for instructional design

1. Taksonomi Bloom
Oleh
Hj Ahmad Zawawi bin Abdullah
Taksonomi Bloom
Dalam tahun 1956, Profesor Benjamin Bloom,
daripada University of Chicago,
memperkenalkan Taksonomi Objektif Pendidikan
(Taxonomy of Educational Objectives) yang Penilaian
termasyhur itu.
Taksonomi Objektif Pendidikan menyediakan Sintesis
satu kerangka untuk keseluruhan panorama
objektif pendidikan. Taksonomi ini menyediakan
satu skema kemahiran yang bertingkat-tingkat Analisis
(hierarki).
Keseluruhan Objektif Pendidikan ini terbahagi
Aplikasi
kepada tiga domain yang besar iaitu:
1. Kognitif,
Kefahaman
2. Afektif, dan
3. Psikomotor.
Pengetahuan
1

2. Pengetahuan
Pada aras ini, seseorang hanya dikehendaki
mengingat sesuatu.
Contoh:
Apakah yang dimaksudkan dengan tanda-tanda
berikut?
Pengetahuan
Pengingatan semula tentang yang khusus (spesifik) dan yang umum (universal),
pengingatan semula kaedah dan proses, atau pengingatan semula pola, struktur,
atau kedudukan dan sekitaran. Pengingatan semula hanya melibatkan menerbitkan
kembali kepada fikiran kita perkara atau benda yang disoal itu. Kemahiran mental yang
ditekan di sini hanyalah proses mengingat semula.
1.1 Pengetahuan peraka spesifik
1.2 Pengetahuan tentang cara dan kaedah mengendalikan perkara spesifik
1.3 Pengetahuan umum (universal) dan abstrak dalam sesuatu bidang
Contoh soalan pada aras pengetahuan
Contoh 1
Definisi pecutan ialah
A. jisim/daya B. perubahan halaju/masa
C. jisim/halaju D. jarak/masa
E. rintangan/daya
2

3. Kefahaman
Pada aras ini, pengetahuan tentang fakta,
teori, kaedah dsb adalah dianggap telah
dikuasai, dan seseorang diuji sama ada dia
memahaminya atau tidak pengetahuan itu.
Contoh:
Jika anda melihat papan tanda ini pada jam 3:00
tengah malam, apakah yang sepatutnya anda
lakuan?
Kefahaman
Kefahaman merupakan tahap faham yang terendah. Ia merujuk kepada proses
pemahaman atau tanggapan dalam minda yang membolehkan seseorang individu
mengetahui apa yang telah disampaikan dan boleh mengguna bahan atau idea
tersebut tanpa bantuan maklumat lain.
2.1 Terjemahan
2.2 Pentafsiran
2.3 Ekstrapolasi
Contoh soalan pada aras pemahaman (terjemahan)
Contoh 2
“Milton! Thou should be living at this hour: England hath need of thee: she is a fen
of stagnant waters” – Wordsworth. The metaphor, “she is a fen of stagnant waters”
indicates that Wordsworth felt that England was
A. largely swampy land B. in a state of turmoil and unrest
C. making no progress D. in a generally corrupt condition
3

4. Aplikasi
Pada aras ini, seseorang diperlukan
mengaplikasikan pengetahuan dan
pemahamannya kepada situasi yang baru.
Contoh:
Bolehkah anda berhenti pada tanda ini?
Aplikasi
Penggunaan idea-idea umum, peraturan-peraturan, atau kaedah-kaedah
umum pada situasi yang baru. Ia boleh melibatkan prinsip-prinsip yang
teknikal, idea-idea, dan teori-teori yang mesti diingat, difahami dan diguna
semula pada situasi yang baru.
Contoh soalan pada aras aplikasi
Contoh 3
Tangga yang masuk ke dalam kolam mandi kelihatan bengkok di tempat ia
memasuki air. Yang manakah di antara berikut baik sekali menerangkan
fenomena ini?
A. Biasan cahaya oleh permukaan air
B. Serakan cahaya ketika cahaya memasuki air
C. Biasan cahaya disebabkan oleh perbezaan halaju cahaya di dalam
udara dengan halaju cahaya di dalam air
D. Cahaya tidak bergerak lurus dalam air
4

5. Analisis
Analisis memerlukan seseorang itu memecah-
mecahkan fakta yang diberi kepada bahagian-
bahagian atau elemen-elemen supaya pertalian
di antara mereka dapat diperjelaskan.
Contoh:
Jika anda adalah seorang pegawai polis yang
ditugaskan untuk menyelidik suatu kejadian
kemalangan jalan raya, apakah maklumat yang
anda sepatutnya kumpulkan untuk membuat
laporan?
Analisis
Analisis mencerakinkan bahan yang disampaikan kepada bahagian-bahagian atau
elemen-elemen supaya hierarki bahagian-bahagian itu dan pertalian di antara mereka
dapat diperjelas atau menjadi nyata. Pencerakinan begini adalah bertujuan untuk
memperjelaskan lagi apa yang hendak disampaikan, dan untuk menyatakan bagaimana
maklumat yang disampaikan itu telah disusun, dan juga untuk menunjukkan bagaimana
ia diatur untuk memberi kesan yang dikehendaki, dan menerangkan asas bagi
penyusunan tersebut.
4.1 Analisis elemen
4.2 Analisis pertalian
4.3 Analisis prinsip organisasi
Contoh soalan pada aras analisis
Contoh 4
Cahaya mempunyai ciri-ciri gelombang. Yang manakah di antara berikut merupakan
bukti eksperimen yang terbaik kepada penyataan di atas.
A. Cahaya dipantulkan oleh cermin.
B. Satu alur cahaya tersebar apabila ia melalui satu bukaan kecil.
C. Satu alur cahaya dipecahkan kepada tujuh warna apabila ia melalui satu prisma.
D. Cahaya menyebabkan arus elektrik mengalir dalam litar sel foto elektrik
5

6. Sintesis
Pada peringkat ini, anda dikehendaki untuk
menggunakan fakta, maklumat dan
pengalaman yang ada untuk menyatukannya
menjadi satu laporan, alasan, pelan, atau
penghujahan yang teratur dan sistematik.
Contoh:
Sebagai seorang pegawai polis, anda telah
mengumpul maklumat tentang suatu kejadian
kemalangan jalan raya. Sediakan satu laporan
tentang kejadian tersebut untuk dibawa ke
mahkamah.
Sintesis
Sintesis mencantumkan semula elemen-elemen atau bahagian-bahagian
supaya menjadi satu tubuh kembali. Ini melibatkan proses bekerja dengan
bahagian-bahagian, elemen-elemen atau unsur-unsur dan proses mengatur,
menyusun dan mencantum supaya ia membentuk satu pola atau struktur
yang dahulunya tidak jelas kelihatan.
5.1 Pembinaan suatu bahan komunikasi yang unggul
5.2 Penghasilan pelan atau cadangan operasi
5.3 Mendeduksikan satu set pertalian abstrak
Contoh soalan pada aras sintesis
Contoh 5
Gubah satu sajak bertajuk “Guru”.
6

7. Penilaian
Memerlukan kepada penulisan yang logik dan
sistematik, kaedah penyelidikan yang sah,
interpretasi data yang logik, dan pertimbangan
yang adil.
Contoh:
Anda sekarang seorang hakim. Berdasarkan
maklumat yang telah di sampaikan oleh pihak polis,
tentukan siapakah yang bersalah di dalam kejadian
kemalangan jalan raya tersebut.
Penilaian
Penilaian ialah pertimbangan yang dibuat tentang nilai sesuatu bahan atau
nilai sesuatu kaedah bagi sesuatu tujuan. Ia termasuk pertimbangan
kualitatif dan kuantitatif tentang sejauh mana bahan atau kaedah itu
memenuhi satu set kriteria. Kriteria pula boleh yang telah ditetapkan atau
yang dibina sendiri.
6.1 Pertimbangan yang merujuk kepada kriteria dalaman
6.2 Pertimbangan yang merujuk kepada kriteria luaran
Contoh soalan pada aras penilaian
Contoh 7
Kritik puisi “Nelayan” karangan Usman Awang.
7

8. Sekian
8