примерный перечень вопросов и заданий

1. Примерный перечень вопросов и заданий,
определяющие уровень готовности дошкольника
к школе .
Проверь свои знания. Закончи фразы, ответь на вопросы,
выполни задания.
1. Назови свое имя, фамилию.
2. Сколько тебе лет? Обведи соответствующую цифру ( цифры в рамках
вперемешку: 6, 5, 7, 4,8)
3. Назови дату своего дня рождения
4. Наша страна называется…
5. Раскрась флаг России (заготовка флага)
6. Столица России – город…
7. Обведи герб России краснымкарандашом (фломастером, ручкой), а герб
Москвы-синим.
8. Назови свой домашний адрес
9. Сколько человек в твоей семье? Перечисли
10. Мою маму зовут…моего папу зовут…Как зовут других членов
семьи?
11. Где и кем работают мама и папа?
12. Какие профессии ты знаешь?
13. Что такое домашний труд. Назови предметы, которые помогают
в домашнем труде и объясни как ими пользоваться.
14. Как люди отдыхают?
15. Какие праздники ты знаешь? Перечисли.
16. Солнце – это…
18. Дом всех людей - планета….
19. Зачеркни предметы , которые не относятся к природе Земли. (
даются картинки : Солнце, туча, радуга, птица, насекомое, рыба, дикий
зверь, домашнее животное, дерево, цветок, ягода, стул, ботинок,
дым). Найди объекты неживой природы . Что относится к неживой
природе. Найди растения и обведи их зеленым цветом. Какие еще
растения ты знаешь? Найди животный и обведи их красным цветом.
Каких животных ты еще знаешь.
20. Я знаю пять названий деревьев.... Я знаю пять названий цветов….

2. 21. Дикие животные – это те животные, которые живут…
Домашние животные - это те животные, которые живут…
Я знаю пять названий птиц…
Я знаю пять названий насекомых…
Я знаю пять названий зверей…
22. Назови времена года . Сколько в году месяцев. Назови зимние
месяцы, весенние месяцы, осенние месяцы, летние месяцы.
23. Расставь рисунки в том порядке, в каком появлялись эти создания
на земле. (Рисунки: первобытный человек, современный человек,
динозавр)
24. Назови части тела человека
25. Какой из этих мальчиков заботится о своемздоровье, а какой нет
(рисунок: идет дождь. Идут два мальчика, один под зонтом, другой- без
зонта)
26. Я знаю правила пешехода… Что обозначают цвета не светофоре?
27. Рукотворный мир- это предметы, которые …
Я знаю пять названий видов транспорта…
Я знаю пять названий предметов мебели
Я знаю пять названий предметов одежды…
Я знаю пять названий игрушек…
ЧТО НУЖНО ЗНАТЬ РЕБЕНКУ К ПЕРВОМУ КЛАССУ.
КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ
У детей должны быть сформированы навыки культуры поведения.
v. Первыми здороваться со взрослыми и сверстниками
v. Вежливо прощаться
v. Благодарить за оказанную помощь
v. Говорить тихо, не привлекая к себе внимания
vi. Вежливо обращаться с просьбой

3. v. Не перебивать говорящего
v. Не вмешиваться в разговор старших
v. Соблюдать порядок, чистоту.
ЗНАКОМСТВО С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ
Наша СТРАНА
 Наша страна называется Российская Федерация (РОССИЯ)
НАШ ФЛАГ. Цвет флага:
 белый
 синий
 красный
НАШ ГЕРБ
 Двуглавый орел
НАША СТОЛИЦА
 Город Москва
НАША НАЦИОНАЛЬНАЯ ВАЛЮТА
 Рубль
 Разменная монета-копейка
МАЛАЯ РОДИНА.
 У каждого человека есть малая родина. Это место, где человек родился и
живет. Кто-то родился в городке, кто-то в селе, кто- то живет в
центре России, кто-то на ее окраинах. Место жительства определяет
адрес.
ДЕТИ ДОЛЖНЫ ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ:
 О всенародных праздниках
 О труде людей в городе и сельской местности
 Должны уметь рассказать о своей семье
ЗНАКОМСТВО С ПРИРОДОЙ
РАСТИТЕЛЬНЫЙ МИР
Дети должны иметь представление:
 Об условиях необходимых для роста растений

4.  О лесных ягодах и грибах
 Об овощах и фруктах
 О деревьях, кустарниках и цветах
Дети должны уметь:
Различать и назвать деревья по коре, листьям, плодам.
ЖИВОТНЫЙ МИР.
Дети должны иметь представление:
 О домашних и диких животных
 О перелетных и зимующих птицах
 О зависимости изменений в живой природе от изменений в неживой
природе
НЕЖИВАЯ ПРИРОДА
Дети должны:
 Иметь представление о сезонных изменениях в природе
 Определять состояние погоды: солнечно, ветрено, дождливо, выпал снег
 Уметь вести календарь природы с помощью взрослого
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
 Рисование с натуры
 Сюжетное рисование
 Гжель
 Городецкая роспись
 Хохломская роспись
 Дымковская игрушка
 Филимоновская игрушка
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
 Правильно произносить все звуки родного языка
 Различать и называть слова с определенным звуком
 Уметь определять место звука в слове ( начало-середина-конец)
 Подбирать синонимы, антонимы
 Пересказывать знакомые сказки и рассказы
 Составлять рассказы и сказки по картинке (серии картинок)
МАТЕМАТИКА
Дети должны знать :
 Состав чисел первого десятка ( из отдельных единиц)
 Состав чисел из двух меньших

5. ДЕТИ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
 Называть числа в прямом и обратном порядке
 Соотносить цифру и число предметов
 Правильно пользоваться количественными порядковым числительными
 Сравнивать числа в пределах 10
 Устанавливать, какое число больше (меньше) другого
 Уравнивать неравное число предметов способами (добавить, убрать)
ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ ДЛЯ РЕБЕНКА
 Не разговаривать с посторонними людьми
 Не входить в лифт с незнакомыми людьми
 Не открывать дверь чужим людям
 Не показывать ключ от дома
 Не баловаться спичками
 Не вставать на подоконник
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ РЕБЁНКА К ШКОЛЕ:
• учебная мотивация (хочет идти в школу; понимает важность и необходимость
учения; проявляет интерес к получению новых знаний)
• умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в
контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения,
признает авторитет взрослых)
Что должен знать ребёнок, поступающий в школу:
1. Своё имя, отчество и фамилию.
2. Свой возраст и дату рождения.
3. Свою страну, город и домашний адрес.
4. Фамилию, отчество родителей, их профессию.
5. Времена года, месяцы, дни недели.
6. Домашних, диких животныхи их детёнышей.
7. Тематический словарь: транспорт, одежда, обувь, птицы, овощи, фрукты, ягоды.
8. Знать и уметь рассказывать народные сказки, произведения детских писателей.
9. Различать и правильно называть геометрические фигуры, ориентироваться в
пространстве, на листе бумаги (право, лево, верх, низ).
10. Уметь полно и последовательно пересказать прослушанный или прочитанный
рассказ, составить рассказ по картинке.
11. Запомнить и назвать 6-8 предметов, картинок, слов.

6. 12. Разделять слова на слоги по количеству гласных.
13. Определять количество, последовательность и место звуков в слове.
14. Хорошо владеть ножницами, карандашом: без линейки проводить линии, рисовать
геометрические фигуры, аккуратно закрашивать и заштриховывать.
15. Считать от 1 до 20. Обратный счёт от 10 до 1, выполнять счетные операции в
пределах 10.
К 6-7 годам ребенок должен иметь определенный запас знаний и представлений об
окружающем мире. Хорошо, если у ребенка есть элементарные знания о растениях и
животных, о свойствах предметов и явлений, знания в области географии и
астрономии, представление о времени.
Составить для себя общую картину, готов ли малыш к обучению вы сможете, приняв во
внимание вышесказанное и ответив на следующие вопросы:
1. Способен ли ребенок к простейшей классификации?
2. Может ли он объединить несколько предметов в одну группу по основному
признаку? К примеру, машина, автобус, электричка - это транспорт; яблоки, груши, сливы
- фрукты и т.п.
3. Может ли определить лишний предмет: тарелка, кастрюля, щетка, ложка?
4. Может ли рассказать историю по картинке, выделить главную мысль, проследить
связи?
5. Способен ли описать какой-нибудь произошедший с ним случай?
6. Легко ли ему отвечать на вопросы взрослых?
7. Умеет ли ребенок работать самостоятельно, соревноваться в выполнении задания с
другими?
8. Включается ли он в игру других детей?
9. Соблюдает ли очередность, когда этого требует ситуация?
10. Возникает ли у ребенка желание самостоятельно посмотреть книги?
11. Внимательно ли он слушает, когда ему читают?
12. Сможет ли ребенок ответить, чем похожи и чем отличаются вещи или животные? К
примеру, кошка и белка

7. Готов ли ребенок к школе?
Во время беседы четко формулируйте вопросы, давайте время для их
обдумывания, чаще хвалите ребенка, не ругайте его, если он не смог ответить или дал
плохой ответ.
Первый раз такое собеседование желательно провести заранее, где-то за
полгода до поступления в школу (запись детей в школу начинается с 1 апреля). В
этом случае у Вас будет возможность ликвидировать пробелы в знаниях и
повысить уровень готовности ребенка к обучению.
Беседа по вопросам
В начале беседы можно задать ряд вопросов, которые помогут определить, как
ребенок ориентируется в окружающем, определить его запас знаний и отношение к
школе.
1. Назови свою фамилию, имя, отчество.
2. Назови фамилию, имя, отчество мамы, папы.
3. Сколько тебе лет?
4. Где ты живешь? Назови свой домашний адрес.
5. Кем работают твои родители?
6. У тебя есть сестра, брат?
7. Как зовут твоих друзей?
8. В какие игры вы с друзьями играете зимой, летом?
9. Какие имена девочек (мальчиков) ты знаешь?
10. Назови дни недели, времена года.
11. Какое сейчас время года?
12. Чем отличается зима от лета?
13. В какое время года на деревьях появляются листья?
14. Каких домашних животныхты знаешь?
15. Как называют детей собаки (кошки, коровы, лошади и т.п.)?
16. Ты хочешь учиться в школе?
17. Где лучше учиться – дома с мамой или в школе с учительницей?
18. Зачем надо учиться?
19. Какие профессии ты знаешь?
20. Что делает врач (учитель, продавец, почтальон и т.п.)?
Оценка результатов. Правильными считаются ответы, соответствующие вопросу:
Мама работает врачом. Папу зовут Иванов Сергей Иванович. Неправильными
считаются ответы типа: Мама работает на работе. Папа Сережа.
Если ребенок ответил правильно на 20 – 19 вопросов, то это свидетельствует о
высоком уровне, на 18 – 11 – о среднем, на 10 и менее – о низком.
Рекомендации. Постарайтесь фиксировать внимание ребенка на том, что он видит
вокруг себя. Приучайте его рассказывать о своих впечатлениях. Добивайтесь
подробных и развернутых рассказов. Чаще читайте ребенку детские книги и
обсуждайте с ним прочитанное.

8. Собирание разрезных картинок
Разрежьте картинку по одной из предлагаемых схем. Перемешайте полученные
части и предложите ребенку собрать сломанную картинку. При этом не надо
произносить название получаемого изображения.
Вариант высокой трудности Упрощенный вариант
Оценка результатов. Высокий уровень – все картинки собраны, средней уровень –
собрана вторая картинка (упрощенный вариант), низкий уровень – картинки собраны
неверно.
Рекомендации. Привлекайте ребенка к занятиям рисованием, аппликацией, лепкой,
конструированием из различных «Конструкторов».
Исследование восприятия
Из каких геометрических фигур составлены эти рисунки?
Для выявления уровня избирательности внимания ребенку можно предложить
найти только круг, только треугольник.
Оценка результатов. Высокий уровень – ребенок правильно нашел и назвал все
фигуры, средней уровень – ребенок допустил 3-4 ошибка, низкий уровень – ребенок
допустил 5 и более ошибок.
Рассказ по картинкам
Положите перед ребенком в произвольном порядке 3 – 4 картинки, связанные
единым сюжетом. Затем предложите ему разложить их в нужном порядке и составить
по ним рассказ.

9. Пример 1.
Пример 2.
Оценка результатов. Высокий уровень - правильное расположение картинок и
правильное описание событий, средней уровень – ребенок правильно расположил
картинки, но не может составить грамотный рассказ, низкий уровень – случайная
последовательность картинок.
Рекомендации. Для развития связной речи научите ребенка давать полный ответ на
поставленные вопросы, просите его пересказывать прочитанные ему рассказы, сказки,
просмотренные фильмы и мультфильмы.
Понимание грамматической конструкции
Произнесите предложение: «Девочка пошла гулять после того, как посмотрела
мультфильм». Затем задайте вопрос: «Что девочка делала раньше – гуляла или
смотрела мультфильм?»
Что лишнее?
Покажите ребенку карточку и задайте следующие вопросы:
 Что здесь лишнее?
 Почему?
 Как одним словом можно назвать остальные предметы?

10. 
Карточка № 1 Карточка № 2
Проверка мелкой моторики рук
Одной из предпосылок успешного обучения в школе является достаточно высокий
уровень развития мелких движений. У многих детей шести лет это умение
сформировано недостаточно. Для выявления уровня развития мелких движений
ребенку можно предложить следующее задание:
- Велосипедисту нужно проехать к домику. Воспроизведи его путь. Проведи линию, не
отрывая карандаша от бумаги.
Оценка результатов. Высокий уровень - отсутствуют выходы за пределы "дорожки",
карандаш не более трех раз отрывался от бумаги, отсутствуют нарушения линии.
Низкий уровень – имеется три или более выхода за пределы "дорожки", а также
имеются ярко выраженные нарушения линии (неровная, дрожащая линия; очень слабая
или с очень сильным нажимом, рвущим бумагу). В промежуточных случаях результат
оценивается как средний.
Рекомендации. Для повышения уровня развития мелких движений полезны занятия
рисованием, лепкой аппликацией. Можно рекомендовать нанизывание бус,
застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков.
Счет в пределах 10
1. Что больше 7 или 4, 2 или 5.

11. 2. Посчитай от 2 до 8, от 9 до 4.
3. Мама испекла пирожки. Дима взял 2 пирожка с капустой и столько же с мясом.
Сколько пирожков взял Дима?
4. В гараже стояло 7 машин. Уехала 1 машина. Сколько машин осталось?
5. Дети надули 10 воздушных шариков. 2 шарика лопнули. Сколько шариков осталось?
Проверка чтения
1 вариант. Ребенок не умеет читать, но знает буквы.
1. Покажите ребенку карточку с буквой и спросите, какая это буква.
2. Положите перед ребенком несколько карточек с буквами. Назовите букву и
попросите показать нужную карточку.
3. Прочитай слоги.
та, то, ны, ни, ре, ку, по, бу.
2 вариант. Ребенок умеет читать.
Попросите ребенка прочитать рассказ, а затем задайте ему несколько вопросов.
Воробей и ласточки.
Ласточка свила гнездо. Воробей увидел гнездо и занял его. Ласточка позвала на
помощь своих подруг. Вместе ласточки выгнали воробья из гнезда.
- Кто свил гнездо?
- Что сделал воробей?
- Кого позвала на помощь ласточка?
- Что сделали ласточки?
Математическая подготовка
На момент поступления в школу, ребенок должен уметь:
 считать в пределах 10 (прямой и обратный счет);
 уменьшать и увеличивать число на 1;
 сравнивать числа в пределах 10, называть наименьшее, наибольшее, уравнивать
число предметов;
 сравнивать предметы по длине, высоте, ширине, весу;
 размещать предметы в порядке возрастания, убывания;

12.  различать цвет и форму предметов;
 различать геометрические фигуры;
 ориентироваться на листе бумаги.
С целью развития мышления детей можно использовать приведенные ниже задания:
задачи на нахождение одинаковых свойств предмета, задачи на нахождение различных
свойств предмета, игра "Что лишнее?", задачи на поиск недостающих фигур, задачи на
количественные и качественные соотношения предметов, счет в пределах 10.
Задачи на нахождение одинаковых свойств предмета
Предложите ребенку отыскать два одинаковых предмета.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Задачи на нахождение различных свойств предмета
Предложите ребенку найти предмет, фигуру, отличающуюся от других и обосновать свой
выбор.
1.
2.
3.
4.

13. 5.
Игра "Что лишнее?"
Задание 1.
Ребенку предлагается ответить на следующие вопросы:
- Какая геометрическая фигура лишняя?
- Почему?
1.
2.
Задание 2.
Ребенку предлагается ответить на следующие вопросы:
- Что лишнее?
- Почему? Назови отличительный признак.
- Как одним словом можно охарактеризовать оставшиеся предметы?
1. 2.
Задачи на поиск недостающих фигур
Из пронумерованных фигур выбрать ту, которую можно поместить вместо знака вопроса.
Задание № 1 Задание № 2 Задание № 3

14. Задачи на количественные и качественные соотношения
предметов
1. Покажи на картинке самое большое, маленькое дерево.
2. Какая рыбка плывет глубже других?
3. Покажи самый короткий, длинный карандаш.
4. Покажи картинку, на которой зеленый кубик находится впереди синего кубика.

15. Счет в пределах 10
Задание 1.
Попросите ребенка посчитать, сколько предметов на картинке и раскрасить кружок с
нужной цифрой.
1.
2.
Задание 2.
Сколько треугольников изображено на чертеже?
Задание 3.
а) Нарисуй столько зеленых кружочков, сколько ножек у стула.
б) Нарисуй столько синихпалочек, сколько пальцев на левой руке.
в) Нарисуй четыре разноцветныхтреугольника.
г) Нарисуй красным карандашом семь кружков.
Задание 4.
а) Бабушка связала Свете две пары варежек. Сколько варежек связала бабушка?
б) В коробке лежали 4 кубика. Один кубик взяли. Сколько кубиков осталось в коробке?
в) Купили 3 булочки с изюмом и 1 булочку с повидлом. Сколько булочек купили?
г) В корзине сидят котята. У всех котят 5 пар ушек. Сколько котят в корзине?