تابرخب اهطبر قيرط نع اهيلع لصح يتلا تابرخلل ليقعلا ميظنتلا لىع ملعتلما ةدعاسم لىإ فدتهو : عيسوتلا ةلحرم .3.هملعت ىرج الم ةديدج تاقيبطت فشتكت ثيح ةبهاشم ةقباس تاراهلماو موهفملل فيرعلما ءانبلا عيجشتل ةفلتمخ ميوقت تاودأ مادختسا متي ةلحرلما هذه في : ميوقتلا ةلحرم .4.ةيملعلا تاهباشتلما ةيجيتارتسا لعج فدبه ةكترشم صرانع ماهنيبو ةبوعصلاو ةيمومعلا ةجرد فى ينيواستم ينعوضوم طبر لىع دمتعت ةيجيتترسا ىه: تاوطخ ةدع فى متتو افولأم فولألما يرغ ىهو ةفلتخلما صئاصلخا ديدتح - ةكترشلما صئاصلخا ديدتح – هل ةئملالما ةبهاشتلما ميدقت – هملعت دارلما موهفلما حرط ميهافلما كاردإ مهف لىع دعاست ماك ، بلاطلا ىدل ةنوكتلما ةليدبلا تاروصتلل ىموهفلما يرغتلا ثادحأ فى ةلاعف ةيجيتاترسا. ملعتملل ىعقاولا لماعلا فى تابهاشتلماب اهطبر للاخ نم ةدرجلما
- 21. دليل المعلم -التاريخ - الصف الثانى الثانوى 21 : تاضقانتلما ةيجيتارتسا مث نمو ،هيدل ةشهدلا يرثي يذلا رملأا ،ملعتلما هعقوتي الم رياغم لكشب هجئاتن تيأت ىميلعت فقوم ميمصت لىع دمتعت لىإ لوصولا لىع ملعتلما ةدعاسم لىع لمعت ىهف مث نمو ،ضقانتلا اذه لتح يتلا تامولعملل ةيعفادلا ةراثإو علاطتسلإا بح:ملعلما لىع بيج فصلا لخاد ضقانتلما ثدلحا ميدقت دنع ءاصقتسلاا وج لىإ لصن كيلو .ةظقيلاو هابتنلاا نم ةلاح .ةجيتنلا روهظل تدأ يتلا بابسلأا لىا ةراشلإا نود اهيلع يوطني يتلا تايلمعلا حشر للاخ نم ضقانتلما ثدلحا مدقي نأ• .ضورفلا ضرفو ، اهيف مكحتلاو تايرغتلما ديدتح، يرسفتلا ، عقوتلا ،ةظحلالما :لىع ملعتلما عجشي• يتاذلا لؤاستلا ةيجيتارتسا عم اجامدنا ثركأ هلعيج امم تامولعلما ةلجاعم ءانثأ هسفنل ةلئسلأا نم ةعوممج ملعتلما هيجوت لىع موقت هيجيتاترسا ىه تامولعم ينبو ةساردلا عوضوم ةدالما ءازجأ ينب تاقلاع ءانبل يركفتلا تايلمعب ىعولا هيدل قليخو اهملعتي ىتلا تامولعلما. رخآ بناج نم هيساردلا تاعوضولماو بناج نم هتادقتعمو هتابرخو بلاطلا ةردق للاخ نم اًيبايجإ َاًملعت هسفن تقولا في ققتحو ،ةءورقلما ةدالما عم لعافتلاو ةشقانملل اًصرف ةيجيتترسلاا هذه رفوتومهفلا لىع اًئماق نىعم يذ ملعت لىإ يدؤي امم ،ملعتلا ةيلوئسم لمتح لىع بلاطلا انهلأ ؛ىرخأ ةلحرم يأ نم ثركأ ةيوناثلا ةلحرلما بلاط ديفت و ةلكشلما لحو ،ليختلاو ،ؤبنتلا تاراهم يمنت انهأ ماك ةيئارجلإا ةفرعلما مادختسا ةيلمع لهستو ،ميلعتلا ةيلمعل تياذلا ميظنتلا تاراهم يمنتو ،ملعتلا رثأ لاقتنا لىع مهدعاست اذبه. مهفلا لىع دعاسي نىعم نيوكت في ةيحيضوتلاو . ةرباسلا ةلئسلأا حرط ةيجيتارتسا ميدقتو بلاطلا ةباجتسلا ءاغصلإا ةراهم لثم ىرخأ تاراهم ملعلما كلتما اذإ لاإ اًديفم سيل هتاذ دحب ةلئسلأا حرط نإ.ةباجلإاو يركفتلل مله فياكلا تيقوتلا ميدقت ةراهمو ،مله بسانلما زيزعتلا ةلئسلأل طيسبلا وأ يحطسلا حرطلا دنع فقت لا يتلا ةلئسلأا طانمأ ىدحإ وأ ،ةقمعتلما ةلئسلأا" ىه ةرباسلا ةلئسلأاو."ةبوعص ثركأو لمشأ ةباجإو بلاطلا نم قمعأ اًيركفت بلطتت لب .لياتلا لؤاستلل ءدب ةطقنك اهمادختسا متيل بلاطلل ةيلولأا ةباجلإا لىع ةرباسلا ةلئسلأا دمتعت - دماتعا للاخ نمو ،ىوتحلما صرانع ينب تاقلاعلا كاردإو هيركفت ةراثإ للاخ نم بلاطلا ةيلعاف لىع زكرت انهأ ماك - .شاقنلاب تاعوضولما لوانتو راولحا ةرادإ في بلاطلا ةباجإ لىع ملعلما:اهنمو رباسلا لاؤسلل طانمأ ةدع دجوت :ىنهذلا فصعلا ةيجيتارتسا ةقيرطب اياضقلاو ،تلاكشلما لح لىع بلاطلا ةردق ةيمنت لىإ فدته ىتلا ةمهلما تايجيتاترسلاا نم نىهذلا فصعلا لىع نىهذلا فصعلا موقيو ،رحو ئىاقلت لكشب راكفلأا نم نكمم ددع بركأ جاتنلإ اًعم مله ةصرفلا ةحاتإ للاخ نم ةيعادبإ ةيجيتاترسا ايازم نمو ، ىرخأ راكفأب ةركفلا طبرو ، يركفتلا ةيرح قلاطإو ، راكفلأا لىع مكلحا ليجأت اههمأ ئدابم ةدع.عادبلإا ىمنتو بلاطلا نم ددع بركأ ةكراشم نمضتو ةيداصتقاو قيبطتلا ةلهس انهأ نىهذلا فصعلا
- 22. 22 دليل المعلم- التاريخ - الصف الثانى الثانوى :ىنواعتلا ملعتلاةيجيتارتسا نم ةيرغص ةعوممج اهسراتم ىتلا ةيلعافتلا ةيداشرلإا تاءارجلإا فلتمخ ىه نىواعتلا ملعتلاةيجيتاترساب دوصقلماو اهيفو مهئلامز ةنواعبم ملعتلا مهنكيم ىتح ةيرغص تاعوممج فى ةيساردلا ماهلما ضعب ءانهلإ ًاعم نولمعي بلاطلاف بلاطلا ومنلا ينب نىواعتلا ملعتلاةيجيتاترسا عمتج .هيلإ لصي ىذلا ىميلعتلا ىوتسلما نعو هب موقي ام نع لوئسم بلاطلا نوكيدمتعتو ىعمالجا ومنلا ينبو ملعتملل ىدرفلا تاراهلماو ، بلاطلا ينب شرابلما لعافتلاو ، ةيتاذلا ةيدرفلا ةبساحلماو ، لدابتلما بيايجلإا دماتعلاا :اههمأ سسأ ةدع لىع.اهميظنتو ةعمالجا ةرادإو ،ةينواعتلا :تلاكشلما لح ةيجيتارتسا ىتلا تاراهلما مهأ نم انهأ ماك خيراتلا سيردت فى ةئملام تايجيتاترسلاا ثركأ نم تلاكشلما لح ةيجيتاترسا دعُت يركفتلاو لمأتلا بلطتي ضومغلاب مستي يرُحم فولأم يرغ فقوم ةلكشلماو .ةيوناثلا ةلحرلما للاخ ملعتلما اهبستكي نأ ىغبني. ملعلما فاشرا تتح بسانلما للحا لىإ لوصولاو ضومغلا فشكل لئادب حاترقاو تامولعلما عجمو ثحبلاو نع يربعتلاو ،ةيلوؤسلما لمتحو دقانلا يركفتلا ةيمنت :اهنم فادهلأا نم ديدعلا ملعتلما ىدل ىمنت ةيجيتاترسلاا هذهو.مييقتلاو كولسلا ةرادإو ، لمعلا ميظنتو ،ةفرعلما " موق – كراش – عدبا – لح – ثحبا " ةيجيتارتسا : ىه لحارم سمخب رتمو search ثحبلا ةلحرم كنكيمو بتكلاو تلاجلماو فحصلا لىع هعلاطا للاخ نم وأ ةساردلا عوضوم بلاطلا راتيخ نأب أدبت. عوضولما رايتخا في بلاطلا ةدعاسم solving للحا ةلحرم بتك " ةعونتلما تامولعلما رداصمو فيرعلما هديصر نم ةدمتسم ةلئسلأل ةباجإ نع ثحبلا بلاطلا اهيف لوايح" رتويبمك – تلامج – فحص – creation عادبلإا ةلحرم اهميقتو اهليلحتب موقيو ريراقت وأ موسر وأ لودج لكش في تامولعم نم هيلإ لصوت ام بلاطلا اهيف ملعتي. تاجاتنتسلاا نم ددع لىإ لصوتلاوSharing ةكراشلما ةلحرم . ءارلآا لدابتو اهتشقانمو لصفلا لىع جئاتن نم هيلإ تلصوت ام ةعوممج لك ضرعت اهيفوEvaluation ميوقتلا ةلحرم . اهتلوانت يتلا ةلكشلما نع صرتمخ ريرقت ةباتكو جئاتن نم هيلإ تلصوت ام ميوقتب ةعوممج لك موقت اهيفو :ةشقانلماو راولحا ةيجيتارتسا صرنعب ةطبترلما ةلئسلأا نم ةمظنم ةعومجلم ملعلما دادعإ لوح روحمتتو ملعتلما لوح ةزكرمتلما تايجيتاترسلاا دحأ.الهوح لصفلا بلاط ينب ىعاجم راوحو ةشقانم دقعب اوموقيل سردلا صرانع نم
- 23. دليل المعلم -التاريخ - الصف الثانى الثانوى 23 :ةطشنلأا دادعإ : اًيناث وأ ةساردلا ةرجح لخاد متت دق يتلاو ملعلما لَبِق نم ةدوصقلماو ةططخُلما تاءارجلإا نم ةعوممج يه ةيميلعتلا ةطشنلأا ثعبتو بلاطلا ىدل تاراهلما نم ديدعلا ةيمنتل ةيميلعتلا ةيلمعلا ءارثإ لىإ فدتهو )ةيفص لا ةطشنأ – ةيفص ةطشنأ( اهجراخ. ملعلما هيجوتو فاشرإ تتح نوكتو ،مهنيب مايف نواعتلاو بلحا حور :ةيلاتلا طاقنلا ةاعارم مت ،يوناثلا نياثلا فصلا في خيراتلا جهانلم ةيميلعتلا ةطشنلأا دادعإ دنعو موسرو ةينمز لوادجو ةينمز طئارخ مسر ،ريراقت ،ةيناديم تارايز ،ةيثحب عيراشم ( ةمدختسلما ةطشنلأا فى عونتلا • .)خلإ.... ةينايب .اًيلماعو اًيميلقإو اًيموق ةيرالجا ثادحلأاب خيراتلا جهنم طبرت ىتلا ةطشنلأا لىع زيكترلا • . اهلح فى ةيبايجلإا ةكراشلما لىع ةدعاستو يصرلما عمتجلما تلاكشمو اياضقب ملعتلما طبرت ىتلا ةطشنلأاب مماتهلاا • ةّيميلعتلا وأ ةّيسردلما ةئيبلا في ةحاتلما ةّيشربلاو ةّيدالما تاناكملإل ةبسانلما ةّيميلعتلا ةطشنلأا ليع زيكترلا • ملهويم قفاوتو ، ةّيمسلجاو ةّيلقعلا متهاردق عم شىماتتو ،ينمّلعتلما تايوتسلم ةبسانلما ةّيميلعتلا ةطشنلأا ميمصتو رايتخا • .متهاهاّجتاو .)خلإ..ريراقت ،ةيثحب تاعوشرم( تىاذلا ملعتلا لىع ةردقلا ملعتلما ىدل ىمنت ىتلا ةطشنلأا لىع زيكترلا • .ينمّلعتملل ةفلتخلما مّلعتلا ةطشنأو مءاوتت ثيحب ؛ ينمّلعتلما ينب ةّيدرفلا قورفلا يعارت يتلا ةّيميلعتلا ةطشنلأا ميمصت • .ًايلماعو ايميلقاو ايلمح عمتجلما تابلطتمو بلاطلا ونم تاجايتحا ينب نزاوتلل ةطشنلأا قيقتح • .يراضلحا لصاوتلا تاراهم ىمنت ىتلا ةطشنلأا لىع زيكترلا • .ةيلماعلاو ةيعمتجلما تايرغتلا مهف لىع ملعتلما دعاست ىتلا ةطشنلأاب مماتهلاا • .يصرلما فىاقثلا ثاترلاب ىعولاو ،ةيفاقثلا ةيولها معدتو خسرت ىتلا ةطشنلأا لىع زيكترلا • .ةفلتخلما ملعتلا رداصمو ،ايجولونكتلا عم لماعتلاو لاصتلاا تاراهم ىمنت ىتلا ةطشنلأاب مماتهلاا • .ىلماعلاو بىرعلا نىطولا ءماتنلاا ةميقو ، عمتجلما ميق خسرت ىتلا ةطشنلأا لىع ديكأتلا • .لبقتسملل ةيتاذ ةيؤر نىبت لىع ملعتلما عجشت ىتلا ةطشنلأاب مماتهلاا • .روصعلا برع هتلاكشمو ةعمتمج اياضق في ماكحلأا رادصإو ىأرلا ءادبإ لىع ملعتلما عجشت ىتلا ةطشنلأاب مماتهلاا • – فينصتلا-سايقلا -جاتنتسلاا - ةظحلالما( ملعلا تايلمع تاراهم بلاطلا بسكت ةيئارثإ ةيميلعت ةطشنأ ميمصت • ةفلتخلما روصعلا برع ىملسلا شياعتلاو رخلأا لوبق لىع ةردقلا ملعتلما ىدل ىمنت ىتلا ةطشنلأاب مماتهلااو )خلإ....ؤبنتلا.اهنع لزانتلا مدعو ةقوقح لىع ظافلحا عم عافدلاو ةنيعم رظن تاهجو نىبتو ،ءارلآاو قئاقلحا ينب ةنراقلماو ،ءانبلا دقنلاو ،ةيلوؤسلما ىمنت ىتلا ةطشنلأا لىع زيكترلا • .اهنع
- 24. 24 دليل المعلم- التاريخ - الصف الثانى الثانوى عيراشلما دادعإو ،تلااقلماو ،ثوحبلا ةباتكو ،ةيميهافلما طئارلخا فيظوتو جاتنا تاراهم ىمنت ىتلا ةطشنلأاب مماتهلاا • .ةفلتخلما ملعتلا رداصم مادختسا ةراهمو ،ةيثحبلا ماك ، ةدحو لك ةيانه فى ةفلتخلما يركفتلا تايوتسم سيقت ، ةجردتم ةبسانم تابيردتو ةلئسأ ةعومجبم باتك دوزي • .تارابتخلاا نم ةفلتمخ جذمانب دوزي : ميوقتلاو مييقتلا بيلاسأ .)ئىانه - نىيوكت/ئىانب – صييخشت(ميوقتلا لحارم عونتت • .بكَرُلما لىإ طيسبلا نم أدبت ثيحب ؛مييقتلا بيلاسأ جردتت • :لمشت ثيحب ؛مييقتلا بيلاسأ عونتت • ،)خلإ ... - لمع قاروأ - ةيثحب ماهم – تاعوشرم(ءادلأا سيقت بيلاسأو ،)خلإ ... تارابتخا(فراعلما سيقت بيلاسأ - . ميقو تاهاتجاو لويم نم بلاطلا ىدل ةينادجولا بناولجا سيقت بيلاسأو :لمشت ثيحب ؛مييقتلا ةلئسأ عونتت • ةحص لىع للد – ةياهنلا ةحوتفم ةلئسأ - ؟اذإ ثديح اذام – ؟ةقلاعلا ام - ؟لىع ةبتترلما جئاتنلا ام -يرسفتلا( ةيلاقم ةلئسأ - نم رايتخلاا – لماكلإا ةلئسأ - أطلخاو باوصلا ةلئسأ(ةيعوضوم ةلئسأ لمشت ماك ،) خلإ..كيأر ىدبا -ةرابعلا أطخ وأ. )خلإ .... - ةجوازلما – ددعتم ،تامزلأا ةرادإو ،يرسفتلاو ليلحتلاو ءاصقتسلاا تاراهم سيقت ثيحب ؛ تاراهلما سايق لىع مييقتلا بيلاسأ زكرت • .ؤبنتلاو رارقلا ذاتخاو تلاكشلما لح تاراهمو .باتكلا ةياهنب تارابتخا جذانمو ، تادحولا و سوردلا لىع تابيردتو ةطشنأ بلاطلا باتك نمضتي •
- 25. …ƒfÉãdG ÊÉãdG ∞°üΠd-ïjQÉàdG ΩÓ°SE’G Qƒ¡X πÑb á«Hô©dG Iôjõ÷G ¬Ñ°T äGQÉ°†M :¿CG ≈ΠY GQkOÉb ¿ƒμj ¿GC ÖdÉ£dG øe ™bƒàj IóMƒdG √òg ájÉ¡æH c (uƒA')uGv®'œ`{4¡=)1_{z¯'nBÆB2u(#'/smG ● _›7žŒ{3Ec (uƒA')uGv®'œ`{4A_¸|zƒ(—_ ?b_`{3#'u{w‰G ● —Æ{3%'1ž›8“`?)s_{wA'1_#'E– ŒA'!ž{6¡=c (uƒA')1_{z¯'|y_{y./smG ● c BÆ{3%'cAEsA')#_{x˜(c’{yA'f'0c pG1_dA'i's-#'É{w‰*¡=c 'u†®'f_Bž’ƒ±'Š8žG ● c (uƒA')uGv®'œ`{4f'1_{z-¡=c pG1_dA'i's-#'|zƒ(Ÿ’9c`*ñ'k_d˜A'|yp’G ● c BÆ{3%')1_{z¯'¡=)s_{wA'1_#'E– ŒA'!ž{6¡=ŸBÆ{3%'„•dj±'|y_{y.“’mG ● _›*#_{xCcG's(¡=c BÆ{3%'cAEsA'e›,'E¡dA'f_B2#'Ec ,1_°'1_}.#'“’mG ● c BÆ{3%'cAEsA'v ª¡dA'– ŒA'–D#'kd˜d{wG ● c BÆ{3%'cAEsA')#_{x˜(c’{yA'f'0_›j_dCEc pG1_dA'i's-#'|zƒ(b_`{3#'Ê(~(uG ● c BÆ{3%'cAEsA'qG1_d(c}`*u±'”_{4#'E”E's®'¡=c˜•{zd±'c pG1_dA')/_±'“’mG ● c pG1_dA'|5ž{y˜A'™Bc BÆ{3%')1_{z¯'”ž-c pG1_dA'_Œ¯'|zƒ(kd˜d{wG ● c BÆ{3%')1_{z¯_(c’{yA'f'0c pG1_dA'f'!_9/'|zƒ(#_}.E#'cm{5Ÿ’9_H pG1_*™DÁG ● c BÆ{3%'cAEsA'–_9/!_{31%'¡=/ž›,EÀ”ž{3uA'c•€91sŒG ● f_B2#ÆAœ*1'/%'Eu.ÆAœd’B_ƒB¡=œ/_`BEœd•-EÀ”ž{3uA'ŽÆ.#_(¢sdŒG ● ∫hC’G ¢SQódG ≈fÉãdG ¢SQódG ådÉãdG ¢SQódG ™HGôdG ¢SQódG .ΩÓ°SE’G Qƒ¡X πÑb á«Hô©dG Iôjõ÷G ¬Ñ°T äGQÉ°†M .ΩÓ°SE’G Qƒ¡X .á«eÓ°SE’G ádhódG AÉæH ºFÉYO .ájƒÑædG áæjóŸG ≈`aá«eÓ°SE’G ádhódG â¡LGh »àdG QÉ£NC’G مقدمة الوحدة : تتناول هذه الوحدة حضارات شبه الجزيرة العربية قبل ظهور الإسلام ، وأسباب نشأة تلك الحضارات كما تتناول ظهور الإسلام ، ومراحل الدعوة الإسلامية وأهم دعائم بناء الدولة الإسلامية، والأخطار التى واجهت الدولة الإسلامية فى المدينة النبوية.
- 26. حضارات شبه الجزيرةالعربية قبل ظهور الإسلام 26 دليل المعلم - التاريخ - الصف الثانى الثانوى الوحدة الأولى ¤hC’G IóMƒdG …ƒfÉãdG ÊÉãdG ∞°üΠd-ïjQÉàdG : ¿GC ≈ΠY GQkOÉb ÖdÉ£dG ¿ƒμj ¿CG ¢SQódG Gòg ájÉ¡f »`a ™bƒàj Ÿ’9—Æ{3%'“`?_›(eB_?¡dA'f'1_{z¯'Ec (uƒA')uGv®'œ`{4„?žB/smG● c}Gu°' _D1ž}*“-'uBEc (uƒA')uGv®'œ`{4f'1_{z-)#_{xC‹uƒdG ● c (uƒA')uGv®'œ`{4f'1_{z¯v •±'„(_}A'/smG ● —Æ{3%'1ž›8“`?c (uƒA')uGv®'œ`{4¡=)1_{z¯'uD_€B–D#'/smG ● —Æ{3%'1ž›8“`?_›CsBEc (uƒA')uGv®'œ`{4A_¸|zƒ(c •D#'™DÁG ● _›7žŒ{3Ec (uƒA')uGv®'œ`{4¡=A_•±'|zƒ(—_ ?b_`{3#'u{w‰G ● À”ž{3uA'cgƒ(“`?buƒA's˜9¡{3_ {wA'—_€˜A'¡=œG#'1¢s`LG ● c (uƒA')uGv®'œ`{4f'1_{z-f/_{3¡dA'– ŒA'–D#'|y’pd{wG ● Fu{x`A'_{x˜A'Ÿ’9c (uƒA')uGv®'œ`{4f'1_{z-É+#_*kd˜d{wG ● —Æ{3%'1ž›8“`?buƒA's˜9)#'u±'1E/c •D#'Ÿ’9™DÁG ● u.'žmC_ H(_jG%'_DH_¦'šžMPGL ● „•dj±'{3_ªŸ’9¡˜GsA'v •dA'Ea{yƒdA'u+#'kd˜d{wG ● ¡˜GsA'v •dA' ● u.'„B|xG_ƒdA'● )#'u•A'ŽžŒ-● á檰†àªdG ÉjÉ°†≤dGh º«≤dG fÆ{x•A'“- ● ~'upA')!'u?● ¡pG1_dA'|y˜A'“ ’m*● ™ D'u`A'EcA/#'–GsŒ* ● á檰†àªdG äGQÉ¡ªdG 1 أهداف الدرس : جوانب التعلم المتضمنة بالدرس جوانب معرفية جوانب مهارية ) عقلية- أدائية( جوانب وجدانية - نشأة حضارات شبه الجزيرة العربية ومراحل تطورها. - أسباب قيام بعض الممالك في شبه الجزيرة العربية وسقوطها. - تحليل نص الغزو الحبشي والغزو الفارسي. - قراءة وتحليل خرائط حضارات شبه الجزيرة العربية. - رسم وقراءة الأشكال المعرفية. - تقديم الأدلة على أهمية دور المرأة العربية قبل الإسلام. - التمسك بالقيم الإيجابية عند العرب قبل الإسلام. - نبذ القيم السلبية عند العرب قبل الإسلام. - تكوين اتج ¶¶اهً ¶¶ا إيجابيًا نحو الآخر. - رفض التمييز الديني. 1.حضارات شبه الجزيرة العربية قبل ظهور الإسلام مقدمة: يشتمل هذا الدرس على نشأة حضارات شبه الجزيرة العربية التى قامت بها قبل ظهور الإسلام، ومراحل تطورها، وكذلك مظاهر حضارتها، وأهم القيم التى سادت بها آنذاك، كما يتناول دور المرأة وأثر تلك الحضارات على النشاط البشرى.
- 27. الوحدة الأولى دليلالمعلم - التاريخ - الصف الثانى الثانوى حضارات شبه الجزيرة العربية قبل ظهور الإسلام 27 إجراءات السير في الدرس: التهيئة للدرس : عزيزي المعلم/ عزيزتي المعلمة ... - ابدأ درسك بعرض خريطة حضارات شبه الجزيرة العربي ¶¶ة البانورامي ¶¶ة ع ¶ىل شاش ¶¶ة البروجيكت ¶¶ور كمدخل تمهي ¶¶دي للدرس وكلف طلاب ¶¶ك بتأملها ثم ناقشهم في التساؤلات التالية: - ما اسم المنطقة؟ - من يقطنها؟ - اترك لطلابك الوقت الكافي للتفكير والاستنتاج، وشجع الجميع على المشاركة. - توصل معهم إلى أنها منطقة شبه الجزيرة العربية واستوطنها العرب وهم أمة سامية الأصل، وقد نشأت على هذه الأرض المباركة ممالك في الشمال والجنوب، ومدن الغرب كونت حضارتها القبائل العربية. - وضـح لهم أن شبه الجزيرة العربية تُعد جزءًا لا يتجزأ من تاريخ الحضارة قبل الإسلام؛ حيث شهدت اسقرارًا بشريًا منذ آلاف السنين، وقد قامت بها حضارات متعددة اعتمدت على استثمار الموارد والتواصل مع الحضارات الأخرى.... وتوصل معهم إلى أن عنوان درسنا اليوم هو « حضارات شبه الجزيرة العربية قبل ظهور الإسلام » وكلف أحد الطلاب بتسجيلها على السبورة. عرض الدرس: - اطرح على طلابك التساؤل التالي: •ما أهم الحضارات التي قامت بشبه الجزيرة العربية؟ - تلقى الإجابة من طلابك، وشجع أكبر عدد على المشاركة وعزز إجاباتهم. - اطلب من أحد الطلاب تسجيلها في شكل تخطيطى على السبورة. - نفذ مع طلابك استراتيجية التعلم التعاونى. - قسم الطلاب إلى ثلاث مجموعات، على أن تختار كل مجموعة قائدًا ومقرر مع مراعاة تبادل الأدوار داخل كل مجموعة. - وزع على طلاب المجموعة الأولى خريطة ممالك جنوب شبه الجزيرة العربية. …ƒfÉãdG ÊÉãdG ∞°üΠd-ïjQÉàdG :``H CGóÑædh ¿óªdGh ∂dɪªdG √òg ∫ƒM á«îjQÉJ ádƒL »a É©ke ∫É©J ¿B’Gh Qƒ¡X πÑb á«Hô©dG IôjõédG ¬Ñ°T ¿óeh ∂dɪe ¢†©H øY á«îjQÉJ íeÓe :k’ hCG .ΩÓ°SE’G ≈```Jõ```jõ```Y/Ö```dÉ```£```dG iõ`````jõ`````Y IôjõédG ¬Ñ°T ó©J .…áÑdÉ£dG ïjQÉJ øe CGõéàj ’ AkõL á«Hô©dG å«M; ΩÓ``°``SE’G πÑb IQÉ°†ëdG ±’BG òæe Ékjô°ûH GkQGô≤°SG äó¡°T äGQÉ°†M É¡H âeÉb óbh ,ø«æ°ùdG Qɪãà°SG ≈ΠY äóªàYG ;IOó©àe äGQÉ°†ëdG ™e π°UGƒàdGh OQGƒªdG ºgh Üô©dG É¡æWƒà°SG ,iôNC’G ≈ΠY äCÉ°ûfh ,π°UC’G á«eÉ°S áeCG ∂dɪe á``cQÉ``Ñ``ª``dG ¢````VQC’G √ò``g ≈a ¿óeh ,܃æédGh ∫ɪ°ûdG »a πFÉÑ≤dG É¡JGQÉ°†M âfƒc Üô¨dG .á«Hô©dG
- 28. حضارات شبه الجزيرةالعربية قبل ظهور الإسلام 28 دليل المعلم - التاريخ - الصف الثانى الثانوى الوحدة الأولى -كلفهم بقراءتها، وتسجيل أه ¶¶م الأف ¶¶ك ¶¶ار في بطاقات. - وزع على طلاب المجموعة الثانية خريطة مدن غرب شبه الجزيرة العربية. -كلفهم بقراءتها، وتسجيل أه ¶¶م الأف ¶¶ك ¶¶ار في بطاقات. - وزع على طلاب المجموعة الثالثة خريطة ممالك الشام والعراق -كلفهم بقراءتها، وتسجيل أه ¶¶م الأف ¶¶ك ¶¶ار في بطاقات. - اترك لهم الوقت الكافي للقراءة والدراسة، وشجع طلاب كل مجموعة على المشاركة والمناقشة. - بعد انتهاء الوقت المحدد اطلب من قائد كل مجموعة عرض ما توصلوا إليه من أفكار على أن يبدأ طلاب المجموعة الأولى بالعرض والتي يتوقع أن يكون كالتالى: - ساعد على قيام الحضارات في جنوب شبه الجزيرة العربية مجموعة من المقومات. - ظهور عدة ممالك فى بلاد اليمن أهمها معين وسبأ وحمير. - اسمح لطلاب المجموعات الأخرى بطرح تساؤلات حول الأفكار التى توصل إليها طلاب المجموعة الأولى: • ما عوامل قيام حضارات بلاد اليمن؟ • ما الفترة التي قامت فيها ممالك بلاد اليمن، وموقعها، وعاصمتها،وكيف ضعفت؟ • كيف تعرضت اليمن للغزو الخارجي؟ - شجع قائد المجموعة على الإجابة عن تساؤلات أقرانه مقدمًا لهم المساعدة وتذليل الصعوبات كلما أمكن. - اطلب من مقرر المجموعة تلخيص الإجابات على السبورة بأساليب متنوعة )شكل معرفي لعوامل قيام الحضارات، جدول للممالك( - ناقش مع طلابك قضية التمييز الديني والغزو الخارجي الذي تعرضت له بلاد اليمن وأثره على تماسك المجتمع والسلم ¤hC’G IóMƒdG …ƒfÉãdG ÊÉãdG ∞°üΠd-ïjQÉàdG øª«dG OÓH á«Hô©dG IôjõédG ¬Ñ°T ܃æL ∂dɪe -1 _›˜B_›*1_{z-—_ ?Ÿ’9fs9_{3f_BžŒ•A'™Bc9ž•jBc (uƒA')uGvjA'œ`{4bž˜,ŸA_ƒ*EœC_m`{3Î'aDE ”sdƒ•A'¡’`jA'_›._˜BE
- 29.
- 30.
- 31.
- 32. ¢u{x`A'1'uŒd{3ÆA–Æ•A' u •-E#_`{3E™ ƒB_›•D#'™• A' ...:É¡æeπc øY á«îjQÉJ IòÑfo ±ô©ààd á«dÉàdG á£jôîdG CGôbG
- 33. الوحدة الأولى دليلالمعلم - التاريخ - الصف الثانى الثانوى حضارات شبه الجزيرة العربية قبل ظهور الإسلام 29 المجتمعي، مؤكدًا لهم أهمية اح ¶رتام الأدي ¶¶ان السماوية، والتعايش مع الأخر واحترامه رغم اختلافه، مستشهدًا بمبادي القانون الدولي الإنساني حيث حقوق الأسرى والنساء والمنشأت المدنية ومقارنة ذلك بموقف يوسف ذو نواس الذى اضطهد كل من اعتنق المسيحية ، ومحاولة سيف بن ذى يزن الاستعانة بالخارج على ظلم الأحباش، وهل توافقه على ذلك؟ ولماذا؟ موضحًا خطورة الاعتماد على الدول الكبرى لتحرير البلاد، ومعايير مساندة الدول الكبرى للأخرين . - انتقل لطلاب المجموعة الثانية واطلب من قائدهم عرض أهم الأفكار التى توصلت إليها المجموعة. والتى من المتوقع أن تكون: • تقع بلاد الحجاز غرب شبه الجزيرة العربية. • م ¶¶ن أشهر م ¶¶دن ب ¶لاد الح ¶¶ج ¶¶از مكة وي ¶ثرب والطائف. -اسمح لطلاب المجموعات الأخرى طرح بعض التساؤلات حول الأفكار التى توصل إليها المجموعة الثانية والتى من المتوقع تكون: • أين تقع مدن الحجاز؟ • ما أشهر مدن الحجاز؟ وما أسباب شهرتها؟ • لماذا كانت الطائف مطمعًا للأعداء؟ - شجع قائد المجموعة على الإجابة عن تساؤلات أقرانه مقدمًا لهم المساعدة وتذليل الصعوبات كلما أمكن. - اطلب من مقرر المجموعة تلخيص الإجابات على السبورة بأساليب متنوعة )شكل معرفي ، أو جدول( وناقشها معهم. - انتقل لطلاب المجموعة الثالثة واطلب من قائدهم عرض أهم الأفكار التى توصلت إليها المجموعة. والتى من المتوقع أن تكون: •قامت على أطراف الصحراء العربية الشمالية ممالك عربية منها: مملكة الغساسنة وتدمر والأنباط فى الشام، ومملكة الحيرة فى العراق. •كانت هذه الممالك حدًّا فاص لاً بين العرب وبين دولتى الفرس والروم. …ƒfÉãdG ÊÉãdG ∞°üΠd-ïjQÉàdG ΩÓ°SE’G Qƒ¡X πÑb á«Hô©dG Iôjõ÷G ¬Ñ°T äGQÉ°†M ...¬aô©ààd »dÉàdG ¢üædG CGôbG ≈LQÉîdG hõ¨Πd ô«ªM ádhO â°Vô©J óbh (Ω.¥115 -800) CÉÑ°S -Ü ™BE
- 34.
- 35. ™• A' bu=: bž˜,„Œ* š_• ’{3Î'¡`Cfu{5_9ŸdA'V|w Œ’(c’•A'W_›@ž’Bu›{4#' Šƒ{6a`{w(f1_›C'E
- 36.
- 37.
- 38. ™ Gu •mA')ž?1ž›8E_›@ž’B —uƒA' (Ω.¥630-1300)ø«©e -CG cŒ}˜B¡_›*1_{z-fu==D/2'Ef#_{xC š'ujC ™ ( c’›{3 cŒ}˜B ¡==DE
- 39.
- 40.
- 41.
- 42.
- 43. u•-#' um`A' —v’ŒA'um(E #_`{3 c’•B ™ ( _B „Œ* „B_›B_ ?™B'v*™9ÆH{z
- 44. 1_‰8 š'sG1c˜GsB_›d•{5_9E ™ d’••A' ™ (_(HEu-/Æ`A' fs›{4 _•@
- 45. _#`{3 c’•B Šƒ{6 #_`{wAcƒ(_dA'7_˜•A'„ •,Ÿ’9u •-cAE/)u} {w(e›dC' خريطة( ١) ممالك جنوب شبه الجزيرة العربية äÉ````°````SGQó````dG ¢```†```©```H äQÉ``````°``````TCG ºjó≤dG ïjQÉàdG øY áãjóëdG 600) øe CÉÑ°S ádhO äÉjGóH ¿CG ádhO ¿CGh , (Ω.¥115 : Ω.¥ Ω.¥400) ø````e CGó````Ñ````J ø``«``©``e (Ω.¥ 50:25- ÆÆÆÆÊ√ rK«
- 46. حضارات شبه الجزيرةالعربية قبل ظهور الإسلام 30 دليل المعلم - التاريخ - الصف الثانى الثانوى الوحدة الأولى - اسمح لطلاب المجموعات الأخرى طرح بعض التساؤلات حول الأفكار التى توصل إليها المجموعة الثالثة والتى من المتوقع تكون كالتالى: •كيف نشأت كل من مملكتي الغساسنة، والحيرة، وموقعها؟. •ما عاصمةكل من مملكتي الغساسنة، والحيرة؟ •ما الدولة التي كانت تابعة لها كل من مملكتي الغساسنة والحيرة؟ •كيف أصبحت كل من مملكتي الغساسنة والحيرة ضمن الدولة الإسلامية؟ - شجع قائد المجموعة على الإجابة عن تساؤلات أقرانه مقدمًا لهم المساعدة وتذليل الصعوبات كلما أمكن. - اطلب من مقرر المجموعة تلخيص الإجابات على السبورة بأساليب متنوعة )شكل معرفي ، أو جدول( وناقشها معهم. - كلف جميع الطلاب بتقييم الأفكار التى توصلوا إليها وسجلوها على السبورة من خلال التعلم التعاوني والمناقشة والحوار، وما تضمنه الكتاب المدرسي من معلومات وفي ذلك تدريب لطلابك على مهارة التقويم الذاتي لأفكارهم ومعلوماتهم. - انتقل مع طلابك للعنصر الثاني من الدرس وهو مظاهر الحضارة في شبه الجزيرة العربية قبل ظهور الإسلام. - نفذ مع طلابك إستراتيجية الخرائط المعرفية. - اطرح عليهم التساؤل التالي: ما المظاهر التي ينبغي دراستها بحضارات شبه الجزيرة العربية؟ - اترك لهم فرصة للتفكير، استقبل إجاباتهم وشجع الجميع على المشاركة. - كلف الطلاب بتسجيلها في خريطة معرفي . - أعد تقسيم الطلاب إلى خمس مجموعات، وكلف كل مجموعة من المجموعات بقراءة أحد هذه المظاهر من الكتاب المدرسي وتسجيل أهم الأفكار في خريطة معرفية. - تابع عمل المجموعات وشجع الجميع على المشاركة والعمل الجماعي، وعزز تعاونهم. ¤hC’G IóMƒdG …ƒfÉãdG ÊÉãdG ∞°üΠd-ïjQÉàdG : »°ûÑëdG hõ¨dG لعبت مملكة حمير دورًا حضاريًا مهمًا في تاريخ جنوب شبه الجزيرة العربية، وقد حاول آخر ملوكها »يوسف ذو نواس « الذى اعتنق الدين اليهودى وفرضه بالقوة على أهل اليمن، وأخذ في اضطهاد كل من اعتنق المسيحية منذ فترة الغزو الحبشي الأول لليمن، وقتل الكثير من أهلها ، وشق لهم أخدودًا حرقهم فيه ، الأمر الذى شجع الأحباش الذين يدينون بالمسيحية مرة أخرى لغزو اليمن واحتلالها عام ٥٢٥ م؛ وذلك نتيجة لاتفاق تم بينجيستين الأول الإمبراطور البيزنطى وبين (آل أصبح) نجاشي الحبشة فأرسل إليها جيشًا بقيادة أرياط الحبشي واستولى عليها، فانتهى حكم ذي نواس نهائيًا. : »°SQÉØdG hõ¨dG نتج عن الأحــوال المضطربة في اليمن من جراء الاحتلال الحبشي توقف التجارة العالمية التي اشتهر بها عرب الجنوب، فضلاً عن تصدع سد مأرب ، مما أصاب البلاد بمشكلات اقتصادية نتج عنها ضعف البلاد ضعفًا شديدًا ، وخاصة بعد تدمير جيش أبرهه الحبشي حاكم اليمن عند محاولته هدم الكعبة المشرفة، فحاول أمير من أبناء اليمن وهو سيف بن ذي يزن الاستعانة على ظلم الأحباش بقيصر الروم، فرفض قيصر مساعدته وقا ل : الحبشة على دين النصارى، فتوجه إلى كسرى فارس، فقبل مساعدته طمعًا في احتلال بلاد اليمن، وتمكنوا من احتلالها في عام ٥٧٥ م، وظل اليمن خاضعًا لهم حتى قيام الدولة الإسلامية، وأسلم بازان حاكم بلاد اليمن الفارسي ودخل في حكم دولة الإسلام. CGôbG ¢ûbÉfh ∂ªΠ©e .»æjódG õ««ªàdG øe ΩÓ°SE’G ∞bƒet .»YɪàL’G ºΠ°ùdGh ∂°SɪàdG ≈ΠY ≈æjódG õ««ªàdG QÉKBGt .™ªàéªdG πNGO »YɪàL’G ºΠ°ùdG ≥«≤ëJ äÉ«dBGt .»æjódG õ««ªàdG á«°†b øe ¿É°ùfE’G ¥ƒ≤ëd »dhódG ¿ƒfÉ≤dG ∞bƒet ÈLQƒ”dG h›¬dGh Ⱦj—dG ›ÇÇ»ˆdG
- 47. الوحدة الأولى دليلالمعلم - التاريخ - الصف الثانى الثانوى حضارات شبه الجزيرة العربية قبل ظهور الإسلام 31 - اترك لهم الوقت الكافي للقراءة، والتسجيل، ابدأ بالمجموعة الأولى. - اطلب من قائد المجموعة الأولى عرض ما توصلت إليه مجموعته من خريطة معرفية على أقرانه بالمجموعات الأخرى. نفذ مع طلابك استراتيجية المناقشة والحوار: - اطلب من طلاب المجموعات الأخرى توجيه بعض التساؤلات عن ماتم عرضه، والتي يتوقع أن تكون: • من هم سكان شبه الجزيرة العربية؟ وما الفرق بينهم؟ • ما المقصود بالقبيلة؟ من يتولى إدارتها؟ • ما مهام شيخ القبيلة؟ • مما يتكون مجلس القبيلة؟ وما مهامه؟ • كيف كانت العلاقات بين القبائل العربية؟ • مما يتكون نظام الحكم في اليمن، الغساسنة، الحيرة؟ • ما مهام كل من الملك، كبار الموظفين، حكام الأقاليم، المجلس العام ، الجيش؟ - شجع طلاب المجموعة على الإجابة عن تساؤلات أقرانهم على أن تنظم المناقشة بينهم وتحديد من يتقدم بالسؤال ومن يجيب، واحرص على تقديم المساعدة لهم وتذليل الصعوبات كلما أمكن. - أكد لهم أثناء المناقشة أن: القبيلة تُعد وحدة النظام السياسى، وتخضع لدستور من العرف والتقاليد يربط أفرادها رباط الدم والنسب ويلتزم الفرد بتأييد مصالحها والعمل من أجلها، والتأكيد على أهمية الانتماء للوطن واحترام قوانينه والمحافظة على موارده، ومن واجب شيخ القبيلة تولى إدارة القبيلة بما يحقق مصالحها، ويحفظ أمنها ، وأن النظام السياسى فى الحضر كان وراثيًا شبه ملكيًّا. - اطلب من مقرر المجموعة تلخيص الإجابات على السبورة وناقشها معهم، وعزز استجاباتهم. …ƒfÉãdG ÊÉãdG ∞°üΠd-ïjQÉàdG ΩÓ°SE’G Qƒ¡X πÑb á«Hô©dG Iôjõ÷G ¬Ñ°T äGQÉ°†M :RÉéëdG OÓH á«Hô©dG IôjõédG ¬Ñ°T ÜôZ ¿óe -2 ‹uƒ*Ec A_dA'c}GupA'#'u?'Š_}A'EbugGEcB_›CsBu›{4#'™BE
- 48. c (uƒA')uGvjA'œ`{4bu:2_jmA'/Æ(„Œ* šs•A'tD :¥Gô©dGh ΩÉ°ûdG ∂dɪe .3 c’•BE—_{xA'¡_`C#'EuBs*Ec˜{3_{w†A'_›˜Bc (u9A_•Bc A_•{xA'c (uƒA'!'um{yA'‹'u7#'Ÿ’9eB_? c{3'1s(_˜D¡‰dC‹ž{3E—EuA'E|3u‰A'¡dAE/™ (EbuƒA'™ (ÆH{5_'sNH-A_••A'tDeC_@E
- 49. Ž'uƒA'¡)u mA' ..`H CGóÑædhπ«°üØàdG øe A»°ûH ɪ¡aô©àæd É©ke ≈dÉ©Jc˜{3_{w†A'E)u mA'Ÿd’•B :(Ω638 : Ω220) ΩÉ°ûdÉH áæ°SÉ°ù¨dG áμΠªe.CG —_{xA'cG/_(¡fuŒd{3'E
- 50.
- 51.
- 52.
- 53.
- 54.
- 55.
- 56.
- 57. _›@ž’Bu.' c BÆ{3%'cAEsA'™B!Hv,c˜{3_{w†A' áeôμªdGáμe.CG c====`ƒA'/ž===,žA2_===jmA'šs====Bu====›{4#'™==Bs==ƒ* ¡ cG/_{yd?' _›d •D#' ™•*E
- 58. _›( cu{x•A' —_{xA'™ (“'žŒA'Gu7Ÿ’9Ÿ'u†jA'_›ƒ?žB |xGu?_›’_`?u›{4#'™BE
- 59. ™• A'E ájƒÑædG áæjóªdGÜôãj.Ü cG1_j*c˜GsBE
- 60.
- 61.
- 62.
- 63. cBŽu{4bž˜,„Œ* _==›˜ *_====={w(E _›'žDa }( _ƒH•}B eC_
- 64. )u======== gA' _›7_-#' ==At==A!'s===9#Æ===A 'žŒ===’7#'E
- 65.
- 66. Š=_=}=A' _› ’9 Š Œ+Eš2'žD_d’ `?_›( خريطة( ٢) مدن غرب شبه الجزيرة العربية
- 67. حضارات شبه الجزيرةالعربية قبل ظهور الإسلام 32 دليل المعلم - التاريخ - الصف الثانى الثانوى الوحدة الأولى - كلف جميع الطلاب بتقييم الأفكار التى توصلوا إليها، ومقارنتها بما يتضمنه الكتاب المدرسي من معلومات، وفي ذلك تدريب لطلابك على مهارة التقويم الذاتي لأفكارهم ومعلوماتهم. نفذ مع طلابك إستراتيجية الخرائط المعرفية. - انتقل إلى طلاب المجموعة الثانية، واطلب من قائدها عرض ما توصلت إليه مجموعته من خريطة معرفية على أقرانه بالمجموعات الأخرى. نفذ مع طلابك استراتيجية المناقشة والحوار: - اطلب من المجموعات الأخ ¶¶رى توجيه بعض التساؤلات عن ماتم عرضه، والتي يتوقع أن تكون: • هل كان العرب على عبادة واح ¶¶دة قبل الإسلام؟ • ما العبادات والديانات التي كانت منتشرة بين العرب قبل الإسلام؟ • ما المقصود بكل من الحنيفية، الصابئة، اليهودية، النصرانية، الوثنية، المجوسية؟ - شجع طلاب المجموعة على الإجابة عن تساؤلات أقرانهم على أن تنظم المناقشة بينهم وتحدد من يتقدم بالسؤال ومن يجيب، واحرص على تقديم المساعدة لهم وتذليل الصعوبات كلما أمكن. - ووضح لهم أنه فى أثناء زخم التخبط الدينى والفراغ الروحى، ظهر الإسلام فى بلاد العرب لينهي انتشار الوثنية ويدعو الناس للعودة إلى الفطرة السليمة، وهى عبادة الله الواحد الأحد. - اطلب من مقرر المجموعة تلخيص الإجابات على السبورة وناقشها معهم، وعزز استجاباتهم. - كلف جميع الطلاب بتقييم الأفكار التى توصلوا إليها، ومقارنتها بما يتضمنه الكتاب المدرسي من معلومات ، وفي ذلك تدريب لطلابك على مهارة التقويم الذاتي لأفكارهم ومعلوماتهم. - انتقل إلى طلاب المجموعة الثالثة، واطلب من قائدها عرض ما توصلت إليه مجموعته من خريطة معرفية على أقرانه بالمجموعات الأخرى. ¤hC’G IóMƒdG …ƒfÉãdG ÊÉãdG ∞°üΠd-ïjQÉàdG cj dCF/Æ •A'hA_gA'šuŒA'¡f#_{xC _›d•{5_9E
- 68. _› A%' c ˜• A' “_`ŒA')ujD bu: cžA' bž=˜=, „Œ* ¡=d=A'E )u mA' š_•ƒ˜A'_›@ž’Bu›{4#'™BE
- 69. f'u‰A'u›C )u mA' eC_@— 1t˜•A' ™( eC_@E
- 70.
- 71.
- 72. —)u mA'nd™B s AžA'™(sA_. —Æ{3%'cAE/ŸA%'_›•{6E ¬Ñ°T ∂dɪe πNGO ÉædƒéJ ¿CG ó©Hh ºgCG ±ô©àf É©ke ∫É©J á«Hô©dG IôjõédG .É¡H ájQÉ°†ëdG ÖfGƒédG :(Ω633 :Ω268 )¥Gô©dÉH Iô«ëdG áμΠªe -Ü ΩÓ°SE’G Qƒ¡X πÑb á«Hô©dG IôjõédG ¬Ñ°T »a IQÉ°†ëdG ôgɶe : É«kfÉK Ÿ’G_• A0n{zdGE_›`C'ž,f/sƒ*Ec (uƒA')uGvjA'œ`{4¡)1_{zmA'uD_€Be9ž˜* :á«°SÉ«°ùdG IÉ«ëdG-1 ¡’`ŒA'—_€˜A'™ •{w?ŸA%'¡{3_ {wA'—_€˜A'–{wŒ˜GE
- 73. u{z-EEs(ŸA%'šž•{wŒ˜Gc (uƒA')uGvjA'œ`{4š_{3š_@ ∂dP ±ô©Jøμªjh )u mA'Ec˜{3_{w†A'E™• A'¡¡’•A'œ`{4—_€˜A'E
- 74. c (uƒA')uGvjA'œ`{4¡aA_†A'—_€˜A'žDE : ≈Πjɪ«a :≈ΠÑ≤dG ΩɶædG -CG —vd’GE
- 75.
- 76. ¡{3_ {wA'—_€˜A')s-Ec’ `ŒA'sƒ* :»ΠÑ≤dG ΩɶædGô°UÉæY ±ô©ààd ≈dÉàdG πμ°ûdG CGôbG
- 77. _›’,#'™B“•ƒA'E_›mA_{yBs G#_d(/u‰A' áΠ«Ñ≤dG ï«°T å«M á``Π``«``Ñ``≤``dG IQGOEG ≈``dƒ``à``j πÑ≤à°ùjh ,ΣQÉ```©```ª```dG Oƒ```≤```j äGógÉ©ªdG ó``≤``©``jh ,Oƒ```aƒ```dG .äÉYGõædG »a π°üØjh ≈ΠÑ≤dG ΩɶædG QÉÑch πFÉÑ≤dG AÉ``ª``YR º°†jh ΩÉ¡e ¿ƒdƒàj øjòdG É¡îjÉ°ûe QGO ΩÉ¡e πãe áΠ«Ñ≤dG ¿hDƒ``°``T .IhóædG áΠ«Ñ≤dG ¢ùΠée خريطة( ٣) ممالك الشام والعراق
- 78. الوحدة الأولى دليلالمعلم - التاريخ - الصف الثانى الثانوى حضارات شبه الجزيرة العربية قبل ظهور الإسلام 33 نفذ مع طلابك استراتيجية المناقشة والحوار: - كلف طلاب المجموعات الأخرى بتوجيه بعض التساؤلات عن ماتم عرضه، والتي يتوقع أن تكون كالتالى: • ما الحرفة السائدة فى شبه الجزيرة العربية آنذاك؟ • ما المناطق التي اقتصر فيها حرفة الزراعة بشبه الجزيرة العربية؟ ولماذا؟ • ما أهم الصناعات بشبه الجزيرة العربية؟ ولماذا كانت حرفة الصناعة محدودة بها؟ • ما عوامل ازدهار التجارة بشبه الجزيرة العربية؟ وما أشهر أسواقها؟ - كلف طلاب المجموعة الثانية بالإجابة عن تساؤلات أقرانهم على أن تنظم المناقشة بينهم وتحدد من يتقدم بالسؤال ومن يجيب، واحرص على تقديم المساعدة لهم وتذليل الصعوبات كلما أمكن. - وضح لهم أثناء المناقشة أن: كان لليمن أسطول تجارى ينقل البضائع القادمة إليها من موانئ الهند والصومال والحبشة إلى موانئ الشام ومصر ومنها إلى أوربا. أصبح لمكة شهرة تجارية فى بلاد الحجاز أواخر القرن السادس الميلادى ويرجع ذلك إلى عدة مقومات منها موقعها المتميز، ووجود البيت الحرام، وتنظيم الرحلات التجارية مثل رحلتي الشتاء والصيف، شُهرة أسواقها التجارية مثل سوقى ذى المجاز، ومجنة بالقرب من مكة. استخدم العرب فى معاملاتهم التجارية العملة وهى الدنانير الذهبية والدراهم الفضية مع استخدام المقايضة في الأسواق. - اطلب من مقرر المجموعة تلخيص الإجابات على السبورة وناقشها معهم، وعزز استجاباتهم. - كلف جميع الطلاب بتقييم الأفكار التى توصلوا إليها و ومقارنتها بما يتضمنه الكتاب المدرسي من معلومات وفي ذلك تدريب لطلابك على مهارة التقويم الذاتي لأفكارهم ومعلوماتهم. - انتقل إلى طلاب المجموعة الرابعة، واطلب من قائدها عرض ما توصلت إليه مجموعته من خريطة معرفية على أقرانه بالمجموعات الأخرى. …ƒfÉãdG ÊÉãdG ∞°üΠd-ïjQÉàdG ΩÓ°SE’G Qƒ¡X πÑb á«Hô©dG Iôjõ÷G ¬Ñ°T äGQÉ°†M »μΠªdG ¬Ñ°T ΩɶædG ¢û«édG ΩÉY ¢ùΠée º«dÉbC’G ΩÉμM ø«ØXƒªdG QÉÑc ∂ΠªdG ¿hDƒ°T IQGOEG ≈dƒàj ájɪMh ,OÓ`````Ñ`````dG ßØëjh É```gOhó```M . øeC’G »a ∂ΠªdG ¿hóYÉ°ùj ¿hDƒ°T IQGOEGh ºμëdG .OÓÑdG ∂```Π```ª```dG ÜGƒ``````````f º``````g ,º«dÉbC’G IQGOEG »```a º¡æe π````c ≈```ª```°```ù```jh Gôk«Ñc ,∂`````Π`````ª`````dG ™`````Ñ`````à`````j ø````e ¿ƒ`````````μ`````````à`````````jh AÉ```````jô```````KC’G QÉ`````Ñ`````c ø``````«``````Ø``````Xƒ``````ª``````dGh .áæ¡μdGh ø```e ¿ƒ``````μ``````à``````j ájôμ°ùY ¥ô``````a ´ÉaóΠd áØΠàîe . áμΠªªdG øY :á«æjódG IÉ«ëdG-2 f_C_Gs(™B'–›˜B“ ’ŒA'E
- 79.
- 80. —Æ{3%'“`?)s-'E)/_`9Ÿ’9buƒA'™G–A .É¡aô©ààd »dÉàdGπμ°ûdG CGôbGcGE_•{3 –{wd*eC_@“()s-'E)u *EŸ’9u {w*c (uƒA'“_`ŒA'™ (c?ƃA'™*–A ¡’G_• A0n{zdGE
- 81.
- 82. 1#_gA_(t.#'EŸ9u•A'E!_•A'Ÿ’9 1_j‰A'bu-E|3ž{w`A' s›{4¢tA' ”ž{z‰A' Š’-_Du›{4#'_›˜ (_• _HÆ-#'2_jmA'¡c (uƒA'“_`ŒA'eB_?#':±ÓM’CG ● #'Ÿ’9E
- 83. –A_€A'Ÿ’9—ž’€•A'„B)s-'E'sHGšž*š'#Ÿ’9cB“_`?fsD_ƒ*h -ÀÎ'”ž{31 _{zHƒ(–›{zƒ(”tpG :»μΠªdG¬Ñ°T ΩɶædG -Ü tD|zƒ(fu+#_*E
- 84. _›(ž˜,Ec (uƒA')uGvjA'œ`{4”_•{4¡¡’Bœ`{4E_H +'1Eu{zmA'¡¡{3_ {wA'—_€˜A'š_@ —EuA'E|3u‰’A¡{3_ {wA'—_€˜A_(A_••A' .¬aô©ààd»dÉàdG πμ°ûdG CGôbG Âu????K????E????L????« …b??????U?????? ?????? Õöù« w W—UAL«Ë Æ”UM« sO احرص على...
- 85. حضارات شبه الجزيرةالعربية قبل ظهور الإسلام 34 دليل المعلم - التاريخ - الصف الثانى الثانوى الوحدة الأولى نفذ مع طلابك استراتيجية المناقشة والحوار: - اطلب من طلاب المجموعات الأخرى توجيه بعض التساؤلات عن ماتم عرضه، والتي يتوقع أن تكون: •ما المجالات العلمية التي برع بها العرب قبل الإسلام؟ •ما أشهر شعراء العرب؟ •ما العلوم التي اشتهر بها العرب؟ وما أشهر الأطباء؟ •ما الفنون التي برع فيها العرب؟ مع الأمثلة؟ - شجع طلاب المجموعة على الإجابة عن تساؤلات أقرانهم على أن تنظم المناقشة بينهم وتحدد من يتقدم بالسؤال ومن يجيب. - احرص على تقديم المساعدة لهم وتذليل الصعوبات كلما أمكن. - وضح لهم أثناء المناقشة أن: جزيرة العرب تمتعت بموروث علمي فى العديد من المجالات العلوم، الأدب، الفنون والعمارة، واشتهر العرب بالشعر والخطابة. - وجه طلابك للاستفادة من الحواسب الإلكترونية بمعمل الوسائط المتعددة، ومعامل مناهل المعرفة في جمع صور لبعض القلاع والحصون والأديرة والمعابد والقصور وعرضها على أقرانهم من خلال شاشة عرض كبيرة ) البروجيكتور(. - اطلب من مقرر المجموعة تلخيص الإجابات على السبورة وناقشها معهم، وعزز استجاباتهم. - كلف جميع الطلاب بتقييم الأفكار التى توصلوا إليها ومقارنتها بما يتضمنه الكتاب المدرسي من معلومات وفي ذلك تدريب لطلابك على مهارة التقويم الذاتي لأفكارهم ومعلوماتهم. - انتقل إلى طلاب المجموعة الخامسة، واطلب من قائدها عرض ما توصلت إليه مجموعته من خريطة معرفية على أقرانه بالمجموعات الأخرى. ¤hC’G IóMƒdG …ƒfÉãdG ÊÉãdG ∞°üΠd-ïjQÉàdG :á«æKƒdG :á«Ø«æëdG :áÄHÉ°üdG :á«°SƒéªdG :á«fGô°üædG :ájOƒ¡«dG ±ôY ∂dòdh ;áμe »a âaôYh Ÿ º«gGôHEG áfÉjO ≈àM É¡«ΠY º¡æe á``Ø``FÉ``W â``Π``Xh ó``«``Mƒ``à``dG É``¡``Π``gCG .ΩÓ°SE’G Qƒ¡X OÓH »``a äô°ûàfGh .¿É````KhC’Gh ΩÉ``æ``°``UC’G IOÉ``Ñ``Y É¡H ó°ü≤j äÓdGh ,πÑgo πãe √óÑ©J ɪkæ°U áΠ«Ñb πc äòîJGh , Üô©dG .ø«HGô≤dG É¡d âeóboh óHÉ©ªdG É¡d âeÉbCGh IÉæeh iõ©dGh ábôdG »a äô°ûàfGh ,ΩƒéædGh ÖcGƒμdG IOÉÑY É¡H ó°ü≤j .¿GôsMh ô«îΠd ø«¡dEG É¡d ájƒ«æK áfÉjO »gh ,QÉædG IOÉÑY É¡H ó°ü≤j IôjõédG ¬Ñ°T ¥ô``°``Th ¢SôØdG OÓ``H »``a äô°ûàfGh ,ô°ûdGh .á«Hô©dG »a áæ°SÉ°ù¨dG ÜôY ø«H äô°ûàfGh Ÿ »°ù«Y áfÉjO .øª«dG øe AGõLCG »ah , ¥Gô©dÉH Iô«ëdGh ΩÉ°ûdG á°UÉN , áΠ«Πb ≥WÉæe »a äô°ûàfGh Ÿ ≈°Sƒe áfÉjO .øª«dG »a ô«ªMh ,Üôãjh ôÑ«N »a á«©°Vh äGOÉÑY ájhɪ°S äÉfÉjO äGOÉÑYh äÉfÉjO ájOÉ°üàb’G IÉ«ëdG-3 a’†Gh -c (uƒA')uGvjA'œ`{4¡)s_{wA'cumA'Ÿ9uA'cu-eC_@: ≈YôdG v9_•A'E—_˜:#'E“(%'c (u*_›(fu{xdC'E
- 86.
- 87.
- 88.
- 89.
- 90.
- 91.
- 92.
- 93. c (uƒA')uGvjA'œ`{4¡)1_jdA'fuD/2': IQÉéàdG _›˜B)/sƒdB _›(E1s(–›duƒBE
- 94.
- 95.
- 96.
- 97. c ˜+žA'1_{xdC'¡›˜ A s-#'s-'žA' s›9¡=====/ž====›==== ====A'u=====,_=====D V|3žC_G1/_DE|3žd *W™G1ž7'u`B' /_›}{6'a`{w(bugGŸA%'—_{xA'™B bugGbu9—u@#'s?E
- 98. –›Aš_BEuA' –›˜ (|x ƒA_(–›A'žm•{3E/ž› A' اعلمأن ... زراعة النخيل صناعة الفخار
- 99. الوحدة الأولى دليلالمعلم - التاريخ - الصف الثانى الثانوى حضارات شبه الجزيرة العربية قبل ظهور الإسلام 35 نفذ مع طلابك استراتيجية المناقشة والحوار: - كلف طلاب المجموعات الأخرى بتوجيه بعض التساؤلات عن ماتم عرضه، والتي يتوقع أن تكون كالتالى: • مما يتكون المجتمع العربي قبل الإسلام؟ • ما أهم العادات والتقاليد التى اتسم بها العرب قبل الإسلام؟ • ما دور المرأة العربية في المجتمع قبل الإسلام؟ • اذكر أمثلة لبعض الشخصيات النسائية التي حظيت بمكانة عالية آنذاك. - شجع طلاب المجموعة على الإجابة عن تساؤلات أقرانهم على أن تنظم المناقشة بينهم . - حدد من يتقدم بالسؤال ومن يجيب، واحرص على تقديم المساعدة لهم وتذليل الصعوبات كلما أمكن. - وضح لهم أثناء المناقشة أن: المجتمع العربى قبل الإسلام كان ينقسم إلى عدة طبقات تأثرت بالحالة الاقتصادية والمكانة الاجتماعية والأصل الذى ينتمى إليه أصحاب كل طبقة وقد ظهر ذلك فى نمط حياتهم وملابسهم ومساكنهم حيث سكن أهل البدو في الخيام، وفي بيوت من الطين وجذوع النخل؛ بينما بنى أهل الحضر والممالك العربية بيوتًا من الحجارة ذات طوابق متعددة، وأن العرب اتسموا بتباين عاداتهم فهى تحمل فى طياتها العديد من العادات الإيجابية والأخرى سلبية، وقد ارتبطت العادات عند العرب بالمعتقدات الدينية فهم يؤمنون بالسحر والتنجيم وقدرة القوى الخفية على جلب الخير وإبعاد الشر، وأنه على الرغم من المكانة التي حظيت بها المرأة العربية؛ إلا أنها عانت في بعض المناطق من تدني نظرة المجتمع وعاداته السيئة لها آنذاك. - وجه طلابك للاستفادة من الحواسب الإلكترونية بمعمل الوسائط المتعددة، ومعامل مناهل المعرفة في جمع معلومات مصورة عن أشهر الشخصيات النسائية التى حظيت بمكانة عالية فى المجتمع العربي آنذاك. …ƒfÉãdG ÊÉãdG ∞°üΠd-ïjQÉàdG ΩÓ°SE’G Qƒ¡X πÑb á«Hô©dG Iôjõ÷G ¬Ñ°T äGQÉ°†M um`A'Eu`A'¡_›(!'sdDÆAa@'žA'”2_˜BbuƒA'¢um* ● bu†A'EŽu{xA'™ (“{5'ždA'cŒ’-Ÿ›c (uƒA')uGvjA'œ`{xA~{3žd•A'„?ž•A'● Ÿ(uƒA'k ’pA'Eu•-#'um`A' —v’ŒLA'um(“-'ž{3Ÿ’9‹u{x*_›C%'h - |31_„BE_(1E#'EcGž {3#'1vjA'E_ ŒGu%'„B„{3'E_{xC_›AE
- 100.
- 101. _ {3'Žu{4Es˜›A'E :É¡aô©ààd á«dÉàdGá£jôîdG ßM’ —Æ{3%'“`?c (uƒA')uGvjA'œ`{4¡)1_jdA'Žu7 c}Gu. u{yBE—_{xA']C'žBŸA%'c{x`mA'E”_Bž{yA'Es˜›A']C'žB™B_› A%'cB/_ŒA'„_{z`A'“Œ˜G¢1_j*”ž}{3#'™• ’Aš_@● _(1E#'ŸA%'_›˜BE _›ƒ?žB_›˜Bf_BžŒB)s9ŸA'%A0„,uGE
- 102.
- 103.
- 104.
- 105. v •d•A' cB™BbuŒA_(c˜KjOBKE2_j•A'¢0 –D'1sA'Ec `DtA'u C_CsA'¡DEc’•ƒA'cG1_jdA'–›*ÆB_ƒB¡buƒA'—spd{3'● Ž'ž{3#'¡c{zG_Œ•A'—'spd{3'„Bc {z‰A' »fÉehQ ≈``Ñ``gò``dG QÉ``æ``jó``dG π```°```UCG .»°SQÉa »°†ØdG ºgQódG π°UCGh ádhódG OQGƒ````e ≈``Π``Y ®É``Ø``ë``dG ≈ΠY πª©dGh ÉgQɪãà°SG ø°ùMh ¢UôMG »æWh Ö``LGh ɡ૪æJ .¬H ΩGõàd’G ≈ΠY ájôμØdGh á«ªΠ©dG IÉ«ëdG -4 )1_•ƒA'Ešž˜‰A'Eb/#'E
- 106. —ž’ƒA'f_j•A'™BsGsƒA'¡¢uE¡•’9iE1ž•(buƒA'„d•* ...π«°üØàdG øeÅ°ûH º¡æe πc ±ô©àf É©ke ∫É©J ¿C’Gh اعلم أن.... ÆÆÆÆÊ√ rK«
- 107. حضارات شبه الجزيرةالعربية قبل ظهور الإسلام 36 دليل المعلم - التاريخ - الصف الثانى الثانوى الوحدة الأولى غلق الدرس: - اطلب من الطلاب تلخيص عناصر درس اليوم، واختار أحد الطلاب لتسجيلها على السبورة. - شجع الجميع على المشاركة، واطلب منهم تسجيله في السجل الخاص بهم، وال ¶¶ذي يتوقع أن يكون كالتالي: أولاً: ملامح تاريخية عن بعض ممالك ومدن شبه الجزيرة العربية قبل ظهور الإسلام. •ممالك جنوب شبه الجزيرة العربية بلاد اليمن. •م ¶¶دن غ ¶¶رب شبه الج ¶¶زي ¶¶رة العربية بلاد الحجاز. •ممالك الشام والعراق. ثانيًا: مظاهر الحضارة في شبه الجزيرة العربية قبل ظهور .الإسلام •الحياه السياسية. • الحياه الدينية. •الحياه الاقتصادية. •الحياة العلمية. •الحياة الاجتماعية. ¤hC’G IóMƒdG …ƒfÉãdG ÊÉãdG ∞°üΠd-ïjQÉàdG á«YɪàL’G IÉ«ëdG -6 :™ªàéªdG äÉ≤ÑW-CG cA_mA_(fu+#_*
- 108.
- 109.
- 110. c 9_•d,'cC_•A'EcG/_{yd?' Es`A'“D#'™{3h -–›˜@_{wBE–›{w(ÆBE–›*_ -~•C¡A0u›8s?E u{zmA'“D#'Ÿ˜(_•˜ (“p˜A'…Et=,E™ }A'™Be ˜L(fž (¡E—_ pA' )/sƒdB('ž7f'0)1_jmA'™B_H*ž (c (uƒA'A_••A'E !'uƒ{xA'|w_˜dA_CH's BeC_@“(
- 111.
- 112.
- 113.
- 114.
- 115. /'s{4™()ud˜9buƒA'!'uƒ{4™BE!_`}pA'E —EuA'E|3u‰A'¡*1_{zm()u+#_dB”_•{xA'¡c{5_.buƒA'/Æ(¡—ž’ƒA'|zƒ(fuD/2' :ΩƒΠ©dG-Ü ...É¡aô©ààd ≈dÉàdG πμ°ûdG ßM’ É¡H ô¡à°TG »àdG ΩƒΠ©dG Üô©dG á°Sóæ¡dG AGƒfC’G ∂ΠØdG Ö£dG ¢VGôeC’G øe …hGóàdG GƒaôY øeh ,á``«``©``«``Ñ``£``dG ÜÉ```°```û```YC’É```H çQÉ````ë````dG : AÉ``````Ñ``````WC’G ô```¡```°```TCG Ö≤d iò````dG »``Ø``≤``ã``dG Ió``Π``c ø``H Üô©dG Ö«Ñ£H Gƒ```````````````````````````aô`````````````Y ΩƒéædG ™```````bGƒe .ÖcGƒμdGh äÉ``````````bhCG Gƒ``````aô``````Y ìÉ``````jô``````dG ܃``````Ñ``````g . ô£ªdG ∫hõfh »a á``°``Só``æ``¡``dG Gƒ```eó```î```à```°```SG ¥ô£dG ≥``°``Th Ohó``°``ù``dG AÉ``æ``H iô≤dG §``Hô``d; ∫É``Ñ``é``dG »``a .¢†©ÑH É¡°†©H ¿óªdGh .»dÉàdG πμ°ûdG øe É¡aô©JbuƒA's˜9)1_•ƒA'Ešž˜‰A'e9ž˜* :IQɪ©dGh ¿ƒæØdG -5 IQɪ©dGh ¿ƒæØdG Qƒ°ü≤dG IôjOC’G h óHÉ©ªdG ¿ƒ°üëdGh ´Ó≤dG âëædG øa »```a Üô```©```dG ô```KCÉ```J äGQÉ°†ëdÉH â``ë``æ``dG ¿É```````ch IQhÉ```````é```````ª```````dG ôérëpdG áæjóe Égô¡°TCG ¢GH‚b@@c@@F°*f@@DHv@@+ »ÑædG Ωƒ``b Oƒ``ª``K QÉ```jO Gƒ```fÉ```c å```«```M í```dÉ```°```U »a äƒ``«``Ñ``dG ¿ƒ``à``ë``æ``j . ∫ÉÑédG ¿óªdG ∫ƒ``M ≈æÑJ â``fÉ``c º`````gCG ø``````eh É```¡```à```jÉ```ª```ë```d »a π£°ù≤dG á©Πb ´Ó≤dG .áæ°SÉ°ù¨dG ádhO »a ¢``ù``ª``°``û``dG ó``Ñ``©``e :π``ã``e âæH ó```æ```g ô``````jOh ,ø```ª```«```dG ,Iô````«````ë````dG »`````a ¿É````ª````©````æ````dG »a á``aÉ``°``Uô``dG á``°``ù``«``æ``ch . áæ°SÉ°ù¨dG ádhO ΣƒΠªΠd ≈``æ``Ñ``J â````fÉ````c ô°üb π``ã``e AGô``````````eC’Gh h ,AÉ```©```æ```°```ü```H ¿Gó`````ª`````Z ,Iô```«ëdÉ`H ≥````````fQƒ`îdG á````dhó````H ≈````à````°````û````ª````dGh .áæ°SÉ°ù¨dG ¬ÑMÉ°U ᪫b øe ≈Π©oj ºΠ©dG ΩÓ¶dG øe ¬Lôîjh ,¬fCÉ°Th »a QƒædG ≥jôW ≈``dEG ¬jó¡jh .É«fódGh øjódG QƒeCG احرص على ....
- 116. الوحدة الأولى دليلالمعلم - التاريخ - الصف الثانى الثانوى حضارات شبه الجزيرة العربية قبل ظهور الإسلام 37 التقييم: - كلف طلابك بحل الأنشطة والتدريبات على الدرس بنهاية الكتاب المدرسى. الاستعداد للدرس القادم : - كلف طلابك بجمع معلومات عن أهم الأحداث في مكة منذ ميلاد النبي حتى هجرته للمدينة النبوية. …ƒfÉãdG ÊÉãdG ∞°üΠd-ïjQÉàdG ΩÓ°SE’G Qƒ¡X πÑb á«Hô©dG Iôjõ÷G ¬Ñ°T äGQÉ°†M QÉéàdG Qɨ°U øe ¿ƒμàJ »°VGQC’G ΣÓeh IOhóëªdG á«YGQõdG .±ôëdG ÜÉë°UCGh á≤Ñ£dG ≈£°SƒdG ™ªàéªdG á«ÑdÉZ øe ¿ƒμàJ (´ÉÑJC’G) »dGƒªdGh AGô≤ØdG .ó«Ñ©dGh á≤Ñ£dG É«fódG : ó«dÉ≤àdGh äGOÉ©dG-Ü e}`*1's?E
- 117.
- 118.
- 119.
- 120.
- 121.
- 122.
- 123.
- 124.
- 125.
- 126.
- 127.
- 128.
- 129.
- 130.
- 131.
- 132. u{w •A'aƒAEu•pA'|zƒ`A'š_B/%'¡“g•d*c {wA'–›*'/_9 “_`ŒA'|zƒ(s˜9f_˜`A' :™ªàéªdG»a ÉgQhOh á«Hô©dG ICGôªdG-`L
- 133.
- 134.
- 135.
- 136.
- 137. Ÿ-ujA' s•{zd ‘1_ƒ•A'¡ e €- s?E
- 138. ”_dŒA' Ÿ’9 hm’AbumA' ”ž`7 …uŒ*E ”_gB#' buƒA' /Æ==( ¡ c A_9 cC_•( !_{w˜A' |zƒ( cjGs.)s {wA'E
- 139.
- 140.
- 141. )1_jdA'e{31_B¡dA'_›˜9Î'Ÿ{61 ¡Cs*™B7_˜•A'|zƒ(ŸeC_9_›C#'%'cC_•A'’* ‘'tC'_›Ac {wA'œ*'/_9E„•dj•A')u€C ¢SQódG ≈ΠY äÉ≤«Ñ£àdG πëd äÉÑjQóàdGh ᣰûfC’G ≈dEG ¬LƒJ :»dÉàdG πμ°ûdG øe ™ªàéªdG äÉ≤ÑW ±ô©àf É©ke ∫É©J AÉ«æZC’Gh QGôMC’G øe ¿ƒμàJ ÜÉë°UCGh QÉéàdG øe , Iô«ÑμdG á«YGQõdG »°VGQC’G .á©°SGƒdG »YGôªdGh á≤Ñ£dG É«Π©dG „•dj•A'¡c (uƒA')#'u•A'1EsA¡’ p*–{31
- 142. حضارات شبه الجزيرةالعربية قبل ظهور الإسلام 38 دليل المعلم - التاريخ - الصف الثانى الثانوى الوحدة الأولى ¤hC’G IóMƒdG …ƒfÉãdG ÊÉãdG ∞°üΠd-ïjQÉàdG : ¿CG ≈ΠY GQkOÉb ÖdÉ£dG ¿ƒμj ¿CG ¢SQódG Gòg ájÉ¡f »a ™bƒàj cGž`˜A'c˜Gs•A'ŸA%'œ*ujDŸd- À¡`˜A'/Æ B™BcB¡i's-#'–D#'a*uG ● .œ(_`{4E À¡`˜A'cAž‰7¡)EsŒA'™7'žB|y’pd{wG ● c BÆ{3%')ž9sA'u{xC“-'uB|y’pd{wG ● œ(_m{5#'EÀ¡`˜’A|xGu?/_›}{6'b_`{3#'u{w‰G ● !_‰ƒ{zA'Es `ƒA'‹_d@#'Ÿ’9—_?—Æ{3%'š#_(!_9/'#_}.c pG1_dA'cA/#_(™Du`G ● ™ •’{w•’AŸAE'#)JujD1K'/šždAc{x`mA'/Æ(À”ž{3uA'1_ d.'b_`{3#'/smG ● )ž9sA'u{x˜A'vH@uBŠ_}A'À¡`˜A'1_ d.'b_`{3#'kd˜d{wG ● c˜Gs•A'ŸA%')uj›A'u {3~.c}GupA'Ÿ’9/smG ● c˜Gs•A'ŸA%')uj›A'o_jC¡f_ {yp{xA'|zƒ(1E//smG ● c˜Gs•A'ŸA%' À”ž{3uA')ujD™Bu`ƒA'E|3E1sA'|y’pd{wG ● œ*_‰{5EÀŸ`˜A'ŽÆ.#_(¢sdŒG ● c˜7'ž•A'“,#'™Bc (udA' ● š_{wC%'ŽžŒ-● )#'u•A'ŽžŒ-● á檰†àªdG ÉjÉ°†≤dGh º«≤dG s?_˜A'u ‰dA'● —_-#'1's{5%' ● cA/#'—'spd{3'● ~ }pdA' ● fÆ{x•A'“- ● á檰†àªdG äGQÉ¡ªdG 2 أهداف الدرس : 2.ظهور الإسلام جوانب التعلم المتضمنة بالدرس جوانب معرفية جوانب مهارية ) عقلية- أدائية( جوانب وجدانية - ملاح حياة الرسول . - مراحل الدعوة الإسلامية )مكية – مدنية( - تحليل البنود المتضمنة بوثيقة المقاطعة. - قراءة وتحليل الخرائط والرسوم البيانية . - رسم وقراءة الأشكال المعرفية. - يبرهن على أهمية دور ومكانة المرأة العربية بعد ظهور الإسلام. - يقتدى بأخلاق النبي . - يقدر دور بعض الشخصيات فى نجاح الهجرة إلى المدينة. - تكوين اتجاه إيجابى نحو الرغبة فى التأمل والتفكير، ومناصرة المظلوم. مقدمة : يتناول هذا ال ¶¶درس ملامح الرسول فى مكة، وبعض سماته الشخصية، كما يتضمن مراحل نشر الدعوة الإسلامية ودور بعض الشخصيات فى نجاح الهجرة إلى المدينة بالإضافة إلى الدروس المستفادة من هجرة الرسول .
- 143. الوحدة الأولى دليلالمعلم - التاريخ - الصف الثانى الثانوى حضارات شبه الجزيرة العربية قبل ظهور الإسلام 39 …ƒfÉãdG ÊÉãdG ∞°üΠd-ïjQÉàdG ΩÓ°SE’G Qƒ¡X áμe »a À ∫ƒ°SôdG IÉ«M íeÓe ™«HQ ø``e ô°ûY »fÉãdG ø``«``æ``KE’G Ωƒ``j áμªH À »ÑædG ó``dh ΩÉ©dG ƒgh , Ω570 ΩÉY πjôHEG øe ¿hô°û©dG ≥aGƒªdG ∫hC’G .Gkô¡°Uh ÉkÑ°ùf ¢SÉædG õYCG À ¿Éch , π«ØdG ΩÉ©H ±hô©ªdG äÉe å«M ;Ékª«àj ódh ó≤a ,äÉHƒ©°üdG øe GkójóY À ∫ƒ°SôdG ¬LGh »æH ájOÉH ≈dEG Ögh âæH áæeBG ¬eCG ¬àΠ°SQCGh ,Üôãj »a øaOh , √ƒHCG .¬àdƒØW øe ≈dhC’G ™HQC’G äGƒæ°ùdG É¡H ≈°†eCGh ,áYÉ°VôΠd ó©°S .º¡bÓNCG áaô©eh ¢SÉædG ™e πeÉ©àdG ¥ôWh á«dhDƒ°ùªdG ºΠ©àa ,ΩÉ°ûdG OÓH ≈dEG ájQÉéJ äÓMQ »a À »ÑædG êôN 1 2 4 ... áÑdÉ£dGh »JõjõY/ ÖdÉ£dG …õjõY c ‰ ˜mA'cC_GsA'eu9_›C'#%'
- 144.
- 145.
- 146. Ÿ– D'u(%'™G/ |3_˜A_(/žƒ*)sGs,cA_{311ž›8¡{zdŒ*eC_@¡dA'c ˜GsA'EcGu‰A'Ec 9_•d,'EcG/_{yd?'Ec {3_ {wA'”'ž-#' ≈Yô«dêôîa ; Ö`````dÉ`W ≈HCG ¬```ªY ≈ΠY É``kÄÑY ¿ƒ``μj ¿CG À »ÑædG ¢Vôj ºd .ÖfÉédG ø«dh ∞£©dGh áaCGôdG »YôdG áaôM øe ºΠ©àa ,áμe »a ΩÉæZC’G 3 إجراءات السير في الدرس: التهيئة للدرس : عزيزي المعلم/ عزيزتي المعلمة ... - بناءًا على تحضير المتعلمين لهذا الدرس سابقًا، اعرض عليهم الفقرة التالية واطلب منهم قراءتها قراءة متأنية: كانت الدعوة الإسلامية فى بدايتها دعوة سرية؛ ولكن بعد نزول الأمر للرسول بالجهر بدعوته تعرض المسلمون فى مكة لأذى واضطهاد كبير من جانب قريش،فاستخدمت قريش كافة الوسائل والأساليب لمحاربة الدعوة الإسلامية والقضاء عليها، الأمر الذى أدى إلى ضرورة مواجهة المسلمين لأذى قريش الذى اشتدت وطأته عليهم، وبالتالى تجنبوا استخدام القوة واتبعوا اللين فى نشر الدعوة، صبر بعضهم على أذى قريش،وقاموا بشراء العبيد حتى لا تستغل قريش ضعفهم، بالإضافة إلى التوجه لنشر الدعوة خارج مكة. عرض الدرس: - اطلب من المتعلمين استنتاج ما يلى: • المراحل التى مرت بها الدعوة الاسلامية. • المشكلة التى تعرض لها المسلمون. • كيفية مواجهة المسلمين لأذى قريش. • أمثلة تطبيقية توضح ألية تلك المواجهة. نفذ مع طلابك استراتيجية التعلم التعاونى: •إن الدعوة الإسلامية مرت بمرحلتين: - الأولى مكية: وهي فترة دعوة النبي في مكة المكرمة والتي استمرت 13 عامًا تعرض خلالها المسلمون للإيذاء والاضطهاد من قريش.
- 147. حضارات شبه الجزيرةالعربية قبل ظهور الإسلام 40 دليل المعلم - التاريخ - الصف الثانى الثانوى الوحدة الأولى ¤hC’G IóMƒdG …ƒfÉãdG ÊÉãdG ∞°üΠd-ïjQÉàdG πÑL ≈ΠY ∞bƒa ø«HôbC’G ¬Jô«°ûY Qòæj ¿CÉ`H À ∫ƒ°SôdG ô``eCG . ¿ÉKhC’G IOÉÑY ΣôJh ΩÓ°SE’G ≈dEG ºgÉYOh , ¢ûjôb iOÉfh ÉØ°üdG AGò````jEG áé«àf á``°``û``Ñ``ë``dG ≈````dEG ø«ªΠ°ùªdG ¢``†``©``H ô``LÉ``g ∞FÉ£dG ≈dEG À »ÑædG πMQ ºK , áμe »a º¡d ø«cô°ûªdG . ΩÓ°SEÓd ¬ΠgCG ƒYój ójóL ¿Gó«e øY åëÑΠd ≈dÉ©Jh ¬fÉëÑ°S ˆG √ô```eCG ,À ∫ƒ``°``Sô``dG ≈ΠY AÉ°†≤Πd ¢ûjôb ⩪àLG ÉeóæY .Üôãj ≈dEG ¬æeh , QƒK QÉZ ≈dEG · ôμH ƒHCG ¬ÑMÉ°Uh êôîa , Üôãj ≈dEG Iôé¡dÉH , É¡æY ˆG »°VQ óΠjƒN âæH áéjóN Ió«°ùdÉH À »ÑædG êhõJ . ô«μØàdGh πeCÉàdGh óÑ©àΠd AGôM QÉZ ≈dEG Ögòj ¿Éch ºbQC’G QGO »a Gkô°S ø«ªΠ°ùªdÉH ™ªàéj À »ÑædG ¿Éc ,¿BGô≤dG øe ¬«ΠY ∫õæj Ée º¡«ΠY ƒΠà«a , ºbQC’G ≈HCG øH . ¬©FGô°Th ΩÓ°SE’G ΩÉμMCG º¡ªΠ©jh 7 8 9 5 6 ™B–D0_ŒC%'E
- 148.
- 149. šžA'u •ƒ*EŸA_ƒ*EœC_m`{3Î')/_`9¡DEc• ’{wA'–›*u}ŸA%' ºdÉ©e ¢†©ÑHCGóÑædh Às•mB¡`˜A'ŸA%'c,_-¡–A_ƒA'š_@AtA)s-žA'ŸA%'Žv•dA'E‰dA'EŠƒ{zA' ... À ¬à«°üî°T الثانية المرحلة المدنية: وهي التي تبدأ بالهجرة إلى المدينة وحتى وفاة النبي واستمرت 10 سنوات وهي مرحلة قيام الدولة الإسلامية. - اطلب من جميع الطلاب قراءة الفقرة الخاصة بمرحلة الدعوة المكية قراءة صامتة. نفذ مع طلابك استراتيجية التعلم التعاونى: - قسم طلاب الفصل إلى أربع مجموعات. -كلف طلاب المجموع الأولى بتحديد المراحل التى مرت بها الدعوة الإسلامية. -كلف طلاب المجموعة الثانية بوضع فروض حول أساليب قريش لمواجهة الدعوة، وتلخيصها في خريطة معرفية. -كلف طلاب المجموعة الثالثة بتجميع البيانات عن أساليب مواجهة الرسول لعداء قريش ، وتسجيل عدد من التساؤلات حول هذا العنصر. - كلف المجموعة الرابعة الاستشهاد بأمثلة على تطبيق المسلمين لآلية المواجهة مع قريش. - اترك لجميع المجموعات الوقت الكافى للدراسة واختبار الفروض لأداء المهمة المكلفين بها، وتابع مشاركة جميع الطلاب داخل كل مجموعة. - اطلب من قائد المجموعة الأولى بعد انتهاء الوقت المحدد عرض ما توصلت إليه مجموعته وسجله المقرر من معلومات على أقرانه من طلاب المجموعات الأخرى والتى من المتوقع أن تكون: مرحلة الدعوة السرية : • استغرقت ثلاث سنوات. •تميزت بالكتمان والسرية لتجنب أذى قريش. •اختار رسول الله دار الأرقم مركز لتربية أصحابه، ودراسة القرآن الكريم. •بلغ عدد الذين اسلموا في نهاية المرحلة السرية ما يقرب من ستين مسل ماً، وكانوا يمثلون جميع بطون قريش.
- 150. الوحدة الأولى دليلالمعلم - التاريخ - الصف الثانى الثانوى حضارات شبه الجزيرة العربية قبل ظهور الإسلام 41 مرحلة الدعوة الجهرية: •بعد ثلاث سنوات من الدعوة السرية جاء الأمر من الله إلى الرسول بأن يظهر دينه. •خرج الرسول وعرض علي قبيلته وأهله الدعوة الإسلامية . •دعا بعد ذلك الناس على اختلاف القبائل والبلدان وتتبعهم في الأندية والمحافل والمواسم والأسواق. - اع ¶¶ط الفرصة لطلاب المجموعات الأخ ¶¶رى لمناقشته، وشجعهم على المشاركة والمناقشة، وعززها، وسجل أهم الأفكار على السبورة بعد مناقشتها معهم والاتفاق عليها. - اطلب من جميع الطلاب ما يلى: •تحديد المشكلة التى تعرض لها المسلمون. - اعط الفرصة لطلاب المجموعات الأخرى، وشجعهم على المشاركة والمناقشة، وعززها، وسجل أهم الأفكار على السبورة بعد مناقشتها معهم والاتفاق عليها. - انتقل لطلاب المجموعة الثانية واطلب من قائد المجموعة عرض ما توصلت إليه مجموعته على باقى المجموعات وما سجله المقرر من خريطة معرفية تلخص الأساليب التى اتبعتها قريش لمواجهة الدعوة الإسلامية والتى من المتوقع أن تكون كالتالي: - اطرح على جميع الطلاب بعض التساؤلات التالية: • ما الشائعات والأكاذيب التى نشرتها قريش للنيل من الدعوة الإسلامية؟ …ƒfÉãdG ÊÉãdG ∞°üΠd-ïjQÉàdG ΩÓ°SE’G Qƒ¡X À ≈ÑædG á«°üî°T øe äɪ°S : À ∫ƒ````°````Sô````dG ¿É`````c É```ª```c ø````c ™ªàéªdG »```a á``Π``YÉ``a á``«``°``ü``î``°``T ¬JÓμ°ûe π```ë```d É````ª````FGO ≈``©``°``ù``J ... ¬H ¢Vƒ¡ædGh .ΩƒΠ¶ªdG Iô°üæd ¬«a â°Vô©J ∂JÉ«M øe ÉØkbƒe -1 .™ªàéªdG »a äÉØ°üdG √òg ô°ûàæJ ÉeóæY ÖJôàJ »àdG èFÉàædG -2 . øjôNB’G äÓμ°ûe ™e ∂ΠYÉØJ øY ôÑ©J á«JÉ«M áΠãeCG -3 ¢ûbÉfh CGôbG ∂ªΠ©e ∂ªΠ©e ¢ûbÉfh CGôbG ô«μØàdG »a ¬àÑZQ πeCÉàdGh ∫ɪ°T AGôM QÉZ »a ¬°ùØæHƒΠîjÀ»ÑædG ¿Éc ˆG IQób º«¶Y »a πeCÉàjh ôμØ«d ,áμe ÜôZ √AÉL ≈àM ∂dP ≈ΠY ôªà°SGh ,≈dÉ©Jh ¬fÉëÑ°S ∫hCG âfÉch ,ºjôμdG ¿BGô≤dG ¬«ΠY ∫õfh »MƒdG .IAGô≤dÉH ôeC’G »g »MƒdG øe ÉgÉ≤Πàj áªΠc ΩƒΠ¶ªdG ¬Jô°UÉæe ,π¡L ƒ``HCG ¬æe ÉgGôà°TG óbh ,áμe »a Ók``HEG ™«Ñ«d πLQ AÉL ô°û©eÉj :∫É``bh πLôdG Gò``g ∞bƒa , É¡æªK »a ¬ΠWÉe ¬æμd øHGh ÖjôZ »fEÉa ºμëdG »HCG øe »≤ëH »d »JCÉj øe ¢ûjôb ¬©e ÖgPhÀˆG ∫ƒ°SQ ΩÉ≤a , »≤M ≈ΠY ÖΠZn óbh ,π«Ñ°S πNóa ¬≤M πLôdG Gòg §YCG :¬d ∫Ébh π¡L ≈HCG QGO ≈dEG .πLôΠd ¬©aOh ∫ɪdÉH AÉLh π¡L ƒHCG äÓμ°ûªdG πM ≈ΠY ¬JQób ≈àM ¬©°Vƒe »a Oƒ°SC’G ôéëdG ™°†j ørªn«a ¢ûjôb πFÉÑb âØΠàNG ΩGôëdG óé°ùªdG º¡«ΠY πNój øe ∫hCG …CGôH GƒΠÑ≤j ¿CG ºgóMCG ìôàbG ¬H Éæ«°VQ ób ø«eC’G Gòg : GƒdÉb √hCGQ ɪΠa À≈ÑædG ¿Éμa ,Gƒ≤aGƒa ôéëdG ¬«a ™°Vƒa ¬H √ƒJCÉa ÉHkƒK GƒªΠg : ∫Éb √hôÑNCG ɪΠa ɪkμM É©k«ªL Gƒ©aQG ºK , ܃ãdG á«MÉæH áΠ«Ñb πc òNCÉàd :∫Éb ºK Oƒ°SC’G . ¬«ΠY ≈æH ºK √ó«H ¬©°Vh ¬©°Vƒe Gƒ¨ΠH GPEG ≈àM √ƒ©aôa :áéjóN Ió«°ùdG ∞bƒeh »MƒdG ∫hõf is-_B_›AFE1E
- 151. _‰H_._‰Hj*uBcjGs.)s {wA'œd,E2ŸA'%/_9E!'u-1_:¡À”ž{3uA'Ÿ’9¡-žA'”vC_Bs˜9 πªëJh ºMôdGπ°üàd ∂fGE ,Gók``HCG ˆG ∂jõîj Ée ˆGh Óc c====’_?œ======9E1™===Bf'#sPDE
- 152. œ{w‰CŸ’9œdC_#•}œA |w AE–’ƒA'“D#'ŸA%' cjGs.)s {wA'f#_j’≥ëdG ÖFGƒf ≈ΠY ø«©Jh ,∞«°†dG iô≤Jh Ωhó©ªdG Ö°ùμJh ,πμdG –|3žB_˜A'œC#_( c?1Eu`.#_
- 153.
- 154.
- 155. ŸŸ{3žBŸ’9”vC¢tA' –“Gu`,žDE¡-žA'a-_{5 _› ’9–-udGE_›’{zu@tGœ*_ -c’ 7À”ž{3uA'“8AtAmA'Ÿ’9f_`gA'E .™ªàéªdG AÉæH »a ICGôªdG QhO
- 156. حضارات شبه الجزيرةالعربية قبل ظهور الإسلام 42 دليل المعلم - التاريخ - الصف الثانى الثانوى الوحدة الأولى ¤hC’G IóMƒdG …ƒfÉãdG ÊÉãdG ∞°üΠd-ïjQÉàdG :≈dÉàdG πμ°ûdG ∫ÓN øe À ∫ƒ°SôdG IƒYO πMGôe ±ô©àæd É©ke ∫É©J ¿B’Gh : ```H CGóÑædh π«°üØàdG øe A≈°ûH á«μªdG IƒYódG áΠMôe ±ô©àæd ∫É©J ¿B’Gh á«eÓ°SE’G IƒYódG πMGôe á«μªdG áΠMôªdG áKÓK äô``ª``à``°``SG h ,á``eô``μ``ª``dG á``μ``e »```a â``fÉ``c AGòjÓEd ¿ƒªΠ°ùªdG É¡dÓN ¢Vô©J ,É``ekÉ``Y ô°ûY .¢ûjôb øe OÉ¡£°V’Gh á«fóªdG áΠMôªdG À≈ÑædG IÉah ≈àM áæjóªdG ≈dEG Iôé¡dÉH äCGóH ¢ù«°SCÉàdG áΠMôe »``gh äGƒæ°S ô°ûY äôªà°SGh . á«eÓ°SE’G ádhódG ΩÉ«≤d : ɪg ø«àΠMôªH á«μªdG áΠMôªdG äôe |xGu?F0#'a˜jdAcGu{wA'Eš_•dA_(fv •*f'ž˜{3iÆ+)ž9sA'e?u†d{3': ájô°ùdG IƒYódG -CG 'vH@uB –?1#'Ÿ(#'™(–?1#'1'/ÀÎ'”ž{311_d.'E
- 157.
- 158.
- 159.
- 160.
- 161. b_`{xA'™B–›•€ƒB »a »eÓ°S’G™ªàéªdG ô°UÉæY ±ô©ààd »dÉàdG »fÉ«ÑdG πμ°ûdG ßM’¢ž C/„'s(|w AEœ(–›C_•G%'„'s(—Æ{3%' ...ájô°ùdG IƒYódG áΠMôe áΠMôªdG-1 á«μªdG . ájô°ùdG IƒYódG áΠMôe »a ó«Ñ©dGh »dGƒªdGh AÉ°ùædG ácQÉ°ûe áÑ°ùf ∫ƒdóet . ájô°ùdG IƒYódG áΠMôe »a ™ªàéªdG ±É«WCG ™«ªL ácQÉ°ûe ÜÉÑ°SCGt ? ™e ¢ûbÉf ∂ªΠ©e ájô°ùdG IƒYódG áΠMôe »a »eÓ°SE’G ™ªàéªdG • ما أثر نشر الشائعات والأك ¶¶اذي ¶¶ب على التماسك المجتمعي؟ • ما مراحل التفاوض التى لجأت إليها قريش للنيل من الدعوة الإسلامية؟ • ما أشكال الإيذاء والتعذيب التى لجأت إليها قريش للنيل من الدعوة الإسلامية؟ • على ما تنص وثيقة مقاطعة قريش لبنوا هاشم؟ • ما الأسباب التي أدت إلى ثبات المسلمين على إيذاء قريش؟ • ما القيم التي يجب أن يتحلى بها الإنسان لينجح في حياته ؟ • استنتاج كيفية مواجهة المسلمين لأذى قريش. - وجه طلابك لأهمية الاستفادة من الحواسب الإلكترونية بمعمل الوسائط المتعددة، ومناهل المعرفة وخدمة الإنترنت للبحث وجمع المعلومات عن كيفية مواجهة المسلمين لأذى قريش، والمتوقع أن تكون كالتالى: • الصبر والتحمل. • عدم استخدام القوة فى مواجهة قريش. • تحمل المسؤولية. • البحث عن مراكز جديدة لنشر الإسلام خارج مكة. - اعط أمثلة تطبيقية توضح آلية تلك المواجهة. - اطلب من قائد المجموعة الرابعة عرض ما توصلت إليه مجموعته وسجله المقرر من أمثلة على المجموعات الأخرى والتى يتوقع أن تكون كالتالى: لقد كان رسول الله يدعوا المسلمين ويحثهم على الصبر والتحمل،تأمل قوله: صبرًا آل ياسر، فإن موعدكم الجنة.
- 162. الوحدة الأولى دليلالمعلم - التاريخ - الصف الثانى الثانوى حضارات شبه الجزيرة العربية قبل ظهور الإسلام 43 …ƒfÉãdG ÊÉãdG ∞°üΠd-ïjQÉàdG ΩÓ°SE’G Qƒ¡X á«eÓ°SE’G IƒYódG á¡LGƒªd ¢ûjôb Ö«dÉ°SCG -`L s`9¡˜`AÀs•mB)ž9/fu`d9'E
- 163.
- 164.
- 165. _›AœA_gB#'Ea›Až(#' œ*u›{4E œd›,'ž•Aa A_{3#')s9ftp*'E™GsA''t›A_›d{61_ƒB|xGu?e˜’9#'Ÿd- ...É¡aô©ààdπHÉ≤ªdG πμ°ûdG ßM’ :ÖjPÉcC’Gh äÉ©FÉ°ûdG ÜôM r f_ƒ_{xA'u{xCŸDc BÆ{3%')ž9sA'c•,_›•Ac’ {3Eu .š#'|xGu?f#'1 _› 'ž•›*_
- 166.
- 167.
- 168.
- 169. )u›{xA'EcB_9vA'Eum{wA'EbtA_(À¡`˜A' )/_{3u`@#'™B )u †•A'™(s AžA'E”ž{3uA'–9a›AŸ('#“gBu +_#dA'f'0f_ {yp{xA'1_ d.''uH .'#E