SlideShare a Scribd company logo
1 of 19
‫تمهيد‬
:

‫فما‬
‫هو‬
‫إذن‬
‫مفهوم‬
‫األدب‬
‫؟‬
‫وما‬
‫النقد؟‬

‫ماهي‬
‫طبيعة‬
‫األدب‬
‫ووظيفته؟‬

‫وما‬
‫هي‬
‫النظريات‬
‫األدبية‬
‫؟‬

‫وماهي‬
‫نظرية‬
‫األجناس‬
‫األدبية؟‬
‫األدب‬
‫في‬
‫جوهره‬
‫فن‬
‫للتعبير‬
‫اإلنساني‬
‫وتسجيل‬
‫تجاربه‬
‫ومشاعره‬
‫بأسلوب‬
‫إبداعي‬
,
‫يشكل‬
‫نافذة‬
‫تف‬
‫تح‬
‫على‬
‫عوالم‬
‫متنوعة‬
‫تنعكس‬
‫فيها‬
‫تفاصيل‬
‫الحياة‬
‫وثقافة‬
‫المجتمع‬
.
‫يعتبر‬
‫فهم‬
‫مفهوم‬
‫األدب‬
ً
‫أساسيا‬
‫للتعمق‬
‫في‬
‫ع‬
‫والم‬
‫الفن‬
‫واإلبداع‬
.
‫لذا‬
‫فإن‬
‫هذا‬
‫البحث‬
‫يتناول‬
‫مفهوم‬
‫األدب‬
‫بشكل‬
،‫مختصر‬
‫ا‬‫مستعرض‬
‫طبيعته‬
‫ووظيفته‬
‫وكذلك‬
‫النظر‬
‫يات‬
‫األدبية‬
.

‫األدب‬ ‫مفــهوم‬
:
‫لقد‬
‫تطور‬
‫مفهوم‬
‫كلمة‬
‫األدب‬
‫عبر‬
‫التاريخ‬
‫األدبي‬
‫فقد‬
‫كانت‬
‫تعني‬
‫عند‬
‫عرب‬
‫ال‬
‫جاهلية‬
‫الدعوة‬
‫إلى‬
‫الطعام‬
،
‫فأدب‬
‫قوما‬
‫دعاهم‬
‫إلى‬
،‫الطعام‬
‫وفي‬
‫االسالم‬
‫أصبحت‬
‫تعني‬
‫الخلق‬
‫ال‬
،‫حسن‬
‫أما‬
‫في‬
‫العصر‬
‫األموي‬
‫أصبحت‬
‫تعني‬
‫التعليم‬
‫و‬
‫التثقيف‬
‫فهذا‬
‫يعني‬
‫أن‬
‫العرب‬
‫عر‬
‫فوا‬
‫األدب‬
‫بمعنى‬
‫الدعوة‬
‫إلى‬
‫الطعام‬
‫ثم‬
‫بعد‬
‫ذلك‬
‫الدعوة‬
‫إلى‬
‫الخلق‬
‫الحسن‬
‫ثم‬
‫الثقافة‬
‫العامة‬
‫ثم‬
‫عاد‬
‫المفهوم‬
‫األدبي‬
‫إلى‬
‫الضيق‬
‫فوقف‬
‫عند‬
‫حدود‬
‫علوم‬
‫العربية‬
‫وحدها‬
‫ثم‬
‫اقتصر‬
‫على‬
‫الشعر‬
‫وال‬
‫نثر‬
،‫وحدهما‬
‫إلى‬
‫أن‬
‫أخد‬
‫معناه‬
‫الذي‬
‫يتبادر‬
‫إلى‬
‫أذهننا‬
،‫اليوم‬
‫وهو‬
‫الكالم‬
‫اإلنشائي‬
‫البليغ‬
‫ا‬
‫لذي‬
‫يقصد‬
‫به‬
‫التأثير‬
‫في‬
‫عواطف‬
‫القراء‬
‫والسامعين‬
‫سواء‬
‫أكان‬
‫شعرا‬
‫أم‬
‫نثرا‬
.

‫النقد‬ ‫مفــهوم‬
:
‫تتعدد‬
‫معاني‬
‫النقد‬
‫في‬
‫اللغة‬
‫فمنها‬
‫نقد‬
‫الدراهم‬
‫أي‬
،‫ميزها‬
‫نظر‬
‫فيها‬
‫ليعرف‬
‫ج‬
‫يدها‬
‫من‬
‫رديئها‬
‫ومن‬
‫معانيها‬
‫أيضا‬
‫النقاش‬
‫حيث‬
‫يقال‬
‫ناقد‬
‫فالن‬
‫فالنا‬
‫في‬
‫أمر‬
‫أي‬
،‫ناقشه‬
‫ون‬
‫اقد‬
‫الناس‬
‫أظهر‬
‫ما‬
‫بهم‬
‫من‬
،‫عيوب‬
‫وناقد‬
‫الشيء‬
‫أي‬
‫بين‬
‫حسنه‬
‫ورديئه‬
‫وأظهر‬
‫عيوبه‬
‫ومحاسنه‬
.
‫والنقد‬
‫في‬
‫اصطالح‬
‫الفنانين‬
‫هو‬
‫تقدير‬
‫القطعة‬
‫الفنية‬
‫ومعرفة‬
‫قيمتها‬
‫ودرج‬
‫تها‬
‫في‬
‫الفن‬
‫سواء‬
‫أكانت‬
‫القطعة‬
‫أدبا‬
‫أو‬
‫تصويرا‬
‫او‬
‫موسيقى‬
،
‫والنقد‬
‫أيضا‬
‫فن‬
‫دراسة‬
‫النصوص‬
‫األدبية‬
‫لمعرفة‬
‫اتجاهها‬
‫األدبي‬
‫وتحديد‬
‫مكانتها‬
‫في‬
‫مسيرة‬
‫األدب‬
‫والتعرف‬
‫على‬
‫مواطن‬
‫الحس‬
‫ن‬
‫والقبح‬
‫مع‬
‫التفسير‬
،‫والتعليل‬
‫أي‬
‫أن‬
‫النقد‬
‫هو‬
‫دراسة‬
‫األعمال‬
‫األدبية‬
‫و‬
‫الكشف‬
‫ع‬
‫ما‬
‫فيها‬
‫من‬
‫جوانب‬
‫القوة‬
‫أو‬
‫الضعف‬
‫والجمال‬
‫أو‬
‫القبح‬
‫تم‬
‫إصدار‬
‫األحكام‬
‫النقدية‬
‫المناسبة‬
‫علي‬
‫ها‬
.

‫األدب‬ ‫طبيـــعة‬
:
‫يمثل‬
‫األدب‬
‫أحد‬
‫أعظم‬
‫التجارب‬
‫اإلنسانية‬
‫التي‬
‫تعبر‬
‫عن‬
‫مجموعة‬
‫من‬
‫المشاعر‬
‫واألفكار‬
‫والتجارب‬
،‫الحياتية‬
‫فهو‬
‫مصدر‬
‫لإللهام‬
‫والتأمل‬
،‫والتغيير‬
‫إذ‬
‫يعكس‬
‫ت‬
‫جارب‬
‫اإلنسان‬
‫ومعرفته‬
‫وثقافته‬
‫بأسلوب‬
‫فني‬
‫متقن‬
.
‫في‬
‫هذا‬
‫المحور‬
‫سنقوم‬
‫بدراسة‬
‫طبيعة‬
‫األدب‬
‫والتي‬
‫تنعكس‬
‫في‬
‫شداه‬
‫المتنوع‬
‫فكل‬
‫قصة‬
‫تأخذنا‬
‫في‬
‫رحلة‬
‫فريدة‬
‫من‬
،‫نوعها‬
‫وكل‬
‫قصيدة‬
‫تبث‬
‫الحياة‬
‫في‬
‫أشجان‬
،‫الروح‬
‫فال‬
‫شعر‬
‫يعكس‬
‫عمق‬
‫العواطف‬
‫وجمال‬
،‫اللحظات‬
‫بينما‬
‫تأخذنا‬
‫الرواية‬
‫في‬
‫عوالم‬
‫طويلة‬
‫عبر‬
‫أ‬
‫فق‬
‫الخيال‬
‫والواقع‬
‫المتشابك‬
.

‫األدب‬ ‫طبيعة‬
‫الفكر‬ ‫وعمق‬ ‫اللغة‬ ‫جمالية‬ ‫في‬
:

‫واالجتماعية‬ ‫اإلنسانية‬ ‫األدب‬ ‫طبيعة‬
:

‫في‬ ‫األدب‬ ‫طبيعة‬
‫والثقافة‬ ‫التاريخ‬ ‫توثيق‬
:

‫الوطنية‬ ‫الهوية‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫األدب‬ ‫طبيعة‬
:

‫والتعلم‬ ‫التأمل‬ ‫في‬ ‫األدب‬ ‫طبيعة‬
:
‫هو‬ ‫الدراسة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫إليه‬ ‫سنشير‬ ‫ما‬ ‫أول‬ ‫إن‬
:
ً‫ًفإنًاألدبًمنارةًتضيءًدروبًالفهمًوالتأملًومصدرًلإللهام‬،‫عموما‬
‫ًفهوًموثقًلتاريخًالشعوبًومؤثرًفيًفكرهاًبلًهوًمرآةًت‬،‫والتعلم‬
ً‫عكس‬
ً‫جمالًالحياةًو‬
‫جسرًيربطًالماضيًبالحاضرًوالمستقبلًويوجهناًن‬
ً‫حو‬
‫التفكيرًوالتأملًوالتغيير‬
.

‫األدب‬ ‫وظيفة‬
:
‫من‬
‫منطق‬
‫الكالم‬
‫أن‬
‫تكون‬
‫طبيعة‬
‫األدب‬
‫ووظيفته‬
،‫مرتبطتين‬
‫ففائدة‬
‫الشعر‬
‫ن‬
‫ابعة‬
‫من‬
‫طبيعة‬
‫فكيان‬
‫الشيء‬
(
‫طبيعته‬
)
‫قائم‬
‫على‬
‫ما‬
‫يؤديه‬
(
‫الوظيفة‬
)
،
‫وهناك‬
‫سؤال‬
‫يطرح‬
‫ن‬
‫فسه‬
‫وهو‬
:
‫هل‬
‫لألدب‬
‫وظيفة‬
‫واحدة؟‬
‫أو‬
‫وظائف‬
‫متعددة؟‬

‫االجتماعية‬ ‫الوظيفة‬
:

‫السيكولوجية‬ ‫الوظيفة‬
:

‫اإلبداعية‬ ‫الوظيفة‬
:

‫الجمالية‬ ‫الوظيفة‬
:
‫إذنًف‬
ً‫انًقيمةًالعملًاالدبيًووظيفتهًكامنةًفيًقدرتهًعلىًالتأثيرًفي‬
ً‫ًفاألدبًحسبًمحيًالدينًصبحيًهوًمعرفةًمنًنوعًماًايًالمعرفة‬،‫افكارنا‬
‫الجماليةًللواقعًمقابلًالعلمًالذيًهوًالمعرفةًالعقليةًاوًالتجريبيةًللعالم‬
.

‫نظ‬
‫ـــ‬
‫األدب‬ ‫ريات‬
:
‫النظرية‬ ‫مفهوم‬
:
ً،‫إنًالنظريةًبالمعنىًالدقيقًمحاكاةًابداعيةًودراسةًمنهجيةًعميقةًلطبيعةًاألدبًوطرقًتحليلهًونقده‬
‫وطائفهًمنًاآلراءًالتيًتحاولًتفسيرًالوقائعًالعلميةًأوًالتخيليةًأوًالبحثًعنًالمشكالتًالقائمةًعلىًال‬
ً‫عالقة‬
ً‫ًوعبارةًعنًمجموعةًمنًالمفاهيمًوالتعريفاتًالتيًتعطينا‬،ً‫بينًالشخصًوالموضوعًأوًالسببًوالمسبب‬
ً‫ًبهدفًتفسير‬،‫نظرةًلظاهرةًماًعنًطريقًتحديدًالعالقاتًالمختلفةًبينًالمتغيراتًالخاصةًبتلكًالظاهرة‬
ً‫تلكًالظاهرةًوالتنبؤًبها‬
ً‫يقولًالدكتور‬
’‘
‫جابرًعصفور‬
’’
:
‫ًف‬،‫إنًالنظريةًترتبطًبالممارسةًارتباطاًجدليا‬
ً‫إنها‬
ً‫ًهادفةًالىًإلقاء‬،‫ًوتساعدًعلىًتقدمهاًفيًالوقتًالذيًتستقيًمنهاًماًيؤكدًسالمتهاًالذاتية‬،‫تنيرًالممارسة‬
‫المزيدًمنًالمزيدًمنًالضوءًعلىًموضوعهاًووضعهًموضعًالمسائلة‬
.

‫المحاكاة‬ ‫نظرية‬
:

‫نظرية‬
‫اإلنعكاس‬
:

‫التعبير‬ ‫نظرية‬
:

‫الخلق‬ ‫نظرية‬
:

‫األدبية‬ ‫األجناس‬ ‫نظرية‬
:
ً‫نظريةًاألجناسًاألدبية‬ theory of literary genresً‫مصطلحًيشيرًإلىًمبدأًتنظيميًيصنف‬
ً‫ًوتستمدًغالبًهذه‬،‫ًألنماطًأدبيةًخاصةًمنًالتنظيمًأوًالبنيةًالداخليينًلهذهًاألعمال‬‫األعمالًاألدبيةًتبعا‬
‫ًبفعل‬،‫األنماطًمنًاألعمالًاألدبيةًالرفيعةًالتيًتتحولًتقنياتهاًوقواعدهاًومبادئًتنظيمهاًوطرائقًبنائها‬
ً‫ًويجعلًالنقاد‬،‫ًإلىًمعاييرًيأخذهاًالكتابًبالحسبانًعندماًينشئونًنصوصهم‬،‫جملةًمنًالعواملًاالجتماعية‬
‫ًكماًيحددًبهاًالقراءًآفاقًتوقعاتهم‬،‫ًفيًتقويمهمًللنصوصًالتيًيواجهونها‬‫منًهذهًالمعاييرًكذلكًمنطلقا‬
ً‫من‬
‫النصوصًعندًقراءتهاًوتقديرها‬
.
‫ًفيًعمل‬‫نًاألجناسًاألدبيةًساحةًمغنطيسيةًذاتًتأثيرًفعالًجدا‬ ّ‫وتكو‬
ً‫ية‬
‫إنتاجًاألعمالًاألدبيةًونقدهاًواستهالكهاًفيًأيًتقليدًأدبيًقومي‬
,
ً‫وهي‬
-
ً‫أيًاألجناسًاألدبية‬
-
ً‫مؤسسة‬
ً‫مهمةًمنًمؤسساتًأيًمجتمعًوتؤديًجملةًمنًالوظائفًتتصلًبالكاتبًوالقارئًالعامًوالقارئًالخبير‬
‫معا‬
.
‫ًيجسدًرؤيتهًل‬‫ًفنيا‬‫ًمنًجهةًاختيارهًلهاًشكال‬،‫فأماًالكاتبًفإنهًباستخدامهًمؤسسةًالجنسًاألدبي‬
ً‫ًيدلي‬،‫لعالم‬
‫ًمثلماًيفصحًعن‬،‫ًوفيًالفنًعامةًوفيًالحياةًجملة‬،‫ببياناتًمهمةًعنًأسالفهًفيًالجنسًاألدبيًالمختار‬
ً‫آرائهًفيهم‬
‫وفيها‬
.
‫ًونشرهاًفيًمجت‬،‫وهوًكذلكًيستخدمًالجنسًاألدبيًلنقلًرؤيتهًالفنيةًواالجتماعيةًوالسياسية‬
ً‫معهًبوساطة‬
‫العملًاألدبيًالذيًيجسدها‬
.
ً‫ًعنًذلكًفإنهًيحددًالنظامًالترميزي‬‫وفضال‬
code
ً‫الذيًيحكمًرسالتهًالفنيةًالتيًيودًأن‬
‫ًمثلماًيحددًآفاقًتوقعاتًقارئهًليرض‬،‫ًلهذاًالنظامًالترميزي‬‫تبلغًقارئهًعندماًيحسنًتفسيرهاًتبعا‬
ً‫ًفيما‬،‫يهاًأوًيحبطها‬
‫ًبحسبًالغرضًالذيًيريدهًًمنًعمله‬،‫بعد‬
.
‫نًلديهًنظامًترميزًيتعاملًبهًمعًالعملًاألدبيًوي‬ ّ‫وأماًالقارئًالعامًفإنًمؤسسةًالجنسًاألدبيًتكو‬
ً‫رسمًآفاق‬
‫نًذوقهًالنوعيًالخ‬ ّ‫ًمثلماًيكو‬،‫ًويحكمًفيًالنهايةًاستجابتهًلهًالقريبةًوالبعيدة‬،‫ًله‬‫توقعاتهًتبعا‬
ً،‫اصًبهذاًالجنسًاألدبي‬
‫هذاًالذوقًالذيًيكونًحصيلةًتراكمًقراءاتهًفيًأطوارًحياتهًالمختلفة‬
.
‫ًماًتكونًاإلطار‬‫ًفإنًمؤسسةًالجنسًاألدبيًغالبا‬،‫ًأوًماًيعرفًعادةًبالناقدًاألدبي‬،‫وأماًالقارئًالخبير‬
ً‫المرجعي‬
frame of reference
‫الذيًيحكمًقراءتهًالنقديةًللعملًاألدبي‬
:
‫أيًاختيارهًإياهًوشرحهًلغامضهًوتحليلهًل‬
ً‫بناه‬
‫ًوتحديدهًالمصادرًاألدب‬،‫ًوتبينهًلصالتهًاألدبيةًوفوقًاألدبية‬،‫الكبرىًوالصغرىًوتفسيرهًلدالالته‬
ً‫يةًالقومية‬
ً‫ًثمًالحكمًعليهًفيًالنهايةًوذلكًعنًطريقًوضعهًفيًعدةًسياقات‬،‫والعالمية‬
contexts
ً،‫منًالجنسًاألدبيًالمحلي‬
ً
‫ًوتاريخيا‬‫ًوالجنسًاألدبيًالعالميًآنيا‬،‫والجنسًاألدبيًالقومي‬
.
‫إنًالجنسًاألدبيًبهذاًالمعنىًهوًالمحرقًالذيًتلتقيًفيهًالقوىًالفاعلةًفيًعمليةًاإلنتاجًاألدبيًفيًأيًمجتمعًمنًا‬
‫لمجتمعات‬
:
ً‫من‬
‫ًفيًتشكيله‬‫كاتبًوقارئًوجملةًعواملًوشروطًومحدداتًتسهمًجميعا‬
.
‫ًأوًش‬،‫ترجعًنظريةًاألجناسًاألدبيةًفيًأصولهاًالغربيةًإلىًتمييزًأفالطونًبينًنمطينًمنًأنماطًإعادةًإنتاجًموضوع‬
ً‫يءًأو‬
ً‫ًهماًنمطًالوصفًأوًالتصويرًبالكلماتًونمطًالمحاكاة‬،‫شخصًما‬
mimesis
.
ً‫ًفيًإعادةًإنتاجه‬،‫ًأداةًاألدبًاألقدم‬،‫ولماًكانًالشعر‬
‫ًوشعرًوصفًوتصويرًل‬،‫ًفقدًقسمهًأفالطونًإلىًشعرًمحاكاةًمباشرةًلألشخاصًهوًالشعرًالمسرحي‬،‫للموضوعاتًالخارجية‬
ً‫ألعمال‬
‫اإلنسانيةًهوًالشعرًالسردي‬
.
‫ًالذ‬،‫فيًحينًتبنىًأرسطوًالتقسيمًالثالثيًالشائعًللشعرًإلىًمسرحيًوملحميًوغنائي‬
ً‫يًينسبًعادةًإلى‬
ً
‫ًأدبيا‬‫ًوالحقيقةًأنًفنًالشعرًعندًأرسطوًينصرفًفيًمعظمهًلدراسةًجنسًالمأساةًبوصفهًجنسا‬،‫العبقريةًاليونانية‬
ً‫يسموًعلىًماًسواهًمن‬
‫الملهاةًوالملحمةًوغيرهما‬
.
‫وأماًإشاراتهًالعابرةًأوًالمتأنيةًللملهاةًوالملحمةًفقدًجاءتًفيًمعرضًمقارنتهماًبالمأساةًبهدفًتو‬
ً‫ضيح‬
‫جوانبًمهمةًمنًهذاًالجنسًالرفيعًالذيًبلغًأوجهًماًقبلًعصرًأًأرسطو‬
.
ً‫وفيًالعصرًاألثيني‬
Attic Age
‫ًوإنماًيصادفًتشكيلةًواسعةًمن‬،‫ًلألجناسًاألدبية‬‫ًوبسيطا‬‫ًواضحا‬‫الًيجدًالمرءًتقسيما‬
ً‫المصطلحات‬
ً‫المستخدمةًفيًاإلشارةًإلىًأجناسًمحددةًمثلًالملحمة‬
(
‫أوًالشعرًالمنشد‬
)
ً‫والمسرحية‬
(
‫أوًالشعرًالممثل‬
)
‫ًبنوعيهاًالمأساةًوالم‬،
ً،‫لهاة‬
ً‫والشعرًالهجائيًالمعروفًباسمًاإليامبي‬
iambic
ً‫ًوالشعر‬،‫ألنهًمنظومًعلىًالبحرًاإليامبي‬
(
‫الرثائي‬
)
ً‫اإلليجي‬
elegiac
ً‫المنظومًعلى‬
ً‫ًوالشعرًاإلنشادي‬،‫الدوبيتًاإلليجي‬
melic
ً‫ًوهوًاألقربًإلى‬،‫أيًالشعرًالمغنىًمنًالجوقةًوالمصاحبًبالنايًأوًالقيثارةًأوًبهماًمعا‬
ً‫ًوغيرًذلكًمثلًالنشيدًأوًالترنيمة‬،‫مفهومًالشعرًالغنائيًاليوم‬
hymn
ً‫والديثرامب‬
(
‫أوًأمدوحةًباخوس‬
)
dithyrambos
ً‫وأغانيًالجوقة‬
‫وأغانيًالنصرًواالحتفاالت‬
.
‫وقدًقامتًمدرسةًاالسكندريةًفيماًبعدًبتمثلًاإلنتاجًاألدبيًاليونانيًوتصنيفًالقصائدًووضعهاًفيًمجموع‬
ً‫اتًوطبقات‬
‫ًمماًعززًالوعيًباألجناسًاألدبية‬،‫تيسرًتحديدًالقوانينًوالقواعدًالتيًتحكمًأعمالًأفضلًالشعراء‬
.
ً
‫وأثمرًهذاًعمال‬
ً‫ًقامًبه‬‫متميزا‬
ً‫ديونيسيوسًتراكس‬
Dionysios Thrax
‫فيًالقرنًالثانيًق‬
.
‫ًوالمل‬،‫مًعندماًوضعًقائمةًبعددًمنًاألجناسًاألدبيةًتضمًالمأساة‬
ً،‫هاة‬
‫ًوالشعرًالغنائيًوغيرها‬،‫ًوالملحمة‬،‫والمرثية‬
.
ً‫وقصدًبالشعرًالغنائي‬
lyric
ً‫ًأيًالشعرًالمغنىًالمصاحب‬،‫ماًتوحيًبهًالتسميةًذاتها‬
ً‫بالعزفًعلىًالقيثارة‬
lyre
.
ً‫كماًأضيفتًإلىًهذهًاألجناسًأجناسًأخرىًمثلًأنشودةًالرعاة‬
idyll
ً‫والشعرًالرعوي‬
pastoral
ً‫والنثرًالقصصي‬
prose fiction
.
‫ًطو‬‫ومعًذلكًفقدًظلًتقسيمًأفالطونًيلقيًبظلهًعلىًتصنيفًاألعمالًاألدبيةًقرونا‬
ً‫ًوهو‬،‫يلة‬
ً‫التقسيمًالذيًيجدهًالباحثًلدىًالنحوي‬
‫ديوميدس‬
Diomedes
ً‫ًبجنسًالتمثيل‬‫فيًالقرنًالرابعًالميالديًممثال‬
genus activum
ً‫وجنسًالسرد‬
genus enarrativum
ً‫والجنسًالمزيج‬
.
genus
mixtum
ً‫ًفيًالعصور‬‫ولكنًهذاًالظلًماًلبثًأنًانحسرًتماما‬
‫الوسطىًإذًضاعتًكلًفكرةًالمسرحيةًمثلماًنسيتًالمعانيًالدقيقةًلمصطلحاتًاألجناسًاألدبيةًبعدًإغالقًالمسارح‬
ً‫عل‬ُ‫ج‬‫ًو‬،
ً‫ًفالمسرحية‬،‫األدبًمجردًخادمًمطيعًلالهوت‬
Drama
‫علىًسبيلًالمثالًكانتًتستخدمًفيًالكتاباتًالبيزنطيةًلتشيرًإل‬
ًً‫ىًالرواية‬
‫وكانتًتعنيًفيًالغربًاألوربيًالحوارًالفلسفي‬
.
ً‫ومعًمجيءًدانتي‬
‫أليغيري‬
‫ًفقص‬،‫تبددتًفكرةًالمسرحيةًتماما‬
ً‫ًالتيًتعدًبحق‬،‫يدته‬
ً‫ًوألنهاًمنظومةًبأسلوبًوسط‬،‫ًغدتًعندهًملهاةًألنهاًحكايةًينتهيًالمطافًفيهاًبالفردوس‬،‫رائعةًعصرها‬
‫النبيل‬
‫والًوض‬
ً،‫يع‬
‫و‬
«
‫اإلنيادة‬
»
‫ملحمةًفرجيلًالخالدةًغدتًمأساة‬
.
‫وهذاًخلطًواضحًلكلًماًأنجزتهًالعصورًالسابقةًمنًتقدمًفيًنظريةًاألج‬
ً‫ناس‬
‫األدبية‬
.
‫ولكنًهذاًالًيعنيًبحالًمنًاألحوالًأنًالعصورًالوسطىًلمًيكنًلهاًأجناسهاًاألدبيةًالخاصةًبها‬
.
‫وكلًماًفيًاأل‬
ً‫مرًأنهًلم‬
‫يكنًثمةًمنًأرسطوًيصنفهاًويؤطرهاًويقيمًدعائمهاًالنظريةًعلىًأسسًفلسفيةًواضحة‬
.
ً‫منًهناًقامتًمجهوداتًعصرًالنهضةًفيًنظريةًاألجناسًاألدبيةًعلىًأساسًمنًعودتهاًإلىًكتاب‬
«
‫فنًالشعر‬
»
‫ألرسطوًالذيًأهملهًكتابًالعصورًالوسطىًباستثناءًالفالسفةًالعربًالمسلمينًمنًأمثالًالفارا‬
ً‫بي‬
‫وابنًسيناًوابنًرشدًوغيرهم‬
.
‫وهكذاًترجمًالكتابًفيًالقرنًالثالثًعشر‬
.
ً‫ًقوامهاًالخبرة‬،‫وتزامنًذلكًمعًعودة‬
‫ًإلىًاآلدابًالقديمةًوإحياءًللمسرحًفيًشكلهًالكالسيكي‬،‫والمعرفةًالدقيقة‬
.
ً‫والحقيقةًأنًعودةًالنقادًومنظري‬
‫ًواستدعتًالكثير‬‫ًجديدا‬‫األدبًمنًجديدًإلىًالنصًاألصليًلكتابًأرسطوًفيًالقرنًالسادسًعشرًجاءتًكشفا‬
‫ًللنظامًالنقديًالسائد‬‫منًالتعليقاتًوالمعاركًغدتًمعهاًنظريةًاألجناسًاألدبيةًأساسا‬
.
‫وشرعًنقادًالعصرًفي‬
‫ًمنًأرسطو‬‫وضعًقوانينًوقواعدًمتطورةًللمسرحيةًوالملحمةًاستنبطتًافتراضا‬
,
ً‫وقادًهذاًإلىًخالفاتًحادة‬
ً‫حول‬
«
‫الملهاةًاإللهية‬
»
ً‫لدانتي‬ ً‫وأعمالًأريوستو‬Ariosto ً‫وسبنسر‬Spenser ً،‫التيًلمًتتفقًعلىًأيًنحو‬
‫معًالمخططاتًالكالسيكية‬
.
ً‫ًعنًذلكًفقدًغدتًقصائدًبتراركا‬‫وفضال‬ Petrarca ً‫فيًالغزلًوالحبًنموذجا‬
ً‫ًاألمرًالذيًاضطرًالنقادًإلىًمواجهةًمشكلةًإغفالًالشعرًالغنائي‬،‫يحتذىًفيًمختلفًاآلدابًاألوربيةًالوليدة‬
‫ًمنذًذلكًالحين‬‫هذاًاإلغفالًالذيًلمًيعدًمقبوال‬
.
ً‫وحاولًبعضهمًحلًالمشكلةًبإخضاعًالشعرًالغنائيًلنظرية‬
ً‫ًفيًحينًرفضهًبعضهمًاآلخرًجملةًبحجةًأنه‬،‫ًأنًالشاعرًالغنائيًإنماًيحاكيًنفسه‬‫المحاكاةًاألرسطيةًزاعما‬
ً
‫ليسًشعرا‬
.
ً‫ًفقدًأثبتهًمينترنو‬،‫ومعًذلكًلمًيعدمًالشعرًالغنائيًمنًيدافعًعنه‬ Minturno ً‫عام‬
1559
ً‫فيًقائمة‬
‫ًإياهًعلىًنحوًيذكرًبتقسيمًأفالطونًاآلنفًالذكر‬‫أنواعًالشعرًالثالثةًالرئيسةًواصفا‬
.
‫فهوًشعرًإنشاديًي‬
ً‫حاكي‬
ً
‫ًثالثا‬‫ًويدخلًمتحدثينًآخرينًحينا‬،‫ًآخر‬‫ًويسردهاًحينا‬،‫األعمالًاإلنسانيةًحينا‬
.
.
‫ًفقدًكانًهناكًمنًيشككًفيها‬،‫والحقيقةًأنًسيادةًاإليمانًبنظريةًاألجناسًاألدبيةًلمًتكنًكاملةًفيًالقرنًالسادسًعشر‬
.
‫وها‬
ً‫هوًبرونو‬Bruno ‫ًللشعرًبعددًالشعراء‬‫يرددًأنًثمةًأجناسا‬
.
‫وكذلكًفإنًازدهارًالمسرحيةًاإلليزابيثيةًواإلسبانيةًاللتين‬
‫ًوالسيماًالوحداتًالثالث‬،‫خرجتاًعلىًالقواعدًالكالسيكية‬
:
ً‫ًوشهد‬،‫ًزعزعًمنًسيادةًالنظرية‬،‫الزمانًوالمكانًوالموضوع‬
ً‫القرنانًالسابعًعشرًوالثامنًعشرًخالفاتًحادةًحولًأجناسًأخرىًمنًمثلًالشعرًالرعويًومسرحيةًالبورلسك‬
burlesque ً‫والملحمةًالساخرة‬mock epic . ً‫وامتدًهذاًالخالفًإلىًالحركةًالرومنتية‬
(
‫اإلبداعية‬
)
ً‫التيًكانتًوراءًالثورة‬
‫علىًالفواصلًوالحدودًبينًاألجناسًاألدبيةًكالفصلًبينًالمأساةًوالملهاة‬
.
ً‫وقدًتفاوتًالرومنتيونًفيًمواقفهمًتجاهًهذه‬
‫القضية‬
:
ً‫ًفريقًآخرًمنًأجلًجنسًجديد‬ّ‫ج‬‫ًوحا‬،‫ًإلىًشكلًشعريًشامل‬‫ففضلًفريقًمنهمًالمزجًبينًجنسينًأوًأكثرًداعيا‬
‫ًوتص‬،‫ًومجدًفريقًثالثًالشعرًالغنائيًألنهًجوهرًكلًالشعرًوروحًاإلحياءًفيه‬،‫كالروايةًالتاريخيةًوالمسرحيةًالتاريخية‬
ً‫ور‬
ً‫فريقًرابعًإلغاءًكلًالتعريفاتًوالتصنيفاتًالمتصلةًباألجناسًاألدبيةًكماًفعلًفردريشًشليغل‬F. Schlegel ً‫فيًكتابه‬
«
ً‫حوارًعنًالشعر‬
1800
»
ً‫ستًفيلهلمًشليغل‬ُ‫غ‬‫فيًحينًألمحًأخوهًأو‬ A.W.Schlegel ً‫إلىًنوعًمنًالتوازيًبينًثالوث‬
ً‫ًوالثالوثًالجدليًاألطروحة‬،‫ًمنًجهة‬،‫ًالمسرحية‬،‫ًالملحمة‬،‫األجناسًاألدبيةًالشعرًالغنائي‬thesis ،
ً‫والنقيض‬
antithesis ،
ً‫والتركيب‬ synthesis ‫منًجهةًأخرى‬
:
ً‫ًوالمسرحيةًمزيج‬،‫ًوالشعرًالغنائيًذاتي‬،‫فالملحمةًموضوعية‬
ً
‫متداخلًمنهماًمعا‬
.
ً،‫ًوراجًبينًمختلفًمنظريًالقرنًالتاسعًعشرًالذينًاستلهموهًبطرقًمختلفة‬‫وقدًغداًهذاًالتوازيًشائعا‬
‫ًإلقامةًنظمهمًالخاصةًبالفنونًالجميلةًواألجناسًاألدبية‬‫والسيماًعلماءًالجمالًالميتافيزيقيينًالذينًاتخذواًمنهًحافزا‬
.
ً‫ًقديما‬‫وشهدًالقرنًالتاسعًعشرًمؤثرا‬
-
‫ًفيًنظريةًاألجناسًاألدبيةًهوًمفهومًالتطورًالذيًتعودًجذورهًاألولىًإلىًأرسطو‬‫جديدا‬
.
ً‫ويبدو‬
‫ًفغدتًأفكارًالتطوريةًالجديدةًتطبقًبشغفًعلىًتاريخًاألدبًفي‬،‫ًعلىًمعاودةًدوره‬‫ًقويا‬‫أنًالتطورًوجدًفيًأفكارًداروينًوسبنسرًحافزا‬
ً‫مندز‬ِ‫س‬ً‫أقطارًعدةًوهكذاًطبقًجونًأدنغتن‬John Addington Symonds ً‫فيًإنكلترةًالتشبيهًالبيولوجي‬
(
1884
)
ً،‫بصراحةًالترحم‬
‫وقال‬
:
«
‫ًفالذبول‬،‫ًفاالزدهار‬،‫ًفالتوسع‬،‫إنًالدراماًاإلليزابيثيةًخطًواضحًالمعالمًقوامهًالوالدة‬
»
‫ًلعناصرًجن‬‫ّهًتفتحا‬‫د‬‫ووصفًهذاًالتطورًفع‬
ً‫ينية‬
‫ًتسيرًمسيرتهاًبحتميةًحديديةًإلىًمرحلةًالذبولًالمحتومة‬،‫اليمكنًإضافةًشيءًلها‬
.
ً ْ‫نت‬ ْ‫ًوبوز‬،‫وتبعهًرتشاردًغرينًمولينًاإلنكليزي‬
‫النيوزيلنديًوغميرًومكنزيًاألمريكيانًوغيرهم‬
.
ً‫ويظلًالفرنسيًبرونتيير‬ Brunetiére ً‫فيًكتابه‬
«
‫تطورًاألجناسًفيًتاريخًاألدب‬
»
ً‫من‬
‫أبرزًمستلهميًهذاًالمفهوم‬
.
ً‫ًواعتقدًأنًاألجناسًاألدبيةًلها‬،‫فقدًحاولًأنًينقلًبعضًالمفاهيمًالبيولوجيةًالصرفةًمنًالداروينيةًإلىًاألدب‬
‫وجودًفيًالواقعًكوجودًاألجناسًالبيولوجية‬
.
‫ًوقال‬،‫وكانًيقارنًباستمرارًبينًتاريخًاألجناسًاألدبيةًوتاريخًالكائناتًالبشرية‬
:
«
‫إنًالتراج‬
ً‫يديا‬
‫ًثمًماتتًقبلًهوغو‬،‫ًوشاختًمعًفولتير‬،‫ًونضجتًمعًكورني‬،‫الفرنسيةًولدتًمعًجوديل‬
»
.
ً‫وأكثرًمنًهذاًفقدًاستخدمًبرونتييرًفيًتأريخه‬
‫ًوقالًإنًبعضًاألجناسًتتحولًإلىًأجناسًأخرى‬،‫ًلكيًيصفًتنازعًهذهًاألجناسًفيماًبينها‬،‫لألجناسًاألدبيةًتشبيهًالصراعًمنًأجلًالبقاء‬
.
ً‫وبمقدارًماًكانًاألرسطيونًالمحدثون‬
-
ً‫الذينًصدرواًعنًفنًالشعرًألرسطو‬
-
ً‫ًكان‬،‫محافظينًفيًموقفهمًمنًنظريةًاألجناسًاألدبية‬
‫الشكليونًالروسًوالبنيويونًالتشيكيونًوالفرنسيونًمجددينًفيًهذاًالموقفًمنطلقينًمنًاللغوياتًالحديثةًلفرديناندًدوًسوسورًوسواه‬
.
ً‫وقد‬
ً‫برزًمنًبينهمًخاصةًيوريًتينيانوف‬Juri Tynyanov ً‫ًواقترح‬،‫الذيًعنيًبمشكلةًتطورًاألجناسًاألدبية‬
«
‫قانونًاألضداد‬
» Law of
Contrast ًً‫ًويانًموكاروفسكي‬،‫ًلهذاًالتطور‬‫ناظما‬Jan Mukarjovsky ً‫الذيًتناولًاألجناسًاألدبيةًمنًوجهةًتمييزًأقامهًبينًالحواري‬
dialogic ً‫والمناجاتي‬monologic ،
ً‫ًوتزفيتانًتودوروف‬،‫ودرسًمشكلةًالتطورًالذيًتخضعًلهًهذهًاألجناسًدراسةًخاصة‬ Tzvetan
Todorov ً‫ًوالسيما‬،‫ًفكرةًالصراعًفيًتطورًاألجناسًاألدبية‬‫ًعنًنظريةًاألجناسًاألدبيةًمنًمنطلقًبنيويًمؤكدا‬‫ًمجيدا‬‫الذيًقدمًدفاعا‬
ً‫عندماًيثورًالعملًاألدبيًالجادًعلىًالمعاييرًالقائمةًلألجناسًاألدبيةًويعدلهاًفيًثورتهًهذهًعلىًنحوًيطولًاألجناس‬
‫ًوإنًأيًعملًأ‬،‫ًذلكًالفيضًالمستمر‬،‫ّنًأنهاًمقولةًباقيةًبقاءًاألدبًنفسه‬‫ي‬‫والخالصةًأنًالمنظورًالتاريخيًلنظريةًاألجناسًاألدبيةًقدًب‬
‫دبي‬
،
‫ًالًيستطيعًأنًيقطعًصلتهًبها‬،‫مهماًكانًموقفهًمنًاألجناسًالقائمةًفيًالتقليدًالذيًينتميًإليه‬
.
‫ًعلىًحدًتعبيرًتزفيتان‬،‫ذلكًأنًاألجناس‬
ً‫ًهيًبالتحديدًنقاطًاألبدال‬،‫تودوروف‬relay - points ً‫عاودًفيهاًالعمل‬ُ‫ي‬ً‫التي‬
[
‫األدبي‬
]
‫الصلةًبعالمًاألد‬
‫والمراجع‬ ‫المصادر‬ ‫الئحة‬

‫ًمحمدًعزام‬،ً‫المصطلحًالنقديًفيًاألدبًالعربي‬

‫ًكليةًاللغةًالعربيةًوًآدابها‬،ً‫ًجامعةًأمًالقرى‬،ً‫مقررًمراحلًدراسةًاألدب‬

‫ًمجلةًد‬،‫ًمعيفيًعبدًالحميد‬،ً‫مفهومًالنقدًاألدبيًالقديمًوًمراحلًتطورهًعبرًالعصور‬
ً‫راسات‬
(
ً‫المجلد‬
12
ً‫العدد‬
02
)

‫ًمجلةًاألثرًالع‬،‫ًعندًعبدًالسالمًالمسديًبنًفرحاتًإدريس‬،ً‫مفهومًالنقدًوًخصائصه‬
ً‫ًط‬،ً‫ديد‬
26
/
ً‫سبتمبر‬
2016

ً‫ًذ‬،ً‫المذاهبًالنقدية‬
.
‫ًص‬،ً‫ماهرًحسنًفهمي‬
18

ً‫ًص‬،ً‫فنًالشعرًإلحسانًعباس‬
17

ً‫ًابنًرشيقًالقيرواني‬،‫العمدة‬
(
1/12
)

ً‫ًالجاحظ‬،‫البيانًوًالتبين‬
(
1/241
)

-
‫النقدًاألدبيًالحديثًمنًالمحاكاةًالىًالتفكيكًللدكتورًإبراهيمًمحمودًص‬
21
.

-
ً‫شكريًالماضي‬
(
2005
)
ً‫فيًنظريةًاألدبًص‬
77
.
 ً‫ًص‬،‫ًاآلريون‬،‫ًالمجلدًاألول‬،‫الموسوعةًالعربية‬
1225/1232

More Related Content

Similar to الادب تعريفه وطبيعته .pptx

الأدب الإسلامي.pptx
الأدب الإسلامي.pptxالأدب الإسلامي.pptx
الأدب الإسلامي.pptxbasil8055
 
الادب والنصوص للصف الثالث متوسط
الادب والنصوص للصف الثالث متوسطالادب والنصوص للصف الثالث متوسط
الادب والنصوص للصف الثالث متوسطAyad Haris Beden
 
الادب و النصوص للصف الرابع العلمي
الادب و النصوص للصف الرابع العلميالادب و النصوص للصف الرابع العلمي
الادب و النصوص للصف الرابع العلميAyad Haris Beden
 
الأستاذ عصام سعيد - أثر التراث العربي الإسلامي على التراث العالمي
الأستاذ عصام سعيد - أثر التراث العربي الإسلامي على التراث العالميالأستاذ عصام سعيد - أثر التراث العربي الإسلامي على التراث العالمي
الأستاذ عصام سعيد - أثر التراث العربي الإسلامي على التراث العالميIsam
 
بحث النقد الادبي
بحث النقد الادبي بحث النقد الادبي
بحث النقد الادبي maha matiri
 
العصر العباسي
العصر العباسيالعصر العباسي
العصر العباسيwasan5
 
حوار الإعلامية سعاد الشهيبي مع الأديب سيد جمعه
حوار الإعلامية سعاد الشهيبي مع الأديب سيد جمعهحوار الإعلامية سعاد الشهيبي مع الأديب سيد جمعه
حوار الإعلامية سعاد الشهيبي مع الأديب سيد جمعهSayed Jomha
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليneamam383
 
الثقافة الشعبية
الثقافة الشعبيةالثقافة الشعبية
الثقافة الشعبيةpixman33
 
2 القراء التركيبية لمؤلف: " قراءة ثانية لشعرنا القديم" د. مصطفى ناصف
2 القراء التركيبية لمؤلف: " قراءة ثانية لشعرنا القديم" د. مصطفى ناصف2 القراء التركيبية لمؤلف: " قراءة ثانية لشعرنا القديم" د. مصطفى ناصف
2 القراء التركيبية لمؤلف: " قراءة ثانية لشعرنا القديم" د. مصطفى ناصفKayl Mido
 
حوار الفنانة سعاد الشهيبي للدكتورة أم البنين سلاوي حول الفن التشكيلي
حوار الفنانة  سعاد الشهيبي للدكتورة أم البنين سلاوي حول الفن التشكيليحوار الفنانة  سعاد الشهيبي للدكتورة أم البنين سلاوي حول الفن التشكيلي
حوار الفنانة سعاد الشهيبي للدكتورة أم البنين سلاوي حول الفن التشكيليOume Slaoui
 
عبده حقي حوارات نادرة في الثقافة المغربية
 عبده حقي حوارات نادرة في الثقافة المغربية  عبده حقي حوارات نادرة في الثقافة المغربية
عبده حقي حوارات نادرة في الثقافة المغربية عبده حقي
 
مفهوم علم الجمال والفن والجمال.ppt
مفهوم علم الجمال والفن والجمال.pptمفهوم علم الجمال والفن والجمال.ppt
مفهوم علم الجمال والفن والجمال.pptQamarBHaddad
 
IBN ROCHID historique yousef ahmed .pptx
IBN ROCHID historique yousef ahmed .pptxIBN ROCHID historique yousef ahmed .pptx
IBN ROCHID historique yousef ahmed .pptxmoniabenaissa88
 

Similar to الادب تعريفه وطبيعته .pptx (20)

الأدب الإسلامي.pptx
الأدب الإسلامي.pptxالأدب الإسلامي.pptx
الأدب الإسلامي.pptx
 
الادب والنصوص للصف الثالث متوسط
الادب والنصوص للصف الثالث متوسطالادب والنصوص للصف الثالث متوسط
الادب والنصوص للصف الثالث متوسط
 
مصطلح (الثقافة) – مفهومه ودلالاته وعلاقته بمصطلح (الحضارة)
مصطلح (الثقافة) – مفهومه ودلالاته وعلاقته بمصطلح (الحضارة)مصطلح (الثقافة) – مفهومه ودلالاته وعلاقته بمصطلح (الحضارة)
مصطلح (الثقافة) – مفهومه ودلالاته وعلاقته بمصطلح (الحضارة)
 
الادب و النصوص للصف الرابع العلمي
الادب و النصوص للصف الرابع العلميالادب و النصوص للصف الرابع العلمي
الادب و النصوص للصف الرابع العلمي
 
الأستاذ عصام سعيد - أثر التراث العربي الإسلامي على التراث العالمي
الأستاذ عصام سعيد - أثر التراث العربي الإسلامي على التراث العالميالأستاذ عصام سعيد - أثر التراث العربي الإسلامي على التراث العالمي
الأستاذ عصام سعيد - أثر التراث العربي الإسلامي على التراث العالمي
 
بحث النقد الادبي
بحث النقد الادبي بحث النقد الادبي
بحث النقد الادبي
 
نـقد
نـقدنـقد
نـقد
 
Turath
TurathTurath
Turath
 
العصر العباسي
العصر العباسيالعصر العباسي
العصر العباسي
 
5008924.ppt
5008924.ppt5008924.ppt
5008924.ppt
 
حوار الإعلامية سعاد الشهيبي مع الأديب سيد جمعه
حوار الإعلامية سعاد الشهيبي مع الأديب سيد جمعهحوار الإعلامية سعاد الشهيبي مع الأديب سيد جمعه
حوار الإعلامية سعاد الشهيبي مع الأديب سيد جمعه
 
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهليأنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
أنواع الحياة والاغراض الشعرية في العصر الجاهلي
 
الثقافة الشعبية
الثقافة الشعبيةالثقافة الشعبية
الثقافة الشعبية
 
2 القراء التركيبية لمؤلف: " قراءة ثانية لشعرنا القديم" د. مصطفى ناصف
2 القراء التركيبية لمؤلف: " قراءة ثانية لشعرنا القديم" د. مصطفى ناصف2 القراء التركيبية لمؤلف: " قراءة ثانية لشعرنا القديم" د. مصطفى ناصف
2 القراء التركيبية لمؤلف: " قراءة ثانية لشعرنا القديم" د. مصطفى ناصف
 
حوار الفنانة سعاد الشهيبي للدكتورة أم البنين سلاوي حول الفن التشكيلي
حوار الفنانة  سعاد الشهيبي للدكتورة أم البنين سلاوي حول الفن التشكيليحوار الفنانة  سعاد الشهيبي للدكتورة أم البنين سلاوي حول الفن التشكيلي
حوار الفنانة سعاد الشهيبي للدكتورة أم البنين سلاوي حول الفن التشكيلي
 
عبده حقي حوارات نادرة في الثقافة المغربية
 عبده حقي حوارات نادرة في الثقافة المغربية  عبده حقي حوارات نادرة في الثقافة المغربية
عبده حقي حوارات نادرة في الثقافة المغربية
 
مفهوم علم الجمال والفن والجمال.ppt
مفهوم علم الجمال والفن والجمال.pptمفهوم علم الجمال والفن والجمال.ppt
مفهوم علم الجمال والفن والجمال.ppt
 
شوبنهور
شوبنهورشوبنهور
شوبنهور
 
باولو كويلو و البعد الجمالي العربي في إبداعه الأدبي
باولو كويلو و البعد الجمالي العربي في إبداعه الأدبيباولو كويلو و البعد الجمالي العربي في إبداعه الأدبي
باولو كويلو و البعد الجمالي العربي في إبداعه الأدبي
 
IBN ROCHID historique yousef ahmed .pptx
IBN ROCHID historique yousef ahmed .pptxIBN ROCHID historique yousef ahmed .pptx
IBN ROCHID historique yousef ahmed .pptx
 

الادب تعريفه وطبيعته .pptx