SlideShare a Scribd company logo
1 of 2
Download to read offline
‫القراء كيبية ملؤلف: " قراءة ثانية لشعرنا القدمي" د. مصطفى ناصف‬
‫الرت‬
‫يتبني مما سبق أن الدكتور مصطفى ناصف من خالل تعاطيو مع املنهج األسطوري‬
‫يف حتليليو جململ الرمز األنطربولبوجية، والشعائر الدينية يف اللشعور اجلمعي من خالل‬
‫القصائد العربية اليت شكلت قمة ما وصلنا من الرتاث الشعري العريب اجلاىلي، أن يعطينا‬
‫صورة جديدة عن احلياة اجلاىلية، كيف استطاع الشاعر رغم كل العوائق الذاتية واجلماعية‬
‫و‬
‫أن يرصد لناالواقع بكل أتراحو وأفراحو، كيف.‬
‫لكن البد من إلشارة من كون ىذه القراءة الثانية رغم متيزىا بالرصانة العلمية و قوة‬
‫األسلوب ، من خالل تطبيق مناىج غربية حديثة على املوروثات الثقافية العربية، إال أن‬
‫القارئ من خالل طول فصول املؤلف، واإليغا ل يف بعض الرؤى الفلسفيةوال كون إىل‬
‫ر‬
‫االستطراد واإلطناب واإلسهاب والتكرار؛ جتعل القارئ حيسس بنوع من امللل والضجر، مما‬
‫جيعلو يضع أمامو - جمددا- تلك العراقيل واحلواجز النفسية والعقلية اليت حاول كسرىا يف‬
‫بداية القراءة اليت حفز عليها الناقد يف مقدمتو واليت جعلت من النقاد يصفون الشعر- فيما‬
‫سبق- بنوع من اجلمود والتعايل.يقول الدكتور مجيل محداوي يف ىذا الساق:" ...لقد جعل‬
‫الكثير من فصول الكتاب طويلة مملة جافة بأسلوبها التقريري المباشر الذي يخاطب العقل أكثر من‬
‫مخاطبة القلب والوجدان. و لقد استعمل الكاتب اللغة االنطباعية القائمة على التفسير والتأويل بدال من‬
‫االعتماد على التوثيق والبحث كيولوجي في التنقيب ونبش الذاكرة اإلنسانية ؛ مما جعل دراستو ذاتية‬
‫األر‬
‫ذات أحكام إسقاطية شخصية تحتاج إلى حجج تاريخية واجتماعية ، كما أن مقاالتو األسطورية تخلو من‬
‫العلمية الحقيقية الموضوعية.‬
‫ىذا، و قد زاوج الناقد بين األسلوبين االستقرائي واالستنباطي في االستدالل على صحة‬
‫الفرضيات وتبنى فلسفة الشك الديكارتي للوصول إلى اليقين. وقد شغل الناقد أيضا بعض المصطلحات‬
‫العلمية التي تنتمي إلى السيكولوجيا واألنتروبولوجيا وحقل األسطورة. وبالتالي، يتقاطع في الكتاب النص‬
‫اإلبداعي واللغة الواصفة العلمية القائمة على الشروح( األصمعي واألنباري وابن الكلبي في كتاب األصنام‬
‫والزوزني والتبريزي...)، والتأويل األسطوري الذي يبحث عن المتعاليات االجتماعية المنمطة رمزيا. وتتنوع‬
‫الشروح عند مصطفى ناصف إلى شروح لغوية وشروح فلسفية وشروح نفسية وشروح أسطورية وشروح دينية‬
‫وشروح بالغية. كما تتسم اللغة الوصفية عند الدارس بالخاصية التطبيقية حيث يورد النص الشعري لشاعر‬
‫جاىلي ثم يبدأ في شرح النص وتأويل رموزه من خالل زاوية أسطورية قائمة على التأويل واستقراء ذاكرة‬

‫المجتمع والتاريخ"1.‬

‫1- د. جميل حمداوي: دراسات أدبية ونقدية،ط:1 ، 7002 ،ص: 88-98 ، بتصزف.( كان بحق المزجع في هذا التحليل والدراسة لفصول المؤلف).‬

More Related Content

What's hot

cornealtopography-160313115425.pdf
cornealtopography-160313115425.pdfcornealtopography-160313115425.pdf
cornealtopography-160313115425.pdf
anju468752
 
Griglia per l’accertamento dei prerequisiti riferita alle classi prime
Griglia per l’accertamento dei prerequisiti riferita alle classi primeGriglia per l’accertamento dei prerequisiti riferita alle classi prime
Griglia per l’accertamento dei prerequisiti riferita alle classi prime
iva martini
 
Cosa sono-i-disturbi-specifici-apprendimento
Cosa sono-i-disturbi-specifici-apprendimentoCosa sono-i-disturbi-specifici-apprendimento
Cosa sono-i-disturbi-specifici-apprendimento
imartini
 

What's hot (13)

Glaucoma 1 introduction,dr.k.n.jha,27.10.16
Glaucoma  1 introduction,dr.k.n.jha,27.10.16Glaucoma  1 introduction,dr.k.n.jha,27.10.16
Glaucoma 1 introduction,dr.k.n.jha,27.10.16
 
L'agenda di Jacopo (ver. 1.0)
L'agenda di Jacopo (ver. 1.0)L'agenda di Jacopo (ver. 1.0)
L'agenda di Jacopo (ver. 1.0)
 
Cba primarie e sport
Cba primarie e sportCba primarie e sport
Cba primarie e sport
 
Supranuclear control of eye movements
Supranuclear control of eye movements Supranuclear control of eye movements
Supranuclear control of eye movements
 
Optic neuropathy
Optic neuropathyOptic neuropathy
Optic neuropathy
 
Introduction of a new diffractive trifocal intraocular lens. Comparison with ...
Introduction of a new diffractive trifocal intraocular lens. Comparison with ...Introduction of a new diffractive trifocal intraocular lens. Comparison with ...
Introduction of a new diffractive trifocal intraocular lens. Comparison with ...
 
Stem Cells in Blindness Treatment
Stem Cells in Blindness Treatment Stem Cells in Blindness Treatment
Stem Cells in Blindness Treatment
 
cornealtopography-160313115425.pdf
cornealtopography-160313115425.pdfcornealtopography-160313115425.pdf
cornealtopography-160313115425.pdf
 
Griglia per l’accertamento dei prerequisiti riferita alle classi prime
Griglia per l’accertamento dei prerequisiti riferita alle classi primeGriglia per l’accertamento dei prerequisiti riferita alle classi prime
Griglia per l’accertamento dei prerequisiti riferita alle classi prime
 
Paroxysmal Kinesigenic Dyskinesia.pptx
Paroxysmal Kinesigenic Dyskinesia.pptxParoxysmal Kinesigenic Dyskinesia.pptx
Paroxysmal Kinesigenic Dyskinesia.pptx
 
Cosa sono-i-disturbi-specifici-apprendimento
Cosa sono-i-disturbi-specifici-apprendimentoCosa sono-i-disturbi-specifici-apprendimento
Cosa sono-i-disturbi-specifici-apprendimento
 
Supranuclear control of gaze
Supranuclear control of gazeSupranuclear control of gaze
Supranuclear control of gaze
 
Ocular myasthenia gravis
Ocular myasthenia gravisOcular myasthenia gravis
Ocular myasthenia gravis
 

Viewers also liked (9)

الفصل الاول
الفصل الاولالفصل الاول
الفصل الاول
 
E2
E2E2
E2
 
T2
T2T2
T2
 
الفصول الأربعة
الفصول الأربعةالفصول الأربعة
الفصول الأربعة
 
عناصر التصحيح
عناصر التصحيحعناصر التصحيح
عناصر التصحيح
 
علوم الحياة و الارض - نماذج لفروض المستوى الثانية إعدادي
علوم الحياة و الارض - نماذج لفروض المستوى الثانية إعداديعلوم الحياة و الارض - نماذج لفروض المستوى الثانية إعدادي
علوم الحياة و الارض - نماذج لفروض المستوى الثانية إعدادي
 
Langages de programmation
Langages de programmationLangages de programmation
Langages de programmation
 
Résumé Algorithme et Programmation
Résumé Algorithme et ProgrammationRésumé Algorithme et Programmation
Résumé Algorithme et Programmation
 
algorithme tronc commun lycée
algorithme tronc commun lycéealgorithme tronc commun lycée
algorithme tronc commun lycée
 

Similar to 2 القراء التركيبية لمؤلف: " قراءة ثانية لشعرنا القديم" د. مصطفى ناصف

الاء نائل
الاء نائلالاء نائل
الاء نائل
sarabomar
 
حرقوا مكتبة الإسكندرية
حرقوا مكتبة الإسكندريةحرقوا مكتبة الإسكندرية
حرقوا مكتبة الإسكندرية
Ibrahimia Church Ftriends
 
الأدب الإسلامي.pptx
الأدب الإسلامي.pptxالأدب الإسلامي.pptx
الأدب الإسلامي.pptx
basil8055
 
عرض الرسالة
عرض الرسالةعرض الرسالة
عرض الرسالة
SH Fay
 

Similar to 2 القراء التركيبية لمؤلف: " قراءة ثانية لشعرنا القديم" د. مصطفى ناصف (20)

Tabayun05 2013 walid nwihadh
Tabayun05 2013 walid nwihadhTabayun05 2013 walid nwihadh
Tabayun05 2013 walid nwihadh
 
تقرير ندوة المدونات والمؤلفات[28643].pdf
تقرير ندوة المدونات والمؤلفات[28643].pdfتقرير ندوة المدونات والمؤلفات[28643].pdf
تقرير ندوة المدونات والمؤلفات[28643].pdf
 
الادب والنصوص للصف الرابع الادبي
الادب والنصوص للصف الرابع الادبيالادب والنصوص للصف الرابع الادبي
الادب والنصوص للصف الرابع الادبي
 
الأستاذ عصام سعيد - أثر التراث العربي الإسلامي على التراث العالمي
الأستاذ عصام سعيد - أثر التراث العربي الإسلامي على التراث العالميالأستاذ عصام سعيد - أثر التراث العربي الإسلامي على التراث العالمي
الأستاذ عصام سعيد - أثر التراث العربي الإسلامي على التراث العالمي
 
باولو كويلو و البعد الجمالي العربي في إبداعه الأدبي
باولو كويلو و البعد الجمالي العربي في إبداعه الأدبيباولو كويلو و البعد الجمالي العربي في إبداعه الأدبي
باولو كويلو و البعد الجمالي العربي في إبداعه الأدبي
 
8. المدرسة الكلاسيكية
8. المدرسة الكلاسيكية8. المدرسة الكلاسيكية
8. المدرسة الكلاسيكية
 
الاء نائل
الاء نائلالاء نائل
الاء نائل
 
حرقوا مكتبة الإسكندرية
حرقوا مكتبة الإسكندريةحرقوا مكتبة الإسكندرية
حرقوا مكتبة الإسكندرية
 
الادب تعريفه وطبيعته .pptx
الادب تعريفه وطبيعته                        .pptxالادب تعريفه وطبيعته                        .pptx
الادب تعريفه وطبيعته .pptx
 
مقال عن النحو
مقال عن النحو مقال عن النحو
مقال عن النحو
 
فريدريك إنجلز..لودفيغ فورباخ ونهاية الفلسفة الكلاسيكية الألمانية
فريدريك إنجلز..لودفيغ فورباخ ونهاية الفلسفة الكلاسيكية الألمانيةفريدريك إنجلز..لودفيغ فورباخ ونهاية الفلسفة الكلاسيكية الألمانية
فريدريك إنجلز..لودفيغ فورباخ ونهاية الفلسفة الكلاسيكية الألمانية
 
الأدب الإسلامي.pptx
الأدب الإسلامي.pptxالأدب الإسلامي.pptx
الأدب الإسلامي.pptx
 
الادب و النصوص للصف الخامس الادبي
الادب و النصوص للصف الخامس الادبيالادب و النصوص للصف الخامس الادبي
الادب و النصوص للصف الخامس الادبي
 
عرض الرسالة
عرض الرسالةعرض الرسالة
عرض الرسالة
 
بحث النقد الادبي
بحث النقد الادبي بحث النقد الادبي
بحث النقد الادبي
 
Revue Annales du Patrimoine n09-2009 Mostaganem.pdf
Revue Annales du Patrimoine n09-2009 Mostaganem.pdfRevue Annales du Patrimoine n09-2009 Mostaganem.pdf
Revue Annales du Patrimoine n09-2009 Mostaganem.pdf
 
6. نظرية الإنعكاس
6. نظرية الإنعكاس6. نظرية الإنعكاس
6. نظرية الإنعكاس
 
الادب و النصوص للصف الرابع العلمي
الادب و النصوص للصف الرابع العلميالادب و النصوص للصف الرابع العلمي
الادب و النصوص للصف الرابع العلمي
 
الادب والنصوص للصف الثالث متوسط
الادب والنصوص للصف الثالث متوسطالادب والنصوص للصف الثالث متوسط
الادب والنصوص للصف الثالث متوسط
 
الوحى و عصمة الكتاب المقدس مفاهيم خاطئه د ق. اشرف عزمى
الوحى و عصمة الكتاب المقدس   مفاهيم خاطئه د ق. اشرف عزمىالوحى و عصمة الكتاب المقدس   مفاهيم خاطئه د ق. اشرف عزمى
الوحى و عصمة الكتاب المقدس مفاهيم خاطئه د ق. اشرف عزمى
 

More from Kayl Mido

Naissance de la
Naissance de laNaissance de la
Naissance de la
Kayl Mido
 
Normalisé2008
Normalisé2008Normalisé2008
Normalisé2008
Kayl Mido
 
9 cours-pc1 - lyceechabi.com
9 cours-pc1 - lyceechabi.com9 cours-pc1 - lyceechabi.com
9 cours-pc1 - lyceechabi.com
Kayl Mido
 
11 cours-pc1 - lyceechabi.com
11 cours-pc1 - lyceechabi.com11 cours-pc1 - lyceechabi.com
11 cours-pc1 - lyceechabi.com
Kayl Mido
 
7 cours-pc1 - lyceechabi.com
7 cours-pc1 - lyceechabi.com7 cours-pc1 - lyceechabi.com
7 cours-pc1 - lyceechabi.com
Kayl Mido
 
6 cours-pc1 - lyceechabi.com
6 cours-pc1 - lyceechabi.com6 cours-pc1 - lyceechabi.com
6 cours-pc1 - lyceechabi.com
Kayl Mido
 
4 cours-pc1 - lyceechabi.com
4 cours-pc1 - lyceechabi.com4 cours-pc1 - lyceechabi.com
4 cours-pc1 - lyceechabi.com
Kayl Mido
 
3 cours-pc1- lyceechabi.com
3 cours-pc1- lyceechabi.com3 cours-pc1- lyceechabi.com
3 cours-pc1- lyceechabi.com
Kayl Mido
 
2 cours-pc1- lyceechabi.com
2 cours-pc1- lyceechabi.com2 cours-pc1- lyceechabi.com
2 cours-pc1- lyceechabi.com
Kayl Mido
 
1 cours-pc1 - lyceechabi.com
1 cours-pc1 - lyceechabi.com1 cours-pc1 - lyceechabi.com
1 cours-pc1 - lyceechabi.com
Kayl Mido
 
12 cours-pc1 - - lyceechabi.com
12 cours-pc1 - - lyceechabi.com12 cours-pc1 - - lyceechabi.com
12 cours-pc1 - - lyceechabi.com
Kayl Mido
 

More from Kayl Mido (20)

Normalisé2
Normalisé2Normalisé2
Normalisé2
 
Naissance de la
Naissance de laNaissance de la
Naissance de la
 
Epreve 2011
Epreve 2011Epreve 2011
Epreve 2011
 
2010
20102010
2010
 
Normalisé2008
Normalisé2008Normalisé2008
Normalisé2008
 
9 cours-pc1 - lyceechabi.com
9 cours-pc1 - lyceechabi.com9 cours-pc1 - lyceechabi.com
9 cours-pc1 - lyceechabi.com
 
11 cours-pc1 - lyceechabi.com
11 cours-pc1 - lyceechabi.com11 cours-pc1 - lyceechabi.com
11 cours-pc1 - lyceechabi.com
 
7 cours-pc1 - lyceechabi.com
7 cours-pc1 - lyceechabi.com7 cours-pc1 - lyceechabi.com
7 cours-pc1 - lyceechabi.com
 
6 cours-pc1 - lyceechabi.com
6 cours-pc1 - lyceechabi.com6 cours-pc1 - lyceechabi.com
6 cours-pc1 - lyceechabi.com
 
4 cours-pc1 - lyceechabi.com
4 cours-pc1 - lyceechabi.com4 cours-pc1 - lyceechabi.com
4 cours-pc1 - lyceechabi.com
 
3 cours-pc1- lyceechabi.com
3 cours-pc1- lyceechabi.com3 cours-pc1- lyceechabi.com
3 cours-pc1- lyceechabi.com
 
2 cours-pc1- lyceechabi.com
2 cours-pc1- lyceechabi.com2 cours-pc1- lyceechabi.com
2 cours-pc1- lyceechabi.com
 
1 cours-pc1 - lyceechabi.com
1 cours-pc1 - lyceechabi.com1 cours-pc1 - lyceechabi.com
1 cours-pc1 - lyceechabi.com
 
12 cours-pc1 - - lyceechabi.com
12 cours-pc1 - - lyceechabi.com12 cours-pc1 - - lyceechabi.com
12 cours-pc1 - - lyceechabi.com
 
Le tableur excel - lyceechabi.com
Le tableur excel - lyceechabi.comLe tableur excel - lyceechabi.com
Le tableur excel - lyceechabi.com
 
contrôle svt - 2me année collégiale
contrôle svt - 2me année collégialecontrôle svt - 2me année collégiale
contrôle svt - 2me année collégiale
 
نماذج من فروض الثانية إعداي
نماذج من فروض الثانية إعداينماذج من فروض الثانية إعداي
نماذج من فروض الثانية إعداي
 
القراءة التحليلية لمؤلف
القراءة التحليلية لمؤلفالقراءة التحليلية لمؤلف
القراءة التحليلية لمؤلف
 
مادة علوم الحياة و الأرض
مادة علوم الحياة و الأرضمادة علوم الحياة و الأرض
مادة علوم الحياة و الأرض
 
فرض فرض
فرض فرضفرض فرض
فرض فرض
 

Recently uploaded

Recently uploaded (8)

دورة_الخطابة - فن مخاطبة الجماهير بطريقة إلقائية.pptx
دورة_الخطابة - فن مخاطبة الجماهير بطريقة إلقائية.pptxدورة_الخطابة - فن مخاطبة الجماهير بطريقة إلقائية.pptx
دورة_الخطابة - فن مخاطبة الجماهير بطريقة إلقائية.pptx
 
GHASSOUB _Seance 2_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 2_ measurement and evaluation in education.pptxGHASSOUB _Seance 2_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 2_ measurement and evaluation in education.pptx
 
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdfIntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
 
﴿ فَاسْتَجَبْنَا لَهُ ﴾ دعاء مستجاب.pdf
﴿ فَاسْتَجَبْنَا لَهُ ﴾ دعاء  مستجاب.pdf﴿ فَاسْتَجَبْنَا لَهُ ﴾ دعاء  مستجاب.pdf
﴿ فَاسْتَجَبْنَا لَهُ ﴾ دعاء مستجاب.pdf
 
سياسات اليابان وتطورها وتاريخها وثقافتها ونظامها ومهارتها
سياسات اليابان وتطورها وتاريخها وثقافتها ونظامها ومهارتهاسياسات اليابان وتطورها وتاريخها وثقافتها ونظامها ومهارتها
سياسات اليابان وتطورها وتاريخها وثقافتها ونظامها ومهارتها
 
عرض حول اخراج التلاميذ المشاغبين من القسم
عرض حول اخراج التلاميذ المشاغبين من القسمعرض حول اخراج التلاميذ المشاغبين من القسم
عرض حول اخراج التلاميذ المشاغبين من القسم
 
GHASSOUB _Seance 6_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 6_ measurement and evaluation in education.pptxGHASSOUB _Seance 6_ measurement and evaluation in education.pptx
GHASSOUB _Seance 6_ measurement and evaluation in education.pptx
 
ظواهر كونية الدرس الأول الوحدة الأولى pptx
ظواهر كونية الدرس الأول الوحدة الأولى pptxظواهر كونية الدرس الأول الوحدة الأولى pptx
ظواهر كونية الدرس الأول الوحدة الأولى pptx
 

2 القراء التركيبية لمؤلف: " قراءة ثانية لشعرنا القديم" د. مصطفى ناصف

  • 1. ‫القراء كيبية ملؤلف: " قراءة ثانية لشعرنا القدمي" د. مصطفى ناصف‬ ‫الرت‬ ‫يتبني مما سبق أن الدكتور مصطفى ناصف من خالل تعاطيو مع املنهج األسطوري‬ ‫يف حتليليو جململ الرمز األنطربولبوجية، والشعائر الدينية يف اللشعور اجلمعي من خالل‬ ‫القصائد العربية اليت شكلت قمة ما وصلنا من الرتاث الشعري العريب اجلاىلي، أن يعطينا‬ ‫صورة جديدة عن احلياة اجلاىلية، كيف استطاع الشاعر رغم كل العوائق الذاتية واجلماعية‬ ‫و‬ ‫أن يرصد لناالواقع بكل أتراحو وأفراحو، كيف.‬ ‫لكن البد من إلشارة من كون ىذه القراءة الثانية رغم متيزىا بالرصانة العلمية و قوة‬ ‫األسلوب ، من خالل تطبيق مناىج غربية حديثة على املوروثات الثقافية العربية، إال أن‬ ‫القارئ من خالل طول فصول املؤلف، واإليغا ل يف بعض الرؤى الفلسفيةوال كون إىل‬ ‫ر‬ ‫االستطراد واإلطناب واإلسهاب والتكرار؛ جتعل القارئ حيسس بنوع من امللل والضجر، مما‬ ‫جيعلو يضع أمامو - جمددا- تلك العراقيل واحلواجز النفسية والعقلية اليت حاول كسرىا يف‬ ‫بداية القراءة اليت حفز عليها الناقد يف مقدمتو واليت جعلت من النقاد يصفون الشعر- فيما‬ ‫سبق- بنوع من اجلمود والتعايل.يقول الدكتور مجيل محداوي يف ىذا الساق:" ...لقد جعل‬ ‫الكثير من فصول الكتاب طويلة مملة جافة بأسلوبها التقريري المباشر الذي يخاطب العقل أكثر من‬ ‫مخاطبة القلب والوجدان. و لقد استعمل الكاتب اللغة االنطباعية القائمة على التفسير والتأويل بدال من‬ ‫االعتماد على التوثيق والبحث كيولوجي في التنقيب ونبش الذاكرة اإلنسانية ؛ مما جعل دراستو ذاتية‬ ‫األر‬ ‫ذات أحكام إسقاطية شخصية تحتاج إلى حجج تاريخية واجتماعية ، كما أن مقاالتو األسطورية تخلو من‬ ‫العلمية الحقيقية الموضوعية.‬ ‫ىذا، و قد زاوج الناقد بين األسلوبين االستقرائي واالستنباطي في االستدالل على صحة‬ ‫الفرضيات وتبنى فلسفة الشك الديكارتي للوصول إلى اليقين. وقد شغل الناقد أيضا بعض المصطلحات‬ ‫العلمية التي تنتمي إلى السيكولوجيا واألنتروبولوجيا وحقل األسطورة. وبالتالي، يتقاطع في الكتاب النص‬ ‫اإلبداعي واللغة الواصفة العلمية القائمة على الشروح( األصمعي واألنباري وابن الكلبي في كتاب األصنام‬ ‫والزوزني والتبريزي...)، والتأويل األسطوري الذي يبحث عن المتعاليات االجتماعية المنمطة رمزيا. وتتنوع‬ ‫الشروح عند مصطفى ناصف إلى شروح لغوية وشروح فلسفية وشروح نفسية وشروح أسطورية وشروح دينية‬
  • 2. ‫وشروح بالغية. كما تتسم اللغة الوصفية عند الدارس بالخاصية التطبيقية حيث يورد النص الشعري لشاعر‬ ‫جاىلي ثم يبدأ في شرح النص وتأويل رموزه من خالل زاوية أسطورية قائمة على التأويل واستقراء ذاكرة‬ ‫المجتمع والتاريخ"1.‬ ‫1- د. جميل حمداوي: دراسات أدبية ونقدية،ط:1 ، 7002 ،ص: 88-98 ، بتصزف.( كان بحق المزجع في هذا التحليل والدراسة لفصول المؤلف).‬