1. KPD3016 : TUGASAN A PORTPOLIO
LAMPIRAN 2
PEMARKAHAN
1. BAHAN PP
2. ESEI
3. FORUM
JUMLAH
RIS
SEMESTER 1 SESI 2010/2011
KOD & NAMA KUR
EDU 3016: PENGAJARAN, TEKNOLOGI & PENAKSIRAN 1
TAJUK
PORTFOLIO
KUMPULAN
TAWAU02
DISEDIAKAN OLEH
NAMA NO. ID NO. TELEFON
RUSINAH BINTI ANAS D20112054279 0138675172
NAMA TUTOR E-LEARNING: EN. MOHD NIZAM BIN NASRIFAN
TARIKH SERAH: 12 MEI 2012
1

2. KPD3016 : TUGASAN A PORTPOLIO
Kandungan Halaman
Jadual Penentu Kandungan i, ii, iii & 3
Rancangan Pengajaran Harian 1 4 & 5
Rancangan Pengajaran Harian 2 6 & 7
Rancangan Pengajaran Harian 3 8 & 9
Contoh Soalan Topik RHP berdasarkan Taksonomi Bloom 9 & 11
Rujukan 12
Lampiran Tugasan
Model ASSURE
Jawapan dan respon/interaksi forum
2

3. KPD3016 : TUGASAN A PORTPOLIO
JADUAL PENENTU KANDUNGAN
TAJUK : KESUSASTERAAN
Subtajuk ;
1. Ke Puncak Jaya
1(a) Mentafsir Gambar
2. Ke Puncak Jaya
1(c) Memahami Cerpen
3. Buat Baik Di Balas Baik
2(a) Bercerita Berdasarkan Gambar
Tujuan Subtajuk ;
Tujuan sub unit:
1. mengajak murid mengkaji dan memahami gambar untuk dicerikan dengan menggunakan diksi
yang sesuai.
2. mengajak murid untuk sama-sama menganalisa maklumat yang yang diperlukan yang terdapat
dalam cerpen atau petikan.
3.berpandukan gambar, murid diajar cara mudah bercerita berpandukan gambar
Pengetahuan sedia ada murid;
Pelajaran 1 : Tajuk : Mentafsir Gambar ( Ke Puncak Jaya)
Pengetahuan sedia ada : Murid pernah mendaki gunung atau bukit bersama rombongan atau secara
individu atau menyertai kegiatan perkhemahan unit beruniform sekolah (jungle
tracking).
Pelajaran 2 : Memahami Cerpen (Ke Puncak Jaya)
Pengetahuan sedia ada : Tahu membaca, tahu apa yang dimaksudkan dengan watak dan perwatakan, tahu
menggunakan kamus
Pelajaran 3 : Bercerita Berdasarkan Bahan
Pengetahuan sedia ada :
Cerita 1: tahu memancing atau pernah memancing
Cerita 2 : pernah mengalami suatu kejadian yang sangat mencemaskan
3

4. KPD3016 : TUGASAN A PORTPOLIO
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 1
Tajuk : Ke Puncak Jaya 1(a)
Kelas : Tahun 5
Masa : 60 minit
Objektif : Di akhir pelajaran ini, murid dapat;
1. Membina ayat ayat berdasarkan gambar dengan menggunakan diksi yang sesuai.
Isi pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Alat Bantu
Mengajar
1. Tunjuk gambar (rujuk buku teks Bahasa
Set Induksi Mentafsir gambar Melayu Tahun 5 m/s 86) Buku teks
(5 minit )
. berdasarkan gambar 2. Teliti dan fahami aktiviti dalam gambar dan
aktiviti mendaki buat soal jawab seketika; minta dua orang
gunung murid menceritakan pengalaman masing-
masing semasa mendaki gunung atau bukit
bersama rombongan ataubersama rakan-
rakan atau semasa jungle traking yang
dianjurkan oleh unit beruniform sekolah.
Berbincang dan 1. Bentuk dua kumpulan murid. Edarkan kad
Langkah 1 menyenaraikan diksi manila dan pen marker. Beri tugasan kepada Buku teks
(10 minit ) yang bersesuaian setiap kumpulan;
dengan gambar Kad manila
Gambar A untuk kumpulan 1
. Berdasarkan gambar aktiviti mendaki Pen marker
aktiviti mendaki
gunung/bukit dan Gambar B untuk kumpulan 2
mengembara mengembara
murid dim
2. Berdasarkan gambar dan cerita pengalaman
rakan, minta murid menyenaraikan seberapa
banyak diksi yang bersesuaian dengan aktiviti
yang dipaparkan.
Contoh : Gambar 1
mendaki, berani, letih,
Gambar 2
Mengharung, meredah
Langkah 2 Pembentangan 1. Ahli kumpulan membentang hasil dapatan Hasil kerja
(10 minit ) kumpulan kumpulan kumpulan
4

5. KPD3016 : TUGASAN A PORTPOLIO
Isi pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Alat Bantu
Mengajar
Langkah 3 Membina 5 ayat contoh 1. Berdasarkan hasil perbincangan, kumpulan hasil kerja
(20 minit ) menggunakan 3 atau diminta membina ayat dengan menggunakan kumpulan
lebih diksi yang dipilih diksi yang diperoleh bagi mengungkap cerita
oleh kumpulan masing- disebalik gambar kumpulan masing-masing. Kad manila
masing
2. Pembentangan kumpulan Pen marker
Penutup Membina ayat sendiri 1. Murid diminta membina lima ayat bagi Buku kerja murid
(15 minit ) berdasarkan gambar setiap gambar dengan menggunakan diksi
dengan menggunakan yang dipilih
diksi yang dipilih
Gambar A lima ayat
Gambar B lima ayat
5

6. KPD3016 : TUGASAN A PORTPOLIO
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 2
Tajuk : Ke Puncak Jaya 1( c )
Kelas : Tahun 5
Masa : 60 minit
Objektif : Di akhir pelajaran ini, murid dapat;
1. Membina 10 ayat daripada 5 perkataan yang dicetak berwarna bagi menunjukkan
perbezaan maksudnya ( 2 ayat setiap satu perkataan )
Isi pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Alat Bantu
Mengajar
Menyatakan watak dan 1. Murid mengamati nama seorang guru yang Kad nama
Set Induksi perwatakan seseorang dipilih oleh guru dan dilekatkan di papan seorang guru
(5 minit ) tulis.
2. Minta murid menyatakan ciri-ciri
fizikal guru tersebut
contoh : tinggi, berbadan besar
3. Minta murid menyatakan perwatakan guru
tersebut.
Contoh : baik hati, mudah tersenyum
Langkah 1 Membaca cerpen 1. Minta murid membaca cerpen yang Buku teks
(5 minit ) disediakan dalam teks secara senyap
Langkah 2 Mengenal pasti 1. Berdasarkan cerpen, minta murid Buku teks
20 minit maklumat dan menceritakan riwayat hidup watak utama
menyatakannya kepada sama ada secara terperinci atau secara Kad manila
umum ringkas
Marker pen
Merumus bahan 2. Bahagikan murid kepada 4 kumpulan
3. Minta setiap kumpulan memperincikan
perwatakan watak utama serta rumusan atau
pengajaran yang diperoleh daripada cerita.
4. Pembentangan hasil dapatan kumpulan
Langkah 3 Mencari dan 1. Minta murid mengenal pasti dan Buku teks
15 minit menyatakan makna menyenaraikan semua perkataan yang
bagi perkataan dicetak berwarna. Kamus
berdasarkan kamus
2. Murid diminta mecari erti bagi setiap
Membina ayat perkataan tersebut sekurang-kurangnya dua
makna bagi setiap perkataan berdasarkan
kamus.
6

7. KPD3016 : TUGASAN A PORTPOLIO
Isi pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Alat Bantu
Mengajar
3. Secara kelas, minta murid membina
beberapa ayat yang berbeza maksud
dengan menggunakan satu perkataan yang
sama.
Contoh : segar
i) Kejadian yang berlaku itu masih segar
dalam ingatanku.
ii) Ikan di pasar borong itu masih segar.
Penutup Membina ayat 1. Edarkan lembaran kerja Buku teks
15 minit Rujuk lampian 1
Kamus
7

8. KPD3016 : TUGASAN A PORTPOLIO
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 3
Tajuk : Buat Baik di Balas Baik 2( a )
Kelas : Tahun 5
Masa : 60 minit
Objektif : Di akhir pelajaran ini, murid dapat;
1. Mencerikatan semula bahan yang diberi dengan menggunakan pelbagai pola ayat
Isi pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Alat Bantu
Mengajar
Set Induksi Relaks minda Edarkan satu set permainan( klu dan 1 set permainan
( 5 minit ) gambarajah) meneka objek
( joran )
Berdasarkan klu, murid mencari dan
mewarnakan objek yang dimaksudkan
Murid pertama yang berjaya mengenal pasti
dan mewarna objek yang dimaksudkan dengan
sempurna dikira pemenang.
Langkah 1 Membaca dan 1. Seorang murid diminta membaca sinopsis Buku teks
(10 minit ) memahami sinopsis cerita 1 dan 2 yang disediakan dalam teks.
cerita
2. Secara kelas, minta murid menjelaskan
Nilai-nilai murni yang terdapat dalam
cerita.
Cerita 1
Jujur,
Cerita 2
Baik hati, suka menolong, ikhlas, berterima
kasih
Langkah 2 Mengolah cerita 1. Murid di bahagikan kepada 2 kumpulan
( 20 minit ) berdasarkan
pengalaman atau 2. Berpandukan cerita 1 dan 2, murid diminta
imaginasi mengolah semula cerita sama ada
berdasarkan pengalaman atau imaginasi
dengan menggunakan pelbagai pola ayat
Langkah 3 Persembahan cerita 1. Setiap kumpulan diberi masa 5 minit untuk Hasil
( 10 minit ) menyampaikan cerita yang telah diolah di perbincangan
hadapan kelas
Penutup Mengolah cerita 1. Edarkan lembaran kerja Lembaran kerja
15 minit berdasarkan Lihat lampiran 2
8

9. KPD3016 : TUGASAN A PORTPOLIO
pengalaman atau
imaginasi
Membina ayat
Soalan-soalan topik mengikut aras Taksonomi Bloom
Topic 1 : Ke Puncak Jaya 1(a)
Aras 1 : Pengetahuan
1. Siapakah yang turut sama dengan kamu semasa aktivit mendaki bukit tersebut?
2. Bilakah peristiwa tersebut berlaku?
Aras 2 : Kefahaman
1. Apakah yang kamu faham tentang diksi? Berikan dua contoh diksi yang bersesuaian dengan gambar 1.
2. Pada pendapat kamu, mengapakah kita perlu merentang dan berpaut pada tali ketika menyeberang
sungai terutama sungai yang mempunyai arus yang deras?
Aras 3 : Aplikasi
1. Di antara berikut, manakah peribahasa bahasa yang boleh dikaitkan dengan aktiviti berdasarkan
gambar?
A Berani kerana benar takut kerana salah
B Bersusah-susah dahulu, bersenang-senang kemudian
C Berat sama dipikul ringan sama dijinjing
D Alang-alang menyeluk pekasam biar sampai kepangkal lengan
Aras 4 : Analis
1. Di antara berikut, manakah nilai yang berkaitan dengan aktiviti mendaki
A berani D takut
B rajin C pentingkan diri
Aras 5 : Sintesis
1. Berdasarkan gambar dan penceritaan yang kamu dengar, karang sebuah cerita berkaitan pengalaman
kamu semasa mengikuti aktiviti pengembaraan perkhemahan unit beruniform sekolah.
9

10. KPD3016 : TUGASAN A PORTPOLIO
Aras 6 : Penilaian
1. Senaraikan 10 perbezaan yang dapat kamu kesan semasa aktiviti mengembara dan mendaki
Topik 2 : Ke Puncak Jaya 1( c )
Aras 1 : Pengetahuan
1. Nyatakan watak utama cerpen tersebut.
Aras 2 : Kepafahaman
1. Mengapakah Amir sanggup memebrikan sumbangan yang besar kepada Rumah Anak Yatim Damai?
Aras 3 : Aplikasi
1. Sekiranya kamu berada pada tempat Amir, apakah tindakan kamu ?
Aras 4 : Analisis
1. Pada pendapat kamu, mengapakah Amir bersikap seperti itu?
Aras 5 : Sintesis
1. Berikan 5 nilai murni yang boleh kamu kaitkan dengan cerita cerpen di atas
Aras 6 : Penilaian
1. Berdasarkan cerpen, kehidupan Amir boleh dirumuskan sebagai……….
Topic 3 : Buat Baik di Balas Baik 2 ( a )
Aras 1 : Pengetahuan
1. Apakah pekerjaan bapa kamu?
Aras 2 : Kefahaman
1. Apakah peralatan yang sesuai digunakan untuk menangkap ikan?
Aras 3 : Aplikasi
1. Mengapakah kita perlu bersifat jujur?
10

11. KPD3016 : TUGASAN A PORTPOLIO
Aras 4 : Analisis
1. Ali seorang yang jujur. Suatu hari, Ali terjumpa sebuah dompet yang berisi maklumat yang empunya
domper berserta wang tunai yang agak banyak. Ali menyerahkan dompet terebut kepada polis. Jika anda
yang menemui dompet tersebut, bagaimanakah pula cara anda memulangkan dompet tersebut?
Aras 5 : Sintesis
1. Andainya kamu yang berada pada situasi sperti cerita 1, apakah yang akan kamu lakukan?
A Terjun ke dalam sungai untuk mendapatkan semula joran itu
B Menjerit meminta tolong dengan harapan seseorang akan mendangar dan membantu kamu
C Membiarkan sahaja joran itu dan terus balik
D Mencari inisiatif lain, bagaimana cara untuk mendapatkan semula joran tersebut
Mengapakah anda memilih tindakan tersebut ?
Aras 6 : Penilaian
1. Pilih ayat yang betul berdasarkan cerita 2
I. Semut berasa marah apabila terjatuh ke dalam air
II. Burung punai berasa kasihan dan menjatuhkan sehelai daun untuk membantu semut
III. Burung punai seorang yang peramah
IV. Semut api seekor haiwan yang mempunyai sifat berterima ksih
A. I dan II
B. I, II dan IV
C. II dan IV
D. Semua betul
11

12. KPD3016 : TUGASAN A PORTPOLIO
Rujukan
Mok Soon Sang ( 2010 ), Pedagogi untuk Pengajaran & Pembelajaran. Penerbitan Multimedia Sdn.
Bhd.Puchong, Selangor
Ee Ah Meng (2005). Penilaian Tahap Kecekapan (PTK). Kompetensi Khusus (Fungsi) Pengurusan P&P
(Kertas 701/02). Penerbit Fajar Bakti Sdn.Bhd. Selangor
BMM 3103 PBMSK: TAKSONOMI BLOOM DAN DOMAIN KRATHWOL
10 Jul 2009
http://deela-bmm3103pbmsk.blogspot.com/2009/07/taksonomi-bloom-dan-domain-krathwol.html
PERLAKSANAAN PENGGUNAAN TAKSONOMI BLOOM BAGI ...
http://www.ukm.my/p3k/images/sppb08/b/1.pdf
Taksonomi Bloom - Wikipedia bahasa Indonesia, ensiklopedia bebas
http://id.wikipedia.org/wiki/Taksonomi_Bloom
12